辅导员岗前培训方案详细版
校外辅导员岗前培训计划
校外辅导员岗前培训计划一、培训目标校外辅导员是学校教育管理中不可或缺的一部分，他们承担着学生学习与生活的指导和辅导工作，影响着学生的成长和发展。
为了提高校外辅导员的专业素养和工作能力，我们制定了以下培训目标：1.了解学校的教育理念和办学特色，掌握学校的规章制度和工作流程；2.加强教育心理学相关知识的学习，掌握学生心理健康调适方法；3.提升学生管理能力和沟通能力，督促学生完成个人学业规划和综合素质拓展计划；4.熟悉校外辅导员的工作职责和工作内容，了解学校各项教育教学和管理工作的实施过程；5.加强团队协作意识和职业道德素养，提高专业服务水平，为学生提供更好的学习和生活指导。
二、培训内容为了达到上述培训目标，我们将围绕以下几个方面进行培训：1.学校基本情况介绍1.1 学校的办学理念和办学特色1.2 学校的规章制度和管理体制1.3 学校的教学和管理工作流程2.教育心理学知识学习2.1 学生的心理发展特点和规律2.2 学生的心理健康问题及应对策略2.3 心理援助方法和技巧3.学生管理与辅导方法3.1 学生管理的基本原则和方法3.2 学生的学习管理和考试辅导3.3 学生的生活管理和心理疏导4.校外辅导员的职责和工作内容4.1 校外辅导员的工作职责和权限4.2 校外辅导员的工作流程和工作要求4.3 校外辅导员的工作考核和激励机制5.团队协作和职业道德素养提升5.1 团队协作意识和沟通技巧5.2 职业道德规范和行为准则5.3 专业服务能力的提升和发展三、培训方法1.讲座形式：安排学校领导和专业教师就相关问题进行讲解和指导，向新任校外辅导员介绍学校的基本情况、师德师风、权利义务等内容；2.案例分析：通过学校发展的真实案例进行分析讨论，使新任校外辅导员能够更好地理解学校规章制度和工作流程，并提高工作实践能力；3.实际演练：组织新任校外辅导员进行实际情景模拟，如学生的心理疏导、学业规划辅导等，以提高其专业服务能力和实际工作技能；4.小组讨论：通过小组讨论的形式，使新任校外辅导员了解团队协作的重要性，加强团队协作意识，提高职业道德素质。
辅导员岗前培训方案
辅导员岗前培训方案第1篇辅导员岗前培训方案一、前言为加强辅导员队伍建设，提高辅导员的专业素质和业务能力，确保其能高效地开展学生工作，根据相关法规和实际工作需求，特制定本辅导员岗前培训方案。
二、培训目标1. 理解并熟悉我国高等教育政策、法规，掌握学生思想政治教育的基本原理和方法。
2. 掌握学生管理、心理健康教育、职业规划指导等业务知识，具备一定的业务能力。
3. 增强辅导员的团队协作意识，提高沟通表达能力，培养良好的职业道德。
三、培训对象新入职的辅导员。
四、培训内容1. 政策法规与思想政治教育- 我国高等教育政策法规解读- 学生思想政治教育原理与方法2. 学生管理与业务能力提升- 学生管理制度与流程- 学生心理健康教育- 学生职业规划指导3. 团队建设与沟通协作- 团队协作与沟通技巧- 学生工作案例分析4. 职业道德与素养- 辅导员职业道德与行为规范- 学生工作价值观与职业发展五、培训方式1. 面授课程：邀请具有丰富经验和专业知识的专家、教授进行授课。
2. 线上学习：通过在线学习平台，进行自学和交流。
3. 实践操作：组织实地参观、模拟演练等活动，增强培训效果。
4. 小组讨论：分组讨论，分享经验和心得，促进相互学习。
六、培训安排1. 面授课程：共计40学时，分10周完成。
2. 线上学习：共计20学时，分5周完成。
3. 实践操作：共计10学时，分2周完成。
4. 小组讨论：共计10学时，分2周完成。
七、培训考核1. 平时考核：根据学员出勤、学习态度、作业完成情况进行评分，占总成绩的30%。
2. 期末考试：采用闭卷考试，测试学员对培训内容的掌握程度，占总成绩的70%。
3. 考核合格标准：总成绩60分以上为合格。
八、培训保障1. 人员保障：指定专人负责培训工作的组织、协调和监督。
2. 经费保障：按照相关规定，合理安排培训经费，确保培训质量。
