《动物的运动》教案1
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
3.教师批改与反馈：教师及时批改学生的练习，给予反馈，帮助学生巩固所学知识，纠正错误。
（五）Байду номын сангаас结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点。
2.归纳总结：教师引导学生总结以下内容：（1）动物运动的基本概念；（2）不同动物运动方式的适应意义；（3）动物运动系统的组成与功能；（4）动物运动与生态环境的关系。
3.拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生观察身边的动物，了解它们的运动方式，并结合所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.观察作业：请同学们在课后观察一种动物的运动方式，并记录下来。要求详细描述动物的运动特点、运动器官和可能的生活环境。通过观察，分析这种运动方式对动物生存的意义。
2.分析作业：结合课堂所学的动物运动知识，分析以下问题：
2.教学方法：采用讲解、举例、展示图片等形式，让学生了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.知识点讲解：详细讲解动物运动系统的组成，如骨骼、肌肉、关节等，以及它们如何协调配合完成运动。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，分析其运动方式、运动系统组成及适应的生活环境。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，包括运动器官、运动方式、运动系统的组成及其功能。
2.学习并了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.能够通过观察、实验等方法，分析动物运动与其生活环境、生存策略之间的关系。
生物教案动物的运动
生物教案动物的运动教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够了解不同动物的运动方式；2.学生能够理解不同运动方式对动物生存和适应环境的重要性；3.学生能够运用所学知识对不同动物的运动方式进行分类和比较。
教学重点：学生能够了解和理解不同动物的运动方式。
教学难点：学生能够运用所学知识对不同动物的运动方式进行分类和比较。
教具准备：图片、PPT、录音机、纸张、黑板、粉笔等。
教学过程：Step 1：导入新课1.老师出示一张展示各种动物的图片，鼓励学生描述图片中的动物。
2.引导学生思考：为什么不同的动物会有不同的运动方式呢？让学生进行讨论，记录他们的答案。
Step 2：展示动物的不同运动方式1.引导学生思考一个问题：鱼是怎么游动的？进行讨论，鼓励学生提出自己的看法。
2.老师播放一段有关鱼的游动方式的录音，让学生听后讨论，再根据讨论的结果给出正确的答案。
3.老师根据学生的发言总结，并通过图片的展示，让学生进一步理解鱼的游动方式。
4.接着，老师展示其他动物的图片，例如鸟类的飞行、猫类的奔跑、蛇类的匍匐等。
通过图片的观察和讨论，让学生了解不同动物的运动方式。
Step 3：对动物运动方式的分类和比较1.老师将黑板分成几个区域，每个区域都标上不同动物的运动方式，如游、飞、跑、匍匐等。
要求学生根据所学知识，将不同动物的运动方式进行归类。
鼓励学生对分类的理由进行解释。
2.将学生分成小组，每个小组负责一个运动方式的分类，然后进行分类和展示。
3.学生展示完毕后，老师引导学生进行比较，例如：哪种运动方式适应性更强？哪种运动方式更有利于捕食和逃避捕食？哪种运动方式更节约能量？让学生分组讨论并总结结果。
Step 4：小结1.老师总结本节课的重点内容，重申不同动物的运动方式对其生存和适应环境的重要性。
2.鼓励学生思考：人类的运动方式是什么？与其他动物相比有何特点？让学生进行思考和讨论。
Step 5：课堂练习1.给学生发放一张纸，让学生按照自己所学的知识，写出一个自己喜欢的动物的运动方式，并解释为什么喜欢这种运动方式。
冀教版四年级上册科学《动物的运动》教案四篇
冀教版四年级上册科学《动物的运动》教案四篇教学目标：科学探究目标：1能够提出3个以上自己感兴趣的相关运动的问题。
2能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。
并能说明自己选择的理由。
3能够通过多种途径查阅1-3条相关物体运动的资料，并能制成资料卡片。
情感态度与价值观目标：1能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
2对查阅相关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。
科学知识目标：1举例说明自然界中物体运动的各种形式。
2能说出制作资料卡片的基本方法。
材料准备：相关运动的各种卡片课时安排：一课时教学过程：★它们怎样运动？1调动学生学习的兴趣。
出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。
2让学生展示自己收集的相关图片，引导学生说出更多的相关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。
3讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。
