最新八年级语文下册+11+敬畏自然学案+人教新课标版名师优秀教案
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标：1. 让学生理解自然的伟大和生命的宝贵，培养学生的自然敬畏情怀。
2. 培养学生爱护自然、保护环境的责任感和行动力。
3. 引导学生从生活中体验自然之美，提升审美情趣。
二、教学内容：1. 自然的重要性：让学生了解自然对人类生活的影响，认识到自然是我们生存和发展的基础。
2. 生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。
3. 敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。
4. 保护自然、爱护环境：培养学生从自身做起，从日常生活的点滴做起，保护自然、爱护环境的习惯。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解自然的重要性，认识到生命的宝贵，培养敬畏自然的情感。
难点：引导学生将敬畏自然的理念转化为保护自然、爱护环境的实际行动。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生体验自然之美，激发学生对自然的热爱。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议，培养学生的责任感和行动力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生关注自然之美，激发学生对自然的热爱。
2. 讲解自然的重要性：讲解自然对人类生活的影响，让学生认识到自然是我们生存和发展的基础。
3. 讲解生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。
4. 讲解敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。
5. 案例分析：分析人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调保护自然、爱护环境的重要性。
8. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对敬畏自然的理解和认同程度。
八年级语文下册 第11课《敬畏自然》教案设计 (新版)新人教版
11* 敬畏自然教学目标1．识记、理解文中的生字词，理解文中富有哲理性的语言。
2．学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。
3．了解人与自然的关系，理解“敬畏自然”的内涵，培养学生科学的理性精神与人文关怀。
教学重难点1．理解文中富有哲理性的语言。
2．学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。
教学设想1．指导学生搜集有关人与自然关系的材料。
2．指导学生通过小组讨论的方式学习本文。
3．学生自主质质疑解惑。
教学时间：2课时第1课时教学目标积累语言，了解作者，理解大意。
教学内容与步骤情景激趣严春友（1957~ ），北京师范大学哲学系教授。
主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，在文中圈点勾画出有关敬畏自然的语句，用“一，二，……”标出意义段，用“1，2……”标出段内层，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。
一、在阅读过程中积累词语，校正读音：深邃：深奥。
映照：照射。
断言：很肯定地说。
可人：可人意，使人满意死气沉沉：形容气氛不活泼生动。
胜任：能力足以担任。
混淆：混杂，界限模糊。
卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。
宣称：公开地用语言文字表示；声称。
狂妄：极端的自高自大。
咫尺：比喻距离很近。
不过尔尔：不过这样罢了。
尔尔，这样罢了。
不可思议：原为佛教用语，指神秘奥妙。
现指无法想像，难于理解。
不自量力：自己不估量自己的能力。
指过高地估计自己的力量。
高深莫测：高深的程度无法揣测。
莫，不，不能。
测，揣测。
无与伦比：指事物非常完美，没有能跟它相比的。
伦，类。
喜形于色：内心的喜悦表现在脸上。
形容抑制不住内心的喜悦形，表露。
色，脸色。
相形见绌：和同类的事物相比较，显出不足。
沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子。
沾沾，自得的样子。
敬畏：又敬重又畏惧。
资本：比喻谋取利益的凭借。
狼藉斑斑：乱七八糟，杂乱不堪。
第11课《敬畏自然》精品教案(人教新课标初二下)doc初中语文
第11课《敬畏自然》精品教案（人教新课标初二下）doc初中语文【课型】讲读课【教学目标】知识与能力1．要识记、明白得文中的生字词，明白得本文中作者的观点。
2、把握文章，明白得〝敬畏自然〞的内涵，明白得语言中包含的哲理。
3.学习作者通过拟人、比喻、反咨询等把抽象的道理讲得通俗易明白的写作方法。
