《敬畏自然》学案(含答案).doc
八年级语文下册11敬畏自然学案新人教
11、《敬畏自然》教师寄语：心中有爱，人世即是天堂；心中怀恨，就已经在地狱了。
学习目标：一、通过阅读，理清本文行文思路。
二、研究本文中反问句，明白得其语气强烈的作用。
3、明白得本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。
重难点：一、通过反复阅读，体会作者的情感。
二、明白得课文内容，了解科学文艺作品的特点。
学法指导：把握关键语句法：关键的语句或揭露事件的起因、通过、结果，或揭露事件的意义、文章的主题，或蕴意深刻，表意丰硕，或表情达意。
把握了关键性语句，有助于咱们快速而有效地阅读明白得文章。
学习进程：一、整体感知1．给以下加点字注音。
鲲．（）鹏蓬嵩．（）咫．( )尺狼藉．( )相形见绌．（）美味佳肴．（）2．说明以下词语。
蓬蒿：咫尺：狼藉：呐喊：自不量力：相形见绌：3.学生反复阅读课文，理清文章行文思路。
4.作者提出的要紧观点是什么？二、局部份析1.精读课文，明白得探讨（1）什么缘故提出要“敬畏自然”?（2）什么缘故说“敬畏自然”确实是“敬畏咱们自己”?2.品读课文，合作交流。
（1）本文许多语句富有哲理性，请认真体会下面几句话的含义，并与同窗交流观点。
①人类为自己取得的成绩而喜形于色，但是谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑可不能是人类自掘的陷阱呢？②宇宙之因此制造聪慧生物是为了进行自我熟悉，为了欣赏她自己壮丽非常的美。
③人类并非孤独，在宇宙中处处是咱们的弟兄。
（2）本文多处运用反问句。
反问是一种用疑问句式来表达确信意思的修辞方式。
用否定来反问，表达的是确信的意思；用确信句来反问，表达的是不是定的意思。
反问的作用是增强语气，加重语言的力量，激发读者的情感，给读者造成深刻的印象。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一样陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达到效有什么不同。
（3）关于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大伙儿一起讨论解决？（四）课堂小结（五）达标测试1.以下词语中没有错别字的一组是（）（1）蚍蜉撼树陷阱沾沾自喜（2）喜形于色窃笑狼藉班班（3）相形见拙呐喊美味佳肴（4）精致绝伦幼稚高深漠测2.把下面的反问句改成陈述句，然后比较一下，表达到效有什么不同。
《敬畏自然》学案(含答案)
11、敬畏自然【学习目标】1、积累词语，反复阅读，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点；2、品味关键语句，理解语言中包含的哲理；3、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
【学习重点】理解课文内容，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点【学习难点】品味关键语句，理解语言中包含的哲理【自主预习】（一）读准字音。
狼藉．（）咫．（）尺呐．（）喊相形见绌．（）美味佳肴．（）沾沾．（）自喜蓬蒿．（）鲲．鹏（）深邃．（）混淆．（）硕．大（）（二）根据意义写成语。
1、不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
（）2、互相比较之下，就显出一方的不足之处。
（）3、极其精致灵巧，无以伦比。
（）4、美味的饭菜。
（）5、形容自以为好而得意的样子。
（）【整体感知】阅读提示：熟读课文，分别给每个自然段标上序号，并采用“把握关键语句法”，边读边画出关键性语句。
再读课文一遍，然后回答下边的问题。
1、本文是一篇_________的散文，文中谈论_______与________的关系，作者否定了“______________”的口号，提出了“___________”的观点。
2、题目的“敬畏自然”在文中的意思是_______________________________________。
【合作交流】1、作者为什么要提出“敬畏自然”？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【品味语言】1、品味哲理性句子（请仔细体会下面几句话的含意）①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
《敬畏自然》 学案设计(人教版八年级下册)共3篇
《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)共3篇《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)1《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)一、课程目标：1．让学生认识和了解一些自然界中具有威力、与人紧密相关的自然灾害，以及它们的形成原因和预防。
2．加强地球的自然环境观念，促进学生保护环境的自觉性。
3．培养学生的综合素质，如观察能力、解决问题的能力、人际交往的能力和团队合作精神等。
二、教学内容：1．认识自然环境及自然环境的破坏。
2．认识常见的自然灾害，如火灾、水灾、地震、台风等的特点、危害和预防措施。
3．了解人类对自然环境的破坏，介绍保护环境的途径和方法。
三、教学重点：1．了解自然界和人类发生的关系。
2．认识和熟悉自然灾害，灾难是人类生活中的一种现实情况。
3．认知保护环境的重要性，更深刻地认识人类对自然的破坏，了解环境保护的重要途径。
四、教学难点：1．让学生认识到人类对环境的破坏，以及如何解决这个不断加剧的问题。
2．培养学生重视自己，降低环境破坏，从小为人类文明作出积极奉献。
五、教学步骤：1．导入：教师可介绍一些自然灾害的例子，如2011年九州大雨、2018年山东沂蒙山区特大山洪灾害等，引导学生认识和防范自然灾害。
2．学习环节：以《敬畏自然》为主线，介绍自然环境及环境污染现象、火灾、水灾等自然灾害及预防措施。
并介绍环境保护的方法。
3．实践环节：组织学生分工合作，自行组织宣传社团或宣传队伍，向校园里的同学进行专题演讲或自由发声表达，宣传环保知识，提高校园的环保意识。
