音乐教案嘀哩嘀哩
三年级下册音乐教案-4 《嘀哩嘀哩》 ︳人音版 (五线谱) (1)
教学目标：1.能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，用歌声表达对春天的热爱之情。
2.在歌曲中加入恰当的和声练习，学生初步感受二声部。
3.认识并掌握十六分音符，能用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，用歌声表达对春天的热爱之情。
教学难点：1.在歌曲中加入恰当的和声练习，学生初步感受二声部。
2.认识并掌握十六分音符，能用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：电子琴谱条教学过程：一、导入：春天来了，花开了，草也绿了，春天派来的使者小黄鹂鸟也开始歌唱了！我们来学一学黄鹂鸟的歌声吧！(dilili) (出示谱条)1=C 2/4 5 5 5 3 3 3 1 3 5 3 1 -di li li di li li di li di li li (老师范唱一遍，学生唱两遍(C 调至 F 调音阶)，注意模仿黄鹂鸟的声音要轻巧，有弹性。
)二、新歌教学1.初听歌曲师：孩子们黄鹂鸟的叫声那么美，那春天的歌曲一定也很动听，下面我们就来聆听一首熟悉的歌曲《嘀哩嘀哩》翻开课本，你来听一听歌曲中黄鹂鸟有几种不同的歌声。
【播放音乐】(生：答)(1)模仿树上黄鹂鸟的歌声师：孩子们你听站在枝头上的两只黄鹂鸟用歌声告诉我们春天来啦！【大屏幕出示谱条】(2)复习四分音符，八分音符，认识新朋友十六分音符。
教师：孩子们我们的老朋友四分音符唱几拍(一拍) 如果把一个圆比作一个四分音符表示一拍。
那八分音符唱几拍，怎么表示(学生画出半圆，半拍)，十六分音符就是四分之一的圆，演唱半拍的半拍。
(3) 老师范读十六分音符节奏，学生找出谱条中的十六分音符读一读。
(4)解决 4 4 4 和 2 2 2 的音准和节奏。
(5)模仿树下黄鹂鸟的歌声师：孩子们又有两只黄鹂鸟飞来了停在了树下的草地上，我们来听一听他们的歌声吧！(老师范唱，学生模仿演唱两遍，要唱的清脆)2.复听歌曲师：孩子们听到你们美妙的歌声，我也忍不住想来唱唱这首歌曲，你们来听老师演唱歌曲的第一段，感受一下歌曲的情绪。
歌曲《嘀哩嘀哩》教案（通用9篇）
歌曲《嘀哩嘀哩》教案歌曲《嘀哩嘀哩》教案（通用9篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的歌曲《嘀哩嘀哩》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
歌曲《嘀哩嘀哩》教案篇1教学目标与任务1、知识目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。
2、能力目标：培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。
3、情感态度教育目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。
教学准备教具：电子琴、多媒体课件教学程序：师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。
音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。
一、导入1、播放课件，出示关于春天景色的图片。
看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴。
2、设疑：大家想一想这是在什么季节呀?有哪个小朋友可以说说?学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。
(并用语言描述)【意图】通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。
【效果】通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。
二、揭示课题：1、教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示标题。
2、学生：学生读出学习的歌曲名字。
【意图】知道本课学习的课题名字。
【效果】通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。
加深印象。
三、学习歌曲：1、欣赏歌曲，整体感受歌曲的情绪。
2、听琴声小声哼唱。
寻找春天3、难点指导练习4、学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。
5、处理歌曲：我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢?设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。
增强学生的演唱兴趣，使歌曲更具表演性。
人音版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教案
人音版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚民族特色的儿童歌曲，选自人音版音乐三年级下册。
歌曲以欢快的节奏、简洁的旋律展现了春天的美好景象，体现了人与自然的和谐共生。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受春天的气息，培养对美好生活的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高概念掌握不牢，因此在教学过程中，需要针对性地进行指导和练习。
此外，学生对民族音乐的了解还不够深入，通过学习《嘀哩嘀哩》，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《嘀哩嘀哩》，感受春天的美好。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生对节奏、音高的辨识和表现能力。
4.培养学生合作演唱、团队协作的能力。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需熟练掌握。
2.音高：歌曲中有一些音高较高的音符，学生需准确演唱。
3.民族音乐特色：通过歌曲，让学生了解和感受民族音乐的魅力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.演练法：学生分组练习，教师逐一指导。
3.游戏法：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的特点、民族音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：供学生课后巩固所学内容。
4.课堂活动用品：如彩纸、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
