人教部编版八年级下册语文课外阅读训练-专题一 整体把握文章内容、结构和主题-1.专题精讲
人教部编版八年级语文下册现代文阅读专题练习10篇(无答案)-最新学习文档
人教部编版八年级语文下册现代文阅读专题练习10篇【一】我们身边的荧光增白剂①近日，有报道说，有些颜色极为亮丽的服装中含有荧光增白剂，会对人体健康构成潜在危害。
同时，国际食品包装协会公布的调查报告显示，部分纸质餐具仍存有安全隐患，多家知名方便面品牌外包装仍然含有荧光增白剂。
②荧光增白剂到底是一种什么样的物质？③它是一种具有亮白增艳作用的色彩调理剂。
其作用原理是吸收不可见的紫外光，转换为波长较长的蓝色或紫色的可见光，蓝颜色的光释放出来后，与物品发出的黄光进行叠加，互补形成白光，使物品发出的白光增加，人们肉眼可感觉到白色物品明显变得更白、更亮、更鲜艳。
④在纺织服装行业，纤维自身的白度往往达不到人们的要求，尤其是天然纤维如羊毛、蚕丝、棉花、麻等。
由于环境与生长周期的差异，纤维的白度差别很大，特别是白色纤维，会轻微吸收可见光中的蓝光，从而造成蓝色不足，使白色的纤维看起来稍带黄色，给人以陈旧之感。
为此，人们在洗涤剂中或纺织品整理过程中加入荧光增白剂，从而达到使衣服颜色更亮丽的目的。
⑤现在，荧光增白剂广泛用于纺织、造纸、洗涤、塑料、涂料、皮革等多个领域。
⑥那么，荧光增白剂对人体到底有什么安全隐患呢？⑦医学临床试验已经证明：荧光增白剂一旦进入人体，就不容易分解，毒性会在肝脏或其他主要脏器中积累，构成潜在的致癌风险;在紫外线作用下，荧光增白剂可能会增强致癌物肿瘤的形成;还能引起真核生物酵母的致突变作用;最明显一点就是与伤口处的蛋白结合，不利于伤口愈合。
⑧值得欣慰的是，中华环保联合会环保技术标准研究专业委员会联合北京服装学院，目前正就荧光增白剂的安全隐患问题，开展相关标准的申请与制定，并提出建立生态环保体系标准，这将从根本上解决荧光增白剂的安全隐患问题。
16．阅读全文，说说第①段的作用是什么？（2分）17．文章第②—⑦段主要从哪些方面对“荧光增白剂”进行了介绍？（2分）18．阅读下面材料，借助文章中的相关知识，分析其中的原理。
人教部编版八年级语文下册现代文阅读专题练习10篇
人教部编版八年级语文下册现代文阅读专题练习10篇一】我们身边的荧光增白剂近日，有报道称一些颜色极为亮丽的服装中含有荧光增白剂，这可能会对人体健康构成潜在危害。
同时，XXX公布的调查报告显示，部分纸质餐具仍存有安全隐患，多家知名方便面品牌外包装仍然含有荧光增白剂。
荧光增白剂是一种具有亮白增艳作用的色彩调理剂。
其作用原理是吸收不可见的紫外光，转换为波长较长的蓝色或紫色的可见光。
蓝颜色的光释放出来后，与物品发出的黄光进行叠加，互补形成白光，使物品发出的白光增加，人们肉眼可感觉到白色物品明显变得更白、更亮、更鲜艳。
在纺织服装行业，纤维自身的白度往往达不到人们的要求，尤其是天然纤维如羊毛、蚕丝、棉花、麻等。
由于环境与生长周期的差异，纤维的白度差别很大，特别是白色纤维，会轻微吸收可见光中的蓝光，从而造成蓝色不足，使白色的纤维看起来稍带黄色，给人以陈旧之感。
为此，人们在洗涤剂中或纺织品整理过程中加入荧光增白剂，从而达到使衣服颜色更亮丽的目的。
荧光增白剂广泛用于纺织、造纸、洗涤、塑料、涂料、皮革等多个领域。
然而，荧光增白剂对人体有什么安全隐患呢？医学临床试验已经证明，荧光增白剂一旦进入人体，就不容易分解，毒性会在肝脏或其他主要脏器中积累，构成潜在的致癌风险。
在紫外线作用下，荧光增白剂可能会增强致癌物肿瘤的形成。
还能引起真核生物酵母的致突变作用。
最明显的一点是与伤口处的蛋白结合，不利于伤口愈合。
值得欣慰的是，XXX联合XXX，目前正就荧光增白剂的安全隐患问题，开展相关标准的申请与制定，并提出建立生态环保体系标准，这将从根本上解决荧光增白剂的安全隐患问题。
二】恰与够第④段的作用是通过举例说明“过了”或“不够”的后果可能会很严重，从而强调了“够”的重要性。
文章开头提到了“够”字的起源和应用场景，接着通过具体的例子告诉读者，话多了半句后果往往大得多，甚至可能导致失去生命。
这样的事情虽然不多，但是却是存在的，因此我们必须要慎重地使用语言和表达，尤其是在涉及到人命的时候。
人教版八年级语文下册：小说阅读-捕捉精妙技巧,理解主题深意课后练习(含详解)
小说阅读——捕捉精妙技巧，理解主题深意雪夜雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。
整个大地很快铺上了一条银色的地毯。
在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。
火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。
“啊！外面下雪了。
”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。
“是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。
“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。
”房主人说着，向楼上望了一眼。
“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。
整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。
”“算了，算了，别去打搅他了。
他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。
你就别操这份心了。
父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。
”“也许你说得对。
可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。
我真盼望孩子能顺利地通过这一关。
”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。
突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。
两人同时抬起头来，相互望着。
“有人来。
