八年级(上)语文海量阅读计划
海量阅读方案
马蹬一小海量阅读实施方案为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，决定在我校开展师生同参与的海量阅读活动。
一、指导思想以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。
二、活动目标1、培养学生良好的阅读习惯。
通过海量阅读活动的开展，使师生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。
2、弘扬中华人文精神。
在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。
3、夯实学生文化底蕴。
激励学生进行大量的阅读和摘抄，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。
4、深入推进素质教育。
通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化, 建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。
三、活动要求（一）明确“海量阅读”基本量各年级最低月读量要求：1-2年级10万字，3-4年级80万字，5-6年级200万字。
为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按实际情况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发放喜报和反思卡。
（二）海量阅读涉及面经典国学、古代优秀文学作品、现当代优秀文学作品、社科类文本中外优秀人物传记、时文，美文等（三）海量阅读时间保证1、每周各年级开展两节“海量阅读”指导课2、每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内容3、倡导学生利用课余时间或晚上放学时间阅读4、周六社团日学生阅读时间不少于4个小时。
八年级海量阅读教学设计
八年级海量阅读教学设计一、引言近年来，随着信息技术的快速发展，人们对于阅读的需求也越来越大。
然而，为了应对这一挑战，教育工作者们不得不重新思考并改进阅读教学的方式。
本文将介绍一种八年级海量阅读教学设计，旨在帮助学生提高阅读能力，并培养他们的阅读习惯以及信息处理能力。
二、教学目标1. 提高学生阅读理解能力：通过大量的阅读训练，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
2. 增强学生词汇量：通过海量的阅读材料，学生能够接触到更多的单词，从而扩大词汇量。
3. 培养学生的阅读兴趣：通过选择丰富多样的阅读材料，激发学生对阅读的兴趣，从而提高他们的主动阅读能力。
4. 培养学生信息处理能力：通过经常阅读，学生能够更好地处理信息，提取关键信息并进行分析和综合。
5. 提高学生写作水平：通过阅读不同类型的文章，培养学生的写作能力，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
三、教学内容1. 多样化阅读材料的选择：教师可以从报纸、杂志、经典文学作品、科普读物等领域选择适合八年级学生的阅读材料，并确保内容丰富多样。
2. 建立学生的阅读清单：教师可以列出一份阅读清单，包含各种题材的文章，每个学生根据自己的兴趣和水平自由选择阅读材料。
3. 设计精选阅读活动：教师可以设计一系列的精选阅读活动，如朗读比赛、讨论小组、速读训练等，以激发学生的参与度和积极性。
4. 提供定期反馈和评估：教师应该及时给予学生阅读作品的反馈和评估，帮助他们发现自己的不足，并提供改进建议。
四、教学活动设计1. 阅读马拉松：每月一次的阅读竞赛，学生可以自由选择一篇文章进行阅读，并完成相关问题的解答。
根据答题正确率和阅读用时，设立奖励机制。
2. 读书分享会：学生可以选择自己喜欢的图书，并进行读后感的分享。
每个学生可以分享自己对于书中情节和人物的理解，以及书籍所给予自己的启示。
3. 课堂朗读：每周一次的课堂朗读活动，学生可以准备一篇自己喜欢的文章，并进行朗读。
同时，其他同学可以提问或进行点评，增强互动性和分享性。
八上语文阅读教学计划
八上语文阅读教学计划一、教学目标通过本阶段的语文阅读教学，旨在培养学生的阅读理解能力和思辨能力，提高学生的阅读表达能力和批判思维能力。
二、教学重点1. 培养学生良好的阅读习惯，包括定期阅读、积极思考等；2. 培养学生的文字阅读理解能力，包括信息获取、主旨把握、推理判断等；3. 培养学生的批判思维能力，包括辨析观点、评价论证等；三、教学内容安排1. 选择适合学生阅读的课外读本，包括小说、散文、传记等。
推荐阅读李继宏的《智慧树》、郭敬明的《小时代》等。
2. 引导学生进行主题阅读，通过多角度的思考和议论活动，提高学生的批判思维能力。
3. 设计多样化的阅读活动，如小组讨论、阅读报告、阅读心得分享等，激发学生的阅读兴趣，并锻炼他们的口头表达能力。
