八年级道德与法治.docx评课
八年级道德与法治评课
听课记录执教人：杜润好科目：政治年级：八年级课题：《国家权力机关》场景：观看视频前些日子，我观看了部编版八年级下册道德与法治《国家权力机关》教学视频,杜润好老师整堂课运用灵活多变的教学方法、创设生活化情景，将学生引入到一个主动探究知识、积极参与课堂的过程中，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，教学思路清晰，语言精炼、准确，重点突出，紧密围绕三维目标进行教学，既有效地实现了学生双基训练又重视了学生的思维能力培养和情感体验，把教学过程变成学生对知识的探索过程，取得了良好的教学效果。
整堂课给我的感觉是丰富、深刻、流畅。
具体表现为：1.教学理念体现新课改整堂课教师坚持“以学生的发展为本”，以学生的认知水平为出发点，积极创设合理、生动的生活化情境,设计驱动性的活动，营造和谐激情的教学环境，引导学生积极自主探究、合作探究，既给学生搭建开放平等交流的平台，让学生学会学习、学会交流与合作，又培养学生自主探究意识、创新精神和实践能力，充分发挥学生的主体作用，教师成为教学的组织者、参与者和引导者，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，彰显了新课程的教学理念.2、教学目标意识较强这节课的成功之处还在于老师目标意识强。
这节课学生应理解什么，掌握什么，学会什么，教师心中有数；对难点、重点、关键了如指掌。
从课堂上看老师能够依据课程标准，从教材特点、学生实际和认识规律出发，确定科学具体的“三维”目标，以提高自己对国家权力机关的认识 , 自觉热爱国家权力机关。
增强对全国人民代表大会的崇敬为情感态度价值观为目标。
以提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。
明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。
能够辨别区分人大的职权为能力目标。
以知道人民怎样当家作主 , 认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关，知道全国人民代表大会的地位，识记和理解人民代表大会的职权，识记人民代表大会与其他国家机关的关系为知识目标。
八年级下册道德与法治听课记录评语及建议
八年级下册道德与法治听课记录评语及建议
1、授课王老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展得很有实际性，并且活动很有效果很成功，该王老师先是让学生闭上眼然后王老师来描述，然后学生再通过回忆王老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学得快乐同时也学到了知识。
要是授课王老师的表情更丰富一点就更完美了。
2、X王老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词句作了必要分析，为学生语
文素质打下了坚实基础坚实基础学生参与面广，但似乎缺少点激情。
部编版八年级道德与法治上册《做负责任的人》评课稿
部编版八年级道德与法治上册《做负责任的人》评课稿一、引言《做负责任的人》是部编版八年级道德与法治上册的一篇重要文章，旨在引导学生树立正确的道德观念和责任意识。
本评课稿旨在对本篇文章进行全面的分析和评价，以期提供教师们在教学过程中的参考。
二、文章梗概本篇文章以小明的故事为主线，通过描写小明在学校和家庭中面临的一系列责任选择，引发了对负责任行为的思考和讨论。
文章首先介绍了小明如何负责任地完成了小组作业，并通过这个例子强调了个人责任对于集体的重要性。
接着，文章转入家庭场景，描述了小明在照顾弟弟的道路上面临的困难和选择。
最后，小明在学校捡到了一块钱，面对是否应该归还的选择，展示了小明成长过程中对于道德和责任的认知和理解。
三、教学目标通过本课，旨在使学生：1.了解负责任行为的重要性；2.培养学生正确的道德观念和责任意识；3.能够在面临选择时，理性思考、正确判断，做出负责任的行为选择；4.提高学生的文化素养和道德修养。
四、教学重点1.了解负责任行为的内涵和重要性；2.理解个人责任与集体利益的关系；3.分析小明作出负责任行为的原因和收获；4.引导学生从小明的经历中认知到自身的责任和义务。
五、教学内容及方法1. 负责任行为的内涵和重要性（5分钟）教师通过提问和讨论的形式，引导学生对负责任行为进行概念的理解和内涵的解析。
同时，教师还可以通过讲述生活中的案例，让学生深刻认识到负责任行为对个人和集体的影响。
2. 小明作出负责任行为的原因和收获（10分钟）教师解读文章中小明作出负责任行为的动机和目标，并引导学生分析小明的行为背后所获得的成长和快乐。
通过学习小明的经历，培养学生了解和感知负责任行为可以带来的积极影响和个人收益。
3. 个人责任与集体利益的关系（10分钟）教师以小组讨论的形式，引导学生分析个人责任与集体利益的关系。
通过互动交流，让学生认识到负责任的行为不仅仅有利于自身，也会对整个集体产生积极影响。
4. 引导学生思考自身的责任与义务（15分钟）教师提出与学生生活密切相关的问题，引导学生思考自身的责任和义务。
道德与法治课评课稿（精选20篇）
道德与法治课评课稿（精选20篇）道德与法治课评课稿篇1（一）采用多种方式生动的引出教学主题。
第一、用故事导入，引起学生兴趣；第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用导入，启发学生思考，合作探究。