4引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。
选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。
★搜集相关运动资料。
1讲解：科学家已经做过了很多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动很多疑问的方法之一。
2鼓励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。
报纸、书籍、网络，利用标题、目录、搜索快速查询。
3把自己查阅的资料记录并制成卡片。
需要记录内容：作者、书名、页码、出版社、出版日期、摘要、摘录日期。
4引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，把自己制作的资料卡片与同学交流、分享。
动物运动会教学目标：科学探究目标：１、能够从多种途径观察到动物运动的方式。
２、能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。
３、能用图和文字的形式记录观察结果。
４、能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物实行分类。
情感态度与价值观目标：１、对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣。
初中生物动物的运动的教案
初中生物动物的运动的教案
目标：通过本节课的学习，学生能够了解动物的运动方式和原理，并能够理解动物运动的重要性。
一、导入（5分钟）
1. 展示一段动物奔跑的视频片段，引发学生对动物运动的兴趣。
2. 提出问题：动物是如何运动的？为什么动物需要运动？
二、理论知识讲解（15分钟）
1. 介绍动物运动的分类：动物的运动可以分为步行、奔跑、跳跃、飞行等。
2. 分析动物运动的原理：动物运动的主要原因是肌肉的收缩和骨骼的配合。
三、实验环节（20分钟）
1. 进行实验：让学生分组进行实验，观察鸟类的飞行、昆虫的跳跃等动物运动方式，并记录观察结果。
2. 分析实验结果：学生可以通过实验结果，进一步理解动物运动的原理和方式。
四、课堂讨论（10分钟）
1. 让学生展示实验结果，并进行讨论：不同的动物为什么会有不同的运动方式？动物的运动对其生存有何重要性？
2. 引导学生总结：动物运动对其寻找食物、逃避捕食、繁殖等都有何帮助？
五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：让学生回家观察家中宠物或身边的动物的运动方式，并写下自己的观察和心得。
六、课堂总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容：动物的运动方式和原理。
2. 强调动物运动的重要性：动物运动是其生存和繁衍的重要手段。
注：教案可根据具体情况进行调整和改进。
(新)人教版生物八上《动物的运动》教案(一等奖)
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教学目标一、知识目标1．描述动物运动的结构根底。
2．概述结构和功能的统一性。
3．概述运动对动物生存的意义。
二、能力目标探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
三、情感、态度与价值观培养学生爱国主义情感，养成细致观察和学推理的学素养。
教学重难点重点：1．理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
2．理解运动对动物生存的重要意义。
难点：1.肌肉与骨和关节在运动中的作用。
2.根据素材分析推理，进行探究性学习。
教学准备1．准备多种动物运动方式的视频资料。
2．准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。
3．肌肉骨骼运动的课件。
教学过程一、创设情境，导入新知师：视频资料：狮子奔跑、孔雀开屏、鱼的游泳、鸟的飞行等。
提问：那它们是怎样完成这些动作的呢？生：观看录像，分析这些行为的类型，并作出推测。
(通过视频资料设疑激发学生探究兴趣)二、师生互动，理解新知(一)运动系统的组成1．探究活动：关节的结构和功能。
2．探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点。
做一个屈肘的动作，想一想哪些结构参与完成了这个动作？屈肘前后胳膊的什么部位发生了怎样的变化？做动作，然后观察、体会、讨论，作出答复。
学生分小组观察、分析、探究。
教师并不急着评判学生的答案对与否。
先来看人的骨骼模型，让学生对骨骼有一个感性的认识，再以膝关节为例，让学生自己分析关节的结构和功能。
关节既牢固又灵活，适合灵活的运动。
一组肌肉至少要跨过一个关节。
小组内评价刚刚的答复是否正确。
最后看屈肘运动的模型或课件。
学生可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布的普遍性。
(二)骨、关节和肌肉的协调配合通过课件引出第二个大问题。
骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？通过观看演示模型或课件，同桌间讨论得出结论，是骨骼肌。
骨骼肌是如何带动关节运动的呢？再演示模型或课件。
