学生——咏史怀古诗情感
咏史怀古诗鉴赏高考语文咏史怀古诗风格：怀人伤己
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中考语文咏史容古诗风格：怀人伤己
作者追念古人一般是古人的身世与际遇和作者有了某种相似性，触发点在古人，落脚
点在自己。
具体又可以分为以下两种。
(1)对照绝望型
有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。
古人能一展抱负，建功立业，得遂心愿，而自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁
寡欢乃至消极遁世之心。
例如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了让“弱虏灰飞烟灭”之大功，堪称少年得志，风流倜傥，而自己人到中年双鬓染霜，却功业并无成，“晚生华发”，与周瑜较之，简直不可同日而语。
猛烈的对照生收到浓烈的“人生如梦”的感叹，
今世之无奈却就可以在清风明月间私会。
(2)同病相怜型
自己和古人的遭遇相同，追思会古人更彰显自己的不能懊恼，感叹身世，关照自我，
抒写自己渴求建功立业或怀才不遇的伤感。
咏史怀古诗常见的情感和手法
咏史怀古诗常见的情感和手法1. 怀才不遇的悲愤呀，就像陈子昂在《登幽州台歌》里“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下”那样，空有一腔抱负却无处施展，这得多郁闷呐！2. 感慨时光易逝呢，杜牧在《赤壁》中不就说“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，看到那断戟就想到了岁月匆匆，真是让人感叹啊！3. 吊古伤今的哀愁哟，刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，看着昔日繁华如今荒凉，心里能不难受吗？4. 借古讽今也是常见的呀，像李商隐的《贾生》“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，不就是在讽刺当时的统治者吗？5. 缅怀历史人物的敬仰之情，杜甫写诸葛亮的《蜀相》“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，那敬仰之情溢于言表啊！6. 对比古今的唏嘘，比如李白的《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”，过去和现在一对比，真让人感慨万千呐！7. 对历史兴衰的思考呢，王安石的《桂枝香·金陵怀古》“登临送目，正故国晚秋，天气初肃。
千里澄江似练，翠峰如簇。
归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。
千古凭高对此，谩嗟荣辱。
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，这思考得多深刻呀！8. 表达对故国的怀念呀，李煜的《虞美人》“春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉。
初中语文古代诗歌中常见的思想感情
初中语文古代诗歌中常见的思想感情【思想情感分类1】1、咏史怀古诗：（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。
（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。
（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。
2、边塞征战诗：（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。
（2）表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。
（3）表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。
（4）表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。
（5）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。
（6）表现塞外风光的奇丽壮阔。
3、山水田园诗：（1）表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。
（2）表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。
4、思乡怀远诗：（1）表达对家乡、亲人的思念。
（2）表现游子异地生活的凄楚辛酸。
5、赠友送别诗：（1）抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。
（2）借以一吐胸中块垒或表明心志。
（3）表达劝勉、鼓励、安慰之意。
6、思妇闺情诗：（1）表达对丈夫的思念。
（2）表达对兵役和战争残酷的怨恨。
（3）表达对青春易逝的哀怨。
（4）表达对自由幸福生活的向往。
7、托物言志诗：（1）感慨兴衰。
（2）寄托哀思。
（3）托古讽今。
8、谈禅说理诗：表达某种禅趣或哲理。
9、羁旅行役诗：（1）表达漂泊在外的孤独、寂寞。
（2）表达对家乡、亲人的思念。
（3）表达对安定幸福生活的期盼向往。
