八年级地理《交通运输业》

八年级地理《交通运输业》
八年级地理《交通运输业》

八年级地理科教学设计

一、学科:中学地理(粤教版)

二、课例名称:第四章第三节交通运输业

三、执教教师:沈凯凌

四、课型:活动性学习

五、年级:八年级(上册)

六、教学设计:

教学目标:

1.帮助学生了解交通运输业的概念及基本运输方式。

2.帮助学生了解我国铁路运输的发展,培养民族自豪感。

3.要求学生掌握我国铁路主要干线的分布,记住重要的铁路枢纽。

4.要求学生能读懂列车时刻表,为出行提供便利。

5.帮助学生理解我国交通运输业合理布局发展的必要性与必然性。

6.帮助学生树立交通守法观念,提高安全保护意识。

教学重点:我国主要铁路线的名称及应用;我国主要的铁路枢纽。

教学难点:我国主要铁路干线的分布;列车时刻表的应用。

教学方法:启发式、讲授式、活动练习式。

教具:教材、地理填充图册。

教学过程:

复习旧课(略)

导入新课:

同学们,上节课我们已学完第三章,从这节课开始,我们进入第四章的学习(板书)。第四章里,我们将学习什么呢?让我们来一睹为快吧(指导学生查书)。我们今天学习第三节——交通运输业(板书)。

讲授新课:

1、提问:什么是交通运输业?生活中有哪些不同的交通运输方式?

2、归纳与小结:

(1)交通运输业是指使用运输工具或人力、畜力将货物或旅客送达目的地,使其空间位置得到转移的经济活动。

(2)你们所说的汽车、轮船、飞机、火车分别是公路运输、水路运输、航空运输、铁路运输,另外还有一种特定的运输方式——管道运输。(参见教材P90图4.36)

3、承转:现代五种基本运输方式中,今天我们先来学习“铁路运输”(板书),请同学们翻到教材P81。

4、提问:在座的有谁坐过火车吗?等有人回应后,请她(他)谈谈所见所闻。

5、归纳与小结:……,实在没人,教师做现身说法。

6、材料:

(1)吴淞铁路是我国的第一条铁路。1866年开始兴建,1876年竣工。全长四十里,是英国资本家未经中国政府的许可而擅自修筑的。他们为了修建这条铁路,用“建造马车道”的谎言骗过了清朝的地方官吏以后,便开始动工。先从上海外国租界修到租界以外的宝山江湾,然后又得寸进尺地修到吴淞。这不仅是对中国主权的严重侵犯,是一种赤裸裸的侵略行径,而且还有其经济侵略和变中国为其殖民地的罪恶目的。后来清政府用28万两白银将其赎回,全部被清政府赎回拆除了。

(2)京张铁路是我国第一条自力修建的铁路。1905年开始,詹天佑以他精湛的技术、崇高的责任感和顽强毅力,克服重重阻碍,终于在1909年修建成举世瞩目的真正意义上的我国第一条自力修建的铁路,揭开了中国铁路史上光辉的一页,大大鼓舞了我国人民。

7、归纳与小结:自二十世纪初至今,我国铁路发展取得了骄人的成就。

A、里程及线路布局:已修建铁路9.1万多千米,除澳门外,其它各省级行政单位都有铁路运行。特别值得一提的是青藏铁路与厦深铁路。

B、动力:淘汰了蒸汽,基本实现电气化与燃油化,时速大大提高。

(回忆《铁道游击队》里的火车,介绍武广新干线)

C、其它:列车时刻表的设计、车厢装璜、车站建设等。

8、材料:

(1)教材P84知识之窗。

(2)厦深铁路位于闽粤两省的东南滨海地区,正线全长约502.4公里,Ⅰ级铁路标准,双线,旅客列车速度目标值每小时200公里,由铁道部、广东省、福建省合资共同建设。其中汕尾段全长约112.5公里,横穿我市陆丰、城区和海丰等地,将建设汕尾、陆丰、鲘门三个火车站。目前厦深铁路广东段已于1月6日在潮汕站开工建设。汕尾段的各项前期工作进展顺利,预计2009年4月份开工兴建。建成后,深圳至厦门只需3小时。(小提示:同学们有机会可到现场参观)

(3)武广客运专线:2009年12月9日试运营,将于2009 年12月26日正式运营。武汉到广州运行时间将缩短到3小时零8分。设计时速350公里/小时,最高时速390公里/小时,投资总额1166亿元。目前,武广客运专线已入选中国世界纪录协会中国里程最长、技术标准最高、投资最大的铁路客运专线,创造了多项世界之最、中国之最。

9、提问:列车运行有列车时刻表,出门旅行如何读懂列车时刻表呢?

10、列车时刻表(部分):参见P82表格。

11、课堂练习:P82活动1(一分钟完成)。

12、检查完成情况并小结。

13、请全班同学齐声朗读:P82小知识。

14、转承:学习中国铁路,只学上面这些是远远不够的,我们必须记住主要铁路干线的名称(名称由来)、分布。

多媒体显示中国主要铁路线分布图

师:这幅图是我们这节课复习重点,从图上可以看出,我国已形成一个以北京为中心的全国铁路网.请同学们对照地图找出主要南北干线主要东西干线以及南昆铁路还有以工程艰巨著名的青藏铁路.

学生甲:我国主要南北干线有京哈―京广线,京沪线,京九线,太焦-焦柳线,宝成--成

昆线.(老师在黑板上用白粉笔绘出主要南北干线,师生共同说出其起止点)

学生乙:我国主要东西干线有京包-包兰线,陇海―兰新线,沪杭-浙赣-湘黔贵昆线(老师用绿粉笔绘出主要东西干线)

学生丙:以工程艰巨著名的青藏铁路西宁-格尔木段已经通车,格尔木--拉萨段正在修建(老师用黄粉笔绘出青藏铁路,其中格尔木--拉萨段用虚线)而南昆铁路是从广西南宁―贵阳(老师用黄粉笔绘出南昆铁路).

老师:黑板上的这些铁路线我们都要熟悉,还要注意滨洲---滨绥线(用黄粉笔绘出满洲里,绥芬河),记住主要铁路枢纽(将铁路线交汇点用红色粉笔涂粗),下面请同学们在熟悉主要铁路干线主要铁路枢纽的基础上根据板图完成表格:

(多媒体显示表格,学生填表)

15、绘制我国主要铁路干线图,帮助同学们记住我国主要铁路干线的名称、分布。

16、课堂练习:P83活动2(五分钟完成)。

17、检查完成情况并小结。

18、转承:两条或两条以上铁路相交,构成铁路交通枢纽。

19、指自制图讲述我国主要铁路交通枢纽。

20、课堂练习:P81活动3(三分钟完成)。

21、检查完成情况并小结。

22、同学们,又要过年了,对于坐火车北上的朋友来说,那又是一场考验……。

我国铁路运输依然紧张繁忙,后续发展任务还很艰巨。

23、材料:教材P84知识之窗

板书设计:

