人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节 动物的运动教案
骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程||。
教学
准备
家兔骨骼标本||，新鲜的猪、羊等较大动物的关节||，屈肘和伸肘模型||，除去皮肤的完整鸡翅||，镊子、剪刀||，2～3块硬纸板、松紧带、工字钉等制作模型的材料||，PPT课件(图片、视频)||。
教学
策略
建议教师引导学生做屈肘和伸肘动作||，仔细感知和观察肱二头肌和肱三头肌的变化情况||。然后观察骨、关节、肌肉运动模型||，讨论分析屈肘和伸肘时||，肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况以及前臂骨的活动情况||，理解人体的任何一个动作||，都是在骨、关节和肌肉密切协调配合下共同完成的||。
学生提问/教师提问
1.关节的结构决定了关节具有哪两个特点？
2.“手被针刺后迅速缩手”的过程中||，运动的完成包括哪些步骤？
3.怎样区分骨与骨骼？
2.思考||，回答||。
2.思考||，求助于同学||，可以回答||。
3.讨论||，回答||。
对本节内容深入探讨||，拓展和提升所学知识||，形成能力||。
总结
4.骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨||，所以与骨相连的肌肉至少有两组||，相互配合完成各种活动||。
1.分小组展示||。
2.倾听他人的回答||，并思考、提出问题、回答问题||。
锻炼学生表达能力、总结能力、信息整理的能力||。
教师引导学生使用生物专业术语表述||，体现学科的科学性和严谨性||。
教师活动
教师活动
学生活动
设计思想
设疑导入新课
播放动物行为和运动的视频||。
提问：1.动物行为的概念是什么？
2.这些动物有哪些运动方式？
3.它们是怎样完成这些运动的呢？
观看视频(见素材二)||，阅读教材||，了解动物的行为和运动的关系||，思考并提出的问题||。
吸引学生注意力||，激发学习兴趣||，引发思考||。
2.通过观察||，利于学生形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点
教师展示和学生观察家兔骨骼标本、动物关节结构、鸡翅上骨骼肌的结构以及骨骼肌与骨的关系||，让学生明确关节的结构使得关节具有牢固性和灵活性的特点||，在运动中具有支点的作用；肌腱跨越关节附着在不同的骨上的结构特点||，有利于骨骼肌收缩牵动骨绕关节活动而产生动作||，骨骼肌在运动中具有动力的作用、骨具有杠杆的作用||。利于学生形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点||，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点||，理解运动对动物生存的重大意义||，从而真正理解运动和行为的关系||，为今后学习动物的行为打下基础||。
5.讨论、总结在不同的运动状态下||，肱二头肌和肱三头肌的协作关系||。
6.讨论、总结运动还需要多个系统的配合才能完成||。
7.讨论、总结运动对动物生存的意义||。
通过体验||，让学生分析和归纳||，总结运动系统的组成||。
观察实物培养学生的观察能力和分析问题的能力及概况能力||。
自绘图示可以加深理解记忆||。
体验、观察、演示、模拟、讨论、总结、提出问题、小组完成学案
1.体验做屈肘动作||，想一想屈肘是靠哪些结构参完成的？如果肘关节受伤||，骨折或肌肉拉伤||，பைடு நூலகம்能完成运动吗？思考运动系统的组成||。
2.观察家兔骨骼标本或图片||，了解哺乳动物骨的组成及在运动中的作用||。
3.观察剖开的新鲜的猪或羊等动物的关节||，认识关节的结构||，并思考关节在运动中的作用||。
4.运动有利于动物觅食、避敌、争夺栖息地和繁殖后代||，以适应复杂多变的环境||。
思考、讨论||，自绘知识结构图||。
师生共同总结和整理||，形成知识体系||。
应用
1.模拟观察：一根木条不能弯曲||，用钉子把两根木条钉在一起||，并用橡皮筋连接后可以弯曲||，为什么？
2.动手制作肌肉牵动骨运动的模型||。
应用本节知识解决问题||，锻炼实际动手能力||，加深对运动原理的理解||，思考(辩论)||。
让学生对于学到的知识真正学会运用||，而不仅仅停留在记忆的层面||。
练习题、巩固本节知识||。
进一步应用本节知识解决问题||。
巩固||。
板书设计
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
课后反思
1.运用“体验式教学法”
第五单元生物圈中的其他生物
第2章动物的运动和行为
第一节动物的运动
课标要求
1.观察材料||，结合生活经验||，列举动物多种多样的运动方式||。
2.观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构||，说明动物的运动依赖于一定的结构||。
课标要求
1.通过第一章“动物的主要类群”的学习||，学生已经了解了不同的动物具有不同的运动方式||，本节既是对前面学习中有关运动知识的概括和提升||，也是后面学习“动物行为”的基础||，起到了承前启后的作用||，是本章的关健内容||。
