《敬畏自然》教学设计(公开课)
敬畏自然(教师中心稿) 教案教学设计
敬畏自然（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到敬畏自然的必要性。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 引导学生学会尊重生命，与自然和谐共处。
4. 提高学生的问题分析与解决能力。
二、教学内容1. 自然界的神奇与美丽2. 人类与自然的关系3. 敬畏自然的意义4. 保护环境，从我做起5. 尊重生命，与自然和谐共处三、教学方法1. 讲授法：讲解自然的重要性，敬畏自然的必要性。
2. 案例分析法：分析人类与自然的关系，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论如何保护环境，尊重生命。
4. 实践活动法：组织学生参与环保活动，亲身体验保护自然的意义。
四、教学过程1. 导入：通过展示自然界的神奇与美丽，引发学生对自然的兴趣。
2. 新课导入：讲解人类与自然的关系，引导学生认识到敬畏自然的意义。
3. 案例分析：分析人类过度开发自然资源导致的生态问题，让学生深刻体会到保护环境的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何保护环境，尊重生命，让学生提出具体可行的建议。
5. 总结提升：强调敬畏自然的重要性，鼓励学生从现在做起，为保护环境贡献自己的力量。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和讨论的深入程度。
3. 课后实践：了解学生参与环保活动的实际情况，评价学生在保护环境方面的实际行动。
4. 学生感悟：收集学生的感悟日记，了解学生在课程中的收获和反思。
敬畏自然（教师中心稿）教案教学设计六、教学资源1. 视频资料：自然界神奇美丽的风景，生态破坏的实例。
2. 图片资料：自然界生物的多样性，环境污染的状况。
3. 参考书籍：关于自然保护、生态环境的著作。
4. 网络资源：有关自然保护的新闻报道、学术论文。
七、教学环境1. 教室环境：干净整洁，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等，用于展示教学内容和视频。
《敬畏自然》课程教案
《敬畏自然》课程教案一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到保护自然的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
3. 提高学生环保意识，养成保护环境的良好习惯。
二、教学内容1. 敬畏自然的概念与意义2. 自然资源的分类与价值3. 人类活动对自然环境的影响4. 环保法律法规及环保行动5. 环保主题活动与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解敬畏自然的概念、意义及相关知识。
2. 案例分析法：分析典型环境问题，引导学生思考解决方案。
3. 讨论法：组织学生就环保问题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作法：组织学生参与环保实践活动，提高学生的环保素养。
四、教学准备1. 教材：《敬畏自然》课程教材2. 课件：敬畏自然的相关图片、视频等3. 环保实践活动材料：如垃圾分类、植树造林等4. 课堂作业：关于敬畏自然的相关题目五、教学过程1. 导入：通过播放自然风光视频，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对自然的敬畏之情。
2. 讲解：介绍敬畏自然的概念、意义，讲解自然资源的分类与价值，让学生认识到保护自然的重要性。
3. 案例分析：分析人类活动对自然环境的影响，如气候变化、环境污染等，引导学生思考环保解决方案。
4. 讨论：组织学生就环保问题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
5. 实践操作：组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，提高学生的环保素养。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调敬畏自然的重要性，引导学生树立环保意识。
7. 作业：布置课堂作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度等，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业完成情况评价：检查学生课堂作业的完成质量，评估学生对敬畏自然知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：评估学生在环保实践活动中的表现，如参与度、环保行动的实际效果等。
七、教学拓展1. 组织学生参观环保展览，加深对环保知识的理解。
《敬畏自然》公开课教案设计
《敬畏自然》公开课教案设计第一章：引言1.1 课程背景1.2 教学目标1.3 教学方法1.4 教学准备第二章：敬畏自然的概念与意义2.1 敬畏自然的定义2.2 敬畏自然的重要性2.3 敬畏自然与人类文明的关系2.4 讨论与思考第三章：自然界的奇迹3.1 生物多样性的重要性3.2 自然界的生态系统3.3 自然界的自我调节能力3.4 案例分享：自然界中的奇妙现象3.5 讨论与思考第四章：人类与自然的关系4.1 人类对自然的影响4.2 环境问题的产生4.3 可持续发展的重要性4.4 环保行动与个人责任4.5 讨论与思考第五章：敬畏自然的实践与应用5.1 环保意识与行为改变5.2 自然资源的合理利用5.3 生态保护和环境教育5.4 案例分享：敬畏自然的实践案例5.5 讨论与思考教学反思：本章节通过引入敬畏自然的概念，使学生了解敬畏自然的重要性和意义。
