数学六年级下册-《成数》家教辅导建议
六年级下册数学教案-《成数》 l 人教版
六年级下册数学教案-《成数》人教版教学目标1. 知识与技能：学生理解“成数”的含义，掌握成数与分数、百分数之间的转换方法，并能运用到实际问题的解决中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实例分析等教学活动，培养学生解决问题的能力，提高数学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学重点与难点1. 重点：成数的含义及其与分数、百分数之间的转换。
2. 难点：成数在实际问题中的应用。
教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：小组讨论，培养学生的合作精神。
教学准备1. 教师准备：课件、教学用具。
2. 学生准备：笔记本、文具。
教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的分数、百分数的知识。
2. 教师通过实例引入“成数”的概念，让学生初步感知成数的含义。
第二阶段：探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察实例，让学生总结出成数的含义。
2. 教师通过课件展示，讲解成数与分数、百分数之间的转换方法。
3. 学生通过小组讨论，探讨成数在实际问题中的应用。
第三阶段：巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师通过课件展示答案，学生自我检查。
第四阶段：拓展提高（10分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立完成。
2. 教师通过课件展示答案，学生自我检查。
第五阶段：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
2. 学生分享学习心得，教师给予评价与鼓励。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思本节课通过启发式教学法和合作学习法，使学生掌握了成数的含义及其与分数、百分数之间的转换方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识的理解和掌握。
同时，教师应注重培养学生的合作精神，鼓励学生在小组讨论中积极参与，提高学生的表达能力。
六年级下册数学教案-2.2《成数》人教新课标
六年级下册数学教案-2.2《成数》人教新课标教学目标：1. 知识与技能：- 理解成数的概念，并能够正确地读写成数。
- 学会使用计算器计算成数，并能够进行简单的成数运算。
2. 过程与方法：- 通过实际操作和探究活动，培养学生运用成数解决实际问题的能力。
- 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲。
- 培养学生的团队合作精神和批判性思维。
教学内容：1. 成数的概念：- 引入成数的概念，让学生了解成数是表示比例的一种方式。
- 通过实例，让学生理解成数与分数、小数的关系。
2. 成数的读写：- 教授学生如何读写成数，例如“三成五”表示35%。
- 通过练习，让学生熟练掌握成数的读写方法。
3. 成数的计算：- 引导学生使用计算器进行成数的计算，例如计算“五成加三成”。
- 通过实际操作，让学生掌握成数的计算方法。
4. 成数在实际问题中的应用：- 引导学生运用成数解决实际问题，例如计算折扣、利率等。
- 通过小组合作，让学生体验运用成数解决问题的过程。
教学步骤：1. 导入：- 利用图片或故事引入成数的概念，激发学生的兴趣。
2. 探究：- 分组让学生通过实际操作，探究成数的读写和计算方法。
- 引导学生总结成数与分数、小数的关系。
3. 讲解：- 讲解成数的读写方法和计算方法，解答学生的疑问。
4. 练习：- 设计练习题，让学生巩固成数的读写和计算方法。
- 引导学生运用成数解决实际问题，例如计算折扣、利率等。
5. 总结：- 让学生总结成数的学习内容，培养学生的概括能力。
- 强调成数在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
教学评价：1. 课堂参与度：- 观察学生在课堂上的参与情况，评估学生的积极性。
2. 练习完成情况：- 检查学生的练习完成情况，评估学生对成数的掌握程度。
3. 问题解决能力：- 观察学生在解决问题时的表现，评估学生的应用能力。
教学反思：1. 教学策略的调整：- 根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
六年级数学下册《成数》教案、教学设计
2.教学难点：
（1）成数性质的深入理解，如进位、位数等。
（2）成数运算中的错误防范与纠正。
（3）将成数应用于解决复杂问题，培养学生的数学建模能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学过程中，教师应结合学生的生活实际，创设丰富的教学情境，让学生在情境中感受成数的作用，从而激发学生的学习兴趣。
在学生讨论后，进行课堂练习，检验学生对成数的掌握程度。
2.教学过程：
（1）教师出示练习题目，包括成数的读写、运算和应用等。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）教师选取部分学生作品进行展示、讲解，总结常见错误和注意事项。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的教学内容进行总结，强调成数的1.学生应在家长监督下独立完成作业，确保作业质量。
2.作业完成后，认真检查，确保无误。
3.家长应关注学生的学习进度，协助学生解决作业中遇到的问题。
4.教师将对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生了解自己的学习情况。
在教学活动结束后，教师引导学生对所学内容进行总结归纳，巩固知识。
2.教学过程：
（1）教师提问：“这节课我们学习了哪些内容？成数有哪些性质和应用？”
（2）学生回答，教师总结并强调成数的重点知识。
（3）教师布置课后作业，巩固学生对成数的掌握，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固学生对《成数》这一章节知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.学生对成数概念的理解程度，注意引导他们从生活实例中抽象出成数的概念，增强学生的直观感受。