3. 场地与设备：提供良好的培训场地和设备，确保培训顺利进行。
九、培训效果评估1. 学员满意度调查：了解学员对培训内容、方式、组织等方面的满意度。
辅导员岗前培训方案(精选4篇)_培训方案
辅导员岗前培训方案(精选4篇)_培训方案辅导员岗前培训方案(篇1)一、指导思想英国思想家培根认为，思想决定行动，是行动的先导和动力。
只有树立正确的指导思想，才能为自己的行动指明方向。
因此，指导思想是辅导员开展工作的基础和前提条件。
在下一学期的工作当中，我会进一步学习《普通高等学校辅导员队伍建设规定》以及20xx年教高16号文件精神，贯彻落实学工处的各项任务和要求，以学生为主体，切实提高学生的能力与综合素质。
二、日常管理结合所带学生的具体情况，进一步加强学生的日常管理，着重培养学生的良好习惯，加强学生的自律精神。
1、宿舍管理。
大三学生即将踏入社会进行实习，为了督促学生的宿舍自律意识，我会结合实际进一步加强学生宿舍管理工作。
一方面，通过班会做好宿舍管理宣传工作，特别是宿舍安全问题和良好的生活作息的重要性，强调最后一年不能放任自流;另一方面，经常深入学生宿舍进行巡查，及时发现宿舍存在的问题，并予以妥当的解决。
2、安全管理。
学生的安全教育作为辅导员日常工作的重中之重，必须常抓不懈。
首先，加强交通安全教育。
进入大三，绝大部分同学都将进入社会实习，必须强调学生的交通安全，注意乘车、道路行走安全。
其次，加强消防安全教育。
增强学生的消防知识，教育学生宿舍安全用电，禁止使用各种高瓦电器和宿舍抽烟、点燃明火等危险行为，同时教育学生关于火灾自救与逃生的方法。
3、其他管理。
切实做好学生报到注册、考勤以及催缴遗留欠费等有关工作，使学生能够安心学习生活。
三、学风建设良好的学风能够激发学生学习的积极性和主动性，增强学生的归属感，提高学生班集体的凝聚力和战斗力。
1、落实严格的考勤制度。
全面做好查课和落实考勤工作，督促和教育学生认真上好课，做到不迟到、不早退、不旷课。
针对个别缺勤的同学，及时对其进行思想教育，做好跟踪交流工作，使其尽快改正。
2、做好外出实习学生管理工作。
通过各种方式和途径与学生保持紧密的联系，及时了解学生实习的情况，对于学生反映的需求及和困难，及时给予帮助和指导。
辅导员职前培训计划方案
辅导员职前培训计划方案一、培训目标本培训计划旨在提高辅导员的职业素养和专业技能，使其能够更好地履行辅导员职责，促进学生身心健康发展，提升学校教育教学质量。
二、培训内容1. 教育理论与心理学知识- 学习教育心理学的基本概念和理论，了解不同年龄段学生的心理特点和发展规律，掌握有效的教育心理辅导方法。
- 学习相关的教育学理论，如人本主义教育理论、认知心理学等，了解现代教育理论的发展趋势和相关实践经验。
2. 校园心理辅导知识- 学习校园心理辅导的基本原理和方法，包括心理测评、心理调适、心理危机干预等内容。
- 学习与学生交流的技巧，包括倾听、表达、引导等方面的方法。
3. 儿童青少年心理问题相关知识- 了解常见的儿童青少年心理问题，如学业压力、人际关系、心理健康问题等，学习常见解决方法和心理干预技巧。
4. 教育管理知识- 学习学校教育管理的相关知识，包括学校管理制度、学生管理制度、课程管理等内容，了解学校的运作机制和管理流程。
5. 教师法律法规- 了解教育法律法规，包括学生权益保障、学校管理规定、教师职责等相关法律知识，为自己的教育实践提供法律保障。
6. 案例分析和实践- 结合实际案例，进行心理问题的分析和解决，进行实际操作演练，培养辅导员处理心理问题的能力。
三、培训方式1. 课堂教学- 教师授课，介绍相关理论知识和实践经验，通过教学、讨论等方式，帮助辅导员理解和掌握知识。
2. 实践教学- 辅导员实地参观学校心理辅导室，观摩心理辅导工作的实际操作，参与实习实践，提升实际操作能力。
3. 案例分析- 结合具体案例展开深入的讨论，分析不同心理问题的解决方法和策略，培养辅导员处理心理问题的能力。
四、培训时间与地点1. 培训时间- 培训时间为3个月，每周安排3天培训，每天6小时，共计216小时。