一、铁路运输

1、我国铁路的发展:里程与线路布局、动力、车厢装璜、车站建设等。

2、列车时刻表。

3、我国主要铁路干线:五纵三横。

4、我国重要的铁路枢纽:北京、兰州、株洲、徐州、郑州等。

5、我国铁路后续发展任务还很艰巨。

课后作业:《同步练习》第三册第三节练习

教学反思:

课堂巩固

1.目前我国最重要的运输方式是()

A.铁路

B.公路

C.航空

D.水运

2.经过郑州的铁路干线是()

A.京广线、陇海线

B.焦柳线、陇海线

C.京沪线、陇海线

D.京九线、陇海线

3.目前,我国尚没有铁路运输的省级行政区是

A. 香港

B.澳门

C.西藏

D.台湾

4.陇海线与京广线的铁路枢纽是()

A.石家庄

B.郑州

C.武汉

D.广州

5.从西安乘火车到上海出差,沿途经过的主要交通中心是()

A.兰州武汉济南南京

B.郑州济南徐州西安

B.合肥兰州徐州南京 D.洛阳郑州徐州南京

6.“五一”黄金假日,从烟台去大连旅游,最节约的交通方式是乘坐()

A.轮船

B.飞机

C.火车

D.汽车

7.进行下列活动,应选择水路运输的是()

A.海口的球迷去沈阳观看“世界杯”亚洲区预选赛,当天必须赶到

B.从武汉到重庆,沿途观赏三峡风光

C.春节期间,从烟台去大连探亲,选择最方便,又能观赏沿途风光的办法

D.将伊春的木材运往北京

8.西部大开发中,能源大动脉“西气东输”工程采用的运输方式是()

A.铁路运输

B.管道运输

C.公路运输

D.内河运输

9.现代交通运输方式中,最为机动灵活的是()

A.铁路运输B.公路运输C.内河运输D.航空运输

10.下列铁路干线中,属于东西铁路干线的是()

A.京哈—京广线

B.宝成—成昆线

C.陇海—兰新线

D.京沪线

11.青藏铁路指的是()

A.西宁—拉萨

B.兰州—拉萨

C.西宁—格尔木

D.格尔木—拉萨

12.京沪线、京广线与陇海线相交的铁路枢纽分别是()

A.郑州、株洲

B.郑州、徐州

C.徐州、郑州

D.徐州、株洲

13.选择适当的运输方式,在下表相应的空格中画“√”:

14.读“中国铁路运输略图”,为广州的东仔同学外出旅游出谋划策。

(1)如果想去香港旅游,最便捷的交通工具是。

(2)在有一定经济实力的情况下,又想节省时间,如果想去乌鲁木齐,应选择的交通方式是。如果选择乘火车去乌鲁木齐,走便捷的路线,则沿途经过的铁路线是线、线和线。

15.读“2003年北京-苏州、上海、杭州”的部分列车时刻表,回答下列问题:

第21次列车的始发站是________,终点站是__ ____,它与___ __次列车的始发站和终点站相同;两次列车相比,_________次列车快,为什么?

八年级下册地理填充图

一、四大地理区域 1.读“我国四大地理区域图”,完成下列各题。 (1)图中A是北方地区,B是_______地区,A、B两区以秦岭、_______河为界。A、B 两区的分界线划分的主导因素是_______。A和D两区的分界线划分的主导因素是_______。C和其他三个地区分界线划分的主导因素是_______。(2)图中C是______地区,在C、D 两区的交界线处有_______山、_______山和_______山。 二、读四大地理区域图 1、四大地理区域的划分是根据地理位置、自然、人文 地理特点不同划分 2、写出图中数字代表的区域名称: Ⅰ北方地区Ⅱ南方地区Ⅲ西北地区Ⅳ青藏地区 3、Ⅰ和Ⅱ之间的界线大致沿着秦岭—淮河。 4、四大地理区域中,位于季风区内的是南方地区和北方地区。位于非季风区内的是西北地区和青藏地区。 5、Ⅰ和Ⅲ之间的界线大致与季风区和非季风区界线吻合, Ⅰ和Ⅱ之间的界线是我国0°等温线和800mm等降水量线。Ⅱ和Ⅳ之间的界线是横断山,Ⅲ和Ⅳ之间的界线是昆仑山和祁连山。 6、北京市所在的区域是北方地区,广州是所在的区域是南方地区,乌鲁木齐所在的区域是西北地区拉萨所在的区域是青藏地区。 7、ABC三线确定的主要影响因素是:A确定的主要因素季风;B确定的主要因素地势和地形;C确定的主要因素是气温和降水。 8、Ⅲ区域自然环境的突出特征是干旱;Ⅳ区域自然环境的突出特征是高寒。 三. 读“北方地区图”,完成下列各题 。

①______(临国) ②______(临国) ③______河流④______河流 ⑤______河流⑥______河 (2)在图中A~D四个地点中,甜菜适合种在______,谷子适合种在______,冬小麦适合种在______,苹果适合种在______。 四.读“我国南方地区图”,完成下列各题。 (1)填出图中字母所代表的地形区名称。A.____________(鱼米之乡) B.____________(天府之国) C.____________(三大丘陵之一) D.____________(四大高原之一) (2)按要求填写下列地理事物。 ①省级行政区名称______ ②省区简称______ ③省级行政中心______ 图上⑤、⑥分别是我国著名的两大工业基地,⑤______,⑥______,其中______为我国最大的综合性工业基地。⑦是本区的北界,为________(山脉)。④所在的少数民族以_______族为主。五.读西北地区图,完成问题。 (1)填出字母代表的地理事物名称 山脉:①______ ②______ ④______ ⑧______河流:③______ 盆地:⑤______ ⑥______高原:⑦______ (2)西北地区的种植业以______为主,耕作业主要分布在______、______、______和______,人们利用______和______,发展了灌溉农业。 (3)本区最突出的自然特征是_______。本区丰富的能源资源有_______。 (4)将本区的能源资源通过管道输往上海等地的是_______工程。 (5)本区的农业以_______业为主,而当地居民利用河水和高山冰雪融水发展的种植业,称为_______农业。

地理人教版八年级下册第七章测试题(附答案)

地理人教版八年级下第七章测试题 1.下列关于南方地区的叙述正确的是() A.南方地区与北方地区的分界线与400毫米年等降水量重合 B.南方地区是指位于秦岭—淮河一线以南的地区 C.南方地区地形以山地、丘陵为主 D.南方地区都属于亚热带季风气候 2.学习了南方地区的地理特征,贝贝整理了一下笔记,其中,有一项有误,请你帮他找出来() A.南方地区属于湿润的亚热带、热带季风气候 B.南方地区被称为“红土地” C.南方地区是我国重要的水田农业区 D.南方地区地形较为单一,以平原为主 3.下列地理特征不属于南方地区的是() A.热量充足,降水丰沛,各种地形交错分布 B.除山地外,本区的年降水量大致在400毫米至800毫米之间 C.我国重要的热带作物基地和水稻产区分布于南方地区 D.“天府之国”和“鱼米之乡”分布于南方地区 4.长江中下游平原水网密布,水田广布,按照因地制宜的原则() A.大力建发电站 B.围湖造田 C.种植水稻、油菜、甜菜、棉花 D.发展水产业 5.下列适合茶树生长的土壤是() A.黑土 B.黄土 C.红壤 D.水稻土 6.关于南方地区农业生产的叙述,错误的是() A.农作物可以一年两熟或三熟 B.小麦是本区的主要粮食作物 C.河湖众多,是闻名全国的“鱼米之乡” D.长江中下游平原、四川盆地是本区重要的粮棉产区