4．总结：通过学习、实践，总结成果，带领学生回顾教学的过程及目标达成。
五、教学工具：1．多媒体投影。
2．图书资料。
3．实地调查研究。
4．视频及图片。
六、教学评估：1．大家讨论、小组讨论与反馈。
2．学生的作文和演讲或表现。
3．广泛收集学生的自互评、相互评估、教师评估、家长评估等。
4．个体在学习过程中的自我的反省和对自我的评估通过本次教学，我们的目标是让学生了解自然环境及环境污染现象，认识自然灾害及预防措施，掌握环保知识，培养对自然的敬畏和对环境的责任感。
人教版语文八年级下册第11课《敬畏自然》复习学案 (人教版八年级下册)共3篇
人教版语文八年级下册第11课《敬畏自然》复习学案 (人教版八年级下册)共3篇人教版语文八年级下册第11课《敬畏自然》复习学案 (人教版八年级下册)1人教版语文八年级下册第11课《敬畏自然》复习学案 (人教版八年级下册)《敬畏自然》是一篇优美的散文，极富启迪。
本文通过描绘自然风景和自然灾害的场景，以及归纳总结人类对自然的认知和态度，表达了敬畏自然的重要性。
一、文本探究1. 原文一：“月色透过叶子，在林间铺洒了清冷的银光。
” 这句话中用到的意象有什么？它们什么样的作用？意象：月光和叶子。
作用：美化了自然景象，使读者产生一种神秘幽雅的感觉。
2. 原文二：“海浪翻涌，黑暗里发出雄壮的呼声，那声音似乎要把整个大海都震裂开来。
” 这句话中的修辞手法有哪些？修辞手法：比喻、拟人、夸张。
3. 原文三：“遥远的天空一片金黄，在微风中显得乍暖还寒，仿佛带给人们无数想象。
” 这句话中为什么用“仿佛”？答案：作者通过使用“仿佛”这个词表示出天空并没有真正给人们无数的想象，而是在我们心里膨胀出无穷的幻象。
这个词的使用，体现出了作者对自然之奥妙的感叹。
二、思考探究1. 作者没有在《敬畏自然》中明确定义“敬畏自然”的概念，但是通过文章的篇幅，我们可以看出作者认为什么样的心态称得上“敬畏自然”吗？请举例说明。
答案：作者认为敬畏自然的心态是指对自然的景物、力量和不可预测性的渊博、深邃、柔和的感受与敬畏。
它不仅包括对自然界较为的景象、力量与奥秘的体验、领悟和感悟，还包括对自然生态的认同、保护、可持续利用等生态信仰、生态意识、生态智慧和生态文化。
2.在日常生活中，我们如何对待自然呢？有哪些具体的做法能够让我们更好地敬畏自然？答案：在日常生活中，我们应该通过掌握环保知识，合理利用自然资源，适当减少用水和电的浪费等方法，积极保护自然环境。
另外，干旱、洪涝、台风等自然灾害常常会造成重大的人员伤亡和财产损失。
在面对自然灾害时，我们应该掌握自救互救的方法，加强防御系统建设等措施，避免灾难的发生。
《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）
《敬畏自然》优秀教案《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）《敬畏自然》优秀教案1一、学习目标：知识目标：认识生字词；了解反问句的作用。
情感目标：培养亲近、敬畏、热爱大自然的情感。
思想目标：了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。
能力目标：理清层层推进的论述思路；揣摩课文中富有哲理的语言的含义。
二、走进课堂：请大家欣赏一幅获得2008年度公益广告国际大奖的宣传画。
并猜猜宣传画的空白处会配上哪些文字？（图片略）三、走进文本：什么是“自然”，什么叫“敬畏”？一句话概括本文作者的主要观点。
自然是万事万物的统称。
敬畏是既敬重又畏惧之意。
人与自然应和谐相处，敬畏自然就是敬畏人类自己！四、解构文本：结构图（略）五、品味文本：请自找一句喜欢的话，与同学一起分享。
请品味以下既形象，又富有哲理的语句。
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑，不会是人类自掘的陷阱呢？赏析：这句话使用了反问与比喻的修辞，既加强了语气，发人深省，又生动形象说明了人类破坏自然其实就是自取灭亡的道理。
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
赏析：这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
生动形象地说明了人类智慧不过是自然智慧的一个杰作，我们依然是自然之子这个道理。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
赏析：这句话运用了拟人修辞，把宇宙视为人类的弟兄，生动形象地说明了宇宙万物都是与我们平等的生命，我们必须与他们和谐相处的道理。
六、精读文本：阅读第5自然段，回答下列问题：1、请概括这段文字的主要内容：明确：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3、作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？明确：1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体，我们人类的智慧却不能。
2023最新-《敬畏自然》教案(优秀6篇)
《敬畏自然》教案（优秀6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？为您精心收集了6篇《《敬畏自然》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《敬畏自然》教学设计篇一学习目标：1 课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。
2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
3 抓住文章的关键句，理解分析课文。
4 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习重难点：重点：1 了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2 抓住文章的关键句，理解分析课文。
难点：了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习设想：1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。
