班主任研讨、培训活动记录文本
班主任研讨培训活动记录4篇
班主任研讨培训活动记录4篇班主任研讨培训活动记录第1篇时间：2.26地点:学校会议室参加人员：15年级班主任主持人：孙伏活动主题：如何搞好新课改背景下的班级管理工作。
活动记录：首先由校长读了题目为《班主任工作的爱与责任》。
从接纳学生、悦纳学生、不放弃、不抱怨学生、以及待生如己、教生如子、待生如友等四个方面展开，既有深刻的理论见解，又能结合本校和自己工作的实际，处处渗透着班主任工作除了责任更是一种幸福的新理念，使与会的每一位教师深受启迪和震撼，受到了一次的心灵深处的洗礼。
接着班主任们纷纷畅谈自己的感受与收获，并结合我校和自己工作的实际対我校德育工作提出了许多合理化的建议。
1、班主任要善于表扬,巧妙地批评,以典型做榜样.2、做农村小学的班主任老师,家访时得走村窜户,历尽辛苦,但家访是做好班主任工作的重要途径.由于农村家庭的文化层次的特殊化,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念,让家长知道从哪些方面教育孩子,怎样教育孩子。
并随时与老师配合,了解学生在家里的生活,学习习惯和性格特征.3、有班主任建议召开好家长会.在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中,科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生.开家长会时,到会的家长和科任老师都有说不完的话.这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题,深得家长的好评,收到良好的反应。
4、在课余,还应该利用各种机会和他们闲聊,与学生进行个别座谈,并做好记录.交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。
最后，孙校长要求班主任们在忙碌的工作之余要多做思考，要在日常工作中坚持不懈地对学生进行理想信念教育、自信心教育、文明礼貌教育、价值观教育以及安全教育、环境教育、人际关系教育等等，进一步提高我校得德育工作水平。
班主任研讨培训活动记录第2篇一、基本思路根据上级部门及学校管理的要求，从新教师从事班团的工作实践和需要出发，通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径，帮助新教师尽快适应班主任工作岗位需要。
初中班主任教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校会议室参与人员：初中全体班主任、教务处领导、教研组长活动主题：探讨班级管理策略，提升班主任工作实效一、活动背景随着教育改革的不断深入，班主任在班级管理中的角色越来越重要。
为了提高班主任的工作水平，加强班级管理，我校决定开展初中班主任教研活动，旨在通过交流分享、经验总结、问题研讨等方式，提升班主任的工作实效。
二、活动内容1. 主持人介绍活动流程及目的主持人简要介绍了本次教研活动的流程，包括班主任经验分享、问题研讨、领导总结三个环节，并强调了本次教研活动的目的，即通过集思广益，共同探讨班级管理策略，提高班主任工作水平。
2. 班主任经验分享（1）优秀班主任经验分享首先，由我校三位优秀班主任分别就班级管理、学生德育、家校沟通等方面进行了经验分享。
他们结合自身实际工作，分享了在班级管理中的成功案例，如如何调动学生积极性、如何开展班级活动、如何处理学生矛盾等，为其他班主任提供了宝贵的经验。
（2）班主任工作困惑分享接着，其他班主任针对自身工作中遇到的困惑进行了分享，如班级纪律管理、学生心理辅导、家校沟通等问题。
通过分享，大家互相借鉴，共同寻找解决问题的方法。
3. 问题研讨（1）分组讨论为了更好地解决问题，参会班主任被分成若干小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何提高学生的自主学习能力？2. 如何加强班级纪律管理？3. 如何开展有效的家校沟通？4. 如何做好学生的心理健康教育？（2）小组汇报各小组在讨论过程中，积极发言，各抒己见，提出了许多切实可行的建议。
例如，通过设立学习小组、开展班级竞赛、组织家长会等方式，提高学生的自主学习能力；通过加强班级文化建设、开展班级活动、加强家校沟通等方式，加强班级纪律管理；通过开展心理健康教育课程、建立心理辅导室、组织心理健康讲座等方式，做好学生的心理健康教育。
4. 领导总结最后，教务处领导对本次教研活动进行了总结。