7.“天府之国”和“鱼米之乡”分别指的是那两个地区() A.西藏、云南 B.成都、东北平原 C.成都、长江中下游平原 D.广西壮族自治区、华北平原 8.长江中下游平原的开发带来的生态问题不包括() A.土地盐碱化,土地生产力下降 B.工矿企业发展和机动车数量增加导致酸雨频发 C.江河湖泊淤积严重加剧洪灾 D.长江水污染日益严重 9.下列有关长江三角洲的说法正确的是() A.包括了上海市、江苏省和浙江省全部地区 B.位于长江中游地区 C.南京是长江三角洲城市群的核心城市 D.杭州西湖是长江三角洲地区的著名旅游景点 10.长江沿江地带四大城市群中,城镇最密集的是() A.以重庆为中心的长江上游城市群 B.以武汉为中心的长江中游城市群 C.以南京为中心的长江下游城市游 D.以上海为中心的长江三角洲城市群 11.中国政府恢复对香港的行使主权,并设立香港特别行政区是() A.1999年12月1日 B.1997年7月1日 C.1999年12月20日 D.1997年12月20日 12.香港和澳门的人地关系是“人多地峡”,可供城市发展的土地有限,为了弥补城市建设用地的严重不足,长期以来,香港和澳门一直在() A.向月球移民 B.居住在船上 C.拓展海外殖民地 D.填海造地 13.香港和大陆相比,其经济发展方面的优势是() A.丰富的资源

八年级地理下册 第七章 第一节 自然特征与农业教案 (新版)新人教版

《南方地区的自然环境与农业》 一、课标要求 1.位置与分布:在地图上指出南方地区的范围。在地形图上识别某区域的主要地形类型,并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 2.联系与差异:举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。运用资料比较区域内的主要地理差异。 3.用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。 二、教学目标 (一)知识与技能 1.查阅中国四大区域地图,找出南方地区的范围。简单评价南方地区的位置。 2.分析地图及资料,掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。 3.探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素,理解自然环境对农业生产的影响。 (二)过程与方法 1.通过阅读地图,查找南方地区的边界线,描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。 2.运用地图和资料,确定南方地区的地形组成,分析内部差异与区域发展特点;运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征;通过景观图欣赏,感受南方地区的自然环境;通过阅读物产分布图,了解自然条件对水田农业生产的影响。 3.列举实例,说明南方地区丰富的物产,理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。 (三)情感、态度与价值观 在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上,树立因地制宜的可持续发展观念。 三、教学重难点 1.教学重点 南方地区的地理位置、地形特征和气候特征;农作物的分布和影响因素。 2.教学难点 南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响。 四、教学策略 以关于江南的话题创设情境,引导学生开始本节课的学习;通过读图、析图,培养学生提取地理信息的能力;通过分组探究、合作交流,引导学生积极主动地参与课堂教学,完成教学任务,反馈教学效果。 五、教学准备 多媒体课件,学案。 六、教学过程 【导入新课】──不同人眼中的南方地区 文人、画家笔下的南方:

(完整)中图版八年级地理下册复习提纲

八年级地理下册复习提纲第一节亚洲的自然环境 位置:亚欧大陆东部 面积:4400平方千米。 地形:地形复杂多样,以高原、山地为主(四分之三) 地势:地势起伏很大,中间高、四周低 岛屿:日本群岛、马来群岛、菲律宾群岛 半岛:阿拉伯半岛(世界上最大半岛)、印度半岛、中南半岛 朝鲜半岛等 山脉:喜马拉雅山脉、天山山脉、大高加索山脉、 平原:西西伯利亚平原、图兰平原、恒河平原、印度河平原 河流流向:呈放射状流入各大洋 流入太平洋:长江、黄河、湄公河 流入印度洋:恒河、印度河 流入北冰洋:鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河 亚洲被称为“巨河之洲” 湖泊:贝加尔湖(世界上最深蓄水最大的淡水湖) 里海:世界上最大的湖泊(世界上最大的咸水湖) 死海:世界上盐度最大的湖世界陆地最低点 气候特征:气候类型复杂多样、 季风气候显著、 温带大陆性气候分布广 第二节亚洲人文环境 众多的人口:世界上人口最多的大洲 超过1亿的国家:中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本 人口分布:南亚、东南亚、中国东部、朝鲜半岛、日本半岛 人种:主要是黄种人:分布在东亚、东南亚、北亚白种人:分布在南亚、西亚。

古老的文明:A:三大文明古国发祥地黄河——长江中下游平原(中国)印度河谷子(古印度)美索不达米亚平原(古巴比伦)B:三大宗教发祥地:基督教发祥地(西亚)、伊斯兰教(阿拉伯半岛、麦加)、佛教(古印度) 经济发展不平衡:A:最为发达的国家:日本B:新兴国家:韩国、新加坡C:石油国家:海湾诸国(沙特阿拉伯、伊拉克、科威特)D:贫穷国家;尼泊尔、阿富汗 第一节东南亚 位置:亚洲东南部“十字路口” 地处亚洲与大洋洲及太平洋与印度洋之间的交通要道 马六甲海峡为世界海上运输的咽喉 范围:中南半岛、马来群岛(马来群岛是世界上是庞大的群岛) 地形:中南半岛:山河相间,纵列分布 马来群岛:山地多,平原少 河流:中南半岛:湄公河(东南亚最长河流)(亚洲流经国家最多) (流入太平洋)萨尔温江、伊洛瓦底江(流入印度洋) 湖泊:洞里萨湖(中南半岛柬埔寨境内) 气候:中南半岛大部分属热带季风气候 马来群岛大部分属热带雨林气候 人口:稠密主要分布在湄公河三角洲、红河三角洲、人种:以黄 色人种为主(华人、华侨在世界上最集中)(福建、广东) 发展不平衡的经济: 农业:稻谷(湄公河三角洲、伊洛瓦底江下游) 热带经济作物:椰子(印尼)、橡胶(泰国)、 油棕(马来西亚)、马尼拉麻(菲律宾) 工业:锡(马来西亚)、石油(印尼、马来西亚) 发展快的国家:新加坡、马来西亚、文莱 发展慢的国家:缅甸、柬埔寨、老挝