2 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。
3 教师准备些必要的课件资料。
课时安排：两课时学习步骤：第一课时一、导入课文。
从学生对“人”和“自然”的认识导入。
二、检查预习：1 字词疏通情况。
示例：咫尺蓬蒿鲲鹏幼稚相形见绌师生交流生生交流2 划出文中对你有启发的语句。
师生交流三、默读课文，整体感知。
思考：你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。
提示：最后一段。
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。
敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
四、探究，思考：（一）认识人类：1 在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。
试举例说明：讨论：（提示：四大发明人类登月计算机的普及等）课件展示：总结：2 对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？学生自由探讨，交流。
《敬畏自然》教案5篇
《敬畏自然》教案5篇教学目的1·理解本文中的观点。
2.通过诵读，学习语言。
3.讨论本文中反问句，理解其语气剧烈的作用。
教学重点、难点1.理解本文中的观点。
2.熬炼学生思维力量。
教学时数：二课时教学过程第一课时一、预习1.给以下加点字注音。
鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zhi3) 狼藉(ji2) 相形见绌(chu4) 美味佳肴(yao2。
)2.解释以下词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。
飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：(书)比方距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的力量。
形容对自己估量太高。
相形见绌：相互比拟之下，就显出一方的缺乏之处。
精致：精细奇妙。
佳肴：精致的菜肴。
二、导人当你为宇宙的神奇而惊异，为人类的才智而骄傲时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的才智制造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢？三、阅读课文。
整体感知学生反复阅读课文，找出文中表达观点的关键语句。
思索一下，为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?学生沟通感受和见解，同学问相互补充。
四、学习课文(一)学习第一、二段。
学生阅读第一、二段，概括大意。
明确：第一段段意：提出“制服自然”说法错误，认为自然的才智是大海，人类的才智就是大海的一滴。
其次段段意：大自然窃笑人。
(理由：1.翻开的空间只不过咫尺之间。
2.今人也会变成古人。
3.科学史也是犯错误的历史。
)(二)学习第三至第五段。
1.学生阅读第三至五段，概括大意。
明确：第三段：人类创造的工具可能是人类的陷阱。
第四段：宇宙肯定存在比人更高级的生物。
第五段：大自然的才智也远胜于人。
2·学生发表自己看法，对本文的观点进展质疑。
小组合作，共同解决问题。
如：(1)说说人类变化的历史。
(旧石器、新石器……)(2)人类从被动状态变为主动了吗？…。
(.人类先是不能或难以生存，在其他动物的威逼下偷生。
初中八年级语文学案-敬畏自然 (含答案) 精品资源-市赛一等奖
敬畏自然班级:________ 姓名：___________ 组别组号：___________1．抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼思维能力。
2．学习文章使用反问句阐述观点的方式。
1．走近作者严春友，男，北京师范大学教授。
主要论著有：《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。
2．名人说人与自然（1）爱因斯坦就撰文公然坦言他敬畏大自然这位“上帝”，敬畏得很！（2）康德说：“爱大自然是心地善良的标志。
”“这个世界上，唯有两种东西能让我们的心灵感到深深的震撼：一是我们头顶上灿烂的星空，二是我们内心崇高的法则！”1．初读课文，给加点字注音或根据拼音写字。
A咫．尺（ ） 鲲．鹏（ ） 篷蒿．．（ ） m éng 芽 相形见绌．（ ） 狼藉．（ ） 混淆．（ ） shuò 大无比 深邃．（ ） 精巧绝（ ） 美味佳y áo 还有哪些疑难字呢写下来考考大家吧！2．认真朗读课文，圈画每段关键语句，理清论述思路。
3．阅读第1自然段，思考：作者为什么提出要“敬畏自然”4．在预习中你有疑惑吗请把它写下来。
资料链接 预习导航合作探究1．课文中作者将人类智慧和大自然智慧做了哪些方面的比较作者认为，人类智慧与大自然智慧是何种关系2．作者提出“敬畏自然”的依据是什么3．为什么要敬畏自然为什么敬畏自然就是“敬畏自己”【答案】【自学导航】1．hǐ；ūn；péng hāo；萌；chù；jí；iáo；硕；suì；伦；肴．3．明确：这是针对人与自然对立的观念提出的。
人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。
只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
【合作探究】1．明确：（1）人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。
（2）人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。
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陈述句：
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%1反问句：然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