4. 注重学生的阅读技巧培养，如快速阅读、精读等，帮助他们更好地理解和应用所读内容。
5. 结合课堂教学和阅读实践，设计相关的作文或写读后感的练习，提升学生的写作能力和思辨能力。
6. 鼓励学生多参加阅读竞赛、演讲比赛等相关活动，提高他们的竞争意识和自信心。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，培养学生的批判思维能力。
2. 合作学习法：组织小组讨论、合作写作等活动，培养学生的团队意识和合作精神。
3. 多媒体辅助教学法：运用多种教学媒体（如投影仪、电脑等）辅助教学，提高学生的学习效果。
五、教学评价1. 采用多元化的评价方式，包括平时表现、作业评定、课堂发言、阅读报告等多个方面。
2. 给予定期的反馈和指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生的优点和进步。
六、教学资源1. 教师准备课外读物的选购清单；2. 班级阅读角落的规划；3. 小组讨论、阅读报告的评估表；4. 阅读技巧指导手册等。
七、教学计划总结通过八上语文阅读教学计划的实施，我们将培养学生良好的阅读习惯和批判思维能力，提高他们的阅读理解能力和阅读表达能力。
希望通过这一阶段的教学，学生能够成为具有终身阅读意识的积极读者，并在阅读中获得更多的思想启示和人生体验。
课外阅读计划初二
课外阅读计划初二工作目标1.提升学生阅读兴趣针对初二学生，策划一系列富有吸引力的课外阅读材料，涵盖文学、科学、历史等不同领域，以提升学生对阅读的热爱，促进知识的多元化吸收。
2.增强阅读理解能力通过设计具有深度和思考性的阅读计划，让学生在享受阅读乐趣的同时，也锻炼和提高他们的阅读理解能力，培养批判性思维。
3.培养阅读习惯制定一系列具有持续性和规律性的课外阅读计划，帮助学生养成良好的阅读习惯，让阅读成为他们生活的一部分。
工作任务1.精选阅读材料针对初二学生的认知水平和兴趣爱好，从大量的课外读物中精选出适合他们阅读的材料。
这些材料需要既具有知识性，又能够激发学生的阅读兴趣。
2.设计阅读计划根据选出的阅读材料，设计一个合理的阅读计划。
这个计划需要考虑到学生的学习负担，合理分配阅读时间，确保学生在完成学业的同时，也有足够的时间进行课外阅读。
3.跟踪阅读效果对学生的阅读过程进行跟踪，了解他们的阅读进度和阅读感受，及时调整阅读计划，确保阅读计划能够有效地执行。
4.组织阅读交流组织学生进行阅读交流，分享他们的阅读心得和感悟，促进学生之间的思想交流和知识共享。
5.评估阅读成果定期对学生进行阅读理解能力的测试，评估阅读计划的效果，以便对后续的阅读计划进行调整和改进。
任务措施1.开展阅读指导课在每学期初，邀请专业老师或者有经验的阅读导师，为学生开展阅读指导课。
在这些课程中，老师将教授学生如何选择合适的读物，如何高效阅读，以及如何进行阅读笔记和思考。
2.设立阅读角在学校或家庭中设立专门的阅读空间，提供舒适的阅读环境和丰富的读物，鼓励学生在课余时间进行自主阅读。
3.推广数字化阅读利用现代科技手段，推广数字化阅读。
通过电子书、在线阅读平台等方式，提供更多样化和便捷的阅读选择，以适应不同学生的需求。
风险预测1.学生兴趣不足可能存在部分学生对阅读缺乏兴趣，这可能会影响阅读计划的执行效果。
为应对这一风险，需要定期调查学生的阅读兴趣，并据此调整阅读材料的选择。
初二语文阅读计划
初二语文阅读计划初二语文阅读方案一、指导思想“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了深化“书香校内”活动的开展，推动校内文化建设的高品尝，为了拓宽同学的学问面，激发同学读书的爱好，培育同学想读书、爱读书、会读书的良好习惯和力量，（三）、保证同学有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确保同学每天阅读时间平均不少于半小时。
（四）、传授有效读书方法，指导同学学会阅读，教给同学读书方法。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：读自己书时：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。
、本着汲取中华文明之精华，同时起到进展同学智力、陶治情操的目的，我们制定了初三语文阅读方案。
此方案作为语文教学活动的延长与补充，促进同学更好地参加阅读实践活动，提高阅读力量与水平。
二、活动目标：（一）．激发同学的阅读爱好，让同学喜爱读书，和书成为好伴侣，让文学书籍成为同学的终身伴侣。
（二）．通过引导同学诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
（三）．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
（四）．让同学在积累学问的同时，提高写作力量尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。