八年级地理上册《水资源》教案

八年级地理上册《水资源》教案 李梅香 一、教学目标 知识与技能:使学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响,知道我国水资源的现状,了解我国解决水资源问题的对策;继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。 过程和方法:通过本节课对地图和图表的综合分析,引导学生用过去所学和教师提供的资料,自主探究和分组讨论等方式学习新知识,并使学生认知知识的连续性。 情感态度与价值观:使学生认识珍惜水资源的重要性,初步树立保护环境的意识,并从自己的实际生活出发,节约用水,有意识的保护我们生存的环境,保护有限的水资源。 二、教学重点、难点 教学重点:我国水资源的现状及解决措施;节约用水、保护水资源。 教学难点:分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法;帮助学生树立对淡水资源危机的意识,培养学生在生活中做节水、护水的模范。 三、教学方法 本节课的内容和我们日常生活较为密切,许多内容是我们身边发生的事。为了保证课堂教学效果,主要采用“角色扮演”和“讨论法”。通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论,理论联系实际,突出学生的主体地位,引导学生从现实生活的经历和体验出发,鼓励学生独立思考,激发学生对地理问题的兴趣,并通过活动设计,有意识地让学生亲自体验解决问题的过程,形成主动学习的态度。 四、教学准备 1.布置学生分组,收集相关资料和数据,准备课堂讨论。 2.教师收集相关资料数据、图片,准备相关投影片。 五、教学课时 1课时 六、教学过程 1、导入新课:背景音乐——高山流水。教师:听着这美妙的音乐,请闭上眼睛想象:青山削翠,流水潺潺,飞泉瀑布,水天一色,相映成趣,好不惬意,我们好像听到高山对流水说:高山仰止,流水不断;流水对高山讲:万流归宗,生命永恒!(学生听音乐跟随老师一起体会。) 2、讲授新课: 板书课题:第三节水资源一、时空分布不均: (1)水资源的概念和作用。(学生看书并结合生活经验讨论,教师总结。)明确:水资源概念 广义:包括海水在内的地球水量总体。狭义:是指地球上的淡水资源。 作用:人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切生命,而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。 (2)多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”,让学生观察我国河流径流量的南北、东西差异,教师总结。 明确:我国水资源在空间上分布不均,东多西少南多北少。另外我国水资源从时间分配上来看:夏秋多冬春少。 (3)思考:我国水资源时空分布不均,对社会经济的发展有何影响?(先给学生展示资料,学生举例并讨论,教师总结。) 明确:我国水资源时空分布不均,给社会经济发展带来了很大的影响。如:南、北方农业土地利用方式差异明显,南方以水田为主,北方以旱地为主。我国将水和径流的季节、年季节

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【中国地图版】 八年级(下)地理知识点及问答题 1. 【亚洲的世界之最】:面积最大的洲( 4400 万平方千米,占全球陆地总面积 1/3);最高的高 原:青藏高原;最大的半岛:阿拉伯半岛;最高的山峰:珠穆朗玛峰(萨加玛塔峰);最 深的湖泊:贝加尔湖;面积最大的湖泊:里海;盐度最大的咸水湖:死海(- 415 米);极 端年降水最多:印度的乞拉朋齐;人口最多的洲(近 38 亿,占世界总人口的 3/5);海岸线最长 的洲;大河最多的洲;跨纬度最大的洲( 92o); 2.亚洲的地理位置:位于亚欧大陆东部,东临太平洋,南临印度洋,北临北冰洋,西与 欧洲相接。 3.根据地理位置、自然环境、政治、经济特点,亚洲通常分为哪六个地区? 答:东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚、中亚。 4.亚洲地势、地形各有什么特点? 答:亚洲地势特点:中部高,四周低。地形特点:以山地和高原为主(占全洲总面积3/4 )。 平均海拔:950 米。根据亚洲地形“屋脊”:青藏高原、帕米尔高原。 5.亚洲河流:大河最多,长度在 1000 千米以上的有 50 多条,亚洲被叫做“ 巨河之洲”。亚洲 的河流多发源于中部高原、山地,呈放射状向四周分别流入太平洋、印度洋、北冰 洋。亚洲第一长河:长江;亚洲流经国家最多的河流:湄公河;亚洲有名的内流河:锡 尔河、阿姆河(均注入咸海)、塔里木河;亚洲内流区占亚洲总面积的40%。 6.亚洲气候的显著特点是什么? 答:气候类型复杂多样,季风气候显著,温带大陆性气候分布广。 【亚洲气候类型有11 种,分布最广的是温带大陆性气候。】 7. 亚洲人口稠密地区:南亚、东南亚、中国东部、朝鲜半岛、日本群岛。亚洲人烟稀少地区:自 然环境较恶劣的原始林区、内陆高原高山地区、沙漠地区。 亚洲是黄色人种的故乡(南亚、西亚主要为白种人)。世界三大宗教(基督教、伊斯兰教、佛教)、印度教、犹太教、道教均发源于亚洲)。 亚洲的三大文明古国:两河流域(幼发拉底河、底格里斯河)即米索不达米亚平原孕育 了古巴比伦文明;印度河谷地孕育了古印度文明;黄河—长江中下游孕育了古中国文明 (华夏文明)。 8.亚洲发达国家:日本。亚洲“四小龙” :韩国、新加坡、香港、台湾。亚洲“三小虎” : 泰国、马来西亚、印度尼西亚。亚洲新兴工业化国家:韩国、新加坡;亚洲高收入国家: 在波斯湾沿岸拥有被誉为“黑色金子”石油的海湾国家(如沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋 长国、伊拉客、科威特、卡塔尔等);亚洲最在发达国家:尼泊尔、阿富汗等。 9.东南亚由中南半岛和马来群岛(又称“南洋群岛” ,有 2 万多个岛屿)两大部分组成。东 南亚北接中亚,南邻大洋洲,位于太平洋和印度之间的交通要道。 10.马六甲海峡地理位置有什么重要性? 答:马六甲海峡位于苏门答腊岛和马来半岛之间,是欧洲、非洲、西亚和南亚通达东亚和东

八年级下册地理学习单

第五章中国的地理差异 一、地理差异显著 1、自然地理差异 读图5.1归纳我国自然地理差异: (1)气温差异:自南向北,纬度逐渐,气温逐渐。 (2)降水差异:自东南沿海向西北内陆,距海越远,降水越。 (3)地势差异:自西向东,地势呈状分布,逐级下降。 2、人文地理差异 (1)农业生产方式的差异:牧耕、南北。 (2)人口、城市、交通线的差异:东西。 (3)经济发展水平的差异:东部,西部。 (4)饮食习俗的地理差异:苏州人、无锡人、上海人喜欢吃,山东、河北以及东北三省的居民口味偏咸,湖南、湖北、江西、贵州、四川、重庆等地的居民多喜。山西人口味偏,以能吃醋闻名。人们饮食口味的形成,与当地气候、水质等自然条件有一定的关系。 3、秦岭淮河一线的地理意义 (1)1月等温线;(2)毫米等降水量线;(3)暖温带与的分界线;(4)湿润区与半湿润的分界线;(5)南方地区与北方地区的分界线;(6)南方和北方旱地的分界线;(7)长江流域与黄河流域的分界线;(8)阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线;(9)亚热带季风气候与温带季风气候的分界线。 探究1:秦岭-淮河一线南北两侧的地理差异(读图5.4) 秦岭-淮河一线是我国一条重要的地理分界线,南北两侧在自然特征和人文特征方面都有较 秦岭-淮河以北地区秦岭-淮河以南地区 自然地理差异1月平均气温年降水量 植被类型 河流结冰期