他指出，班主任在班级管理中起着至关重要的作用，要不断提高自身素质，努力提升工作实效。
班主任校本培训记录4篇
班主任校本培训记录4篇班主任校本培训记录第1篇项目名称项目负责人：xxx活动时间：xxxx.xx.xx活动地点：xx楼二楼计算机主讲人（听讲座的老师）：xxx参与对象：全体班主任、副班主任、年段长等活动内容及进程：10月27日下午第三、四节，政教处组织全体班主任参与“名师大讲堂”视频教育活动。
由Y市第二中学、市名班主任黄秀娟老师作《发觉班级》的讲座。
黄老师具体规划了高中每一阶段的班级管理。
高一，要求学会生活，学会学习。
详细是独立生活、内务规范、学习习惯、基本方法。
高二，要求学会求知，学会做人。
详细是勤学巧学、自学能力、人际困惑、处世之道。
高三，要求学会反思，学会生存。
详细是挫折教育、敢于竞争、敢于拼搏。
黄老师还分析了三个年级的学习目标的侧重点。
高一，打基础，全面发展。
高二，培育学习带头人，团体互助学习，形成浓郁的学习氛围。
高三，加强尖子生培育，稳住后进生，提高重点率。
活动反思与意见：每个勤勉工作又擅长反思的班主任都会不可避免地遇到一个问题“我究竟要将学生培育成怎么样”，由于老师们人生经历的不同，由于老师们思索的深度和跨度的不同，有的老师只考虑到这个学期的班级成果，有的老师考虑到学生的三年后的高考高榜提名，有的老师甚至考虑到学生的一辈子。
自己任教的学科以及所带班级的学习成果出类拔萃是成为名师的前提和必要条件，但仅仅做到这一点对于开创性的、书写教育史的有志教师是远远不够的。
我们的班主任，应当有自己的一套思想与做法，坚持下去应有所成就。
班主任校本培训记录第2篇主讲人:xxx新课程强调：教师是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学关键词：课改、教学、公平、质疑、主体、主导、前言过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意识着人人参与，意味着公平对话。
在新课程下，课堂教学是师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。
新一轮的课改正在全国轰轰烈烈地开展，针对以上新课改的要求，本人在平常课堂教学中，主要采用了以下三点做法：一、公平待生公平对待学生，应保护学生的自尊心、自信念，应体现敬重和爱惜。
班主任教研活动记录
一、活动背景为了提高班主任工作水平，加强班级管理，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年X月X日组织开展了班主任教研活动。
本次活动以“提升班级管理水平，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，提升班主任的专业素养和管理能力。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员1. 学校校长、副校长2. 全体班主任3. 年级组长4. 教务处主任五、活动流程1. 校长致辞2. 主题讲座3. 分组研讨4. 经验分享5. 总结发言六、活动内容1. 校长致辞校长在致辞中强调了班主任工作的重要性，指出班主任是学校教育教学工作的关键环节，是学生健康成长的引路人。
校长要求全体班主任要不断提高自身素质，加强班级管理，为学生的全面发展创造良好的学习环境。
2. 主题讲座本次讲座邀请了知名班主任专家进行授课，主题为“班级管理中的心理策略”。
专家从心理学的角度分析了学生在成长过程中可能遇到的心理问题，并结合实际案例，为班主任们提供了有效的心理策略和方法。
3. 分组研讨活动分为四个小组，每个小组围绕以下议题进行研讨：（1）如何建立良好的班级氛围？（2）如何与学生建立良好的师生关系？（3）如何发现和解决学生的心理问题？（4）如何提高班级管理效率？在研讨过程中，各小组成员积极参与，畅所欲言，分享了自己的经验和做法。
各组代表分别进行了总结发言，为其他班主任提供了有益的借鉴。
4. 经验分享本次活动邀请了三位优秀班主任进行经验分享。
他们分别从以下方面进行了介绍：（1）如何进行班级文化建设？（2）如何开展班级活动？（3）如何处理突发事件？三位班主任的分享为其他班主任提供了宝贵的经验，使大家受益匪浅。
5. 总结发言教务处主任对本次活动进行了总结，指出班主任们在研讨和分享中展现出了较高的专业素养和敬业精神。
他要求全体班主任要认真学习本次活动的成果，将所学知识应用到实际工作中，不断提高班级管理水平。
七、活动成果1. 提升了班主任的专业素养和管理能力。