三、读书内容（一）.初二整个班级所推举的名著。
包括名著导读中提到的《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》。
（二）.《阅读》课本中的有关内容.（三）.老师依据教学及同学实际状况推介一些文章或书籍。
（四）.班级图书角的优秀书刊四、指导措施：（一）、采纳阅读指导课、读物推举课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发同学阅读的爱好，提高他们的阅读力量。
（二）、可以依据实际需要，敏捷、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、分组读、研读、赏读??等读书的方式。
（五）、与同学一起读书，准时沟通读书心得。
（六）、在读书期间开展丰富多彩的活动。
如优秀读后感评比、精彩片段朗诵竞赛等，以激发爱好，巩固成果。
初中语文“经典诵读与海量阅读”校本课程实施计划方案
顾国和外国语学校初中语文“经典诵读与海量阅读”校本课程实施方案经典诵读与海量阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是提高中学生文化素质、打造书香校园和继承传统文化的内在要求。
开展“经典诵读与海量阅读”活动，正是培育民族精神的重要途径。
可以在青少年纯真的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养青少年高尚的人格品德，开启青少年的创新思维，从而奠定青少年一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让他们更文雅，更具文化气质和秉性。
一、课程目标（一）课程总目标开展经典诵读与海量阅读，让中学生在记忆的黄金时期就诵读这些经典，海量阅读名著佳作，对孩子养成人格、陶冶情操、养育民族精神，都有着任何其他手段所无法代替的作用。
开展经典诵读与海量阅读活动，以此促进中学生的记忆力的提升。
人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。
当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进大脑，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。
开展经典诵读与海量阅读，促进中学生的语文素养的提高。
提高中学生的语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率之外，最重要也是最有效的手段就是扩展中学生的阅读量。
只有中学生广读博览，有了丰富的海量的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。
背诵经典诗文不少于80篇（段）。
课外阅读总量不少于260万字。
（二）学段目标七年级1.培养阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.养成正确的阅读习惯，有一定速度，阅读每分钟不少于500字，能熟练地运用略读和浏览的方式。
3. 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。
4.在诵读过程中，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5.积累写作素材和经验。
背诵经典诗文40篇。
阅读名家经典文章不少于20篇，阅读经典名著不少于6部。
八年级1.对诵读产生浓厚兴趣。
养成读书看报的习惯，收藏图书资料。
八15班海量阅读方案
阜阳市第十九中学八年级海量阅读方案为进一步加快我校的新课改步伐，深入落实新课改精神，加大对学生素质的培养力度，全面提升学生的文化素养，结合我校的课改进程以及校情实际，决定在全校开展海量阅读，具体实施方案如下：一、开设阅读课的目的1、扩大知识面，增长见识，培养健康的人格。
2、广泛阅读经典文艺作品，提高学生修养，提升我校学生形象。
3、培养良好的阅读习惯，落实“阅读生活化，学习终身化”的教育理念。
4、积累知识，提高阅读和写作能力，为语文考试打下坚实的基础。
二、阅读课程设置及要求1、每周每班开设两节阅读课。
（1）、周一周三的下午第三节都安排为阅读课。
（2）、课外阅读要开展好，对学生的阅读书目要统一要求。
2、具体要求（1）、阅读课自主阅读：老师介绍阅读文本，提出阅读要求，学生按老师的要求阅读篇目。
（2）、语文教师指导阅读：1、学生对要求篇目提出质疑，师生共同解疑。
2、老师引导学生鉴赏本篇章的某几个鉴赏点（如人物，语言，技巧，思想，主题等）。
3、师生共同交流读书心得。
4、撰写读书笔记。
说明：（1）、要求学生充分利用课余时间和阅读课，在上正课之前初步读完指定文本。
（2）、每进行完一个阶段的阅读，应举行相应的阅读成果展示（如举办研讨会，辩论会，读书笔记展示等）。