主要地形 人文地理差异耕地类型 作物熟制 主要粮食作物油料作物 经济林木 民居主食 民居建筑 传统交通运输传统体育项目 探究2:四大地理区域的划分标准 1、划分依据 综合地理位置、自然地理、人文地理的特点,将我国划分为地区、南方地区、地区和青藏地区。 2、分界线 (1)北方地区与南方地区:。即1月等温线、毫米年等降水量线,确定该界线的主导因素是。 (2)北方地区与西北地区:大兴安岭- 山-贺兰山- 山-冈底斯山一线,即400毫米年等降水量线,也与季风区与非季风区的分界线基本吻合,确定该界线的主导因素是。 (3)青藏地区和其他三大地区:昆仑山- 山-横断山脉,即地势第一、二级阶梯分界线。确定该界线的主导因素是。

人教版地理八年级下册测试卷第七章-2

第七章南方地区 一、选择题 1.南方是我国水田的集中分布区,这是由于当地() A. 干旱少雨 B. 湿热多雨 C. 平原广阔 D. 濒临海洋 2.下面所示四幅图中,反映南方地区气候特征的是( ) 3.为纪念香港回归祖国二十周年,某中学举行了香港知识竞赛活动。下面关于香港的叙述,正确的是()A. 世界著名的博彩旅游中心 B. 世界著名的转口贸易中心 C. 亚洲的天然植物园 D. 我国东南海上的明珠 4.与长江三角洲相比,珠江三角洲经济发展的优势条件是() A. 地形平坦 B. 水源充足 C. 劳动力丰富 D. 紧邻港澳 5.下列关于台湾岛叙述错误的是() A. 森林茂密,有“天然植物园”的美誉 B. 自然资源丰富,被誉为“祖国东南海上的明珠” C. 盛产甘蔗,被誉为“东方甜岛” D. 粮食以小麦为主,被誉为“海上米仓” 6.与香港和澳门毗邻的省级行政区域是() A. 福建省 B. 海南省 C. 广东省 D. 广西壮族自治区 读图,回答下面小题。 7.图中西侧山脉和东侧河流构成了我国重要的地理分界线,东侧河流为() A. 淮河 B. 黄河 C. 长江 D. 珠江 8.下列数据,有可能为正常年份甲地1月份平均气温的是() A. 5℃ B. 8℃ C. -3℃ D. -16℃ 9.图中甲地区及其以北的耕地类型是() A. 旱地 B. 水田 C. 湿地 D. 林地 这里“上海为龙头,苏浙为两翼”,以全国2.2%的陆地面积、10.4%的人口,创造了全国22.1%的国内生

产总值、24.5%的财政收入、28.5%的进出口总额,目前已经成为中国经济、科技、文化最发达的地区之一。据此回答下列问题。 10.材料中所说区域指的是() A. 京津唐地区 B. 长江三角洲地区 C. 环渤海地区 D. 珠江三角洲洲地区 11.下列关于该区域的自然条件,叙述正确的是() ①航运发达,水资源、渔业资源十分丰富②东临渤海和黄海 ③有“黄金水道”之称的长江贯通东西④拥有濒海、沿江双重区位优势 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 12.下列关于该区域的描述,不正确的是() A. 被人们赞美为“上有天堂,下有苏杭” B. 被誉为“东方明珠” C. 是全国最大的综合性工业基地 D. 是全国最大的经济中心 读“我国南、北方地区景观示意图”,完成下列问题。 甲乙 13.我国南北方的分界线是() A. 太行山脉 B. 横断山脉 C. 大兴安岭 D. 秦岭—淮河 14.与北方相比,我国南方的人文特征表现在() A. 屋顶坡度小 B. 种植水稻、油菜 C. 农田多旱地 D. 经常使用马车 15.造成“南橘北枳”的主要原因是() A. 气候不同 B. 耕作制度不同 C. 地形不同 D. 栽培技术不同 读图,回答下列各题。 16.图中A为我国固有领土——钓鱼岛,该岛位于() A. 渤海 B. 黄海 C. 东海 D. 南海 17.下列有关台湾的叙述,正确的是() A. 岛上河流短急,水能丰富

人教版八年级地理上册 水资源 教案

第三节水资源 一、教学目标 1.通过阅读地图和文字资料,使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响,知道我国水资源的现状,了解我国解决水资源时空分布不均的措施。 2.培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。3.使学生认识珍惜水资源的重要性,初步树立保护环境的意识,并从自己的实际生活出发,节约用水,有意识地保护有限的水资源,保护我们生存的环境。 二、教学重点、难点 (一)教学重点 1.了解我国水资源时空分布不均的特点。 2.培养学生节约用水、保护水资源的意识。 (二)教学难点 解决水资源时空分布不均的途径。 三、教学策略 本节课的内容和学生日常生活较为密切,许多内容是学生身边发生的事。教学内容相对比较简单,可以采用以下三种策略,突出学生的主体地位,引导学生从现实生活的经历和体验出发,鼓励学生独立思考,激发学生对地理问题的兴趣,形成主动学习的态度。 四、教学方法 1.读图分析法:解决教学重点和难点。 2.问题探究法:激发学生学习兴趣和积极思维。 3.合作学习法:培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。 五、教学准备 1.学生任务:调查家庭用水情况,收集相关资料和数据,准备课堂讨论。 2.教师任务:收集相关资料数据、图片,准备相关投影片。 六、教学课时

1课时。 七、教学过程 导入新课 视频:节水公益广告 提问:看来大家都非常喜欢这个视频,那么从这则视频中,我们了解到的水的利用价值有哪些呢?这些水资源都来自哪里? 板书课题:第三节水资源 一、时空分布不均 新授 1.水资源的概念和作用。(学生看书并结合生活经验讨论,教师总结。) 明确:水资源概念。 广义:包括海水在内的地球水量总体。 狭义:是指地球上的淡水资源。 作用:人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持着地球上的一切生命,而且对社会经济发展有着重要的意义。 2.多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”,学生观察我国河流径流量图,了解河流流量分布与水资源分布的关系,引导学生找出图中的红线,即水资源南北方界线。说明该界线大致以长江流域界线为界,由图可知,我国南方河流数量多,径流宽度大,水资源空间分布不均,南丰北缺。 明确:我国水资源在空间上分布不均,南丰北缺。重点提出在空间分布上,西北地区、华北地区水资源严重短缺,强调水资源与人口、耕地分布的不匹配性。 3.多媒体展示“北京年降水量的变化示意图”,引导学生从图中查出北京降水量最多与最少的年份,分析降水量与河流流量的关系,结合我国气候资料,得出我国水资源的年际变化特点。 4.思考:我国水资源空间分布不均,对社会经济的发展有何影响?(先给学生展示活动式课文的三则资料,学生讨论、总结水资源分布不均的影响,分析原因。教师总结。) 明确:我国水资源时空分布不均,给社会经济发展带来了很大的影响。如:旱涝灾害等。