过程与方法1．通过诵读，学习作者语言。
2．努力激发学生学习爱好，为学生创设良好的学习环境。
3．培养学生探究性阅读能力。
情感、态度与价值观 1.要了解人与自然的关系，明确〝敬畏自然〞确实是〝敬畏我们自己〞，培养学生科学的理性精神与人文关怀。
【教学重点】1.辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出〝敬畏自然〞这一观点的。
2.是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理讲的通俗易明白的写作手法，3. 抓住文章的关键句，明白得分析课文。
【教学难点】1.明白得〝敬畏自然〞的内涵。
2.明白得文中富有哲理性的语言。
【教学方法】讨论法【教学预备】多媒体【教学课时】二课时【指导思想】为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的〝学生是学习和进展的主体〞。
对本课的教学设计要紧有以下考虑：第一要考虑学习的主体，即学生的实际情形。
从心理学的角度看，学生在课堂上注意力高度集中的时刻一样只有20分钟左右，假如较长时刻不改变教学方法，学生的注意力就会分散，因此教学设计第一点确实是采纳适当的教学方法、并进行适量变化，让学生保持较高的学习爱好及较高的注意力，教学设计的第二点在于依照教学内容进行的摸索，本课以散文形式论述了人与自然的关系，告诉我们要〝敬畏自然〞，文章中有部分字词是必须把握的，能够考虑采纳小组合作学习法与咨询答法解决，针对教学重点，可采纳情形鼓舞法、投影展现法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，要紧考虑采纳点拨法、分析法、提咨询法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、突破难点。
【教学设想】1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。
《敬畏自然》 学案设计(人教版八年级下册)共3篇
《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)共3篇《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)1《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)一、课程目标：1．让学生认识和了解一些自然界中具有威力、与人紧密相关的自然灾害，以及它们的形成原因和预防。
2．加强地球的自然环境观念，促进学生保护环境的自觉性。
3．培养学生的综合素质，如观察能力、解决问题的能力、人际交往的能力和团队合作精神等。
二、教学内容：1．认识自然环境及自然环境的破坏。
2．认识常见的自然灾害，如火灾、水灾、地震、台风等的特点、危害和预防措施。
3．了解人类对自然环境的破坏，介绍保护环境的途径和方法。
三、教学重点：1．了解自然界和人类发生的关系。
2．认识和熟悉自然灾害，灾难是人类生活中的一种现实情况。
3．认知保护环境的重要性，更深刻地认识人类对自然的破坏，了解环境保护的重要途径。
四、教学难点：1．让学生认识到人类对环境的破坏，以及如何解决这个不断加剧的问题。
2．培养学生重视自己，降低环境破坏，从小为人类文明作出积极奉献。
五、教学步骤：1．导入：教师可介绍一些自然灾害的例子，如2011年九州大雨、2018年山东沂蒙山区特大山洪灾害等，引导学生认识和防范自然灾害。
2．学习环节：以《敬畏自然》为主线，介绍自然环境及环境污染现象、火灾、水灾等自然灾害及预防措施。
并介绍环境保护的方法。
3．实践环节：组织学生分工合作，自行组织宣传社团或宣传队伍，向校园里的同学进行专题演讲或自由发声表达，宣传环保知识，提高校园的环保意识。
4．总结：通过学习、实践，总结成果，带领学生回顾教学的过程及目标达成。
五、教学工具：1．多媒体投影。
2．图书资料。
3．实地调查研究。
4．视频及图片。
六、教学评估：1．大家讨论、小组讨论与反馈。
2．学生的作文和演讲或表现。
3．广泛收集学生的自互评、相互评估、教师评估、家长评估等。
4．个体在学习过程中的自我的反省和对自我的评估通过本次教学，我们的目标是让学生了解自然环境及环境污染现象，认识自然灾害及预防措施，掌握环保知识，培养对自然的敬畏和对环境的责任感。
八年级下11课 敬畏自然(人教版八年级必修教案设计)
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）第一章：人与自然的关系1.1 教学目标：了解人与自然的关系，认识人类活动对环境的影响。
1.2 教学内容：人类与自然的关系概述人类活动对环境的影响1.3 教学方法：讨论法、案例分析法1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过展示自然风光照片，引导学生思考人与自然的关系。
1.4.2 讲解：介绍人类与自然的关系，阐述人类活动对环境的影响。