学生认真观察并答复。
一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如何协调统一的？请大家再做几次屈肘和伸肘动作。
动物的运动教案
动物的运动教案引言：动物的运动是生物学中一个重要的研究领域。
不同种类的动物以各种不同的方式运动，这些运动方式与动物的解剖结构和环境要求密切相关。
为了帮助学生更好地理解动物的运动，本教案将介绍动物的运动方式和适应环境的特殊结构。
一、基本运动方式1. 步行步行是大部分动物最基本的运动方式之一。
它包括腿部肌肉的收缩和放松，使得动物能够在地面上移动。
不同种类的动物有不同的步行方式，如人类呈直立行走，而猫则呈四足步行。
2. 慢跑慢跑是一种比步行快但比奔跑慢的中等运动速度。
慢跑需要动物使用各种肌肉组群来移动身体，在保持平衡的同时保持速度。
3. 奔跑奔跑是动物迅速移动的一种方式，需要更大的肌肉力量和平衡能力。
奔跑时，动物会以更快速的步频和较大的步幅来移动身体，在较短的时间内覆盖更远的距离。
4. 跃起跃起是一种常见的运动方式，特别对于能够跃离地面的动物。
它可以用于逃离威胁、抓取猎物或达到其他目标。
跃起需要动物运用力量和协调性来获得足够的推力。
5. 游泳游泳是一种水生动物常用的运动方式，它需要特殊的适应性结构和肌肉力量。
游泳可以帮助动物在水中保持平衡和前进，以适应其生活环境。
二、适应环境的特殊结构1. 翅膀翅膀是鸟类的特殊结构，用于飞行。
鸟类的翅膀具有轻巧的骨骼结构和丰富的羽毛，可以产生足够的升力来支持鸟类在空中飞行。
2. 鳞片鳞片是爬行动物如蜥蜴和蛇的特殊结构，它们帮助动物在陆地和水中的不同环境中移动。
鳞片可以提供保护和减少摩擦力的作用，使得爬行动物能够顺利地爬行或游泳。
3. 鳃鳃是鱼类的特殊结构，它们用于从水中获取氧气。
鳃覆盖在鱼类的侧面，能够有效地吸收溶解在水中的氧气，并排出有害的二氧化碳。
4. 腿不同种类动物的腿有不同的结构和用途。
例如，哺乳动物腿部有强大的肌肉和关节，使得它们可以进行多种运动方式。
昆虫的腿则适应于爬行和跳跃，它们由多个关节组成，具有弹性和灵活性。
总结：动物的运动方式和适应环境的特殊结构密切相连。
《动物的运动》教案
第一节动物的运动教学目标：知识：1．说明动物的运动依赖于一定的结构：骨、关节与肌肉的协调统一关系；关节各部分的组成和功能。
2．说出运动对动物生存的意义。
能力：通过实验培养观察、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观： 1.通过研究动物运动方法的讨论，形成严谨、踏实的科学态度。
2.形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。
教学重点分析：动物运动依赖于一定的结构。
动物的运动方式多种多样，不同种类的动物依赖各自的相关结构完成自己的运动，以此来逃避敌害、获取生存食物、空间或得到配偶繁衍后代。
通过视频和对自我身体的探究使学生对运动的结构进行认识。
教学难点分析：结构与功能的统一性。
结构与功能的统一是生物学的重要观点，它渗透到生物学习中的很多方面。
动物的运动依赖于一定的结构，这种特定的结构与它能够进行相应的运动是分不开的。
通过教师引导学生进行相应的探究活动，使学生对这一观点能够进行深刻体会。
教学策略：本节课从三个方面帮助学生认识“结构与功能相统一”的观点：1、从骨骼与肌肉的位置关系入手，在板图的绘制过程中由学生分析得出肌肉两端的肌腱应附着在不同的骨块上，这样才能通过肌肉的收缩使骨骼产生相对的运动。
2、通过视频（关节的结构）使学生看到哺乳动物关节各个部位的组成，对关节结构有一个感性认识，再通过板图的提炼，掌握此知识点。
3、通过对自身结构的探究，了解屈伸肘关节的动作是由相应的两组肌肉完成的。
这三个方面的内容层层递进，最终使学生对“结构与功能相统一”的观点深刻理解。
本节课需要1课时。
课前准备：关于运动系统组成的视频和图片教学过程：板书设计：第一节动物的运动一、哺乳动物运动系统的组成哺乳动物的运动系统包括骨骼、肌肉、骨连结（关节）板图1：肌肉的结构板图2：关节模式图二、运动系统相关结构的协调三、运动受其他系统的支持和影响神经系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统等四、运动对动物的重要意义有利于觅食、避敌，适应环境五、结构与功能的统一课后反思：探究性学习不一定非要在课堂上做实验。
八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》教案(新版)新人教版
4. 科学态度：通过学习动物运动的意义，使学生尊重生命，关爱动物，培养负责任的科学态度。同时，培养学生勇于挑战、积极进取的精神，面对运动器官适应性问题时，能积极寻求解决方案。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本特征、生物的多样性等知识。他们对生物的一些基本概念和分类有一定的了解，例如植物、动物、微生物等。学生还学习了一些生物的适应性知识，例如生物对环境的适应、生物的进化等。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《动物的运动》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《动物的运动》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《动物的运动》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《动物的运动》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《动物的运动》重点，强调《动物的运动》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《动物的运动》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