小学班主任研讨培训记录
小学班主任研讨培训记录
前言
在小学教育中，班主任是起着举足轻重的作用的。
作为学生的“第二个家长”，班主任肩负着引导、教育和照顾学生的重要责任。
为了提升班主任的专业水平和素养，本次研讨培训特别定制了一系列课程，旨在增强班主任的职业发展能力和服务质量。
一、培训主题：班主任的角色认知
班主任不仅是课堂教学中的组织者和引导者，更是学生成长道路上的引路人和指导者。
在这一课程中，我们深入探讨了班主任在学生成长中的关键作用，强调了班主任应该具备的素质和技能，力求让每一位班主任都认识到自己的重要性。
二、培训主题：班级管理与心理辅导
班主任不仅要管理班级的学习纪律和秩序，还要关注学生的心理健康。
在这一课程中，我们讲解了有效的班级管理方法和心理辅导技巧，希望能帮助班主任更好地关爱每一位学生，解决他们在学习和生活中可能遇到的问题。
三、培训主题：家校合作与沟通技巧
家庭是学生成长的第一课堂，班主任和家长之间的合作至关重要。
在这一课程中，我们强调了班主任和家长之间建立良好沟通的重要性，介绍了有效的沟通技巧和家校合作模式，希望能够促进学生的综合素养全面发展。
结语
通过本次培训，相信每一位班主任都会有所收获，进一步提升自己在班级管理和学生辅导方面的能力。
希望大家能够将所学知识和技巧融入日常教育工作中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
让我们携手共进，共同打造一个更加美好的教育未来。
以上记录仅为本次班主任研讨培训的部分内容摘要，有关详细课程内容和讨论细节，敬请在培训结束后进行深入学习和讨论。
希望每一位班主任都能成为学生值得信赖和依靠的好老师。
研讨班主任教研活动记录
一、活动时间2022年10月25日（星期二）上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题探讨班主任班级管理策略，提升班级管理水平四、活动主持人张晓梅（小学部班主任）五、参与人员小学部全体班主任、教导主任、德育主任六、活动内容（一）活动开场主持人张晓梅老师首先对参加本次教研活动的老师们表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
她强调，班级管理是班主任工作的核心，通过本次教研活动，旨在提升班主任的班级管理水平，为学生营造一个良好的学习和生活环境。
（二）经验分享1. 李老师（一年级班主任）分享：如何建立良好的班级秩序李老师结合自身工作经验，从以下几个方面进行了分享：（1）制定明确的班级规章制度，让学生明确自己的行为准则；（2）开展丰富多彩的班级活动，增强学生的集体荣誉感；（3）注重培养学生的自我管理能力，让学生学会自我约束；（4）建立班级奖励机制，激发学生的学习积极性。
2. 王老师（三年级班主任）分享：如何与学生家长建立良好的沟通王老师从以下三个方面分享了与家长沟通的经验：（1）主动与家长沟通，了解学生的家庭背景和学习情况；（2）尊重家长的意见和建议，共同探讨学生的教育问题；（3）及时反馈学生在校表现，让家长了解学生的成长过程。
（三）案例分析1. 张老师（五年级班主任）提出问题：如何处理学生之间的矛盾张老师针对这个问题，结合实际情况进行了分析，并提出了以下解决方法：（1）引导学生学会换位思考，理解对方的感受；（2）引导学生学会沟通，妥善处理矛盾；（3）加强班级文化建设，营造和谐氛围。
2. 刘老师（六年级班主任）提出问题：如何提高学生的自主学习能力刘老师针对这个问题，分享了以下经验：（1）培养学生的自主学习意识，让学生明确学习目标；（2）教会学生科学的学习方法，提高学习效率；（3）关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
（四）讨论与交流在主持人引导下，全体班主任就以上案例进行了深入的讨论和交流。
班主任教研活动记录
一、活动背景为了提高班主任的教育教学水平，促进班主任之间的交流与合作，我校于2022年3月15日组织了一次班主任教研活动。
本次活动以“班级管理中的问题与对策”为主题，旨在通过研讨和交流，提升班主任的班级管理能力，营造和谐、有序的班级氛围。
二、活动目的1. 通过研讨，分析班级管理中常见的问题及成因；2. 探讨有效的班级管理策略，提高班主任的班级管理能力；3. 促进班主任之间的交流与合作，共同提高教育教学水平；4. 为学校班级管理工作提供有益的建议。