10、伤春惜别诗：（1）抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨。
（2）表达对某人的无限思念之情。
11、游仙悼亡诗：（1）表达对亲人离去的哀怨和思念。
（2）借助仙境表达自己的远大抱负或在现实生活中的苦闷。
12、即事感怀诗：就某件事发表议论，抒发感慨。
古代诗歌中常见的思想感情 咏史怀古诗常见情感
古代诗歌中常见的思想感情咏史怀古诗常见情感怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、想象，引导起感慨而抒发情怀抱负的诗。
由于这类诗歌都以古人、古事、古迹为描写对象，思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉，通常会和咏史诗结合在一上进心，并”咏史怀古诗“。
怀古诗常见主题：1、悲叹怀才不遇。
如《赤壁》”东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔“，杜牧把周瑜在赤壁战役中取得的巨大胜利，完全归之于偶然的东风，感慨自己的怀才不遇。
2、抒发昔盛今衰愤慨。
如刘禹锡《乌衣巷》”旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家“，表现了诗人对盛衰兴败的深沉感慨。
3、揭露统治者昏庸腐朽。
如《泊秦淮》”商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花“表现了统治者的腐败。
4、同情下层人民。
如《潼关怀古》中的”兴，百姓苦；亡，百姓苦“。
怀古诗中的典型意象:后庭花：即《玉树后庭花》，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。
如”商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花“。
（杜牧《泊秦淮》）乌衣巷：《乌衣巷》是唐代诗人刘禹锡的代表作之一。
这首诗凭吊昔日东晋南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照，感慨沧海桑田，人生多变。
附：《一剪梅.舟过吴江》赏析一剪梅.舟过吴江蒋捷一片春愁待酒浇。
江上舟摇，楼上帘招。
秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
这首词主要写作者乘船漂泊在途中倦懒思归之心情。
起笔点题，指出时序，点出”春愁“的主旨。
”一片春愁待酒浇“，”一片“言愁闷连绵不断。
”待酒浇“，是急欲要排解愁绪，表现了他愁绪之浓。
随之以白描手法描绘了”舟过吴江“的情景：”江上舟摇，楼上帘招。
秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧“，这”江“即吴江。
一个”摇“字，颇具动态感，带出了乘舟的主人公的动荡漂泊之感。
(完整版)咏史怀古诗鉴赏(通过找联系点分析情感法)
咏史怀古诗鉴赏（通过找联系点分析情感法）一、咏史怀古诗咏史怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。
咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。
也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。
如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
二、咏史怀古诗常见情感分析蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
连接点讨论？还包括因没有实现梦想的而表现出来的惋惜之情。
在对比中流露出失落，在同病相怜中感受共鸣。
（一）怀人伤己作者追念古人一般是由于古人的身世与际遇和作者有了某种相似性，触发点在古人，落脚点在自己。
1、对比失落型：古人展抱负，建功业，得遂心愿，自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。
苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》（被贬）2、同病相怜型：自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意。
李商隐《贾生》宣室求贤方逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
问题：既然诗歌重在写人，那么，景物描写可以删掉吗？为什么？不可以。
其一：“森森”，是祠堂所在的标志，也是历代人民爱戴诸葛亮的见证。
奠定景仰的感情基调。
其二：碧草映阶，自为春色——因游人行踪难至；黄鹂隔叶，空作好音——因诗人无心倾听。
渲染苍凉的气氛，奠定了伤感的感情基调。
总结：表现手法——借景抒情，以景衬情石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
分析连接点：石头城 唐朝（中唐）问题：运用了什么表现手法？景：潮水月情：寂寞 【情景交融 拟人 虚实相生】过（二）怀古伤今：古代以寒士为主流的诗人，在心怀济天下拯黎民的念头而去关注国家政治、社会生活时，常借写古迹、古事来表达对现实的关切、热情、不满或是警戒的一类诗歌。
咏史怀古诗情感
咏史怀古诗情感