（3）、每学期的月考试卷中应有1—2道有关阅读内容的考题，以鼓励学生课外阅读的积极性。
三、阅读内容1、经典国学2、古代优秀文学作品3、现当代优秀文学作品4、社科类文本5、中外优秀人物传记6、时文，美文等说明：年级的每学期必读阅读科目学校进行公示，让学生明白读什么而不是放任不管漫无目的。
四、资料准备1、提前做好学生调查，了解现阶段小学生喜欢读哪些有益的课外书，教师提前选好阅读文本，荐给学生。
2、学生每月购买一本指定课外书，书目由高年级语文组商议后指定，各教研组统筹协调。
各班级内部统一购买某一本指定课外书,各班之间互不相同，以便各班之间交流滚动，全校和各年级教研组做好安排。
八年级上学期阅读计划
八年级上学期阅读计划第一篇：八年级上学期阅读计划2012---2013学年八年级上学期阅读计划语文新课程标准的实施，课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越引起大家的关注，但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。
我们曾经对自己学校的初二学生进行了一次调查,存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法。
６０％多学生喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对减少。
中学生每天阅读时间少得可怜，４２％的学生平均每周阅读３小时以上，２５％的学生平均每周阅读２小时以上，２8％的学生平均每周阅读ｌ－２小时，甚至还有１5％的学生每周阅读时间不足１小时。
对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。
此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。
可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。
因此，如果语文教师在注重课内阅读的同时还不加强课外阅读的引导、督促、指导工作，那么，语文教学只会走向死角，提高学生语文素养也只是一纸空文。
为了使八年级学生们的课外阅读走向有序和高效，制订文学名著阅读计划如下：一、活动目的1、以人类的先进文化影响学生，引导学生发展个性，健全人格。
2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身发展打基础。
3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。
二、阅读任务根据《课程标准》的要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，选定课外名著必读书目如下：阅读书目：《西游记》、《朝花夕拾》、《童年》、《红岩》《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》（上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，教师进行统一的指导和评价。
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八年级（上）语文海量阅读计划【阅读目标】总目标：按大纲要求，初中阶段要完成260万字的阅读，平均每学年80万字。
初二学年目标：1、对诵读产生浓厚的兴趣。
养成读书看报的习惯，收藏图书资料。
2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
3、阅读经典名著和现当代优秀文史哲作品，向往美好的情境，关心自然和生命，并在阅读中勤于思考，能将阅读信息内化为自己的成长经验。
4、背诵优秀诗文40篇。
阅读名家经典文章不少于20篇。
阅读经典名著不少于6部（约120万字）。
【时间安排】1、在校期间，利用语文课前3分钟，诵读古诗文，每周完成2篇古诗文的背诵。
2、利用教材，整合课文，进行新闻、写人、写景作品的阅读指导。
3、利用阅读课，进行阅读方法的指导。
4、校外时间，引导学生每天至少诵读20分钟；周末、放假期间阅读经典名著。
【具体实施】第一板块：新闻阅读与写作2、新闻阅读的方法：（1）从新闻要素的角度把握课文内容。
（2）在比较中了解不同新闻体裁的特点。
（3）边读课文边揣摩作者的态度与倾向。
3、怎样写消息：（1）首先要拟一个恰当的、能准确概况消息主要内容的标题。
（2）要合理安排正文（包括导语、主体、背景、结语四部分的结构，遵循“倒金字塔”结构原则。
（3）体现新闻的重要特征，即写好导语。
（4）注意语言的准确、简练、易懂。
4、写作实践：（1）以“开学典礼”或“运动会”为内容，写一篇消息，写一篇特写。
（2）改写通讯《一着惊海天》为消息。
（3）以小组为单位制作一份报纸。