”房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。
随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。
“谁啊？”“别问是谁。
老实点，不许出声！”门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。
声音低沉，却掷地有声。
“你要干什么？”“少罗嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好转身向屋子里走去。
老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。
“对不起，我是来取钱的。
如果识相的话，我也不难为你们。
”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。
“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。
你想要什么就随便拿吧。
但请您千万不要到楼上去。
”房主人哆哆嗦嗦地说。
“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。
“不，不，是我儿子在上面学习呢。
”房主人慌忙解释。
记叙文阅读技巧点拨与练习-部编版语文八年级下册
八年级语文下册阅读技巧点拨与练习（一）记叙文：把握内容是基础考点解读：把握好故事情节，是整体感知记叙文的起点。
命题者在为文章命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目就是概括故事情节，实现整体感知。
技巧点拨：1．考题形式(1)用一句话或简洁的语言概括整篇文章或部分段落的主要内容。
(2)文章中共写了哪几件事?请依次加以概括。
(3)依据文章内容，用简洁的语言将空缺的情节补充完整。
2．答题方法(1)理清记叙的六要素：时间、地点、人物(尤其是主要人物)，事件的起因、经过、结果。
(2)读文章，明确每段的大意，再将各段大意连起来归纳一下。
语言要简洁概括。
(3)对文章的题目提出一些问题，再把这些问题的答案归纳起来，就会得出文章的主要内容。
(4)能用简洁的语言概括文章的主要内容。
一般陈述格式为：何人(主人公)+在什么情况下(或在什么时问、什么地点)+做何事+结果如何。
“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公(表现中心的人物)的名字；如果是第三人称的文章，必须用主人公的名字。
3．答题举例（1）如《秋天的怀念》，第l～2段段意为：“我”双腿瘫痪，失去生活的勇气和信心，暴怒无常，母亲迁就“我”。
第3段段意为：“我”答应母亲去看菊花。
第4～6段段意为：母亲临终前依然牵挂子女。
第7段段意为：“我”怀念母亲。
将各段大意归纳：“我”双腿瘫痪后，失去了生活的勇气和信心，脾气变得暴怒无常，母亲默默承受并耐心安抚“我”心灵的创伤。
（2）如《记承天寺夜游》，针对题目可以提问：“谁夜游承天寺?”“看到了什么美景?”将这些答案归结在一起，文章的主要内容为：作者和张怀民夜游承天寺，欣赏到了月夜美景。
实战演练：阅读下面文章，回答问题。
无法对你不残酷①弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。
母亲要我回去接他上学，我想起这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。
我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用?”②弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来的。
人教部编版语文八年级下册期末专项复习 记叙文阅读专题 含详解
人教部编版语文八年级下册期末专项复习记叙文阅读专题一、现代文阅读阅读下面文章，完成小题想起那年读书时谷煜真的，读书，是件特别好玩的事情。
十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。
到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。
那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。
有字，可读，真好。
看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。
而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。
而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
慢慢读完一面墙，真畅快呀。
当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。
慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。
听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。
便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。
我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。
当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
人教版语文八下小说阅读：捕捉精妙技巧,理解主题深意(含练习及答案)
小说阅读——捕捉精妙技巧，理解主题深意题一：雪夜雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。
整个大地很快铺上了一条银色的地毯。
在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。
火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。
“啊！外面下雪了。
”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。