4.展示去除皮肤的鸡翅||，了解肌肉附着在骨上方式||。依次拉动每组肌肉||，观察骨的运动||。除去肌肉||，观察骨与骨之间的连接||。
5.演示屈肘和伸肘动作||，观察肱二头肌和肱三头肌的协作关系||。并提示思考在提重物和双手自然下垂时两组肌肉分别处于什么状态||。
6.设问：你的同学在运动会上参加比赛时||，满脸通红、汗流浃背||，说明有哪些系统参与完成运动呢？
1.运动系统由骨、关节和肌肉组成||。关节由关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨等组成||。骨骼肌包括肌腹和肌腱两部分||，肌腱分别附着在两块相邻的骨上||。
2.骨骼肌受神经传来的刺激收缩时||，就会牵动骨绕关节活动||，于是躯体的相应部位就会产生运动||。
3.运动需要神经系统的调节||，依赖于消化、呼吸、循环等系统所提供的能量||。
3.通过分析、讨论||，理解动物的运动对生存的意义||。
情感态度
与价值观
1.认同生物体的结构与功能相统一的观点||。
2.关注运动系统的健康||，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯||。
重点
难点
重点
1.运动系统的组成||，关节、骨骼肌的结构||。
2.骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程||。
难点
学生活动
设计思想
5.屈肘和伸肘时||，肱二头肌和肱三头肌的活动相反||。双臂自然下垂时||，肱二头肌和肱三头肌舒张；提重物或双手抓住单杠身体自然下垂时||，二者都收缩||。
6.运动的产生：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时||，就会牵动骨绕关节活动||。
7.骨起杠杆的作用||，关节起支点作用||，骨骼肌起动力作用||。
教学
目标
知识目标
1.说明动物的运动依赖于一定的结构||。
2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程||。
3.说出运动对动物生存的意义||。
过程目标
1.通过体验、观察与思考||，了解运动系统的组成||，关节和肌肉的结构特点||。
2.通过体验屈肘与伸肘动作||，并模拟、分析、讨论骨、关节、肌肉三者的协调配合||，认同生物体结构和功能的统一性||。
2.课程标准：动物运动的知识对学生认识动物的本质特征非常重要||，动物的运动依赖于一定的结构||。教学中||，教师要帮助学生形成以下重要概念：“动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、繁殖所进行的运动||，是在神经系统和内分泌系统的调节下||，由骨骼和肌肉共同完成的||。”教师应帮助学生在学习过程中理解生物体的结构和功能的统一性||，并注意引导学生到周围环境中去观察||，培养学生的观察能力和学习兴趣||。
8.运动不仅靠运动系统来完成||，还需要其他系统如神经系统的调节||。运动所需的能量||，依赖于消化、呼吸、循环等系统的配合||。
9.强大的运动能力||，有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代||，以适应复杂多变的环境||。
3.发表不同的见解||。
4.相互纠正、补充||。
关注学生的个体差异、充分展示每一位学生的个性||，激发学生主动参与学习活动的积极性||。
通过让学生做屈肘和伸肘动作||，了解运动系统的组成以及肱二头肌和肱三头肌的协作关系；结合同学在运动会上参加比赛时||，满脸通红、汗流浃背的现象||，明确有哪些系统参与完成运动；亲自动手制作肌肉牵动骨运动的模型||，理解骨、关节和肌肉的协调配合等这些体验式教学||，以学生自我体验、感悟知识为主体||，调动了学生的学习兴趣||，激活了课堂氛围||，增强教学的民主意识||。
通过小组讨论||，培养学生的合作能力||。
分组展示
1.动物的行为常表现为各种各样的运动||，哺乳动物的运动系统由骨、关节和肌肉组成||。
2.关节由关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨等组成||。关节囊及韧带使关节具有牢固性；关节软骨和滑液使关节具有灵活性||。
3.骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱||，一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上||。
7.讨论总结：运动对于生物生存的意义||。
1.总结运动系统的组成||。
2.观察标本和图片||，比较、讨论前肢和后肢的骨的形态、骨在运动中的作用||。
人教版初中生物课标版八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动 教案
人教版初中生物课标版八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动教案第五单生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节动物的运动一、学习目标1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。
2．说运动对动物的生存意义。