第二板块：专题阅读与写作2、阅读方法指导：《昆虫记》的阅读指导：1）借助前言、后记或者附录中有关于作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备。
例如有些版本的《昆虫记》，在序言和附录中就有对于该书的大致内容、历来评价、以及作者生平事迹的介绍，让我们有初步的印象和阅读期待，以决定如何去读，重点读哪些部分。
2）在阅读中，遇到一些专业性比较强的概念、术语，要查找工具书或者相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或者比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。
比如读《昆虫记》，可以思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是正确的，有哪些是不够准确的。
3）体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。
阅读《昆虫记》，就可以多思考作者为何要坚持实地观察和反复实验，体会那种积极探索、求真务实的科学精神。
4）关注科普作品的艺术趣味。
科普作品，都或多或少地运用了文学手段来介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。
在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。
如《昆虫记》，既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文。
阅读时要发挥想象力，进入作品描写的世界，体会其文字之美，这样就可以一举两得，在语文学习方面也吸收到许多营养。
《红星照耀中国》的阅读指导：首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。
如读《红星照耀中国》，通过阅读序言，浏览目录，跳读正文，我们可以发现，作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。
作者用他耳闻目睹的共产党人及红军苏区的真实情况力求解开“红色中国”这个谜。
其次边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。
不妨追问：作品写什么人他们在什么时间、什么地域做些什么？重点突出了什么内容？红星照耀中国实际写了两个层面的事实：一是作者以1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是“红色中国”的历史、现状和未来。
与此相关的内容重点有两个：一是共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠的是什么？二是共产党领袖人物的成长历程，他们的信仰和他们对中国命运的思考。
阅读这部作品，要理清这两个不同层面的事实，可以边读边做摘记，写提要。
再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。
作品所记录的是经过作者筛选的事实，还有作者对于事实的感受和印象，这当中必然会体现作者的倾向性。
作者往往会在记录事实的过程中穿插分析和评论，直接阐明自己的见解。
阅读纪实作品，要善于体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度。
斯诺出发前“注射了凡是能够弄到的一切预防针＂，他是带着疑虑出发去采访的，但采访结束后，他形成了自己的观点，预言“红色中国”最后一定会获得胜利，可以说是事实改变和说服了他。
最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。
为此，―要从事实中汲取营养，二要向作者“取经”，三要善于进行联系、比较、分析，阅读《红星照耀中国》，首先应该从中国共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战的历史中汲取精神营养，其次要学习作者斯诺作为新闻记者的敬业精神和探求真理的可贵勇气，再次要善于参考相关资料（如历史课本及其他记录中国共产党、中国工农红军历史的纪实作品），并联系当今的社会实际进行分析和思考。
3、评价方式：（1）分享交流；（2）专题写作；（3）手抄报展。
第三板块：诗文诵读与竞赛浣溪沙晏殊如梦令李清照必背课内古文三峡郦道元与谢中书书陶弘景记承天寺夜游苏轼与朱元思书吴均孟子二章孟子愚公移山列子周亚夫军细柳司马迁课外选背诗歌40首（附后）2、检查方式：课内由教师、学生互查，默写落实。
课外借助家长监督，采用小组查或竞赛的方式。