三、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅四、活动流程1. 主持人介绍活动主题及流程；2. 各班主任分享班级管理中的问题及经验；3. 针对问题进行分组研讨，提出解决方案；4. 各小组汇报研讨成果；5. 专家点评及总结；6. 活动结束。
五、活动内容1. 主持人介绍活动主题及流程主持人首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了班级管理在教育教学中的重要性，并对班主任们提出了希望和要求。
2. 各班主任分享班级管理中的问题及经验在分享环节，各班主任结合自身工作实际，分享了在班级管理中遇到的问题及经验。
以下是一些典型案例：（1）问题：部分学生沉迷于网络游戏，影响学习。
对策：加强家校合作，与家长共同关注学生的网络行为；开展主题班会，引导学生树立正确的价值观；组织丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。
（2）问题：班级纪律松散，课堂秩序混乱。
对策：建立班级规章制度，明确奖惩措施；加强班级文化建设，培养学生集体荣誉感；提高自身教育教学水平，增强课堂吸引力。
（3）问题：部分学生心理问题突出，影响班级和谐。
对策：关注学生心理健康，开展心理健康教育；加强家校沟通，共同关注学生心理状况；寻求专业心理辅导，帮助学生解决心理问题。
3. 针对问题进行分组研讨，提出解决方案在分组研讨环节，班主任们针对上述问题进行了深入探讨，提出了以下解决方案：（1）加强家校合作，共同关注学生的成长；（2）开展丰富多彩的班级活动，提高学生的综合素质；（3）关注学生心理健康，提供心理辅导；（4）加强班级文化建设，培养学生集体荣誉感；（5）提高班主任自身教育教学水平，增强课堂吸引力。
小学班主任培训研讨记录4篇
学校班主任培训研讨记录4篇学校班主任培训研讨记录第1篇时间：20xx年x月x日地点：大办公室出席：全体老师主题：记录人：某某某主要资料：评课校长《探究与发觉（一）》一、校长自评：1、课件做得不错2、对教材有些改善二、其他老师评课：优点：1、由易到难，能依据同学发言进行引导。
留意反馈，总结归纳方法很好。
2、练习设计有深度，有拓展性。
3、所支配小组争辩很有必要。
4、转变教材较为恰当。
5、目的明确，思路清楚。
练习都有针对性。
不足：1、同学表达有疏漏。
2、新课太快。
练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。
3、练一练能否让同学打开书做一做。
合理利用课本。
4、查找更简捷的方法的时候，对于同学的错误，老师最好能举例说明。
教研组长评价：1、不一样的同学得到不一样的进展，不用一把尺子衡量同学。
一节课的设计要以同学为本。
2、趣味的引入：玩耍，能激发爱好。
较为严密的推理：猜想---验证---应用3、整个设计比较精当。
4、练习形式多样，题型多样化。
5、上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让同学思考。
学校班主任培训研讨记录第2篇时间：20xx.x.x上午地点：xxx教室主持人：xxx内容班务工作会议会议内容周荣幸讲话内容：一、抓好平安训练1、抓好交通平安训练；2、留意消防平安训练工作；3、留意预防其他意外大事发生。
二、抓好思想训练1、留意问题生的训练工作；2、禁止同学带手机和危急物品进校；3、深化宿舍了解同学生活状况，并赐予指导、挂念。
三、做好班务工作1、乐观组织同学开展有意义的班级活动；2、组织本班同学认真开展读书训练活动，有具体要求；3、加强班级文化建设，要求每班下周一制定一个好的班训；4、督促同学做好环境（宿舍、教室、走廊、栏杆、清洁区）卫生工作；5、4月份班级评比：眼保健操竞赛、同学宿舍文化评比、班级文化评比；6、认真要求同学在早读课预备铃响时没有卫生任务的同学要进入教室读书。
四、准时上交养成训练大会家长签到表到学校存档。
班主任培训会议记录4篇
班主任培训会议记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任培训会议记录4篇班主任培训会议记录第1篇主题：研究方向及工作布置主持：时间：地点：301会议室与会人员：记录：会议纪要：一、促进个人发展，带动个人教研组内成员发展。
二、每人出一篇微课，12月底之前交。
微课使用方法，例如：在班级中建立QQ群，放在QQ群让学生看，第二天提问。
三、张林12月8日展示，参考“微课时代到了”。
四、工作室研究方向：1）、心理策略；2）、学习教学策略。