3．认识生物体结构与功能相统一的观点。
二、学习重点和难点1．学习重点（1）运动系统的组成。
（2）骨、关节和肌肉的协调配合。
2．学习难点理解结构和功能的统一性。
三、能力培养通过对各种动物运动的观察、关节结构的描述，培养学生的表达和归纳能力；通过分组制作关节模型和肌肉牵引骨运动的模型，培养学生合作、探究的能力。
四、情感态度通过研究动物运动的方法的讨论，对学生进行严谨，踏实的科学态度教育。
五、教学准备教学材料：多媒体，关节玩具，硬纸板，图钉，橡皮筋，剪刀。
学生：课前分小组，前中后6位同学为一组。
六、课时分配一课时七、教学过程情境引入：展示：各种动物运动的图片。
讲解：动物是大自然中最活跃的，从名称上就体现了人们对它的最初认识------能“动”。
播放：动物运动的视频。
提问：它们的运动是通过身体的哪些器官实现的呢？让我们一起以哺乳动物为例一起来学习吧！学习内容：1、运动系统的组成（1）骨学生：观察家兔的骨骼，并试着在自己上肢和下肢上找出相应的骨。
（2）关节讲解：一块骨就是一个器官，人体骨骼由206块骨连接成的一个整体，其中有不活动的连接，如颅骨之间的连接；有半活动的连接，如脊柱中脊椎骨之间的连接；有活动的连接，如四肢的关节。
教师：所以我们任何动作的产生都需要两组肌肉的相互配合，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
想一想，我们的运动只是靠运动系统完成的吗？比如同学们天天都要做体操，首先是要听到广播的信号，动作还要与节奏一致，需要什么系统控制？做体操过程中呼吸要加快，氧气由谁供给？能量由谁供给？学生：神经系统，呼吸系统，循环系统和消化系统的共同参与。
3、运动的意义动物名称运动方式运动器官的特点运动能力蜗牛缓慢爬行肉质足较弱较弱蚯蚓缓慢蠕动只有肌肉没有骨骼强蝗虫跳跃、飞行三对足和两队翅，有肌肉和外骨骼家鸽飞行胸肌发达，长骨中强空大大提高，因此，运动系统提高了动物的运动能力。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教学设计
-设计实践操作环节，让学生亲身体验，增强对知识点的理解和记忆。
2.教学过程：
-导入新课：通过展示动物运动的趣味图片，引发学生对本节课的兴趣。
-新课教学：
a.讲解关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用，结合教材图片进行说明。
-加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，营造积极向上的学习氛围。
-教师在教学中要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，我将展示一组动物运动的图片，包括奔跑的猎豹、跳跃的袋鼠、游泳的鱼等，让学生观察并思考这些动物运动方式的独特之处。通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，如“动物的运动是如何实现的？”、“运动对动物的生存有何意义？”等，激发学生的好奇心和探究欲。接着，明确本节课的学习目标，即掌握动物运动的基本原理、了解不同动物运动方式的适应性。
（四）课堂练习
设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用，动物运动方式的特点及其适应性等方面。学生独立完成练习，教师及时反馈，解答学生疑问。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用，以及不同动物运动方式的特点及其适应性。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，如关节、肌肉、神经系统等在运动中的作用。
2动的特点及其适应性。
3.掌握骨骼肌的收缩原理，了解动物运动时能量的供应与消耗。
4.能够运用所学的知识，解释生活中常见的动物运动现象，提高解决问题的能力。
人教版八年级生物上册第五单元 第二章 第一节 动物的运动 教案
通过观察运动健儿夺冠的图片培养学生的爱国主义情感；通过制作关节养成细致观察和科学推理的科学素养。
【教学重点】
1.理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
2.理解运动对动物生存的重要意义。
【教学难点】
理解肌肉、关节与骨的协调配合。
【课前准备】
视频资料、2008年奥运会图片、新鲜鸡翅、制作关节的材料、自制课件
3、课堂小结
本节课通过多媒体展示、制作关节和观看图片和视频等各种方式，让学生知道了运动系统是由骨、关节和肌肉组成的，并深刻的理解了运动的完成要靠骨、关节和肌肉的相互配合，整堂课体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
创设情境、激发兴趣；培养学生的爱国主义情感。
培养学生的操作能力和分析问题的能力，实现由¡°重结果¡±向¡°重过程¡±的转变。
通过模拟实验，培养学生解决问题和实践操作的能力。
培养学生概括总结和逻辑思维能力。
培养知识综合运用的能力。
培养学生合作学习和整理信息的能力。
教学小结
【板书设计】
一、运动系统的组成
骨、关节和肌肉
二、运动的产生
骨骼肌牵拉骨绕关节活动便产生运动
三、运动的意义
寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