引导学生讨论歌曲的特点，引发学生对民族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生认识音符、节奏。
讲解歌曲的结构，让学生了解两个乐句的组成。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意节奏、音高的准确性。
教师逐一指导，纠正学生的错误。
分组练习，让学生合作演唱，培养团队协作能力。
歌曲《嘀哩嘀哩》-花城粤教版三年级音乐上册教案
歌曲《嘀哩嘀哩》-花城粤教版三年级音乐上册教案1. 教学目标1.理解歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词内容。
2.能够掌握歌曲的节奏和速度。
3.培养学生的音乐感知能力，提高其音乐表达和情感表达能力。
2. 教学准备1.教师准备歌曲《嘀哩嘀哩》的CD或MP3，音响设备。
2.教师准备歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词和翻译解释。
3.学生带上节拍器、乐器等。
3. 教学过程3.1 歌曲欣赏1.教师播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生静听。
2.让学生分别说说自己的感受，如旋律感觉、情感表现、歌曲表达的意义等。
3.2 歌曲理解1.教师播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生跟唱或跟读。
2.让学生听一遍歌曲后，通过学生的思考和发言解释歌曲的含义和形式。
3.3 节奏演练1.教师为学生讲解歌曲《嘀哩嘀哩》的节奏形式，希望学生和教师一起手拍。
2.按照敲打表演的速度，让学生打节拍器跟随歌曲的速度演奏节奏。
3.分组比赛，看看哪一组能够以最快的速度演奏节拍器。
3.4 乐器演奏1.教师让学生尝试演奏真实的乐器，如小木琴、铃铛、手鼓等。
2.教师在演奏时，希望学生能够密切跟随音乐，并加以提升自己的演奏技巧。
3.学生自由发挥，进行个人或集体表演。
4. 课堂学习总结1.学生在课堂上学习到了歌曲《嘀哩嘀哩》的音乐风格、歌词意义和节奏特点等。
2.学生提高了自己的音乐感知能力和表达能力。
3.学生感受到音乐的魅力，培养了音乐兴趣。
5. 课后作业1.学生自主练习歌曲，更好地掌握歌曲的节奏和速度。
2.学生完成一份关于歌曲《嘀哩嘀哩》的心得体会，提高自己的文字表达能力。
《嘀哩嘀哩》(教案)
《嘀哩嘀哩》（教案）第一章：课程简介1.1 课程背景《嘀哩嘀哩》是一首欢快的儿童歌曲，通过歌曲让学生感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。
1.2 教学目标通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，让学生能够：熟悉歌曲的旋律和歌词；感受音乐的韵律和节奏；培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌曲节奏明快，旋律简单，容易学唱。
2.2 教学重点与难点教学重点：熟悉歌曲的旋律和歌词，能够唱出歌曲的欢快节奏；教学难点：掌握歌曲中的音高和节奏变化。
第三章：教学准备3.1 教学材料歌曲乐谱；录音机或音响设备；教学PPT。
3.2 教学环境教室环境整洁，音响设备正常运行；学生座位有序，便于学生观看PPT和老师的讲解。
第四章：教学过程4.1 导入老师带领学生唱一首简单的儿童歌曲，激发学生的学习兴趣；向学生介绍《嘀哩嘀哩》这首歌曲，引导学生初步感受歌曲的欢快节奏。
4.2 新课教学老师示范演唱《嘀哩嘀哩》，让学生跟随老师学唱；老师讲解歌曲的旋律和歌词，帮助学生掌握歌曲的基本节奏；分组练习，让学生团队合作，共同完成歌曲的学习。
4.3 练习与展示老师引导学生进行小组练习，让学生充分熟悉歌曲的旋律和歌词；每组学生轮流展示，老师对学生的表现进行点评和指导。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生根据自己的学习情况，评价自己在课程中的表现，反思自己的学习过程。
5.2 同伴评价学生之间互相评价，给出建议和意见，促进彼此的进步。
5.3 老师评价老师根据学生的学习情况和表现，给予评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
第六章：教学延伸活动6.1 音乐游戏老师组织学生进行《嘀哩嘀哩》的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律和节奏；学生分组进行比赛，增加课堂的趣味性。
6.2 创意表演学生分组，每组根据《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，创作一段表演；每组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》教案
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣和活力的歌曲，选自花城版音乐三年级上册教材。
歌曲以清新的旋律、简单的歌词描述了春天里大自然的美好景象，让学生在唱歌的过程中感受到春天的气息和生活的美好。
通过对歌曲的学习，学生可以培养音乐审美、增强音乐表现力，并激发他们对生活和大自然的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的唱歌和音乐欣赏能力。
他们在课堂上活跃、好奇心强，喜欢通过唱歌、游戏等方式感受音乐的魅力。
但部分学生可能对乐理知识还不够了解，需要在教学过程中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《嘀哩嘀哩》，并能用自然的音色、欢快的情绪演唱。
2.通过歌曲学习，提高学生的音乐审美和表现力。
3.培养学生对生活和大自然的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏、音准。
2.理解歌曲寓意，用恰当的情感演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受春天的美好，激发学生学习兴趣。
2.游戏教学法：采用音乐游戏，让学生在游戏中熟悉歌曲旋律，提高音乐感知能力。
3.情感教学法：引导学生理解歌曲寓意，培养学生热爱生活、大自然和环保意识。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等与春天相关素材。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：花草、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生说说自己对春天的印象。
引导学生关注大自然的美，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲接龙游戏。
要求学生在游戏中注意音高、节奏，培养团队协作精神。