以“学习教学策略”为研究方向的教学策略：“具体化策略”：一个原子的数量很小，给学生距离一个足球多大，一个教室多大，如果用原子来铺的话，需要多少个原子？其他策略：“原认知策略”：原认知是自己的意思，关于我自己在认识过程中实践、调节，产生的能力。
“建构策略”、“图解策略”、“转化策略”、“预设策略”、“具体化策略”等。
注意：一种策略不能解决所有问题，一节课中可能选择好几个策略，只要选到的策略能解决问题就是好策略。
五、“策略”与“方法”的异同？策略是各种方法的提炼和归纳。
六、12月听课，希望每人发言：选择策略，用在那节课（或某一知识点）上，解决什么问题，怎么用，效果，等。
七、心理学效应：（《现代教学》20xx/7AB合刊，P17倒数第二段）可能对班主任更有用，在教学上教学策略更有用。
作业：一、微课，12月底上交。
二、策略研究（定义）、怎么用、效果等，12月会议交流。
班主任培训会议记录第2篇培训主题：班主任工作的意义职责和工作原则培训时间： 10月15日培训地点：会议室主持人：陈强形式：集体学习参加人：全体班主任随着教育改革的日益深入，摆在我们面前的任务加重了。
社会对学生的影响非常复杂，既有“正面”的，又有“负面”的，这就对班主任工作提出了更高的要求。
班主任不能象过去那样经验的积累，还需要学习有关班主任工作的理论知识，努力探索新时期班主任工作的客观规律，逐步走上科学化的轨道。
班主任校本培训记录4篇
班主任校本培训记录4篇班主任校本培训记录第1篇项目名称项目负责人：xxx活动时间：xxxx.xx.xx活动地点：xx楼二楼计算机主讲人：xxx参加对象：全体班主任、副班主任、年段长等活动内容及进程：10月27日下午第三、四节，政教处组织全体班主任参与名师大讲堂视频教育活动。
由温州市第二中学、市名班主任黄秀娟老师作《发现班级》的讲座。
黄老师详细规划了高中每一阶段的班级管理。
高一，要求学会生活，学会学习。
具体是独立生活、内务规范、学习习惯、基本方法。
高二，要求学会求知，学会做人。
具体是勤学巧学、自学能力、人际困惑、处世之道。
高三，要求学会反思，学会生存。
具体是挫折教育、敢于竞争、敢于拼搏。
黄老师还分析了三个年级的学习目标的侧重点。
高一，打基础，全面发展。
高二，培养学习带头人，团体互助学习，形成浓郁的学习氛围。
高三，加强尖子生培养，稳住后进生，提高重点率。
活动反思与意见：每个勤勉工作又善于反思的班主任都会不可避免地遇到一个问题我到底要将学生培养成怎么样，由于老师们人生经历的不同，由于老师们思考的深度和跨度的不同，有的老师只考虑到这个学期的班级成绩，有的老师考虑到学生的三年后的高考高榜提名，有的老师甚至考虑到学生的一辈子。
自己任教的学科以及所带班级的学习成绩出类拔萃是成为名师的前提和必要条件，但仅仅做到这一点对于开创性的、书写教育史的有志教师是远远不够的。
我们的班主任，应该有自己的一套思想与做法，坚持下去应有所成就。
班主任校本培训记录第2篇主讲人: xxx新课程强调：教师是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学关键词：课改、教学、平等、质疑、主体、主导、前言过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意识着人人参与，意味着平等对话。
在新课程下，课堂教学是师生互教互学，彼此将形成一个真正的学习共同体。
新一轮的课改正在全国轰轰烈烈地开展，针对以上新课改的要求，本人在平时课堂教学中，主要采用了以下三点做法：一、平等待生平等对待学生，应保护学生的自尊心、自信心，应体现尊重和爱护。
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班主任研讨、培训活动记录
班主任研讨、培训活动记录
班主任研讨、培训活动记录
活
动
记
录 （二）事的管理 -- 日常工作与活动
1. 制定计划 -- 根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标（远期、中期、近期）。
2. 建设班级 -- 培养学生的集体主义观念，
重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。
3. 辅导员 -- 重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开 2 次小干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每
天上好晨会课，每月出好2 期黑板报。