通过学习自然界的奇迹，学生将认识到自然界的自我调节能力和生物多样性。
通过探讨人类与自然的关系，学生将意识到人类对自然的影响以及环境问题的产生，并思考可持续发展的重要性。
通过实践与应用，学生将学习到环保意识与行为改变的方法，以及自然资源的合理利用和生态保护和环境教育的重要性。
通过讨论与思考，学生将深入思考人与自然的关系，并提出自己的观点和建议。
第六章：环境问题的现状与挑战6.1 全球环境问题的概述6.2 气候变化的影响6.3 生物多样性丧失的原因与后果6.4 资源枯竭与污染问题6.5 讨论与思考第七章：环境伦理与自然法则7.1 环境伦理的概念7.2 自然法则的重要性7.3 环境正义与代际公平7.4 生态伦理学的应用7.5 讨论与思考第八章：敬畏自然的价值观教育8.1 价值观教育的意义8.2 敬畏自然的教育目标8.3 教学策略与方法8.4 课程设计与实践案例8.5 讨论与思考第九章：敬畏自然的行动与倡议9.1 个人层面的行动9.2 社区与学校层面的倡议9.3 政策与法律层面的努力9.4 环保组织的角色与贡献9.5 讨论与思考第十章：总结与展望10.1 课程回顾10.2 学果展示10.3 敬畏自然的未来展望10.4 持续学习与成长10.5 讨论与思考教学反思：第六章通过分析当前的环境问题，使学生认识到全球环境问题的严重性以及人类活动对环境的影响。
《敬畏自然》公开课教案
《敬畏自然》公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到保护自然的重要性。
2. 培养学生热爱自然、尊重生命的情怀。
3. 引导学生树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容：1. 敬畏自然的含义与原因2. 人与自然的关系3. 保护自然的方法与举措4. 环保案例分享5. 学生互动环节：讨论与分享三、教学方法：1. 讲授法：讲解敬畏自然的含义、原因、人与自然的关系等理论知识。
2. 案例分析法：分享环保案例，让学生直观地感受保护自然的意义。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
4. 互动环节：学生提问、解答疑问，增强课堂的互动性。
四、教学准备：1. 准备相关的环保案例资料。
2. 准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 准备课堂讨论的问题和话题。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍敬畏自然的含义，引发学生对主题的兴趣。
2. 理论知识讲解：详细讲解敬畏自然的含义、原因、人与自然的关系等。
3. 案例分享：分享环保案例，让学生了解保护自然的实际行动和成果。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己对于敬畏自然的理解和做法。
5. 互动环节：学生提问、解答疑问，加强课堂的互动性。
7. 作业布置：让学生结合自己的生活实际，制定一个环保计划，下节课分享。
8. 板书设计：敬畏自然含义与原因人与自然的关系保护自然的方法与举措环保案例分享学生互动环节：讨论与分享六、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及对于环保行为的实践情况。
通过反思，教师可以调整教学方法，以便更有效地传达敬畏自然的理念。
七、课后作业：2. 设计一项家庭或学校的环保小项目，如节约用水、减少一次性用品使用等，并在一周内实施并记录效果。
3. 调查身边的同学或家人对环保的态度和行为，整理成报告，并在下一节课上分享。
八、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对于课后作业的完成质量。
敬畏自然教学设计(共4篇)
敬畏自然教学设计（共4篇）第1篇：敬畏自然教学设计《敬畏自然》教学设计教学目的：（一）知识与能力1．理解本文中作者的观点。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用；品味文章富有意蕴的哲理性语言；提升驾驭语言的能力。
（二）过程与方法：学生预习，搜集资料，教师充分利用电教手段引导学生理解课文；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。
（三）情感、态度与价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。
教学重点辩证认识人与自然的关系，培养科学理性精神；培养探究性阅读能力；通过反复阅读，体会作者的感情。
教学难点:理解“敬畏自然”的内涵及体味文中富有哲理性的语言。
课前准备学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。
教师：①准备与自然、保护自然相关的图文资料。
②准备有关爱护自然的名言、资料等。
教学方法：速读、自主、合作探究、教师讲解课时安排：1课时教学过程：一、创设情境。