哎呀呀，咱来说说咏史怀古诗的情感那可真是丰富多彩啊！就好像
你站在古老的城墙上，看着历史的长河在眼前奔腾而过。
你想想看，当诗人面对那古老的遗迹，比如说那破败的城墙，他心
里会涌起啥样的情感呢？是不是会感叹时光的无情，就像我们看到小
时候的玩具如今已经破旧不堪一样。
“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，这诗句不就像是一个老人在
讲述过去的故事嘛！诗人站在那里，抚摸着那折断的戟，心里肯定是
感慨万千啊！这不就跟我们看到老照片，想起过去的点点滴滴一个样嘛！
有时候啊，诗人会通过咏史怀古诗来表达对英雄豪杰的敬仰之情。
就好比我们对那些伟大的运动员或者科学家的崇拜一样。
他们会歌颂
那些曾经辉煌的人物，想象着自己要是能和他们一样该多好。
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，这是多么强烈的敬仰啊！就
好像我们对偶像那种疯狂的喜爱，巴不得自己也能成为那样的人。
还有的时候呢，诗人会借古讽今，用过去的事情来批评现在的社会。
这就好像我们看到一些不好的现象，会拿以前好的时候来对比一样。
“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，这多让人无奈啊！这不就是
在说有些人不懂得珍惜现在，还在做着那些不该做的事情嘛。
咏史怀古诗的情感啊，真的是太复杂太丰富了！它可以让我们感受到诗人的喜怒哀乐，可以让我们看到历史的沧桑变迁。
它就像一面镜子，让我们看到过去，也让我们思考现在和未来。
所以啊，咏史怀古诗真的是非常非常重要的！它能让我们更加了解历史，也能让我们更加珍惜现在的生活。
我们要好好去品味这些诗，去感受诗人的情感，去从中学到更多的东西。
9年级语文-把握咏史怀古诗内容与情感的方法
前不见古人，后不见来者。
懂作者 陈子昂：谏言不仅未为当权
者采纳，还因此被贬
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
懂对接 懂触发诗人情感的媒介 懂“古”“今”对接点
登幽州台歌 唐·陈子昂
懂史实 幽州懂台古：人燕、昭古王事为、招古纳迹
幽州天台下：贤燕士昭而王建为招纳 天下贤士而建
前不见古人，后不见来者。
懂作者 陈子昂：谏言不仅未为当权
者采纳，还因此被贬
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
懂对接 懂触发诗人情感的媒介 懂“古”“今”对接点
登幽州台歌 唐·陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！
懂技巧 古今对比
登幽州台歌 唐·陈子昂 前不见古人，后不见来者。
形容时间的久远 想到 和空间的广大
眼泪
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
登幽州台歌 唐·陈子昂
前不见古人，后不见来者。
懂史实 懂古人、古事、古迹 幽州台：燕昭王为招纳
天下贤士而建
懂作者 陈子昂：谏言不仅未为当权
者采纳，还因此被贬
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
登幽州台歌 唐·陈子昂
懂史实 幽州懂台古：人燕、昭古王事为、招古纳迹
幽州天台下：贤燕士昭而王建为招纳 天下贤士而建
梦 境
九年级语文
把握咏史怀古诗 内容与情感的方法
ห้องสมุดไป่ตู้
咏史怀古诗是指诗人以历史事件、历 史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、 咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄 托哀思、托古讽今等目的的诗歌。
咏史怀古诗
《登幽州台歌（前不见古人）》 《 南 乡 子 ·登 京 口 北 固 亭 有 怀 》 《 山 坡 羊 ·潼 关 怀 古 》 《赤壁（折戟沉沙铁未销）》
咏史怀古诗鉴赏
主旨：诗人以古人自比，以诸葛自 况。通过对比既表现了对诸葛亮的钦佩 与赞美之情，还包括因没有实现梦想的 而表现出来的惋惜之情。在对比中流露 出失落， 在同病相怜中感受共鸣。
4.(2016·全国乙)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 金陵望汉江 李白
汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。
惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。 • 对其它：（一些哲理思考）
八、常用的技巧手法
用典 ①点化前人语句。 ②引用神话故事。 ③明用、暗用或反用历史故事。
使用典故，能用少量文字传递丰富思想，增 强诗歌表现力。
如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》
对比/反衬 （今昔对比、事物之间对比）通过昔日的繁盛
） • ——掌握术语，结合文本
鉴赏要点总结方法
在理解时要注意抓住 一个连接点：关注作品中人、事与作者的际遇的连接
点 三条线索（主题思想）
怀人伤己 吊古讽今 理性反思
解读范例探寻方法
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻， 锦
官城外柏森森。
映阶碧草自春色， 隔
叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计， 两
朝开济老臣心。
出师未捷身先死， 长
乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
借东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷昔日的繁华 鼎盛与今日野草丛生、荒凉残照的对比，抒发了沧海桑田、 历史兴衰更替的感慨。
2、忧国伤时型
抒发爱国情怀，揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，同情下层人民的 疾苦，担忧国家民族的前途命运，警告统治者吸取历史教训，借古 讽今，批判现实。
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千古兴亡多少事叹己叹国叹人生
----－咏史怀古诗鉴赏导学案
【考纲要求】学会分析咏史怀古诗歌的形象、语言和表达技巧；
评价诗歌的思想内容及作者的人生态度和价值观。
【课标要求】能用普通话流畅朗读;能感受形象,品味语言,感受作品思想、艺术魅力。
【学习目标】１、知识与技能：１.了解咏史怀古诗的基本特点
2.掌握咏史怀古诗常见的思想情感。
2、过程与方法：分析、讨论、总结、归纳
３．情感态度与价值观：感受我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识，继承其优秀的文化传统。
【教学重点】探究分析咏史怀古诗的常见的思想感情。
【教学难点】掌握咏史怀古诗的思想感情和提高鉴赏此类诗歌的能力。
【学习方法】自读、点拨、研讨、归纳
【课时安排】１课时
【教学过程】
一、温故知新:
咏史怀古诗：
1、怀古诗:古,是指一种古迹,怀古词是抒发跟特定的古迹相关的古人古事的忧思。
因此,怀古又往往跟登临主体结合在一起。
在艺术表现上，往往要写景,要写这个古迹的地理环境、景物景观。
２、咏史诗：可能是针对一个历史事件,可能是针对一个历史人物，直接写作者的思考、态度,不一定要写景，不表现现在的时空场景。
形式标志：标题中有古迹、古人名;或在古迹、古人前冠以“咏”;或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
如《乌江亭》《乌衣巷》《石头城》《隋宫》《金陵怀古》《赤壁怀古》《咏怀古迹》
写作结构：临古地—思古人—忆其事—抒己志
二、高考导航:
登金陵风凰台李白
风凰台上风凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
[注］李白这首诗，一说写于天宝年间被排挤离开长安南游金陵时,一说写于流放夜郎遇赦返回后。
“凤凰台”在金陵凤凰山上,相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山,乃筑台,山和台也由此得名。
在封建时代，凤凰是一种祥瑞。
当年凤凰来游象征着王朝的兴盛；如今凤凰台空,六朝的繁华也一去不复返了，只有长江的水仍然不停地流着，大自然才是永恒的存在!
(2）“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的思想感情？
答:
明确：这首诗歌鉴赏的步骤三、分组讨论合作探究归纳主旨
１、蜀相杜甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
ﻫ映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
问；这首诗歌抒发了什么样的情感？
2、念奴娇·赤壁怀古苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
问:这首诗歌抒发了什么样的情感?
３、越中览古李白
越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
问：这首诗歌抒发了什么样的情感?
４、石头城刘禹锡
山围故国周遭在, 潮打空城寂寞回。
ﻫ淮水东边旧时月，夜深还过女墙
来。
问;这首诗歌抒发了什么样的情感？
5、华清宫吴融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映, 无人知道外边寒。
问：这首诗歌抒发了什么样的情感?
6、山坡羊·潼关怀古张养浩
峰峦如聚,波涛如怒，山河表里潼关路。
ﻫ望西都，意踌躇。
伤心秦汉
经行处,
宫阙万间都做了土。
兴,百姓苦;亡,百姓苦。
问：这首诗歌抒发了什么样的情感?
四、归纳总结咏史怀古诗的思想情感
五、实战演练:
咏怀古迹·其三杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏,
画图省识春风面,环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
问：这首诗歌抒发了什么样的情感?
途经秦始皇墓许浑ﻫ龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。
ﻫ一种青山秋草里,路人唯拜汉文陵。
问：这首诗歌抒发了什么样的情感?
六、课后作业：
西塞山怀古刘禹锡
王濬楼船下益州,金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事,山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
问:这首诗歌抒发了什么样的情感？。