因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动有趣。
（二）多使用多媒体辅助教学多媒体教学可以使资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。
七年级的学生所见的东西有限，有些东西说了以后他们有时根本不知道是什么，只有亲眼所见才明了，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。
在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望及情感上的共鸣。
如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学，这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习效率，达到课堂的高效性。
（三）师生互动，巧妙引导引导学生质疑问难。
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”这句话说明了质疑问难的重要性。
所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。
问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。
我们必须要做到：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。
教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。
道德与法治评课稿集锦(8篇)
道德与法治评课稿集锦（8篇）道德与法治评课稿集锦（通用8篇）道德与法治评课稿集锦篇1八年级学生，初步具备了一些成人观念，在感性的同时更加理性。
本节课我们采用更加直观的典型案例，更吸引学生，增强了课堂教学的趣味性。
本节课我们通过案例、图片，吸引了学生的注意力，形象的同时更具备知识性。
让学生了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的.行为。
本节课学习法不可违，在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为，法律名词较多，通过作比较、分析案例等方式进行区分，有助于学生理解。
可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文，为了解各类违法行为的表现作好铺垫。
教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。
在教学中，直接呈现给学生关于违法犯罪的特点和运用法律的时机，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。
以后教学应该多了解学生，提前研究透学生心理，以取得更好的教学效果。
道德与法治评课稿集锦篇2本课选自部编教材道德与法治三年级下册第三单元第8课，本课由两个板块组成。
第一个板块是认识我们的“朋友”，第二个板块是善待我们的“朋友”。
我授课的是第一课时认识我们的“朋友”。
我采用创设情境，歌曲导入，让学生由身边的`朋友到认识特殊的朋友——公共设施。
整个教学过程由小叮当串联起主线，层层深入，既有音频也有视频，教学资源丰富。
教学过程中关注对学生的点评，让学生通过同桌合作演一演，小组讨论交流设计作品，使学生不断感受到公共设施的重要性，并初步形成社会服务意识。
不足之处是学生找“朋友”的环节可以让学生找一找其他的地方，更自由的说一说。
道德与法治评课稿集锦篇3本学年度，我承担了七年级道德与法治的教育教学工作，在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
初中道德法治教案评价语
初中道德法治教案评价语初中道德法治教案评价语：1. 教案设计合理，结构清晰，内容充实。
教案中明确了教学目标，通过引入、展开、归纳、拓展等环节，有助于学生全面理解和掌握道德法治知识。
2. 教案注重培养学生的思辨能力和创新意识。
通过提出问题、引导讨论、开展案例分析等方式，激发学生的思考，培养他们的分析、判断和解决问题的能力。
3. 教案中融入了多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论、小组合作等。
这有助于激发学生的学习兴趣，促进他们的主动参与和合作学习。
4. 教案注重培养学生的实践能力和道德情感。
通过组织实践活动、情感教育等方式，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力和道德情感。
5. 教案中充分考虑了学生的学习特点和兴趣需求，注重启发学生的自主学习能力。
通过布置课后作业、鼓励学生自主学习等方式，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
6. 教案评价部分设计合理，能够全面、客观地评价学生的学习情况。
评价方式包括课堂表现、作业完成情况、小组合作评价等，能够帮助教师及时了解学生的学习情况并进行针对性的指导。
7. 教案中注重知识与实际生活的联系，能够帮助学生理解道德法治知识的重要性和应用价值。
通过案例分析、情境模拟等方式，让学生能够将所学知识与实际生活相结合，形成正确的价值观和行为准则。
8. 教案中注重跨学科的融合，能够帮助学生在学习道德法治知识的同时，了解其他学科的相关内容。