无论是雄伟的高山，还是蔚蓝的大海，不管是辽阔的草原，还是温柔的沙滩，无不让人们神往；无论是春花还是夏荷，也无论还是秋雨还是冬雪，总是那样让人陶醉，面对大自然中一幅幅如此美丽的图景，不能不叫人由衷的赞颂自然母亲的伟力，下面请你仿照例句，唱一句歌颂自然母亲的歌，表达你对自然母亲的感恩之。
但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏（展示大自然受到破坏的图片），刚才看图片时,我发觉大家面对美丽而又正遭破坏的图景时，神情是凝重的，有些同学情不自禁地发出叹惋声。
是的，人类对自然的破坏是令人痛惜的。
但是自然，我们不能不开发，不能不利用，我们究竟该用什么样的态度对待自然？相信今天所要学习的《敬畏自然》，会给我们带来启示。
二、理解题目敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
敬畏自然公开课教案
敬畏自然公开课教案一、教学目标1. 让学生了解敬畏自然的含义，认识到保护自然的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、尊重生命、保护环境的意识。
3. 引导学生从自身做起，践行敬畏自然的行动。
二、教学重点1. 敬畏自然的含义及其重要性。
2. 培养学生保护环境、尊重生命的实践能力。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解敬畏自然的内涵。
2. 如何激发学生保护环境、尊重生命的内在动力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解敬畏自然的含义、原因和具体实践。
2. 案例分析法：分析具体的环境保护、尊重生命的案例。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的感悟和行动计划。
4. 实践操作法：让学生制定个人的敬畏自然行动计划，并进行分享。
五、教学准备1. 教案、课件、教学素材。
2. 投影仪、音响设备。
3. 学生分组名单。
第一课时：敬畏自然的含义一、导入（5分钟）1. 播放大自然的美景视频，引导学生感受大自然的魅力。
2. 提问：我们应该怎样对待大自然？二、新课导入（10分钟）1. 讲解敬畏自然的含义：敬畏自然是指尊重自然、热爱自然、保护自然的一种态度和行为。
2. 阐述敬畏自然的重要性：保护自然就是保护人类自己，尊重生命。
三、案例分析（10分钟）1. 分析具体的环境保护案例，如垃圾分类、节约用水等。
2. 讨论：从这些案例中我们可以学到什么？四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的内容：敬畏自然的含义及其重要性。
2. 布置作业：思考如何在生活中践行敬畏自然。
第二课时：尊重生命一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生思考：为什么要敬畏自然？2. 提问：在自然界中，我们应该怎样对待其他生物？二、新课导入（10分钟）1. 讲解尊重生命的意义：尊重生命是指尊重动植物的生命权利，保护生物多样性。
2. 阐述尊重生命的重要性：每个生物都有生存的权利，保护它们就是保护地球生态平衡。
三、案例分析（10分钟）1. 分析具体的尊重生命案例，如保护濒危物种、不捕杀野生动物等。
《敬畏自然》公开课教案
《敬畏自然》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解自然的伟大和神秘，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的意识。
3. 引导学生反思人类对自然界的过度开发和破坏，树立生态文明观念。
4. 提高学生对环境保护的行动能力，积极参与环保实践活动。
二、教学内容1. 自然的伟大和神秘2. 人类与自然的关系3. 人类对自然的过度开发和破坏4. 生态文明观念5. 环保实践活动三、教学方法1. 讲授法：讲解自然的伟大和神秘，人类与自然的关系，人类对自然的过度开发和破坏，生态文明观念等内容。
2. 案例分析法：分析具体的自然现象和环境问题，引导学生深入思考。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。
4. 实践法：引导学生参与环保实践活动，提高环保行动能力。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含教学内容的PPT，配合讲解和展示。
2. 案例材料：收集相关的自然现象和环境问题的案例，用于分析和讨论。
3. 环保实践活动：安排相关的环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然景观和环境问题的图片，引发学生对自然的关注和思考。
2. 讲解：讲解自然的伟大和神秘，人类与自然的关系，人类对自然的过度开发和破坏，生态文明观念等内容。
3. 案例分析：分析具体的自然现象和环境问题，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。
5. 实践环节：引导学生参与环保实践活动，提高环保行动能力。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极参与程度和表现。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见的能力。