4.巩固（10分钟）让学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、音准等方面的问题。
鼓励学生大胆表现，提高自信心。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作关于春天的诗歌或故事。
人音版音乐三年级下册范唱《嘀哩嘀哩》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《嘀哩嘀哩》教学设计一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚民族风格的儿童歌曲，选自人音版音乐三年级下册。
歌曲以生动的语言、优美的旋律，描绘了春天的美丽景象，表达了孩子们对春天的喜爱和对生活的热爱。
歌曲节奏欢快，富有感染力，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有生动形象的歌曲容易产生兴趣。
但在音乐表现力和创造力方面，学生个体之间存在差异，需要在教学中给予关注和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生良好的音乐节奏感，提高音乐表现力。
3.引导学生感受春天的美好，培养对生活的热爱。
4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.歌曲的表现力和情感传递。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生范唱，引导学生模仿和感悟。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.讨论法：引导学生相互交流，分享学习心得。
4.创作法：鼓励学生创作歌曲，提高创造力。
六. 教学准备1.教学音频、视频材料。
2.乐谱：《嘀哩嘀哩》歌谱。
3.教学道具：花朵、小鸟等。
4.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
引导学生谈论自己对春天的认识和感受，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌谱，让学生初步认识歌曲的旋律和歌词。
讲解歌曲中的节奏变化和音高关系，引导学生关注音乐细节。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师设置音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
例如，模拟春天场景，让学生扮演花朵、小鸟等，唱出《嘀哩嘀哩》歌曲。
嘀哩嘀哩中班音乐活动教案
嘀哩嘀哩中班音乐活动教案第一章：活动目标1.1 了解音乐活动的基本形式，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
1.2 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
1.3 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的创造力和想象力。
1.4 培养幼儿的集体荣誉感和团队意识，提升幼儿的自信心和自我表达能力。
第二章：活动准备2.1 准备一首适合中班幼儿的欢快音乐《嘀哩嘀哩》。
2.2 准备一些简单的乐器，如小鼓、铃铛等，供幼儿打击节奏使用。
2.3 准备一些彩色纸花，用于装饰活动场地。
2.4 准备一些音乐图谱，帮助幼儿理解音乐的节奏和旋律。
第三章：活动过程3.1 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
3.2 介绍音乐《嘀哩嘀哩》，播放音乐，让幼儿感受音乐的欢快氛围。
3.3 教幼儿学习音乐图谱，让幼儿理解音乐的节奏和旋律。
3.4 分组进行音乐活动，每组有一个组长负责指挥，其他幼儿跟随组长一起打击节奏。
3.5 进行音乐比赛，看哪个组的节奏感最强，协调性最好。
第四章：活动延伸4.1 鼓励幼儿自己创作音乐图谱，培养幼儿的创造力和想象力。
4.2 邀请家长参加音乐活动，让家长感受幼儿在音乐活动中的表现和进步。
4.3 组织一次音乐主题的绘画活动，让幼儿在绘画中发挥自己的创意。
4.4 开展一次音乐主题的角色扮演活动，让幼儿在角色扮演中体验音乐的魅力。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在音乐活动中的参与程度和表现，评价幼儿对音乐的兴趣和爱好。
5.2 观察幼儿在音乐活动中的节奏感、协调性和合作精神，评价幼儿的音乐能力。
5.3 听取家长对音乐活动的意见和建议，不断改进和完善音乐活动的内容和形式。
5.4 定期对幼儿的音乐能力进行评估，了解幼儿在音乐活动中的进步和需要改进的地方。
第六章：活动步骤6.1 开场热身：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
6.2 介绍歌曲：向幼儿介绍《嘀哩嘀哩》这首歌曲，播放歌曲，让幼儿感受其欢快的节奏。
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音乐教案嘀哩嘀哩
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《春天在哪里》教案及设计意图
年级：三年级
课型：综合课
学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。
学生情况：
经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
在校园广播、校园艺术节、以及一些VcD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。
所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路：
设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，
对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。
让学生想学、愿学、乐学。
并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
学习过程：
一、组织教学：（3分钟）
游戏《照镜子》
（设计说明：1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。
2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。
通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。
）
二、综合训练（7分钟）
（一）、解决难点：
1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。