1.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解人类活动对环境的影响。
1.4.4 讨论：引导学生探讨如何保护自然环境，实现人与自然的和谐共生。
第二章：敬畏自然的意义2.1 教学目标：理解敬畏自然的意义，树立环保意识。
2.2 教学内容：敬畏自然的概念敬畏自然的重要性2.3 教学方法：讲解法、小组讨论法2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过展示自然灾难图片，引导学生思考敬畏自然的意义。
2.4.2 讲解：介绍敬畏自然的概念，阐述敬畏自然的重要性。
2.4.3 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中实践敬畏自然。
第三章：生态环境问题的原因与危害3.1 教学目标：了解生态环境问题的原因与危害，提高环保意识。
3.2 教学内容：生态环境问题的原因生态环境问题的危害3.3 教学方法：讲解法、案例分析法3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过展示生态环境问题相关的图片，引导学生关注问题。
3.4.2 讲解：介绍生态环境问题的原因，阐述生态环境问题的危害。
3.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解生态环境问题的严重性。
3.4.4 讨论：引导学生思考如何解决生态环境问题，实现可持续发展。
第四章：保护自然环境，从我做起4.1 教学目标：培养学生保护环境的行动意识，积极参与环保活动。
4.2 教学内容：个人环保行动的意义环保行动的实践方法4.3 教学方法：讲解法、小组讨论法、实践活动法4.4 教学步骤：4.4.1 导入：通过展示环保活动的照片，引导学生关注个人环保行动。
八年级下敬畏自然公开课获奖教案设计最新2篇
八年级下敬畏自然公开课获奖教案设计最新2篇作为一无名无私奉献的教育工作者, 通常需要用到教案来辅助教学, 编写教案助于积累教学经验, 不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是人见人爱的小编分享的八年级下敬畏自然教案最新2篇, 希望能够给予您一些参考与帮助。
八年级下敬畏自然教案篇一【教学目标】1、了解人与自然的关系, 明白人类应当与自然和谐发展, 明确敬畏自然就是敬畏我们自己；培养学生的科学理性精神和人文关怀。
2、理解本文题材的特点, 侧重议论的表达方式以及拟人、反问等修辞方法在文中的运用, 尤其是层层推进的说理方法和巧妙的对比手法。
【教学重难点】1、重点：层层推进论述观点和语言理解。
2、难点：本文语言的理解和把握。
【教学过程】一、导入人类是怎样演变的？人类之前的生物是如何发生发展的？地球上的另一个生物是什么时候产生的？人类的飞船又如何能飞上蓝天、登上月球？当你为宇宙的神秘而惊异, 为人类的智慧而自豪时, 你是否想到, 正是自然那无与伦比的智慧创造了这一切, 你的心灵会因此而受到深刻的震撼吗？二、新课1、初步感知课文, 把握文章观点：敬畏自然中的敬畏是什么意思？敬畏自然的实质是人与自然应该以什么样的关系相处？请仔细阅读课文, 完成下列任务：⑴本文表达的主要观点是什么？它出现在文中的哪一部分？⑵标上段号, 概括段意（或找出每段中能概括段意的关键性语句）。
⑶根据段意划分出段落层次。
2、讨论明确：⑴本文是一篇以议论为主要表达方式的议论性散文, 文中论述了人与自然的关系, 提出了人类理应敬畏自然的观点。
⑵全文共分为四个部分：第一部分：（1段）：否定人能征服自然的观点。
第二部分：比较人与自然的智慧。
其中2至4段讲人类的智慧。
5段讲大自然的智慧（比较）, 第6段讲人的智慧与自然的智慧的关系。
第三部分：宇宙有生命, 人与其它事物是兄弟关系。
第四部分：人类理应敬畏自然。
3、研读课文：本文是议论性散文, 具有一般议论文的特点。
第11课《敬畏自然》教案(人教新课标初二下)7doc初中语文
第11课《敬畏自然》教案（人教新课标初二下）7doc初中语文学习目标：1 课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。
2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
3 抓住文章的关键句，明白得分析课文。
4 了解文章拟人、反咨询等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习重难点：重点：1 了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2 抓住文章的关键句，明白得分析课文。
难点：了解文章反咨询等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习设想：1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。
2 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓舞学生大胆发言，勇于提出自己的见解。
3 教师预备些必要的课件资料。