八年级生物上册 第五单元 第二章 第一节《动物的运动》教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》。本节课的主要内容是探讨动物的运动形式及其适应性。通过学习，学生应掌握不同动物的运动器官及其功能，理解动物运动的意义，并能举例说明动物运动形式的适应性。
生物动物的运动教案
生物动物的运动教案生物动物的运动教案「篇一」知识目标：1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物运动依赖于一定的结构；3、认同动物的结构与功能的统一性。
能力目标：1、学会搜集、整理资料的方法2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。
3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
重点：动物运动系统的组成难点：运动的实现问题导学动物运动的意义：一、运动的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？_____________二、运动的基础哺乳动物的运动系统（1）骨连结（2）关节①思考关节各部分结构有什么作用？关节面：___________ ______________ 关节腔：______________________关节囊：_________________________ 关节软骨：_______________________②为什么关节能够既牢固又灵活？（3）骨骼肌思考：（1）一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？（2）只有骨和关节能运动吗？三、运动的实现（1）骨骼肌有什么特性？（2）归纳屈肘伸肘运动屈肘时：________________ __ 收缩_________________ 舒张伸肘时：_________________ 收缩____ _____________ 舒张（3）任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。
动物的运动教案
动物的运动教案教案：目标：通过本课的学习，学生能够了解不同动物的运动方式，并能够辨认和描述动物的运动特点。
材料：图片卡片、课件、活动手册。
时间：40分钟。
步骤：1. 导入（5分钟）- 老师展示一些动物的图片卡片，并与学生进行互动，让学生说出这些动物的名称。
- 老师以问题形式提出：不同动物是如何移动的？引导学生思考，激发学生的兴趣。
2. 学习（15分钟）- 老师通过课件或活动手册，给学生展示不同动物的图片，并让学生猜测这些动物是如何移动的。
- 学生猜测后，老师给予正确答案，并让学生进行简单报道，描述这些动物的运动特点。
3. 操练（10分钟）- 老师将学生分成小组，每组给予一些图片卡片。
- 学生根据自己所获得的动物图片卡片，与小组成员讨论并描述这些动物的运动方式。
- 学生可以互相交流意见，并尝试用一句话或一两个关键词概括出来。
4. 确认（10分钟）- 每个小组派出一名代表，向全班展示他们小组的动物图片卡片，并描述这些动物的运动方式。
- 全班学生听取其他小组的描述后，表达自己的观点，简单评价其他小组的表现。
5. 结束（5分钟）- 老师对本课的重点进行总结，并再次概括不同动物的运动方式。
- 鼓励学生对动物的运动进行更多观察和思考，并以小组为单位进行调查研究，制作一份关于动物运动的调查报告。
扩展活动：- 带领学生进行户外观察，让他们观察不同动物的运动方式，并记录下来。
- 让学生自己设计并制作动物体验活动，让其他同学通过模仿动物的运动方式来体验。
- 让学生通过绘图或制作模型来展示不同动物的运动方式，进行集体展示。
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生物教案
如曲肘、抬头、弯腰等等。
【提问】运动仅靠运动系统来完成么？
运动系统起到结构基础的作用。
谁来发出动作的指令呢？
【提问】肌肉收缩需要的能量从哪里来呢？细胞的哪个结构中产生？
在细胞的线粒体中产生，能量的产生需要氧气和营养物质，所以还需要消化系统呼吸系统和循环系统的作用。
因此，运动的完成是多系统协调配合的结果。
（板书）多系统的协调思考并回答问题神经系统
线粒体
做笔记
三、运动的意义
动物种类多种多样，运动方式和运动能力也
千差万别。
图片显示水螅，蚯蚓，蜗牛，蝗虫，
大雁和猎豹。
【提问】我们通过表格来比较如下，请大家思考，
动物的运动能力和它的生存能力、适应能力有关
系么？
【提问】为什么运动能力强，生存能力和适应能
力就跟着强呢？图片提示
运动能力强，获得食物的机会就多，才能更
好的繁衍和发展，以适应多变的环境。
P45划书，运动的意义。
有关系
鸟类哺乳类，陆生生活的
动物运动能力更强，生存
能力和适应能力也更强。
板书设计
第1节动物的运动。