新人教版八年级地理上册水资源知识点

新人教版八年级地理上册水资源知识点 水资源是人类生产生活的最关键资源,可是如今,生态环境遭到严重破坏,水体污染严重,水资源的保护和水污染的治理成为现代社会最关注的问题,整理了水资源知识点,希望对大家有帮助。 知识点 1.地球上的水,97%是海洋水,目前人类利用的的淡水资源主要是江河湖泊水和浅层地下水。 2.我国水资源总量位于世界第六位,人均为世界水平的1/4。属于严重缺水国家之一。 3.每年的3月22日为世界水日,中国水周为每年的3月22日到28日。 4.我国水资源时空分布不均: 1)时间上——夏秋季多,冬春季少;解决季节分布不均的办法:兴建水库(长江上的三峡工程、黄河上的小浪底) 2)空间上——南丰北缺,特别是华北和西北地区缺水最为严重。我国水土资源的配合不合理,进一步加剧了北方的缺水状况。解决空间分布不均——跨流域调水(引滦入津、引黄济青、南水北调)缓解我国北方地区的严重缺水的南水北调工程等。 5.近几十年来,随着全球人口的增长、社会经济的发展,以及人们生活水平的提高,导致人类对淡水资源的需求与日俱

增,不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张。 6.节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。 课后练习及解析 1.从自然资源的利用状况上看,水资源属于()资源。 解析:从自然资源的利用状况上看,自然资源分为可再生资源和不可再生资源。可再生资源是指在自然界中可以不断再生、永续利用、取之不尽、用之不竭的资源,它对环境无害或危害极小,而且资源分布广泛,适宜就地开发利用。可再生能源主要包括太阳能、风能、水能、生物质能、地热能和海洋能等。 答案:可再生 2.水资源短缺的主要原因有两点:一是();二是()。 解析:20世纪50年代以后,全球人口急剧增长,工业发展迅速。一方面,人类对水资源的需求以惊人的速度扩大;另一方面,日益严重的水污染蚕食大量可供消费的水资源。另外一个原因造成目前我国水资源短缺的原因就是浪费水资 源现象严重,公民节约意识还不强烈。 答案:水资源的浪费水资源的污染 3.我国水资源总量少于()、()、()、()、()、(),居世界第()位。 解析:我国水资源总储量约281万亿立方米,居世界第六位,

2018年人教版八年级下册地理知识点整理

第五章 中国的地理差异 本章重点图幅:图 5.5 1、 地理差异表现 (1)自然环境差异 地势:我国地势西高东低,呈阶梯状分布; 降水:由东南沿海向西北内陆递减,主要原因是海陆位置的影响; 气温:由南向北逐渐降低,主要原因是纬度位置的影响。 (2)人类活动差异 农业:东耕西牧,南稻北麦,主要原因是气候。 人口、城市、交通线:东部密集,西部稀疏; 经济发展水平:东部高,西部低。 2、 秦岭——淮河一线的地理意义 秦岭——淮河一线以北 秦岭——淮河一线以南 自然差异 一月平均气温 低于0℃ 高于0℃ 年降水量 小于800毫米 大于800毫米 温度带 暖温带 亚热带 干湿地区 半湿润地区 湿润地区 植被类型 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林 主要地形 平原、高原 平原、丘陵、盆地、高原交错分布 河流冬季结冰 有 无 河流流量 小 大 河流汛期 短 长 人文差异 农田类型 旱地 水田 主要粮食作物 小麦 水稻 传统交通方式 以陆路运输为主 常用水运 民居特点 屋顶坡度较小,墙厚 屋顶坡度大,墙体高 总结 导致秦岭——淮河一线南北自然、人文差异的主导因素是气候 、综合地理位置、自然地理、人文地理的特点把我国划分为四大地理区域: 北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 4、秦岭——淮河一线代表的地理意义: ⑴1月0℃等温线的分界线 ⑵亚热带与暖温带的分界线 ⑶800毫米年等降水量线的分界线 ⑷湿润区与半湿润区的分界线 ⑸旱地与水田的分界线 ⑹南方地区和北方地区的分界线 名称: D 北方地区、B 南方地区、. C 西北地区、A 青藏地区 。 界线①与 400毫米年等降水量线和季风区非季风 区界线接近,主导因素是夏季风或降水。 界线② 昆仑山脉--祁连山脉--横断山脉 (即第 一、二级阶梯界线),主导因素是地形或地势。 界线③ 秦岭---淮河 一线。大致与我国一月0o C 等温线和 800 毫米年等降水量线的分布最接近, 主导因素是气候(气温和降水)。

(完整版)人教版八年级地理下册第七章《南方地区》单元测试题(含答案).doc

人教版八年级地理下册第七章《南方地区》单元测试题(含答案) 一、单选题 : 一方水土养一方人,不同的地理区域,自然和人文地理等差异很大。读我国分区略图, 完成下题 1.下列叙述正确的是() A.甲图地区和乙图地区是依据地形划分的 B.乙图大部分地区的农作物熟制是一年一熟 C.丙图地区的农业部门以畜牧业为主。 D.丁图地区是亚洲许多大河的发源地 2.下列语句描述乙地区的是() A.雪山连绵,牦牛成群 B.河湖密布,鱼米之乡 C.草原荒漠广布,绿洲瓜果香甜 D.林海雪原银装素裹,冰雕晶莹剔透 3.下列哪些是长江经济带主要优势()①交通 便捷 ②产业种类多,规模大③资源丰富④城市密 集,市场广阔⑤长江经济带将“一带”与“一 路”紧密融合 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②③④ D. ①②③④⑤ 4.南方地区依托丰富的水能及有色金属资源,建立的工业基地是() A. 辽宁鞍山 -本溪钢铁工业基地 B.宜昌电力、湘中有色金属工业基地 C.新疆克拉玛依石油工业基地 D.青海察尔汗化学工业基地 5.“长三角经济圈”与“西三角经济圈”相比,二者发展经济都具备的有利条件是 () A. 水资源丰富 B. 矿产资源丰富 C. 国家的优惠政策 D. 发达便捷的交通 6.南北方农作物的熟制有差异,产生这种差异的主要的自然原因是() A.热量条件不同 B.年降水量不同 C.地形类型不同 D.土壤肥力不同读我国某地区农业土地利用变化过程示意图。完成下题

7.该地区位于 A. 南部沿海地区 B. 长江中下游地区 C. 华北平原 D. 东北平原 8.该地区土地利用变化的主要原因是 A. 气温不断升高 B. 降水不断减少 C. 市场需求变化 D. 土壤肥力下降长江三角洲地区是我国经济最发达的地区之一,该地区以城市群为龙头带动了区域经济的起飞。回答30-31 题。 9.长江沿江地带拥有世界著名的城市群,其中的核心城市是 A. 武汉 B. 上海 C. 南京 D. 重庆 10.长江三角洲地区与城市群发育关系不密切的自然因素是 A. 气候温和湿润 B. 河网密集,水源充沛 C. 矿产资源丰富 D. 临江面海的地理位置 读“我国长江三角洲图”,回答: 11.下列景点不在图示区域的是() A. 杭州西湖 B. 颐和园 C. 浙江乌镇 D. 拙政园 12.图中的湖泊是 A. 太湖 B. 洞庭湖 C. 鄱阳湖 D. 洪泽湖 13.小明旅游回来.带回来一些照片.其中在上海拍摄的是()