2.学生在成数运算方面的熟练程度，针对不同学生的运算能力，进行有针对性的指导，提高他们的计算速度和准确性。
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案一. 教材分析《成数》是六年级数学下册的一章内容，主要让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，以及能够运用成数进行简单的实际问题计算。
本章内容包括成数的定义、成数的表示方法、成数的计算等。
通过本章的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，成数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数进行简单的实际问题计算。
2.过程与方法：通过具体的实例和实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.成数的概念：学生可能难以理解成数的概念，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解。
2.成数的表示方法：学生可能对成数的表示方法感到困惑，需要通过具体的例子，让学生反复练习，掌握表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际问题，创设情境，引导学生观察、思考和解决问题。
2.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括具体的实例和实际问题，以及相关的练习题目。
2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于教学过程中的演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的例子，如超市打折、烹饪调料的配比等，引导学生观察和思考，引出成数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解成数的概念，成数是指一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。
六年级数学下册教案《成数》人教版
六年级数学下册教案《成数》人教版一、教学目标1.掌握成数的定义。
2.了解成数的分类。
3.能够应用成数进行数学计算。
4.发现数学中的规律和特征。
二、教学内容1.成数的概念及分类。
2.成数的运算。
3.成数的应用。
三、教学重点1.成数的分类及应用。
2.成数的运算。
四、教学难点1.成数的应用。
2.数学运算中的规律和特征。
五、教学方法1.讲授法：通过课堂讲授及问题解析的方式，让学生了解成数的定义、分类及应用。
2.练习法：通过练习题目的方式，让学生巩固成数的运算和应用。
3.演示法：通过案例分析的方式，让学生发现数学中的规律和特征。
六、教学过程1. 导入（5分钟）课堂开始前，先向学生介绍今天的教学内容：成数的定义、分类及应用。
2. 学习成数的定义及分类（20分钟）1.讲解成数的概念：成数是指一个数可以用多个正整数相乘得到。
例如：6 = 2 × 3，8 = 2 × 2 × 2。
2.分类成数：按照质数和合数分类，解释两种不同的成数概念。
3.练习：出示几个数，请学生判断是合数还是质数，并将合数拆分为若干质数相乘的形式。
3. 学习成数的运算（20分钟）1.讲解成数的运算：成数的运算可以使用分解质因数后进行运算。
例如：24 × 16 = （2 × 2 × 2 × 3）×（2 × 2 × 2 × 2）= 2^7 × 3 。
2.练习：出示几个题目进行运算操作。
4. 学习成数的应用（20分钟）1.讲解成数的应用：成数在数学中的应用非常广泛，包括分解质因数、最大公约数、最小公倍数等方面，需要学生熟练掌握。
2.练习：出示几个应用题目，让学生进行解答。
5. 发现数学中的规律和特征（20分钟）1.演示案例：出示几个数，让学生观察这些数的特征和规律。
2.回顾教学内容：学生结合做题和观察的结果，回顾学习内容并总结数学中的规律和特征。
《成数》(教案)人教版六年级下册数学
《成数》（教案）人教版六年级下册数学我今天要上的是人教版六年级下册数学的《成数》一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节《成数》。
成数是百分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数十分之几的数。
这部分的内容主要包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握成数的定义和成数与百分数的关系，能够正确理解和使用成数，并能够运用成数解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是成数的定义和成数与百分数的关系，难点是成数的应用。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和练习题，用来帮助学生更好地理解和运用成数。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些图片，比如一张图片上有3个苹果和6个橘子，我会问学生，苹果是橘子的几成？2. 讲解成数的定义：我会根据学生的回答，引出成数的定义，成数是表示一个数是另一个数十分之几的数。
3. 讲解成数与百分数的关系：我会通过例题，讲解成数与百分数的关系，成数就是百分数的一种特殊形式。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，巩固刚刚学到的知识。
5. 作业讲解：我会选择一些典型的作业题目，给学生们讲解，帮助他们更好地理解和运用成数。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，内容包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。
七、作业设计（1）4成；（2）6成；（3）8成。
2. 作业答案：（1）4成 = 40%；（2）6成 = 60%；（3）8成 = 80%。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对成数的理解和运用都有了很大的提高。
但是在成数的应用方面，还有一些学生存在一些困难，我需要在今后的教学中，进一步加强这方面的训练。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地理解和运用成数。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。