【教学目标】
一、知识与技能
1.描述动物运动的结构基础。
2.概述骨、关节和肌肉的协调配合。
3.概述运动对动物生存的意义。
二、过程与方法
利用媒体资源有效地激发学生学习的积极性，利用2008年奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感；通过观察与思考，了解关节的结构，增进学生对知识的感性认识；通过制作模型的探究活动，让学生在动手实践中体验知识的产生过程，体会骨、肌肉和关节的配合。
人教版 八年级上册 生物学教案第五单元 生物圈中的其他生物第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动
动物的运动课时目标1.通过实验和观察模型,认识运动系统的组成。
2.观看视频,结合生活实际,理解骨、关节和肌肉的协调配合,初步形成结构与功能观。
3.综合运用生物学和物理的知识,制作伸肘与屈肘模型,形成物化成果。
学习重点:运动系统的组成;骨、关节和肌肉协调配合产生运动的过程。
学习难点:骨、关节和肌肉协调配合产生运动的过程。
课时活动设计新课导入。
播放视频。
动物一般都能自由运动,它们的运动方式多种多样,运动速度有很大差别。
想一想,昆虫、鱼、鸟和哺乳动物的运动器官有什么不同?有人说,动物的运动本质上都依靠肌肉的收缩。
你同意这种说法吗?思考:动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢?设计意图:由视频引出问题,激发学生学习动物的运动的相关知识的兴趣。
探究运动系统的组成。
请学生做一做曲肘和伸肘的动作,想一想:这两个动作是靠哪些结构完成的?如果肘关节受伤了,还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤时,相应的部位不能正常运动?认识组成运动系统的结构。
1.骨观察家兔的骨骼标本,认识不同的骨,试着在自己的上肢和下肢找到对应的骨。
2.关节(1)体验:结合骨骼模型图,活动自己的骨,感受骨的活动范围。
思考:为什么不同的骨的活动范围不同?骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼。
关节是骨连接的主要形式,骨连接包括不能活动的,比如头骨;半活动的,比如脊椎骨;能灵活活动的,比如关节。
(2)实验探究:观察并认识关节的组成结构。
小组分工:一人为操作员,两人为观察员,一人为记录员,解剖并观察关节的组成。
关节包括关节囊、关节腔和关节面,关节面包括关节头、关节窝和关节软骨。
(3)深入思考:辨:区分关节头与关节窝。
摸:摸一摸关节软骨,有什么感觉?扯:扯一扯关节囊,感受其特点。
想:结合关节的结构特点,思考关节有什么功能?关节囊和韧带比较坚韧,能增加关节的牢固性;关节软骨湿润光滑,关节腔内有滑液,能增加关节的灵活性。
(4)建构模型:利用手中的材料,建构关节模型,并指出其结构与功能。
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第2章第1节《动物的运动》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《动物的运动》教案一、设计理念本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标知识目标:1、描述动物运动的结构基础。
2、概述结构和功能的统一性。
3、概述运动对动物生存的意义。
能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程（一）创设情境，引入新知师：展示：各种动物运动的图片。
“动物”从名称上体现了人们对它的最初的认识——能“动”。
但动物的运动是如何实现的呢？生：思考并回答。
师：播放视频：猎豹捕食猎物的视频。
提问：运动是通过身体的哪个系统实现的？（二）运动系统的组成师：提出问题，引导学生思考、讨论并回答。
你所了解的动物的运动方式有哪些？生：从水、陆、空进行讨论，交流。
师：出示多媒体课件，动物的栖息环境与运动方式。
人教版八年级生物上第五单元第二章第一节《动物的运动》公开课优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置作业，让学生巩固本节课所学的内容，如绘制运动系统的组成图、撰写关于动物运动的短文等。
2.强调作业的重要性，提醒学生按时完成，培养学生的自律意识。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、发现问题，提高自己的解决问题的能力。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课通过引用生活中的运动场景，如足球比赛、奥运会等，使学生能够直观地了解动物运动的现象，从而激发学生的学习兴趣。这种教学方式有利于学生将抽象的生物知识与实际生活相结合，提高生物知识的实用价值。
2.突出学生主体地位：在教学过程中，我注重引导学生主动参与、积极探究，如通过提问、讨论等方式，激发学生对动物运动的好奇心，培养学生发现问题、分析问题的能力。同时，组织学生进行小组合作，让学生在实践中掌握运动系统的组成及运动产生的机理，培养学生的团队合作精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示各种动物的运动方式，如奔跑、跳跃、游泳等，让学生直观地感受动物运动的多样性。