陈述句：
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%1反问句：难道你没有听到石头里也有牛命的呐喊吗？
陈述句：
表达效果：
%1反问句：你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
称要征服自然，走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。 只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然和谐发展。
2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己” ？
答：人与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存 在形式不同，生命的形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，（2）敬畏自然就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。
2、为什么说“敬畏请仔细体会下面几句话的含意）
%1人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑 不会是人类自掘的陷阱呢？
%1宇宙之所以创造智慧牛物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的 美。
%1人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
（-）根据意义写成语。
1、不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。（不自量力）
2、互相比较之下，就显出一方的不足之处。（相形见细）
3、极其精致灵巧，无以伦比。 （精巧绝伦）
4、美味的饭菜。（美味佳肴）
5、形容自以为好而得意的样子。（沾沾自喜）
【整体感知】 阅读提示：熟读课文，分别给每个自然段标上序号，并采用“把握关键语句法”, 边读边画出关键性语句。再读课文一遍，然后回答下边的问题。
1、本文是一篇议论性的散文,文中谈论人与自然的关系,作者否定了 “征服自然”的口号，提出了 “敬畏自然”的观点。
2、题FI的“敬畏自然”在文中的意思是敬重畏惧并爱护自然，与自然和谐相处, 使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。
【合作交流】
1、作者为什么要提出“敬畏自然” ？
答：作者之所以提出要“敬畏自然S是因为人们常常把人与自然对立起来，宣
【整体感知】 阅读提示：熟读课文，分别给每个自然段标上序号，并采用“把握关键语句法”, 边读边画出关键性语句。再读课文一遍，然后回答下边的问题。
1、本文是一篇的散文，文中谈论与的关系，作者否定
7 “"的口号，提出了 “”的观点。
2、题目的“敬畏自然”在文中的意思是o
【合作交流】
1、作者为什么要提出“敬畏自然” ？
【品味语言】
3、品味哲理性句子（请仔细体会下面几句话的含意）
%1人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑 不会是人类自掘的陷阱呢？
答：掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以 下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成
严重后果，危及人类自身。
2、比较反问句和陈述句的表达效果，把下列的反问句变换成一般陈述句，然后 比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。 用否定来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。 反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻 的印象。
狼藉（）
咫（）尺
■
呐（）喊相形见细（
• •
)
美味佳肴（）
沾沾（）自喜
•
蓬蒿（）鲍鹏（
• •
)
深邃（）
混淆（）
硕大（）
■
（-）根据意义写成语。
1、不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。（）
2、互相比较之下，就显出一方的不足之处。（）
3^极其精致灵巧，无以伦比。 （）
4、美味的饭菜。（）
5、形容自以为好而得意的样子。（）
%1宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的 美。
11、敬畏自然
【学习目标】
1、积累词语，反复阅读，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点;
2、品味关键语句，理解语言中包含的哲理；
3、研究本文屮反问句，理解其语气强烈的作用。
【学习重点】理解课文内容，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点
【学习难点】品味关键语句，理解语言中包含的哲理
【自主预习】
（-）读准字咅。
4、5〜7自然段中作者最终要表达的观点是（用文中原句冋答人
【质疑思辨】
充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你 对木文的观点有质疑吗？
女口：⑴畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？ ⑵作者有没有否定现今人类科学的成就？ ⑶人类不可以改造自然？
列举你提出的问题：
11、敬畏自然
陈述句：
表达效果：
【句段品读】细读5〜7自然段，冋答下边问题。
1、第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？
2、第6自然段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的牛物，也许是有深意 的”，这种“深意”应该怎样理解？
3、第7自然段中，作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？