六年级下数学教案-成数-人教新课标
标题：六年级下数学教案-成数-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法。
2. 培养学生运用成数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 成数的概念2. 成数的计算方法3. 成数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：成数的概念和计算方法。
2. 教学难点：成数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过实例引入成数的概念，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生观察实例中的数据，发现成数的特点。
2. 探究新知- 讲解成数的概念，让学生理解成数的含义。
- 通过例题，引导学生掌握成数的计算方法。
- 组织学生进行小组讨论，探讨成数在实际生活中的应用。
3. 实践应用- 设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用成数进行解答。
- 引导学生总结成数在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，加深学生对成数的理解。
- 提出一些拓展性问题，引导学生进行深入思考。
五、课后作业1. 请学生完成教材中的相关练习题。
2. 请学生观察生活中与成数相关的实例，并记录下来。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的实际操作能力和合作意识。
3. 教师应不断提高自身的教育教学水平，以满足学生的学习需求。
本节课通过实例引入、探究新知、实践应用、总结提升等环节，让学生掌握了成数的概念和计算方法，并能够运用成数解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和合作意识，以提高学生的学习效果。
同时，教师还需不断反思自己的教学，以提高教育教学水平。
重点关注的细节是“实践应用”环节。
在这个环节中，学生将通过解决实际问题来加深对成数概念的理解，并掌握成数的计算方法。
这一环节对于学生来说至关重要，因为它将理论知识与实际生活紧密联系起来，有助于学生形成深刻的理解和记忆，同时也能够培养学生解决实际问题的能力。
成数(教案)-六年级下册数学人教版
成数（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课的教学内容是“成数”的概念、计算及应用。
成数是指一个数是另一个数的十分之几，即百分之几十。
通过本节课的学习，学生将掌握成数的定义、计算方法以及成数在实际生活中的应用。
教学目标：1. 理解并掌握成数的概念和意义；2. 学会计算成数，并能将成数与分数、小数相互转换；3. 能够运用成数解决实际问题，提高数据分析能力；4. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学难点：1. 成数与分数、小数的转换；2. 成数在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、练习本、计算器。
教学过程：1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的成数现象，如折扣、百分比等，引导学生关注成数；提问：你们在生活中遇到过成数吗？能举个例子吗？2. 探究新知讲解成数的定义和意义，让学生理解成数是一个数是另一个数的十分之几；通过例题，教授计算成数的方法，并让学生进行练习；分析成数在实际问题中的应用，如购物折扣、成绩百分比等。
3. 实践应用分组讨论，让学生举出生活中遇到的成数现象，并讨论如何运用成数解决实际问题；设计一些实际问题的练习题，让学生独立完成，并给予指导。
学生分享学习心得，提出问题，进行解答。
板书设计：1. 成数的定义和意义；2. 成数的计算方法；3. 成数与分数、小数的转换；4. 成数在实际问题中的应用。
作业设计：1. 练习计算成数，并进行自我检测；2. 完成一些实际问题的练习题，巩固成数的应用；课后反思：本节课通过讲解、练习和讨论等方式，让学生掌握了成数的概念、计算方法和应用。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和数学素养，提高学生解决实际问题的能力。
在课后作业中，设计了不同形式的练习题，帮助学生巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如学生对成数的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节：成数与分数、小数的转换在本节课的教学内容中，成数与分数、小数的转换是一个重点和难点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级下册-打印版
家教辅导建议
辅导重点：
理解“成数”的意义，并能解决关于成数的实际问题。
相关知识说明：
1．农业收成和各行各业的发展变化和情况，经常用“成数”来表示。
成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
例如：“一成”就是十分之一，改写成百分数是1O%。
2．解决与成数有关的实际问题实质上是求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。
与百分数实际问题的解题思路与方法相同。
辅导方法提示：
1．在报刊新闻中查找一些有关“成数”的实际情境，让孩子感受成数就在生活中。
2．阅读教材第9页内容，让孩子回顾知识。
3．用一问一答的形式与孩子进行成数与百分数的互化练习。
辅导效果测评：
1．某乡去年水稻总产量是1500吨，今年预计比去年增产一成五。
今年水稻总产量预计是多少吨？？
2．小丽家承包了一块地，去年收小麦9200千克，去年比前年增产一成半。
前年收小麦多少千克？
3．东山乡今年苹果大丰收，产量达到3.6万吨，比去年增产了二成。
东山乡去年苹果的产量是多少万吨？
4．和平小学的一块开心菜地，去年收西红柿200千克，今年因为干旱，估计要减产二成。
今年估计收多少千克西红柿？
答案
1. 1500× (1+15%)=1725（吨）
2. 9200÷(1+15%)=8000(千克)
3. 3.6÷(1+20%)=3（万吨）
4. 200× (1一20%) =160(千克)。