2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。
即歌曲的第五句和第六句。
）
3、教师引导学生学唱这两句。
要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。
（设计说明：动画是孩子们最感兴趣的。
尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。
）
（二）、发声练习：
用歌曲的五、六句做发声练习。
（设计说明：既进行了发声练习，又巩固了刚刚学习的内容。
）
三、学习歌曲（20分钟）
师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？”）
1、欣赏范唱
学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。
春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。
（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的mTV）
2、演唱第一段
师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。
刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。
（设计说明：在这里教师没有按照常规先学谱后学词，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏mTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想
展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。
）
3、提出要求，进一步巩固。
师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。
师范唱后，学生演唱。
（设计说明：在第一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。
所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音
来演唱歌曲。
）
4、揭示歌名
师：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？
学生讨论：（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言）
学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。
（教师把“花形”的歌名贴在大歌片上）
（设计说明：因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学生为歌曲取名字，既轻松的解决了这个问题，又培养了学生的想像力和创作能力。
）
5、学习歌谱
师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太一样，区别在哪里？对，高音谱号后面多了一个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，do在第一间，请同学们在手指五线谱上找出其他的各音。
（学生找出F大调各音的位置后，同桌之间互相检查并唱一唱。
）
师：请同学们自己在心里默唱前四句歌谱，同时找出哪两句是完全一样的呀？
学生分小组自己学唱前四句歌谱。
师：老师来唱后面这一部分，请你找出哪一句刚才我们已经唱过了？学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。
指导学生有感情地完整演唱歌谱。
（设计说明：学生已经较好的演唱了歌曲的第一段，旋律线比较明晰，
这为学生学习歌谱降低了难度；加之在大歌片上，每两小节教师在歌谱上标记上第一个音的唱名，便于学生快速的识谱。
在手指五线谱上找出F大调的音阶后，鼓励学生自己识谱，培养了学生的自学能力，体现了学生自主学习的精神。
）
6、完整演唱歌曲
请同学打开课本第25页，自读第二、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同。
教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。
完整演唱歌曲。
老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？
（设计说明：在学生较好的演唱第一段歌词，歌谱也掌握的不错的情况下，教师再教唱第二、三段歌
词已显多余，所以在这里教师要求学生快速背过二、三段与第一段歌词中不一样的地方，然后有感情的演唱歌曲。
实际上就是要激发学生的好胜心，比一比谁最聪明，记得快，唱得好。
）
四、教学延伸：创编歌词（9分钟）
1、师：春天在……，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？（多媒体演示春天的配乐风光片）
2、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。
下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。
3、分组表演，展示成果。
请部分同学演唱自己创编的歌词。
4、学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。
请三个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。
（设计说明：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。
这首歌曲中三段歌词类比性的写法，便于学生对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过
多媒体展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着学生的创作欲望。
通过教师的肯定、鼓励性的语言以及优点卡的发放，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。
既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力和合作学习的精神。
）
五、教师小结（1分钟）
春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。
下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。
（设计说明：课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。
）音乐教案嘀哩嘀
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