通过与语文、历史、地理等学科的结合，促进学生综合素养的提升。
9. 教案中注重培养学生的批判思维和判断能力。
通过引导学生分析不同观点、比较不同案例等方式，培养学生的批判思维和判断能力，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。
10. 教案中注重培养学生的社会责任感和公民意识。
通过引导学生关注社会问题、参与公益活动等方式，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为有社会责任感的公民。
初中道法教研课评课(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育事业的不断发展，初中道德与法治课程作为一门综合性课程，越来越受到广大师生的关注。
为了提高道法课程的教学质量，促进教师的专业成长，我校于近期开展了初中道法教研课活动。
本次教研课以“培养学生法治意识”为主题，旨在探讨如何将法治教育融入初中道法课程教学中，提高学生的法治素养。
二、教学设计本次教研课由我校道法教师张老师主讲，课题为《法律面前人人平等》。
张老师根据教材内容，结合学生的实际生活，设计了一系列教学环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习法律知识，培养法治意识。
1. 导入环节：张老师以“什么是法律？”为切入点，引导学生思考法律的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授环节：张老师从以下几个方面讲解法律知识：（1）法律的特征：法律是国家制定或认可的行为规范，具有普遍约束力。
（2）法律的分类：刑法、民法、行政法等。
（3）法律的作用：维护社会秩序，保护公民合法权益。
3. 案例分析环节：张老师结合实际案例，引导学生分析法律在生活中的应用，提高学生的法治素养。
4. 活动环节：张老师组织学生进行“模拟法庭”活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，体验法律实践。
5. 总结环节：张老师对本节课的内容进行总结，强调法律的重要性，鼓励学生在生活中遵守法律，做一名合格的公民。
三、教学效果本次教研课取得了良好的教学效果，主要体现在以下几个方面：1. 学生参与度高：在课堂活动中，学生们积极参与，认真思考，表现出浓厚的兴趣。
2. 知识掌握较好：通过案例分析、模拟法庭等活动，学生们对法律知识有了更深入的理解，法治意识得到提升。
3. 教学方法灵活：张老师采用多种教学方法，如导入、讲授、案例分析、活动等，使课堂氛围活跃，提高了教学效果。
4. 教学目标达成：本次教研课的教学目标为培养学生法治意识，通过教学活动，学生们对法律有了更全面的认识，法治意识得到增强。
四、教学反思1. 教学内容贴近生活：本次教研课的教学内容紧密结合学生的实际生活，使学生在轻松愉快的氛围中学习法律知识，提高了教学效果。
初中思想品德课的评课稿
初中思想品德课的评课稿
课题是八年级思品下册《自觉维护正义》对金煊老师所运用的“主体、和谐、高效的课堂模式”产生浓厚兴趣深受启发下面简单谈一下自己的心得
“主体、和谐、高效的课堂模式”就是通过转变教学模式使影响学生成长的各个因素之间和谐有序地发展实施课堂教学高效化大面积提高教学质量该教学模式突出以学为本的理念提高课堂教学质量减轻学业负担让学生学会学习有更多的空调实现自我发展全面发展促进学生综合素质的提高
它遵循了以下原则：
1、先学后教原则“教是为了不教”把大部从时间用于指导学生自主学习教要为学生的学服务
2、自主学习原则最大程度地开发学生的非智力因素诱发学生的主观能动性
3、交往互动原则强调师生间学生间动态的信息交流实现师生互动实现教学相长
4、探究学习原则以总是为核心提出问题分析问题解决问题让学生在探究学习中主动思考独立解决问题
5、全面和谐原则面向全体学生努力使教学过程与教学环境之间处于一种协调平衡的状态从而提高教学质量培养学生的创新精神实践能力和自学能力
6、愉快学习原则学生学习就会愉快轻松效率高讲课有声有色生动有趣
7、激励高效原则教师运用提问引导讨论等方式激励学生活跃思维引发学生创新思考和想象是提高教学效率的关键所在。
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听课记录
执教人：杜润好科目：政治
年级：八年级
课题：《国家权力机关》
场景：观看视频
前些日子，我观看了部编版八年级下册道德与法治《国家权力机关》教学视频,杜润好老师整堂课运用灵活多变的教学方法、创设生活化情景，将学生引入到一个主动探究知识、积极参与课堂的过程中，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，教学思路清晰，语言精炼、准确，重点突出，紧密围绕三维目标进行教学，既有效地实现了学生双基训练又重视了学生的思维能力培养和情感体验，把教学过程变成学生对知识的探索过程，取得了良好的教学效果。
整堂课给我的感觉是丰富、深刻、流畅。
具体表现为：
1.教学理念体现新课改
整堂课教师坚持“以学生的发展为本”，以学生的认知水平为出发点，积极创设合理、生动的生活化情境,设计驱动性的活动，营造和谐激情的教学环境，引导学生积极自主探究、合作探究，既给学生搭建开放平等交流的平台，让学生学会学习、学会交流与合作，又培养学生自主探究意识、创新精神和实践能力，充分发挥学生的主体作用，教师成为教学的组织者、参与者和引导者，实现了学生的主体地位与
教师的主导作用的有机结合，彰显了新课程的教学理念.