“是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。
“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。
”房主人说着，向楼上望了一眼。
“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。
整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。
”“算了，算了，别去打搅他了。
他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。
你就别操这份心了。
父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。
”“也许你说得对。
可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。
我真盼望孩子能顺利地通过这一关。
”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。
突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。
两人同时抬起头来，相互望着。
“有人来。
”房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。
随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。
“谁啊？”“别问是谁。
老实点，不许出声！”门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。
声音低沉，却掷地有声。
“你要干什么？”“少罗嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好转身向屋子里走去。
老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。
“对不起，我是来取钱的。
如果识相的话，我也不难为你们。
”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。
“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。
你想要什么就随便拿吧。
但请您千万不要到楼上去。
”房主人哆哆嗦嗦地说。
“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。
“不，不，是我儿子在上面学习呢。
”房主人慌忙解释。
说明文阅读技巧点拨与练习(含答案) 部编版语文八年级下册_1
说明文阅读技巧点拨与练习（含答案）部编版语文八年级下册八年级语文下册阅读技巧点拨与练习（一）说明文：了解说明对象及特征考点解读：阅读说明文，首先要通读文章，整体感知，准确把握文章的说明对象以及说明的主要内容。
技巧点拨：1．考题形式（1）本文的说明对象是什么？（2）本文说明事物的主要特征是什么？（3）给文章拟个标题。
2．答题方法（1）说明对象。
说明文分两种类型：事物说明文和事理说明文。
事物说明文一般标题就是说明的对象。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象+内容)。
判断说明对象的方法：(1)看题目。
(2)抓总括句和中心句。
(3)根据文章内容概括。
（2）说明事物的特征。
(1)要区分说明的类型。
一般来说，事物说明文常从事物的构造(内、外)、形态(大小、长短)、性质(软硬、冷热等)、变化(动静、快慢等)、成因(简单、复杂等)、功用(广狭、正反等)等方面进行说明；事理说明文则常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。
因此，只有区分了说明文的类型，才能较为准确地去了解它是从哪个方面进行说明的。
(2)注意抓文章中的关键句、中心句。
作者为了要准确清楚地说明事物的特征，就会将有关事物特征性的句子放在显著的位置。
一般来说，关键句、中心句放在题目、篇首或段首。
(3)借助说明的内容，概括说明对象的特征。
要通过研读课文尹在分析归纳的基础上去提炼其特征。
(4)概括说明对象的特征，最好是以原词、原句来概括。
3．答题举例（1）《苏州园林》的说明对象是“苏州园林”，特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
（2）《中国石拱桥》的说明对象是文章的题目，特征是：形式优美、结构坚固、历史悠久。
实战演练：阅读下面文章，回答问题。
美国白蛾与周氏啮小蜂[A]美国白蛾也叫秋幕毛虫、网幕毛虫，是世界性的检疫害虫、著名的外来入侵物种。
它原产于北美洲，具有传播速度快、繁殖力强、危害的寄主植物多、取食量大等特点。
部编人教版八年级语文现代文阅读练习题(含答案)
部编人教版八年级语文现代文阅读练习题(含答案)一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下面文章，完成后面小题向大海也能要“药”刘诗瑶①前不久，由中国海洋大学、中国科学院上海药物研究所和上海绿谷制药联合研发的治疗阿尔茨海默症新药“甘露寡糖二酸”（GV—971）顺利完成临床Ⅲ期试验，在新药研制上迈过了最关键的一步。
该药物是从海藻中提取的海洋寡糖类分子，其新颖的作用模式与独特的多靶作用特征，为阿尔茨海默症药物研发开辟了新路径。
②海洋约占地球表面积的71%，是巨大的生物资源库。
以海洋生物和海洋矿物中的有效成分为基础开发的药物就是海洋药物。
据中国海洋大学、青岛海洋科学与技术试点国家实验室学委会主任管华诗院士介绍，目前认识和开发的海洋药物主要来自海洋生物资源。
③人类主要生活在陆地上，所研发的药物主要来源于陆地，但使用多了，就有可能产生耐药性。
于是，人们将目光转向了浩瀚深邃的海洋。
④除了够新，海洋药物还够“奇”。
据管华诗介绍，为了适应在深海环境中的生存、繁衍、防御等活动，深海生物进化出了独特的基因，耐寒耐热耐高压等，能够产生结构奇特、活性多样显著的海洋天然产物，它们为现代创新药物研发提供了重要结构信息，是肿瘤、心脑血管疾病、免疫性疾病、神经系统疾病等人类重大疾病药物先导化合物发现的重要源泉。