课时安排：两课时学习步骤：第一课时一、导入课文。
从学生对〝人〞和〝自然〞的认识导入。
二、检查预习：1 字词疏通情形。
例如：咫尺蓬蒿鲲鹏稚嫩相形见绌★师生交流★生生交流2 划出文中对你有启发的语句。
★师生交流三、默读课文，整体感知。
★摸索：你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。
★提示：最后一段。
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们战胜的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而第一应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙聪慧的制造物，看作是宇宙之美的展现者，第一应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。
敬畏他们，确实是敬畏宇宙，敬畏自然，确实是敬畏我们自己。
四、探究，摸索：〔一〕认识人类：1 在人类的进展史上，我们取得了哪些自豪的成绩。
试举例讲明：★讨论：〔提示：四大发明人类登月运算机的普及等〕★课件展现：★总结：2 对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？★学生自由探讨，交流。
★教师总结：〔二〕认识自然：联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。
★课件展现：〔三〕人类和自然的关系：人类和自然的关系如何？在本文中，作者得出一个什么结论？★学生摸索，交流。
八年级语文下册 敬畏自然教案11 人教新课标版
《敬畏自然》教案付仁兰一、教学目标1、知识目标：阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。
2、能力目标：锻炼学生的思维能力，找出体现作者观点的语句，并品味其深层含意，了解对比和反问的作用。
3、情感目标：培养科学理性精神和人文关怀精神。
提高认识自然，爱护自然的理性认识。
二、教学重点、难点、疑点重点：通过此篇议论性散文对学生进行阅读训练1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，并品味其深层含意，了解对比和反问的作用。
3、树立爱护自然的理性认识。
难点：品味关键性语句的深层含义，理解文中的深刻哲理。
三、课型及基本教学思路1、课型：教读课2、教学思路：激趣导入——自主学习展示课文阅读——整体感知师生互动——合作探究学习小结——画龙点睛延伸反馈——巩固练习四、课时安排：一课时五、教学过程（一）导入1、交流展示同学们在课下找到的大自然景观的图片，谈谈你的感受。
2、大自然是美丽的，雄伟的高山，辽阔的草原，蔚蓝的大海，美丽的花园，。
无不为人们所陶醉。
大自然孕育最聪明，最美丽，最富有灵性的人类。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要“征服自然”，而人类遭受到自然惩罚的现象却也屡见不鲜。
例如：沙漠、火灾地震等。
今天我们来学习一篇议论性散文《敬畏自然》看看作者是如何阐述这个问题的，那些东西着的我们学习和品味。
（二）阅读1、整体感知课前同学们已经读了课文，检查一下阅读情况：请用简洁的语言概括老师提出的问题。
（1）本文主要谈论的是什么问题？（人与自然的关系）（2）用什么样的方法谈论的呢？着重写得什么内容？（用比较的方法，着重比较了人类的智慧与大自然的智慧。
谈人和自然的关系究竟如何。
）（3）那么人和自然的关系究竟是怎样的呢？（人是大自然的一个组成部分）（4）那我们人类应该怎样对大大自然呢？（应该敬畏热爱大自然。
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八年级语文下册 11 敬畏自然学案人教新课标版11 敬畏自然一、学习目标1(感知文章内容，理清人与自然关系，体会作者的感情。
2(品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
二、写作背景大自然是美丽的，雄伟的高山，辽阔的草原，蔚蓝的大海，美丽的花园，繁华的都市。
无不为人们所陶醉。
大自然孕育最聪明，最美丽，最富有灵性的人类。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要“征服自然”，而人类遭受到自然惩罚的现象却也屡见不鲜。
三、知识卡片议论性散文:兼有议论文和散文的特点，既有观点的阐述，又富有文学色彩、讲究形象的语言、有浓郁的抒情成分和感情色彩。
[自主学习]一、基础识记给下列加点字注音鲲鹏蓬蒿咫尺深邃狼藉相形见绌美味佳肴 ((((((((二、整体感知??1.作者为什么提出要“敬畏自然”,??2.“敬畏自然”的含义是什么,[课堂探究](一) 问题探究??1.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”,??2.为什么人类智慧在大自然面前不值一提,文中有哪些理由,(二) 精要阅读人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草;无论是令人望而生畏的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多采的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。