2. 培训地点- 培训地点为学校特定的培训教室和校园心理辅导室。
五、评估方式1. 学员能力评估- 学员需参加培训过程中的课堂讨论、实践操作等环节，并通过考试和作业来检测其学习成果。
2024年辅导员岗前培训方案
2024年辅导员岗前培训方案____年辅导员岗前培训方案1. 培训目标：本次培训旨在提高辅导员工作能力，培训他们具备教育管理的专业知识和技能，使其成为高素质、专业化、敬业的辅导员。
2. 培训内容：（1）职业素质培养- 思想道德修养：培养辅导员正确的职业道德和职业操守，提升个人素质和修养。
- 心理素质培养：加强心理健康教育，提高辅导员的心理抗压能力。
- 社会责任感培养：加强辅导员的社会责任感培养，培养辅导员为学生的成长和发展负责的意识。
（2）教育理论与实践- 教育心理学知识：深入了解学生的心理和行为特点，掌握基本的教育心理学知识，具备分析和解决学生问题的能力。
- 教育法律法规：了解国家教育法律法规和教育政策，确保辅导员工作符合法律法规。
- 教育管理知识：学习教育管理的基本理论和方法，提升辅导员的组织与管理能力。
（3）职业技能训练- 沟通与协调能力：加强沟通技巧和协调能力的培养，提高与学生、家长以及其他教育工作人员的有效沟通能力。
- 问题解决能力：培养辅导员分析和解决问题的能力，提高问题处理的效率和质量。
- 多元化管理能力：加强对学生多元化需求的理解和把握，提供个性化的辅导服务。
3. 培训方法：（1）讲座与报告会：请行业内的专家学者和经验丰富的辅导员进行讲座和报告，分享知识和经验，并提供互动交流的机会。
（2）案例分析与讨论：通过分析真实案例，培养辅导员解决问题的能力，提高实践操作技巧。
（3）角色扮演：通过角色扮演的方式模拟实际工作场景，锻炼辅导员的应变能力和沟通技巧。
（4）实地考察与实践：安排实地考察和实践活动，了解其他高校的辅导员工作实践，开拓思路，提高工作能力。
4. 培训时间：- 第一阶段：开展为期一个月的线上自学阶段，学员通过自学课程，了解基础知识。
- 第二阶段：为期两个月的集中培训阶段，实施系统培训，包括讲座、案例分析等活动。
- 第三阶段：为期一个月的实践锻炼阶段，学员到其他高校进行实地考察和实践活动。
辅导员上岗培训计划
辅导员上岗培训计划第一部分：岗前培训1.1 辅导员角色和职责介绍1.1.1 辅导员角色和职责的定义1.1.2 辅导员在学生生活中的作用和影响1.1.3 辅导员的职责范围和权限1.2 学校规章制度介绍1.2.1 学校的基本规章制度介绍1.2.2 学校管理体系和组织结构介绍1.2.3 学生管理制度和相关政策介绍1.3 辅导员工作流程介绍1.3.1 辅导员工作的基本流程和环节1.3.2 辅导员工作的重点和难点1.3.3 辅导员与其他岗位的协作关系介绍1.4 心理辅导和心理疏导技巧1.4.1 心理辅导的基本原理和方法1.4.2 心理疏导的常见技巧和策略1.4.3 心理疏导中的常见问题和应对方法第二部分：专业技能培训2.1 学生心理特点和发展规律2.1.1 不同年龄段学生的心理特点和需求2.1.2 学生心理发展的规律和特点2.1.3 不同学生群体的心理特点和处理方法2.2 学生事务处理技巧2.2.1 学生常见问题的解决技巧2.2.2 学生矛盾处理的策略和方法2.2.3 学生事件处理的常见程序和流程2.3 学生教育规划和指导2.3.1 学生规划和指导的基本原则2.3.2 学生教育目标和方法2.3.3 学生教育成果的评估和反馈机制2.4 学生心理健康教育2.4.1 学生心理健康教育的基本内容和形式2.4.2 学生心理健康教育的常见问题和挑战2.4.3 学生心理健康教育的评估和效果第三部分：现场实操培训3.1 学生活动策划和组织3.1.1 学生活动策划和组织的基本原则和流程3.1.2 学生活动的主题和形式选择3.1.3 学生活动的安全和管理问题3.2 学生团队建设和管理3.2.1 学生团队建设的原则和方法3.2.2 学生团队管理的技巧和策略3.2.3 