第四板块：课外阅读与汇报1、阅读推荐书目：文史类：萧红的《呼兰河传》、巴金的《家》《寒夜》、老舍的《四世同堂》、林语堂的《京华烟云》、叶圣陶的《倪焕之》、沈从文的《边城》；余华的《活着》、阿城的《棋王》、杨绛的《洗澡》、古华的《芙蓉镇》；林海音的《城南旧事》、琼瑶的《窗外》、三毛的《撒哈拉的故事》、朱天文的《世纪末华丽》、白先勇的《台北人》；海子的《海子诗选》、雷平阳的《雷平阳诗选》；高阳的《胡雪岩》、二月河的《雍正皇帝》；金庸的《射雕英雄传》、古龙的《楚留香》蒲松龄《聊斋志异》、余秋雨的《文化苦旅》张承志的《黑骏马》《北方的河》《黄泥小屋》路遥的《平凡的世界》《人生》、姜戎的《狼图腾》英国夏·勃朗特的《简爱》、法国雨果的《巴黎圣母院》古希腊伊索的《伊索寓言》、美国海明威的《老人与海》美国欧亨利的《欧·亨利短篇小说集》人物传记类：林语堂的《苏东坡传》、《丘吉尔传》、《海明威传》哲学美学类：周国平的《人文讲演录》、乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》、蒙田的《蒙田随笔》、李泽厚的《美的历程》杂记类：《品人录》/易中天《雅舍小品》/梁实秋《论语今读》/李泽厚《漫话圣经》/美房龙2、检查方式：每周填写《我的阅读记录单》我的阅读记录单附录：必背课外40首诗歌1、子衿<<诗经>>青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
2、静女<<诗经>>静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
3、北方有佳人汉·李延年北方有佳人，绝世而独立。
一顾倾人城，再顾倾人国。
宁不知倾城与倾国？佳人难再得！4、短歌行汉·曹操对酒当歌人生几何譬如朝露去日苦多。
慨当以慷忧思难忘。
何以解忧唯有杜康。
青青子衿悠悠我心。
但为君故沉吟至今。
呦呦鹿鸣食野之苹。
我有嘉宾鼓瑟吹笙。
明明如月何时可掇忧从中来不可断绝。
越陌度阡枉用相存。
契阔谈宴心念旧恩。
月明星稀乌鹊南飞。
绕树三匝何枝可依山不厌高水不厌深。
周公吐哺天下归心。
5、上邪汉乐府上邪! 我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！6、行行重行行<<古诗十九首>>行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知。
胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。
浮云蔽白日，游子不顾返。
思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐勿复道，努力加餐饭。
7、读山海经东晋·陶渊明精卫衔微木将以填沧海。
刑天舞干戚猛志故常在。
同物既无虑化去不复悔。
徒设在昔心良辰讵可待。
8、春江花月夜唐·张若虚春江潮水连海平海上明月共潮生。
滟滟随波千万里何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月江月何年初照人人生代代无穷已江月年年只相似。
不知江月待何人但见长江送流水。
白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子何处相思明月楼可怜楼上月徘徊应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家。
江水流春去欲尽江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归落月摇情满江树。
9、蜀相唐·杜甫蜀相祠堂何处寻锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计两朝开济老臣心。
出师未捷身先死长使英雄泪满襟。
10、丽人行唐·杜甫三月三日天气新长安水边多丽人。
态浓意远淑且真肌理细腻骨肉匀。
绣罗衣裳照暮春蹙金孔雀银麒麟。
头上何所有翠为荷叶垂鬓唇背后何所见珠压腰际稳称身。
就中云幕椒房亲赐名大国虢与秦。
紫驼之峰出翠釜水精之盘行素鳞。
犀箸厌饫久未下鸾刀缕切空纷纶。
黄门飞控不动尘御厨络绎送八珍。
箫鼓哀吟感鬼神宾从杂遢实要津。
后来鞍马何逡巡当轩下马入锦茵。
杨花雪落覆白苹青鸟飞去衔红巾。
灸手可热势绝伦慎莫近前丞相嗔11、登高唐·杜甫风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯。
12、塞下曲唐·卢纶鹫翎金仆姑燕尾绣蝥弧。
独立扬新令千营共一呼。
林暗草惊风将军夜引弓。
平明寻白羽没在石棱中。
月黑雁飞高单于夜遁逃。
欲将轻骑逐大雪满弓刀。
野幕敞琼筵羌戎贺劳旋。
醉和金甲舞雷鼓动山川。
13、浪淘沙唐·刘禹锡九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯。
如今直上银河上同到牵牛织女家。
14、暮江吟唐·白居易一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜露似珍珠月似弓。
15、花非花唐·白居易花非花雾非雾夜半来天明去。
来如春梦无多时去似朝云无觅处。
16、锦瑟唐·李商隐锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆只是当时已惘然。