3. 实践报告：评估学生在环保实践活动中的表现和成果。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学内容。
七、教学反思1. 教师教学效果：反思教学过程中的有效性和不足之处，如讲解清晰度、案例选择等。
《敬畏自然》公开课教案设计
《敬畏自然》公开课教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解敬畏自然的概念及其重要性。
激发学生对自然环境的关注和保护意识。
1.2 教学内容介绍敬畏自然的定义和内涵。
探讨敬畏自然在人类历史和文化中的地位。
分析现代社会中人们对自然的态度和行为。
1.3 教学方法采用讲授法和讨论法，引导学生了解和思考敬畏自然的意义。
通过展示图片和视频，增强学生对自然环境的感知和关注。
1.4 教学评估学生参与讨论的表现。
学生提交的关于敬畏自然观点的短文。
第二章：自然的力量与美丽2.1 教学目标让学生认识到自然界的力量和美丽。
培养学生对自然环境的欣赏和敬畏之情。
2.2 教学内容介绍自然界中的各种奇观和生物多样性的重要性。
探讨自然力量如地震、洪水等对人类社会的影响。
欣赏自然景观和生物的美妙之处。
2.3 教学方法采用观察法和讨论法，引导学生观察自然景观和生物的图片和视频。
引导学生参与小组讨论，分享对自然美丽和力量的感受。
2.4 教学评估学生参与小组讨论的表现。
学生提交的关于自然美丽和力量的观察报告。
第三章：人类与自然的关系3.1 教学目标让学生了解人类与自然的关系及其影响。
培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
3.2 教学内容探讨人类与自然的相互依存关系。
分析人类活动对自然环境的影响，包括气候变化、生物多样性丧失等。
介绍可持续发展和环境保护的重要性。
3.3 教学方法采用讲授法和小组讨论法，引导学生了解人类与自然的关系及其影响。
引导学生参与小组讨论，探讨可持续发展解决方案。
3.4 教学评估学生参与小组讨论的表现。
学生提交的关于可持续发展解决方案的建议。
第四章：敬畏自然的实践4.1 教学目标让学生了解如何在日常生活中实践敬畏自然。
培养学生对自然环境的行动和责任感。
4.2 教学内容介绍如何在日常生活中尊重和保护自然环境。
探讨个人和社区层面上的环境保护行动。
分享成功环境保护案例和经验。
4.3 教学方法采用讲授法和小组讨论法，引导学生了解如何在日常生活中实践敬畏自然。
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《敬畏自然》教学设计
备课：赵世旻
执教：赵世旻
班级：八（1）班
时间：2013.4.11
教学目标：
1 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2 抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
设计说明：
本文是对大自然、人在宇宙中的地位、人和自然关系的重新认识与思考。
作者对长期支配人们的一些观念进行质疑，并提出了“敬畏自然”的命题，强调“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”。
在有浓郁的抒情成分和感情色彩的语言载体上作了论述，极富意韵和文学色彩。
本设计旨在把抽象的理论具像化，结合现实生活来理解文本。
以此来体会作者深邃的忧患意识，提高认识自然、爱护自然的理性认识。
[教学设计]
课前准备：
学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。
②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
教师：①准备与自然、与保护自然相关的图文资料。
②准备有关爱护自然的法律、名言、故事、资料等。
《敬畏自然》教学步骤
教师
1.导语：（视频）
所有自然界里的奇迹，是大自然创造的，而人的出现，更是大自然创造的最大的奇迹。
人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着人类文明的出现，人类已渐渐忽略了自然的感受。
大自然常常警示人类，可是人类常常忘乎所以。
人类曾经宣称要征服自然，可是现在，大自然却时不时地警告人类。
如今，人类遭受自然惩罚的现象屡见不鲜。
人与大自然究竟是什么关系？让我们在解读课文的过程中，也解读一下大自然的奥秘。
相信学了本文后，我们会有更多的一些思考。
2.板书课题
3.朗读课文(音频)
学生：
4积累词语
5整体感知
（1）.本文中最能表达作者观点的句子是哪些？
文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做
是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
”
（2）人与自然的关系，人类智慧与大自然智慧的关系。
①人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。
②人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。
结论：人与宇宙是一体的
我们要爱护自然
（3）课文最终总结出一个什么结论？
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
4.探究解决下列问题
5.结构把握
6.行文思路
第二课时
一、.语言品读：