学生团队的成效评估和激励机制3.3 学生问题处理和解决实操3.3.1 学生问题处理的实际案例分析3.3.2 学生问题解决的技巧和方法3.3.3 学生问题处理的常见困难和应对策略第四部分：职业素质培训4.1 团队合作和协作能力培养4.1.1 团队协作的重要性和作用4.1.2 团队协作中的沟通和合作技巧4.1.3 团队协作的实际案例和训练4.2 沟通能力和表达能力培养4.2.1 有效沟通和表达的技巧4.2.2 沟通中的问题处理和解决方法4.2.3 沟通技巧的实际应用和训练4.3 时间管理和压力管理技能培养4.3.1 时间管理的原则和方法4.3.2 压力管理的技巧和策略4.3.3 时间管理和压力管理的实际案例和训练第五部分：考核和评估5.1 岗前综合考核5.1.1 对辅导员岗前知识和能力的考核5.1.2 岗前综合能力水平评估5.1.3 岗前绩效考核和评价5.2 岗前个人成长规划5.2.1 对自身专业知识和能力的规划5.2.2 对自身职业发展路径的规划5.2.3 对自身职业素质和能力的提升计划5.3 岗后培训需求调研5.3.1 岗后培训需求的调查和分析5.3.2 岗后培训计划的制定和安排5.3.3 岗后培训效果评估和反馈综上所述，辅导员上岗培训计划需要包括以下几个部分：岗前培训、专业技能培训、现场实操培训、职业素质培训以及考核和评估。
辅导员培训方案计划安排
辅导员培训方案计划安排第一部分：培训目标1、明确辅导员角色：培养辅导员了解其在学校中的重要角色和职责，包括对学生的教育和支持。
2、提高专业知识：通过培训提高辅导员的专业知识水平，包括心理健康、教育方法、团队管理等方面的知识。
3、实践技能培养：帮助辅导员提高实践技能，包括沟通技巧、解决问题的能力、推动学生发展的能力等。
4、建设团队精神：通过培训，促进辅导员团队间的合作和互助，使其能够共同发展和成长。
第二部分：培训内容1、专业知识培训- 心理健康知识：培训辅导员了解心理健康相关的知识，包括常见心理问题的识别和应对方法。
- 教育方法：培训辅导员掌握教育方法，包括个别辅导、小组辅导、课程开发等方面的知识。
- 团队管理：培训辅导员掌握团队管理的相关知识，包括如何有效地领导团队、分工合作、协调问题等。
2、实践技能培训- 沟通技巧：培训辅导员提高沟通技巧，包括倾听、表达、解决问题等方面的沟通技巧。
- 解决问题的能力：培训辅导员提高解决问题的能力，包括教育问题、教学问题、学生问题等方面的解决问题能力。
- 推动学生发展的能力：培训辅导员提高推动学生发展的能力，包括支持学生发展、引导学生成长等方面的能力。
3、团队精神建设- 团队合作：通过团队建设活动，培养辅导员之间的合作精神，促进团队成员间的合作和互助。
- 成长共享：鼓励辅导员分享成长心得，促进团队共同成长。
第三部分：培训形式1、课堂学习：开设相关课程，邀请心理专家、教育专家进行授课，向辅导员提供专业知识培训。
2、案例分析：组织辅导员进行案例分析，在实际问题中加深对专业知识的理解和应用。
3、实际操作：通过实际操作，培养辅导员的实际操作技能，包括辅导学生、团队管理等方面的操作技能。
4、团队建设：组织团队建设活动，促进辅导员团队的合作和互助。
第四部分：培训评估1、参与评估：培训结束后，对辅导员进行参与评估，了解培训效果和辅导员的学习成果。
2、业绩评估：进行辅导员的业绩评估，了解培训后辅导员在实际工作中的提高情况。
辅导员培训方案
辅导员培训方案
辅导员培训方案
一、培训目的
本培训旨在进一步提高辅导员的职业素养和服务能力，推进学生教育管理工作，为学生创造更加优秀、多元、包容的发展环境。
二、培训内容
1. 学生心理和行为问题的理解与应对方法
2. 学习和借鉴先进的教育管理思想和经验
3. 培养和加强辅导员工作的沟通和谈判技巧
4. 培养和加强辅导员工作的协作和合作能力
5. 建立和完善自己的辅导员工作档案
三、培训形式
1. 线上学习：由学校组织开展线上自学、线上辅导、网络讨论与互动等形式，学员可以根据自身情况灵活自主学习。