人教版八年级上册地理《水资源》教案

人教版八年级上册地理《水资源》教案 人教版八年级上册地理《水资源》教案 教学目标 1.运用地图等资料说出黄河基本概况及各河段的水文特征; 2.运用地图和资料,分析黄河存在的问题及治理的措施。 教学重难点 【教学重点】 黄河上、中、下游的水文特征,理解黄河的综合利用和治理措施。 【教学难点】 黄河各河段的环境问题及黄河的治理措施。 教学工具 课件 教学过程 (导) 视频导入,展示黄河的景观,通过动态景观能生动地、真实准确地感受到黄河那种磅礴的气势,陶冶情操,激发爱国主义热情。教师寻找切入点,自然导入新课。 一、认识黄河 (学)自主学习 学的意图:众所周知知学而不思则罔。学这个环节是一节课的基础环节,保证学生能够认真的看书、独立思考、深入思考,便于学生用脑思考、理解所学内容,为后面的论展做铺垫。 1:说出黄河的基本概况落实学习目标1 【设计意图】这部分内容是这节课的基础知识。学生利用《黄河水系图》、《中国地形图》找出下列表格内容。板画无注记的黄河干支流图让学生填图。通过学生的读图、填图活动突

出突出了地理学科的特点,即从地图中获取知识,在地图中消化理解知识。 2:说出黄河的各河段的水文特征落实学习目标2 【设计意图】 培养学生利用文字、景观图片提取信息的能力、形成语言文字的能力。 (论)(合作交流) 合作要求: 1.对议:自主学习1、2 2.组议:对议存在的疑惑 3.时间:约3分钟 (展)(展示汇报) 1. 小组选代表展示。 2. 其余同学准备质疑、补充、完善。 3. 时间:约5分钟 二、赞美黄河 意图:本课的重点虽然不在这里,但可树立辨证唯物主义观念和进行爱国主义教育。 步骤: 1.要求学生读中国地形图,假如你是一个水电站建设专家,你应该把水电站建在黄河的哪些河段,才能充分发挥黄河的水能资源。各小组讨论,派代表上台交流,得出问题的答案后,教师再出示黄河流域水系图,让学生从地图上找出黄河的主要水电站,印证学生的结论。https://www.360docs.net/doc/1615060600.html, 2.进行完这个活动,此时同学们对母亲河的奉献、伟大有了初步的感受,为进一步加深印象,此时,多媒体显示三组景观图片,自然而然印象深刻。 三、忧患黄河 (学)自主学习黄河各河段存在的问题及措施

八年级下册地理看图填空专题训练

八年级下册地理看图填空专题训练 1.读我国四大区域图,回答问题(每空1分,共20分) ①请将图中的代码所表示的区域名称填在横线上 A B C D 山脉①河流② ②.①②是我国非常重要的一条地理分界线,它与我 国冬季等温线,降水量等降水量 线,温度带中 和的分界线,干湿地区中 和是一致的。 ③.A区域种植的粮食作物是,农作物的熟制为。 ④.③C区域中由于降水由东向西逐渐,其植被由东向西的景观变化是 该地区的农业是以为主,是我国最长的内流河,请写一种新疆产的水果。 ⑤.以“高、寒”为主要自然特征的是(代号),C区域中的黄土高原存在的生态环境 问题是。 2.1:读“南方地区图”完成 (1)、本区丰富的能源、 矿产资源有 (两种即可) (2)、本区经济发展较快,由图 可知A是工业基地,B是 工业基地, 其工业部门结构特点分别是 我国最大工业基地、 轻工业为主的工业基地。 (3)、为了稳定粮食生产,在该区 建立了一系列的商品粮生产基地, 如①,②, ③平原,④平原, ⑤平原。 (4)、目前我国实施了一系列生态保护工程, 在该区为改善当地最大河流流域的生态环

境而实施的的工程是, 图示区域中建立的已被联合国列为“人与 生物圈保护区网”的自然保护区分别是⑥,⑦,⑧,⑨,⑩ 2.2、读“青藏地区”图,回答问题: (1)、该区位于我国的第(填代号) 级阶梯上,最突出的自然特征是。 (2)、本区主要城市:A ,B , 其中(填代号)被称为“日光城”, 说明本区(能源)丰富, 原因是。 本区除该资源丰富以外, (矿产资源)也很丰富,主要分布在C 所在地形区(填地形区名称)。 (3)本区农业以为主, 而当地居民在海拔较低的①、 ②等区发展了种植业,称为农业, 主要粮食作物是。 (4)、本区是许多大江大河的发源地,湖泊也众多,其中a是, b是,C是,d是(湖泊)。 (5)、现在连接A、B两地的主要交通线是(铁路线),沿途经过一些国家在此地建立的重点自然保护区:③,④。 2.3、读“台湾省地图”,完成下列各题(12分) ⑴、海洋或海峡:E ⑵、岛屿:C D ⑶、台湾省E与省相望; ⑷、城市:① ② ③ ④ ⑸、C岛上最高的山峰是, 最长的河流是。 (6)台湾的产量居世界第一位 图㈠ (7)台湾被誉为“亚洲天然植物园”,其森林资源丰富的自然原因为:()

人教版八年级上册地理《水资源》教案

人教版八年级上册地理《水资源》教案 教学目标 1.运用地图等资料说出黄河基本概况及各河段的水文特征; 2.运用地图和资料,分析黄河存在的问题及治理的措施。 教学重难点 【教学重点】 黄河上、中、下游的水文特征,理解黄河的综合利用和治理措施。 【教学难点】 黄河各河段的环境问题及黄河的治理措施。 教学工具 课件 教学过程 (导) 视频导入,展示黄河的景观,通过动态景观能生动地、真实准确地感受到黄河那种磅礴的气势,陶冶情操,激发爱国主义热情。教师寻找切入点,自然导入新课。 一、认识黄河 (学)自主学习

学的意图:众所周知知“学而不思则罔”。“学”这个环节是一节课的基础环节,保证学生能够认真的看书、独立思考、深入思考,便于学生用脑思考、理解所学内容,为后面的“论”“展”做铺垫。 1:说出黄河的基本概况落实学习目标1 【设计意图】这部分内容是这节课的基础知识。学生利用《黄河水系图》、《中国地形图》找出下列表格内容。板画无注记的黄河干支流图让学生填图。通过学生的读图、填图活动突出突出了地理学科的特点,即从地图中获取知识,在地图中消化理解知识。 2:说出黄河的各河段的水文特征落实学习目标2 【设计意图】 培养学生利用文字、景观图片提取信息的能力、形成语言文字的能力。 (论)(合作交流) 合作要求: 1.对议:“自主学习”1、2 2.组议:“对议”存在的疑惑 3.时间:约3分钟 (展)(展示汇报) 1. 小组选代表展示。 2. 其余同学准备质疑、补充、完善。