就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。
人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。
在近百年的时间中，人体细胞尽管替换许多次，但这种秩序并不会改变。
最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，还能够思维，能够理解、想象。
大自然也很“懂得”美学原则，在创造每个事物以及我们身体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。
用尽人类的全部智慧，恐怕也难以造出这样的一个人来，让那一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。
??1.请概括这段文字的主要内容。
??2.为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”,??3.作者从哪些方面具体比较了人类智慧的“相形见绌”,1 用心爱心专心???4.学完本文，你对人与自然关系有什么新看法,[提升训练] (12分)黄土高原曾是秀美山川?位于黄河中游，地跨陕西、山西、河南、甘肃、青海诸省和内蒙古、宁夏两个自治区的黄土高原，在中华民族发展历史上曾居重要地位，被认为是中华民族的发祥地。
?早在六七千年前，这一地区就出现了仰韶文化，发展了以彩陶为特点的光辉的彩陶文化。
传说的中华民族的先祖——黄帝，就生活在黄土高原——今陕北的黄陵县。
历史上的夏、周、秦、汉和唐代，都把都城建在黄土高原上，在这片土地上发展了灿烂的古代文明。
?黄土高原作为中华民族的发祥地不是偶然的，是因为那时这里有着较好的自然环境。
古代文献记载和考古发现的事实表明，古代黄土高原自然环境比今天要好得多。
山地上生长着茂密的森林，树木既有松柏等针叶树，也有多种阔叶树大乔木，在沟谷中生长着由阔叶树形成的茂密森林。
而在由厚层黄土堆积而成的黄土高原和黄土丘陵沟壑地上，既生长着大乔木，也生长小乔木以及种类很多的灌木。
灌木成片连丛生长。
还有面积很广大的天然草地，草本植物很茂盛。
?在这样的生态环境中，栖息着多种草食动物，有成群的野鹿、野羊，数不清的野兔，还有虎、豹、熊等大型食肉动物。
?这种自然条件为我们的祖先的生存提供了丰富的食物来源和生存环境。
((((((?在那是，土壤侵蚀的程度很轻。
许多河流(包括黄河)含沙量比今天少得多。
古代的黄土高原上许多河流被称为青河，这里的湖泊也很多。
在今天的西安地区和关中平原，因湖泊很多，周代到汉代期间，白天鹅、野鸭等飞禽在众多湖泊中栖息，成为关中地区的一大景观。
?从汉代以后，黄土高原的自然环境逐渐恶化。
特别是从唐代以后，自然环境的恶化明显加重。
?生态环境恶化一方面有自然原因，气候环境比古代要冷和变得干旱，但更主要的原因是人(类对自然界的不合理利用。
主要是人口的增加对耕地的需求，土地的开垦破坏了天然植被。
天然(((((((((((草地、森林和灌木林一片片消失;另外，因建筑和燃料用材，砍伐森林，使天然森林的面积大为缩小。
?植被破坏导致土壤侵蚀加剧。
原先平坦的黄土高原变得破碎，进入一种广种薄收，越垦越穷，越穷越垦的恶性循环。
最终导致土壤持水能力下降，许多天然湖泊消失，河流舍沙量增加，洪枯水位差增大的生态环境恶化、经济文化大衰退的结局。
?唐代以前黄土高原地区处在全国经济文化中心地位，今天全国的贫困县有很大部分位于黄土高原地区?黄土高原生态环境的恶化表明，一个地区生态环境破坏很容易也很快，但恢复起来却很困难，也很慢，因为一定的自然环境是自然界经数万、数十万乃至数百万年的漫长时期逐渐演化的结果，人类可以在几百年的短时间内将其破坏。
?今天，再将黄土高原绿化是极为艰巨的工作。
中华人民共和国成立50年来，国家投入大量人力物力财力进行绿化和综合治理，虽然取得很大成绩，但距离根治还有很大距离。
?只要按照自然规律，因地制宜，按不同地域和不同地形部位，选择合适的植物种类，按地域和地形部位合理地种植组合，并配合水利工程，将黄土高原治理成秀美的山川还是大有希望的。
??1(这篇文章以____________为说明顺序，以____________为主要说明方法，详尽地介绍了曾是秀美山川的黄土高原几千年来的演变过程。
(2分)??2(第?段中加点的“这种自然条件”具体指:(3分)A(____________B(____________C(____________D(___________E(___________ _ ??3(??两段说明“人类对自然界的不合理利用”主要是指:(概括回答，不超过5个字)________________________ ___。
(2分)???4(请联系实际，描写一处你所了解的环境恶化的景象。