2、教学目标意识较强
这节课的成功之处还在于老师目标意识强。
这节课学生应理解什么，掌握什么，学会什么，教师心中有数；对难点、重点、关键了如指掌。
从课堂上看老师能够依据课程标准，从教材特点、学生实际和认识规律出发，确定科学具体的“三维”目标，以提高自己对国家权力机关的认识, 自觉热爱国家权力机关。
增强对全国人民代表大会的崇敬为情感态度价值观为目标。
以提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。
明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。
能够辨别区分人大的职权为能力目标。
以知道人民怎样当家作主, 认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关，知道全国人民代表大会的地位，识记和理解人民代表大会的职权，识记人民代表大会与其他国家机关的关系为知识目标。
老师把全国人民代表大会的职权、地位，人民怎样当家作主，人民代表大会与其他国家机关的关系分别作为本课的重点和难点，定位准确科学。
整堂课的教学自始至终围绕目标设计安排,教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段都能紧密地围绕目标，为实现目标服务：复习导入，为实现目标铺设了桥梁；新课开始前，提出目标，有的放矢；新课教学中，步步引导达到这个目标,教学评价科学民主，“三维”目标在教学活动中得以充分体现并达成。
3.教材处理精心合理
新课程改革的一个重要理念就是主张教师“用教材教”，反对“教教
材”。
这堂课老师根据教学规律、教育目标、学生知识基础，认知规律以及心理特点，将教材的内容转化为活生生的教学案例，转化为学生乐于接受的信息流，转化为老师组织教学和学生开展自主学习、合作学习、探究学习的依据，体现老师对教材调整、充实与处理的精心。
教师能精心收集相关的生活资源、多媒体资源甚至引经据典，作为教学情景或者案例，特别宝贵的是老师将学生自主合作探讨中生成的动态资源作为课堂教学的情景资源，做到既依托教材又高于教材，正确地处理了教材“文本”与学习需求的“人本”之间的关系。
整堂课给我的感觉是丰富、饱满而深刻。
4.教学思路清晰，课堂结构严谨
这堂课以“导学”模式来组织课堂教学，整堂课上该老师始终以“学生自主的学，老师服务于学生的学”的新课改理念指导教学，教学思路清晰，教学程序环环相扣，教学策略丰富，教学活动设计具有层次性，课堂结构严谨，环节过渡自然。
5.教学方法灵活，学习方法多样
老师在这节课灵活运用多媒体等现代化教学手段，采用情景创设---情景分析---情景总结的情景教学法,在教师的引导下让学生通过感知—理解—深化过程，一步一步达到教育教学目标，改变了过去那种用教材教教材的教法。
教学方法创新得当，实用有效。
由于情境设置新颖、生动、生活化，给学生最大的学习平台，再加上教师根据教材内容和学生实际灵活引导，学生自主学习，互动、合作探学的学习气氛热烈积极，师生互动，生生互动，课堂气氛和谐热烈，思维活跃，实
现了教法和学法的有机统一，充分体现了学生主体和老师主导的地位。
这堂课老师整个教学过程将知识的学习、能力的培养，情感的升华融为一体，有效达成了教学目标；让学生积极地参与到教学活动中来，有效贯彻了“让课堂活起来，让学生动起来”的新教育理念。
当然，课堂教学中，老师导入新课部分若能紧凑些，老师如能让学生的活动面广一些，老师若能对学生探讨中产生动态资源进行有效的整合和升华，思维的火花将绽放的更加徇丽多彩，教学效果会更好。