❖1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
❖
❖2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
❖
❖ 1.含义：掉入陷阱，就有危机。
人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
❖ 2.含义：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
4、如何理解连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品？它们怎么能与人相提并论呢？
❖ 3.含义：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
❖ 4 含义：苍蝇、蚊子的身体构造和生理机制，确实精巧绝伦，苍蝇的复眼，蚊子的吸血功能实在奇妙；灰尘微小，内部结构却异常精巧。
它们都是大自然的组成部
分，展示了自然深邃高超的智慧。
人类是物质的一种存在方式，苍蝇、灰尘也是，为什么不能相提并论呢？
二、问题研究
1.为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？
含义：人是宇宙智慧的创造物，人的智慧是宇宙智慧的高级形态。
这就是说，作者把宇宙智慧分为低级形态与高级形态。
宇宙智慧就分化成两个概念。
一个是包括低级形态与高级形态的大概念，一个是单指低级形态的小概念。
“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”，其中“同一智慧”指“宇宙智慧”，“宇宙的智慧”指低级形态的宇宙智慧，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段。
2、为什么说“我的智慧即是宇宙的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”？这一句话能否理解为“我就是天，我就是地，我就是自然，我就是宇宙”？这是否是一种天真、狂妄的心态，是极端的唯心主义？
.含义：照作者的说法，人之于宇宙，有如头脑之于全身，那么“人的智慧就是自然的智慧”就容易理解了。
基于这一认识，那就意味着人与宇宙休戚与共，人与宇宙同呼吸、共命运、同欢笑、同痛苦。
3、思考：作者为什么提出要“敬畏自然”？
归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。
人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。
只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
4、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
答：“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。
敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。
三、表达方式
本文从表达方式看有什么特点？
本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性的散文。
（关于议论性散文）
四、拓展研究
1.（读着作者这精辟的论述，理性分析，你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？
（1）毁林开荒；
（2）围湖造田；
（3）开山造田；
（4）过量捕鱼及其他野生动物；
（5）超采水资源；
（6）不合理开采矿产；
……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为。
2、反思人与自然
下列画面，给你什么思考？
3.现实生活中人们的哪些做法已可以让大自然母亲展开欣慰的笑颜？
五、保护自然
1.法律保护——《中华人民共和国环境保护法》
2.我的行动
你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
）
示例：
（1）我们的地球不是从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。
（2）地球是万物之母，无论什么降临在地球身上，也将同样降临于地球的孩子的身上，我们应该知道地球不属于人类，而是人类属于地球。
（3）自然界的法则不是竞争，不是适者生存，而是合作、节俭和艺术性，作为人类，我们伟大之处与其说是我们能够改变世界，还不如说我们能够改变自我。
（4）但愿地球上最后一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是——我们地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪！
（5）爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。
六、课堂小结
有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。
《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。
七、名人寄语
人类对大自然的每一步征服行动，都要遭到大自然加倍的报复。
——恩格斯。