(5分)(要求:不许出现地名、校名及有标志性的建筑名称，若不可避免，请用××代替，不超过50个字) 答:_______________________________________________________ _________________________________________________________________12 罗布泊，消逝的仙湖执笔人:钱森审核:八年级语文组[课前导学]一、学习目标2 用心爱心专心1(了解罗布泊消逝的原因，感受并理解作者强烈的忧患意识;2(体味文中语言的准确性和生动性，学习对比和引用数据的方法;3(关注环境问题，培养学生分析问题解决问题的能力。
二、作者简介吴岗，男，1976年10月生。
现为中国农业科学院油料作物研究所助理研究员。
1999年进入武汉大学生命科学院微生物遗传专业学习，毕业后考入中国科学院水生生物研究所师从朱作言院士攻读硕士和博士学位，从事鱼类分子生物学研究。
三、知识卡片1(.罗布泊:蒙古语称“罗布淖尔”，意为“汇入多水之湖” 。
它位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖。
呈葫芦形，公元四世纪时面积为2万平方公里，1941年面积为3006平方公里，到1972罗布湖干涸时仅为450平方公里。
2(报告文学:从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁。
它兼有文学和新闻两种特点。
新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。
[自主学习]一、基础识记1(给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
罗布泊( ) 戈( )壁张骞( ) 萧瑟( ) 栖( )息 (((((干涸( ) 掘堤( ) 水泵( ) 裸露( ) 肋( )骨 ((((((和xù( ) 赞yù( ) 荡yàng( ) zhǐ( )尺吞shì( )2(解释词语咫尺:_______________________________________________________ 沧海桑田:__________________________________________________ 二、整体感知??1(罗布泊过去什么样子，现在变成了什么样子,变化的原因有哪些,____________________________________________________________________ _____________________________________________________________ ??2(文章表达了作者怎样的思想感情,____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ [课堂探究](一) 写作方法品析??1(第7、8两段引述《汉书*西域传》和《亚洲腹地探险8年》中对于昔日罗布泊的描述，有什么作用,________________________________________________________________ ??2 (为了说明“悲剧并没有止住。
同样的悲剧仍在其他一些地方上演”，作者使用了哪些说明方法,有何作用,__________________________________________________________________ (二) 作品语言赏析??1(“罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一颗草，一条溪，夏季气温高达70?。
罗布泊天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。
”这段话中的“一棵”、“一条”、“一只”、“任何”和“高达70?”等词语有何作用,__________________________________________________________________3 用心爱心专心2(“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手～”_________________________________________________________________(三) 作者情感分析??1(第13段说:“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”这里连用四个“盲目”有何用意,____________________________________________________________________ ???2(从罗布泊消失的深层原因中，我们应该吸取哪些教训,____________________________________________________________________ ______________________________________________________________[提升训练]那条河流(16分)我怀念那条河流。