2. 教学讲座：由学校邀请专家学者进行专业讲座，通过结合实际案例，增强学员的实际操作能力。
3. 情景教学：通过模拟和演练真实的工作场景和突发事件，检验和提高学员的应激能力和问题解决能力。
四、培训计划
本次培训为期十天，具体安排如下：
第一天：培训开幕式及目标与内容介绍
第二天：学生心理和行为问题理解与应对方法
第三天：先进教育管理思想和经验分享
第四天：线上辅导和网络讨论互动
第五天：情景教学—应对突发事件
第六天：沟通和谈判技巧培养
第七天：协作和合作能力打造
第八天：工作档案建立和完善
第九天：综合能力演练和总结
第十天：结业典礼
五、培训评估和反馈
1. 学员的参训率将作为考核基础
2. 培训结束后将向学员发放反馈调查表，以收集学员对培训内容和方式的评价和建议
3. 学校将根据反馈结果进行持续改进和完善。
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（方案范本系列）
辅导员岗前培训方案详细
版
The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items.
编辑：_________________
单位：_________________
日期：_________________
辅导员岗前培训方案详细版
提示语：本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。
文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。
加强辅导员培训工作，是提升辅导员工作水平的重要保障，是加强辅导员队伍建设的重要举措。
根据《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》(教社政〔20XX〕2号)和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令24号)，制订本计划。
一、指导思想
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，深入贯彻落实中央16号文件、全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议和全国高校辅导员队伍建设工
作会议精神，建立和完善辅导员培训体系，加大辅导员培训力度，提高辅导员的思想政治素质和业务素质，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍。
二、培训原则
1.注重理论联系实际，突出专业特点。
紧密联系新的形势和任务，联系辅导员的思想和工作实际，把学习理论同解决问题、总结经验、推进工作结合起来，学以致用。
2.注重区分层次，力求科学施教。
着眼于提高辅导员的素质和能力，坚持日常培训和专题培训相结合，中长期学习与短期培训相结合，学历教育与在职培训相结合，国内培训与国外研修相结合，逐步建立分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的培训格局。
3.注重系统规划，保证培训质量。
加强对培训需求的调研，优化培训内容。
制定切实可行的教育培训实施计划，精编注重实效的培训教材。
建立高水平的培训和研修基地，努力提高师资水平。
建立和完善教育培训评估体系，做到严格考核和管理。
4.注重研究借鉴，创新培训机制。
遵循教育培训规律，按照理论创新、体制创新、方法创新的要求，积极借鉴国内外优秀的教育研究成果，不断丰富和创新辅导员教育培训的内容与模式，努力体现时代性、规律性、创造性和实效性。
三、培训目标
以教育部举办的全国辅导员骨干示范培训为龙头，以辅导员培训和研修基地举办的培训为重点，以高校举办的系统培训为主体，与学习考察、学位进修、科学研究、研讨交流等多种形式相结合，构建分
层次、多形式的培训体系。