2.邀请运动员或相关专家分享他们的运动经历，让学生了解运动对于生活和健康的重要性。
3.创设生活中的运动场景，如足球比赛、奥运会等，引导学生分析场景中的运动现象。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考动物运动的意义、运动系统的组成及运动产生的机理。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示各种动物的运动方式，如奔跑、跳跃、游泳等，引导学生关注动物运动的多样性。
2.邀请运动员或相关专家分享他们的运动经历，让学生了解运动对于生活和健康的重要性。
3.创设生活中的运动场景，如足球比赛、奥运会等，引导学生分析场景中的运动现象。
八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》教案(新版)新人教版
4. 科学态度：通过学习动物运动的意义，使学生尊重生命，关爱动物，培养负责任的科学态度。同时，培养学生勇于挑战、积极进取的精神，面对运动器官适应性问题时，能积极寻求解决方案。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本特征、生物的多样性等知识。他们对生物的一些基本概念和分类有一定的了解，例如植物、动物、微生物等。学生还学习了一些生物的适应性知识，例如生物对环境的适应、生物的进化等。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《动物的运动》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《动物的运动》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《动物的运动》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《动物的运动》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《动物的运动》重点，强调《动物的运动》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《动物的运动》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
八年级生物上册 第五单元 第二章 第一节《动物的运动》教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》。本节课的主要内容是探讨动物的运动形式及其适应性。通过学习，学生应掌握不同动物的运动器官及其功能，理解动物运动的意义，并能举例说明动物运动形式的适应性。
人教版八年级生物上册教案 第五单元 生物圈中的其他生物 第2章 动物的运动和行为 第1节 动物的运动
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动本节是在学习了动物的类群基础上，通过观察骨骼、肌肉和关节的结构，说明动物的运动依赖于一定的结构基础，再分析关节、肌肉、骨的关系，搞清三者之间在运动过程中的协调关系，让学生对动物运动的本质有更深的认识，为学习《先天性行为和学习行为》《社会行为》对动物个体和群体生存的意义及对环境的影响作铺垫，有利于学生认识动物的本质特征。
学生在生活中对肌肉、骨骼和关节等结构有所了解，但对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。
在教学中要坚持从形象到抽象的思维过程，适当加入推理判断，让学生体会通过推理获取新知识的乐趣。
培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
教学重点：运动系统的组成，关节、骨骼肌的结构。
教学难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
相关材料、图片、视频，模型、模具、除去皮肤的鸡翅等。
一、导入新课播放动物运动的视频，通过感官刺激激发学生兴趣，在此情境中引导学生思考：动物所表现的如捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动依靠的是哪些身体结构？它们是怎样完成各种动作的？带着这些问题，让我们开始今天的探究之旅吧！二、探究新知探究一运动系统的组成1．组织学生体验屈肘动作，想一想：屈肘是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤，还能正常完成这些动作吗？学生观察思考后，总结运动系统的组成。
提示：动物的行为常表现为各种各样的运动，哺乳动物的运动系统由骨、关节和肌肉组成。
2．多媒体展示家兔骨骼的示意图，引导学生观察图片，比较、讨论前肢和后肢的骨的形态、骨在运动中的作用。
3．多媒体展示关节示意图，组织学生观察关节的结构。
带领学生绘制关节结构图，思考、讨论关节的结构特点、关节在运动中的作用。
提示：关节由关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨等组成。