4. 课题研究 -- 大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。
每学期期初有计划，期末写班队工作总结。
班主任研讨、培训活动记录
活
动
记
录 一、用人格和智慧培养情感
和谐的师生关系源于教师的人格魅力。
二、用人格和智慧开发潜能
人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无
比，能否发挥潜能，取决于人的心态。
三、用人格和智慧冶情操 养成科学文明的生活方式，进行健康向上的文化熏，有利于学生正确的价值观，在的良好素质及优雅人格的形成，这恰是班主任义不容辞的责任。
班主任的人格和智慧，让离群的"孤雁"归“队”。
班主任的人格和智慧，让孩子微弱的闪光点燃起。
班主任的人格和智慧，让孩子在实践中增长才干。
班主任研讨、培训活动记录
活
动
记
录 班主任是全面关心学生发展的老师,包括关心学生的生活,健康,学习,心理,道德,等等.学生是有血有肉的人,关怀学生就是关怀生命.班主任是全面关怀学生生命发展的主要的教师,即包括关怀学生的自然生命,精神生命(包括价值生命).就教育是文化——心理过程而言,我们重点讨论的是对学生精神生命的关怀;班主任是
学生主要的精神关怀者.精神关怀主要是关怀学生的心理生活,道德情操,审美情趣等方面及其成长与发展,即关怀他们的精神生活质量和精神成长;关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发展.班主任最根本的教育理念,最重要的教育品质就是对学生的精神关怀;能与学生心灵沟通,如德国思想家布贝尔说的"我——
你"对话.精神关怀容是很广泛的,关心
,理解,尊重,信任是关怀情感的基本表现,也是学生基本的精神需求,因而也是班主任专业劳动的基本容;因而学会关心,理解,尊重,信任学生,是对班主任专业化的必然要求,而真正学会,学好也是一个过程.
班主任研讨、培训活动记录
活
动
记
录 班主任对学生的教育的实施,除通过所任学科的教学外,主要是通过班级教育系统进行.因此班级教育系统是班主任实施教育的特殊操作系统.我们把它称作"发展性班级教育系统".这是旨在促进学生发展的教育体系,是以班主任为主导,由相互联系的班级教育目标,班级教学,班级学生集体,班级活动,班级文化,班级管理,班级教育合力,学生发展评价等各子系统,有机构成的班级教育整体.每个子系统都是班级教育系统整体的一个子系统,都是班级教育系统整体的一个维度,一个侧面,都是具有整体性,具有自己特有的教育功能的.其中班级教学是所有任课教师都参与的,因此我
们不将其包括在班主任特殊操作系统中,不作为班主任专业化的专门要求.除班级教学外,其他各子系统的运作和教育功能的发挥
都是班主任的特殊操作系统.如何进行班级建设,保证班级教育中各子系统的有效运作,充分发挥其教育功能,是班主任专业劳动的基本功,是班主任特有的专业化的主要容,具体说包括以下各方面能力的提高：
---形成适宜的班级教育目标的能力 善于调动学生积极性,共同讨论,制定班级教育目标;目标始终定位在学生的发展上,有针对性,体现班级特色,体现发展性要求.
---促进学生个性发展的能力
真的集体应是一种学习共同体.它具有平等合作的结构关系,相互信赖的情感关系,共同的目标和利益关系,能尊重和促进学生个性发展.不以"集体利益"名义侵害个人利益和抑制个性发展.
英语教研组活动记录
活 动 记 录
---组织班级教育活动的能力 善于组织多种多样的班级教育活动,切实提高教育活动的实效性,防止形式主义.善于让学生在活动中展示自我,发展自我,实现自我.
---优化班级文化的能力 具有建设富有生命活力的班级文化的能力,发展积极的班级精神,形成有特色的班级文化.学会在班级文化创造中发展学生.
---人性化班级管理能力
班级教育管理的特点是教育性,管理的过程应是教育过程,应是为育人服务.最重要的是具有以人为本的管理理念,能充分发挥人的积极性,为学生的发展创造良好的条件.---形成班级教育合力的能力 善于拓展班级育人空间,依靠学校领导
,社区领导,使班级教育与学校教育,家庭教育,社会教育形成整合一致的教育合力.
---具有发展性评价的能力
发展性评价的目的是引导,激励,促进学生的发展.发展性评价容主要是对学生德行发展,心理发展,能力发展的评价.善于根据不同的情境,不同的学生,运用多种方式(包括奖惩等方式)进行评价.给学生的操行评语是制度化的评价方式,宜人性化,个性化,审美化.
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