逐步建立辅导员持证上岗制度，20XX年起参加工作的专职辅导员必须取得高等学校辅导员培训证书方能上岗。
到20XX年，完成辅导员的轮训工作，使辅导员队伍整体素质有明显提高，培养和造就1000名在思想政治教育方面有一定国内影响的专家。
四、主要任务
1.建设分层递进的辅导员培训和研修基地。
教育部依托国家教育行政学院等单位举办全国高校辅导员骨干示范培训;各省级教育部门负责高校辅导员培训和研修基地的建设，重点抓好本地区辅导员的上岗培训、日常培训及研修;各高校要重点抓好本校辅导员的系统培训。
2.建立科学规范的基地管理机制。
全国高校辅导员骨干示范培训，可委托中央党校、国家教育行政学
院或高校承办;高校辅导员培训和研修基地可由主管部门自行主办或委托当地高校和专业教育机构承办。
各基地要认真借鉴全国辅导员骨干示范培训的经验，科学设置培训班次和教学计划，努力做到教学、科研、咨询三位一体。
原则上上岗培训不低于40学时，日常培训不低于20学时，研修培训不低于80学时。
教育部负责组织专家对基地进行资格审核和定期审查，提高培训质量和办学效益。
3.合理规划基地的培训规模。
每个高校辅导员培训和研修基地计划每年举办2—3期培训，每期不少于300人;全国高校辅导员骨干示范培训每年举办2-3期，每期不少于200人。
在此标准下，高校辅导员培训和研修基地的数量可根据实际需要确定。
4.重视精品教材和课程建设。
要积极吸收国内外优秀研究成果和实践经验，在教育部统一指导和协调
下，组织编写贴近不同高校辅导员培训需要的系列精品教材，制作相关的课件，在3年内逐步建立起科学合理、绩效突出，以理论学习、技能训练和案例教学为重点的全国辅导员培训教材和课程体系。
5.建设高水平的师资队伍。
争取在2年内建立省市一级的高水平的培训师资库。
从具有较深理论功底和丰富实践经验的学校党政领导干部、专家学者和优秀辅导员中选聘兼职教师，不断优化师资配置。
高度重视对师资队伍的继续培养，在政策和资金上给予优先保证。
6.实施高校辅导员继续攻读学位计划。
5年内，分批选拔5000名优秀辅导员攻读思想政治教育专业硕士学位，分批选拔500名优秀辅导员定向攻读思想政治教育专业博士学位;鼓励和支持一批骨干辅导员攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，
向专业化、职业化方向发展。
7.设立一批高校辅导员出国研修项目。
配合教育部留学基金委员会设立专项培养计划，每年选送30—40名优秀骨干到国外参加短期访问与课程学习;积极联系国外或港台地区培训机构和专业学会，开展形式多样的国际合作培训，逐步确定一批中长期辅导员研修项目，帮助辅导员开阔视野，更新观念，不断提高工作水平。
8.探索高校辅导员培训的多种形式。
各地教育部门和高校要创造条件，积极组织辅导员参加社会实践、挂职锻炼和学习考察;加强高校之间的学习交流，通过互派访问学者、联合举办名师讲坛、辅导员工作论坛和开展课题研究，不断拓展高校辅导员的工作思路，提升他们解决实际问题的能力，提高队伍的综合素质。
五、保障措施
1.建立辅导员培训质量评估制度。
制订辅导员培训质量评估标准，建立质量评估制度。
加强对辅导员培训和研修基地的监督和培训质量的检查，完善基地自我约束、自我管理机制。
对照质量评估标准，各培训和研修基地每年都要组织一次自评。
在此基础上，要组织力量，有步骤、分类别、分层次地对各地各高校的培训情况普遍进行一次质量评估。
2.保证辅导员培训经费的投入。
各地教育部门和高校要将辅导员培训经费列入预算，保证辅导员培训任务的完成。
对辅导员培训和研修基地建设，要给予重点保证。
加强辅导员培训经费管理，不断提高经费的使用效益。
3.切实加强组织领导。
教育部和各地教育部门要定期检查，保证辅导员参加培训，确保培训质量。
高
校要鼓励和支持辅导员参加培训，专职辅导员在职攻读学位和国内外业务进修，应纳入学校教师培训计划，享受学校有关鼓励政策。
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