⑤半个多世纪以来，全球共有13个海洋创新药物被批准上市，其中管华诗院士1985年开发上市的我国首个海洋新药藻酸双酯钠（PSS）就是其中之一。
进入21世纪后，海洋药物的开发和上市速度明显加快，十几年间，先后有8个海洋药物被美国FDA（食品药品监督管理局）或欧盟EMEA（欧洲药品评估局）批准上市。
到2016年，海洋药物的全球市场达到86亿美元，已成为蓝色经济发展中的重要一极。
⑥据了解，世界各国尤其是美国、日本及欧盟等国家纷纷制订相应计划，斥巨资开发海洋生物资源，海洋药物已经成为国际医药领域竞争的热点。
⑦但向大海要“药”，并不容易。
⑧首先是采样难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教部编版小学语文资料设计
第一单元记叙文阅读
专题一整体把握文章内容、结构和主题
人教部编版小学语文资料设计
专题精讲
知识要点
阅读记叙文，要整体把握文章的内容、结构和主题。
我们可以从以下几方面入手，抓住记叙文阅读的重点。
1．理清文章的思路、脉络，正确划分记叙文的段落层次，准确概括段意。
我们阅读记叙文，首先抓住记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
阅读时，依次理清行文脉络。
第二，掌握记叙的顺序及作用。
记叙文中常见的叙述顺序是顺叙、倒叙、插叙。
顺叙，按事情发展的先后顺序来写。
其作用是：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻。
倒叙，先写结果，再交代前面发生的事。
其作用是：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
插叙，叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
其作用是：对情节起到补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
第三，理清记叙的线索。
线索是贯穿全文的脉络。
是记叙文组织和串连材料的纽带，把文章的人物和事件连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。
文章线索的安排通常有以下几种形式：①以人物为线索；②以事物为线索；③以中心事件为线索；④以感情为线索。
⑤时间线索。
第四，正确划分段落层次，准确概括段意。
划分段落层次的方法有：①理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件发生的经过、表达方式变换等来划分。
②借助文章中过渡性的词语、句子、段落，表时间变化的语句，还要注意人物出场的先后顺序。
归纳层意或段意的方法有：①摘句法，在文中找出中心句进行适当删改作为段意。
②概括法，把段落表达内容组合成句，注意完整、简洁、明确。
2．分析人物形象，概括人物性格特点。
人物是记叙文的核心，我们要善于抓住对人物的外貌、行动、语言、心理、神态等描写描写来分析人物，要注意从对人物的侧面描写来分析，还要紧扣作品中的社会环境分析其对人物和主题所产生的积极意义。
如《福楼拜家的星期天》一文，作者通过外貌、语言、动作、神态描写，生动形象地刻画出福楼拜、屠格涅夫、歌德等人物的性格特点，给读者留下深刻印象。
3．把握文章主题，概括中心思想。
中心思想的归纳，常用的有以下几种方法：①从分析标题入手。
标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可从中窥出文章的中心。
②从分析材料入手。
材料是表现文章中心的基础，可以通过材料蕴含的意义总结中心。
③从分析首段入手。
文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的中心。
④从分析篇末入手。
许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思的，分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中心。
⑤从分析文中议论、抒情句入手。
记叙文中的议论、抒情句，有画龙点睛的功效，我们要善于抓住这个“睛”来看文章的中心思想。
⑥从概括段意或分析人物事件入手。
有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心思想。
概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了（描写了）……故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
如《背影》的中心思想是：通过车站送别的描写，表现了父亲对儿子的深情，抒发了作者对父亲的怀念之情。
4．能对作者在文中表现的观点和思想倾向作出自己的评价。
阅读感悟，联系实际谈阅读体会或启示，应从多个角度思考，说出自己独特的观点，表达内容要紧跟
时代步伐，贴近生活实际。
要有正确的人生观、价值观。
回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。
就文章的某一方面的内容或形式，作正或反的评析。
学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等。
摘录句子并说明理由时一定要扣住“感受最深”，必须在感悟的基础上选择最有把握的句子，答题重点应放在“说明理由”上，“理”要充分，要能说服人。
命题规律
初中阶段对记叙文的考查涉及本专题的考点从段落的角度看主要有：把握文段的中心内容，分析文段的结构顺序，指出文段的表达作用，品味文段的情感抒发。
从全文的角度看主要有：理解文章标题的含义，分析文章的思想内容与结构顺序，理解文章的思想感情等。
常见题型有填空题、选择题、简答题、表格题等。
从命题角度看，能表现考生阅读感受及阅读体验的探究类、赏析类的开放性试题进一步增加，阅读的综合性、能力性、开放性得到充分体现。
备考策略
熟练掌握记叙文有关内容、结构和主题有关的基本知识，多阅读记叙文，有针对性地多做练习，掌握答题规律和技巧，不断提高记叙文的阅读能力。