关节囊及韧带使关节具有牢固性；关节软骨和滑液使关节具有灵活性。
4．多媒体展示除去皮肤的鸡翅，(解剖鸡翅)了解肌肉附着在骨上的方式。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案
生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为第一节动物的运动执教人：高梦涵农垦佳木斯学校《动物的运动》教学设计一、教材分析《动物的运动》是生物学人教版八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节中的内容。
动物的运动方式在教材第一章中进行了简单的介绍，并没有对动物运动的结构进行深入的探讨。
因此，本节课学生可以通过学习运动系统组成，引导学生揭示动物运动的本质，并且理解动物如何适应生存环境以及运动在生活中的重要意义。
本节内容也是为学习动物的行为做基础。
二、学情分析通过第一章知识点的学习以及在生活中自身的体验，学生对动物的运动这一节内容会有初步的了解。
这一阶段的学生已经具备一定的逻辑思维能力，也是青春期身体发育旺盛的阶段，具有很高的探索新知、运用新知的欲望，在教学中要充分利用学生的这一心理和生理特点，培养学生良好的学习习惯和对科学严谨的态度，确立正确的对待生物科学的价值观。
三、教学目标1．知识目标：（1）通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认识动物结构与功能相统一的观点。
（2）通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
描述动物运动的结构基础。
（3）通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
概述运动对动物生存的意义。
2．能力目标：（1）通过阅读、观察图片资料等，培养学生观察能力，分析综合信息能力；（2）通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力，全面提高学生的生物素养。
3．情感态度及价值观：（1）通过观察探究，培养学生实事求是的科学态度；（2）联系生活实际，让学生养成健康的运动习惯；（3）组织学生进行讨论，在倾听和交流过程中培养学生的合作意识。
四、教学重难点教学重点：1. 使学生认识动物运动依赖于一定结构；2．通过学习，认同生物体结构与功能相统一的观点；3．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系，能够举例说明运动对动物生存的意义。
八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案人教版
第一节动物的运动一、教学目标1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。
2．说出运动对动物生存的意义。
3．认识生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)运动系统的组成。
(2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2．教学难点理解结构和功能的统一性。
三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。
在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。
小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。
在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。
通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。
四、教学准备教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。
课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。
五、教学过程人体骨骼是指206块骨连接成的一个整体，具中，有不活动的连接，如颅骨之间的连接；有半活动的连接，如脊柱中脊椎骨之间的连接；有活动的连接，如四肢的关节。
提问：关节是不是器官?教学内容教师活动学生活动教学意图以哺乳动物为例，认识运动系统的组成利本质 2．结合关节积木，讲解关节的结构组成。
布置学生观察“关节积木”。
提问：“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方代表什么?请学生在黑板上写关节结构。
观察“关节积木”，思考并认识关节的结构。
在教师板图的基础上，写出对应的结构。
运用实物模型，将抽象的结构形象化。
在观察思考的基础上，得出关节既牢固又灵活的特点。
3．人体有哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用?教师引导学生对照图片，认识相应的关节，并进行关节活动。
提问：人体的四肢有哪些主要的骨?请把它们的名称和位置说出来。
讲解：股骨是人体最长的骨，支持股骨的关节是人体中最复杂的关节——膝关节。
下面我们来看一下，膝关节在我们走路的时候是如何运动的。