3. 时间:约5分钟 二、赞美黄河 意图:本课的重点虽然不在这里,但可树立辨证唯物主义观念和进行爱国主义教育。 步骤: 1.要求学生读“中国地形图”,假如你是一个水电站建设专家,你应该把水电站建在黄河的哪些河段,才能充分发挥黄河的水能资源。各小组讨论,派代表上台交流,得出问题的答案后,教师再出示“黄河流域水系图”,让学生从地图上找出黄河的主要水电站,印证学生的结论。 2.进行完这个活动,此时同学们对母亲河的奉献、伟大有了初步的感受,为进一步加深印象,此时,多媒体显示三组景观图片,自然而然印象深刻。 三、忧患黄河 (学)自主学习黄河各河段存在的问题及措施 通过触目惊心的黄河决口和数据资料,学生感受到黄河的危害,激起学生探究问题的欲望。以上活动,利于培养学生获取图文信息能力,推理分析思维能力及解决实际问题能力,增强环境保护意识和可持续发展观念。 (论) 1.先对议: 2.组议:“对议”的疑惑 3.组长确定展示同学 4.时间:约4分钟

八年级地理下册第七章知识点

第七章南方地区 第一节自然特征与农业 1.气候湿热的红土地: (1)位置:南方地区位于以南、以东,东面濒临_____和______,南面濒临 . (2)地形:复杂多样,东西差异明显。西部以、为主;东部有交错分布的、和,沿江是和__________。 (3)气候:属于_______,________季风气候。 ___ , ____ 是该地区气候的主要特征。年平均降水量在_________以上。 (4) 土壤:由于水热充足,这里植被常绿。在湿热的环境中发育了红色的土壤, 因此南方地区被称为“_______”。四川盆地有“______色盆地”之称。云 贵高原石灰岩分布广泛,喀斯特地形广布。 (5)用地地形的知识解释四川盆地冬季比长江中下游平原温和,西双版纳不受寒潮的影响,广州要受寒潮影响。 答: (6)连线滇西地区鄂中地区浙西地区 高山深谷平原低山丘陵 2.重要的水田农业区: (1)发展条件:气候湿热,发展农业的水热条件优越,耕地多为_____;平原 地区,地势低平,河湖密布,灌溉条件良好 (2)农作物:主要种植______,也种植______、_______、_______。盛产____、_____、____、____,以及______、_______、_______、等热带,亚热带水 果。 (3)填图: 1____________(山脉) 2____________(河流) 3____________(河流) 4____________(平原) 5____________(海) 6____________(海) 7____________ (海) A____________(高原) B____________(盆地)

地理人教版八年级下册本书常用地图图例

本书常用地图图例 一、教学目标 1.知识与技能 (1)认识本书常用的地图图例。 (2)学会阅读不同地图的图例,理解图例与地理事物的关系。 (3)运用地图,找出客观的地理事物,理解地理事物之间的关系。 2.过程与方法 (1)通过学习,培养学生是利用网络进行材料搜集的技能。 (2)通过对资料进行探索、对比和分析,培养学生分析问题、解决问题的能力. (3)能根据所学知识在地图中找到地理事物,并学会区分和综合运用。 3.情感态度与价值观 (1)培养学生良好的学习习惯,培养探索精神,养成求真务实的科学态度。 (2)在活动中培养学生与人合作、交流的能力,并能正确表达自己的观点。 二、教学重、难点和难点 教学重点本书常用的地图图例 教学难点图例与地理事物之间的关系 三、教学准备

多媒体课件 四、教学过程 导入: 师:地图是我们学习地理的重要工具,而图例又是帮助我们打开于都地图之门的钥匙,这节课,老师与同学们一起来学习本书常用的地图图例。 1.师引导:阅读地图的基本要素是什么?() A.比例尺、方向、颜色 B.大小、方向、图例 C.比例尺、方向、图例 D.大小、图例、颜色 2.师:复习回顾比例尺知识。 生:练习比例尺知识。 师:引导学生回答。 3.师:复习回顾方向知识。 生:练习方向知识。 师:引导学生回答。 3.师:复习回顾图例注记知识。 课件显示:图例是地图上表示各种地理事物的符号及其文字说明。 师:在比例尺较大的地图中,图例往往一目了然,如我们生活中还有很多常见的图例。

探究活动二认识本书常用地图图例 1.找一找地图上的图例,明确图例的意义 生:小组合作,识记常见的图例。 师:讲解图例知识。 2.点状图例师:在我国古代最早一幅标有图里的地图上,已经用一些象形符号来表示地理事物了。如山、河流、城、村等,表示行政中心的图例,也一直沿用了下来,并经过了一定的演变,如首都、省级行政中心、其他重要居民点等。 生:在所给地图上找出铁路和公路。 生:在所给地图上找出行路中经过的乡镇。 生:在所给地图上找出首都及省级行政中心。 师:引导学生在《南京城区图》上找出机场、港口、街区、街道、绿地等地理事物。 生:小组合作,共同查找。 3.线状图例 (1)国界线、未定国界 师:在地图中,还有一些图例是线状的,我们一起来认识它们。(教师指图讲解国界、未定国界的区别。引导学生在中国疆域图上找出任意一条国界线和未定国界线。) 生:小组合作,找出未定国界线:中国和塔吉克斯坦的南段国界。 师:国界线是相邻国家协商而定的,分为自然国界和认为国界,自然国界往往是指利用山脉、河湖、沙漠等对交通起障碍作用的自然

八年级地理上册水资源教案人教版

水资源 授课时间:总计:22课时教学目标:1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 2.运用资料说出我国水资源时间分布特点(季节变化、年际变化)及其对于社会经济发展的影响。 教学重点:我国水资源时空分布特点及相应的工程措施。 教学难点:推测某一地区水资源紧缺的原因。 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时时空分布不均 一、导入新课 1.教师创设情境;今天家里停水了。学生谈感受。 2.教师展示两组数据资料:水对生命的重要性、水对生产和生活的 重要性。 3.教师展示生活中因缺水而发生的生活实例和不同年份南方发生的 洪涝灾害实例。 二、学习新课 1.水资源的概念 (1)教师提出话题:我们的生产、生活用水来自于哪里?学生自由 发言。教师点评。最后,教师和学生一起总结,基本结论是:直接来源 为河流、湖泊水;最终来自于大气降水。 (2)教师和学生一起进行思维整理。 2.水资源的空间分布不均匀 (1)教师展示中国年降水量分布图,学生推测中国水资源空间分布 规律。学生会得出类似结论:东多西少,南多北少(或者仅说出南丰北 缺也可以)。 教学复备 栏

(2)教师展示中国河流流量分布图和中国水资源供需状况图,验证学生的结论。 (3)教师展示中国南方与北方水、土、人口等配置的相关资料,引发学生讨论问题:我国水资源的空间分布差异对我们的社会经济会有怎样的影响?学生自由发言,教师点拨评价。学生能够说出南北供需矛盾即可,能够发现华北和西北缺水严重的更好。 3.水资源的季节分布不均匀 (1)教师展示哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水柱状图,学生推测我国水资源的季节变化规律。运用前面的思维方式学生不难得出:夏秋多,冬春少。 (2)教师展示中国黄河、长江流量年变化曲线图,验证学生的结论。 (3)参照前面的研究方法,学生会提出:我国水资源的季节分布差异对我们的社会经济会有怎样的影响?教师可以提醒学生结合课前

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