鲁迅对儿童教育的看法_初中作文
鲁迅先生在儿童教育方面的观点
鲁迅先生在儿童教育方面的观点鲁迅先生的儿童教育观点，嗯，说起来可有点“老生常谈”，但说到底，还是挺有意思的。
他一生看透了不少事，也对孩子们的教育问题特别关注。
你看啊，在他眼里，儿童不仅仅是大人的延续，还是有着自己独立思想的小个体。
说到这里，有的人可能会觉得，“儿童教育嘛，都是那样吧，教书育人呗。
”但鲁迅的想法可不简单，他觉得教育不仅仅是教书那么简单。
孩子们不仅需要学会知识，更重要的是要学会思考，学会独立。
想想看，鲁迅对孩子的教育态度，怎么说呢，就是那种不拘一格，直接给你扎心的方式。
他从来不说“你是孩子，听话就好”，反而总是让你从小就有自己的主见，敢于质疑大人，说不定就是因为这种思维方式，他才能看透社会的种种问题。
他觉得，孩子的心灵是最纯净的，不能随便用成人的标准去衡量。
他还特别强调，不光是知识上的“填鸭式教育”，更要注重孩子们的情感培养。
别总是看孩子像小大人一样，让他们有机会展现自己天真的一面。
他很反感那种“一切为了大人”的教育模式，觉得这种方式根本就是在压榨孩子的天性，让孩子从小就活在大人的阴影里。
鲁迅觉得，教育得让孩子敢想、敢问、敢尝试，而不是一味地听命于大人的指令。
他甚至有点“偏激”，认为很多时候教育出来的孩子，反而会变得麻木、死板，失去了生活的乐趣和求知的欲望。
有一次，鲁迅曾说过：“教育孩子的首要任务是让他学会如何做自己，而不是如何取悦别人。
”这句话不禁让人想笑。
是啊，做自己多重要！每个人的童年都应该是属于自己的，而不是为了迎合社会的期待。
要知道，那些看起来老老实实、乖乖巧巧的孩子，未必将来就能成大器。
相反，那些敢于打破规则、独立思考的孩子，未来可能更有出息。
鲁迅深知这一点，他不喜欢用权威来压迫孩子，而是鼓励他们自由地表达想法，不怕犯错，敢于挑战。
鲁迅的教育观念，早在他自己当父亲时，就有了显现。
他曾经写过信，鼓励孩子们要“保持真诚”，要“勇敢地去做”，不要因为社会的压力而去做自己不喜欢的事情。
中鲁迅儿童教育观
鲁迅儿童教育观咱们聊聊鲁迅先生的儿童教育观，那可是真金不怕火炼，经得起时间的考验。
鲁迅先生啊，不光是个大文豪，还是个超级有爱的“孩子王”，他对怎么教育小孩子，心里头可是门儿清。
他说过，小孩子嘛，得让他们自由自在地玩，不能老绑在书桌上，跟个小老头儿似的。
想想看，咱们小时候，谁不是天天盼着放学，撒丫子往外跑，捉迷藏、跳皮筋，那叫一个痛快。
鲁迅先生觉得，玩就是孩子的天性，玩好了，心情好了，学习也带劲儿。
要是把孩子逼得跟个小苦力似的，整天就知道啃书本，那孩子的心，迟早得“离家出走”。
而且啊，鲁迅先生特别反感那种“棍棒底下出孝子”的教育方式。
他说，教育孩子，得用爱，得用心。
你想啊，孩子犯了错，你上去就是一顿胖揍，孩子心里头能服气吗？说不定还越打越叛逆。
反过来，你要是好好跟孩子说，让他知道错在哪儿，以后怎么改正，孩子心里头暖洋洋的，自然就听进去了。
这就叫“润物细无声”，教育孩子，得有点儿“太极”的味儿，四两拨千斤，不用蛮力。
鲁迅先生还说了，得让孩子多见见世面，别老窝在家里头。
现在咱们条件好了，周末带孩子去公园、博物馆、图书馆转转，让孩子多看看、多听听、多想想。
孩子见识广了，眼界就宽了，以后遇到啥事儿，心里头也不慌。
这就叫“读万卷书，行万里路”，书得读，路也得走，两者都得兼顾。
他还特别重视培养孩子的独立思考能力。
咱们有时候啊，恨不得把答案直接塞到孩子脑袋里，让孩子考个一百分，脸上有光。
可鲁迅先生不这么想，他觉得孩子得自己动脑筋，自己想办法。
就像咱们小时候解数学题，一开始死活解不出来，急得满头大汗，可突然灵光一闪，找到了答案，那种成就感，别提多棒了。
孩子也是这样，得让他们自己琢磨，自己领悟，这样学到的知识，才扎实，才牢靠。
鲁迅先生还提倡，得让孩子有点儿“野性”。
现在孩子生活条件好了，吃得精细，玩得也精细，可总觉得少了点儿什么。
鲁迅先生觉得，孩子得有点儿“野劲儿”，得敢爬树、敢下河、敢探险。
这样孩子才能锻炼出坚强的意志，和一颗勇敢的心。
鲁迅先生对儿童教育的观念
鲁迅先生对儿童教育的观念说起鲁迅先生，那可是咱们中国文学界响当当的大人物，他的文章犀利深刻，针砭时弊，让人读后回味无穷。
但你知道吗？鲁迅先生对儿童教育也是有着自己独到的见解和要求的。
他啊，特别看重孩子们的纯真天性，觉得教育这事儿，得顺着孩子的性子来，不能一股脑儿地灌输知识，得让孩子们在快乐中学习，在自由中成长。
鲁迅先生觉得，孩子们的世界是五彩斑斓的，他们有着无限的想象力和创造力。
就像咱们小时候，总爱拿着个小树枝在地上画画，或者拿着个破布娃娃当宝贝一样。
那时候的我们，心里装满了奇思妙想，觉得整个世界都是咱们的。
可要是大人们非得让咱们按照他们的想法来，非得让咱们学这学那的，咱们心里得多憋屈啊！鲁迅先生就特反感这种教育方式。
他觉得，教育得让孩子们觉得好玩，得让孩子们有兴趣。
就像咱们现在玩游戏一样，要是游戏好玩，咱们就愿意花时间花精力去玩，要是不好玩，咱们碰都不碰一下。
学习也是一样的道理，要是孩子们觉得学习好玩，他们自然就愿意学了。
所以，鲁迅先生觉得，教育得让孩子们多接触大自然，多接触社会。
让孩子们去看看蓝天白云，去听听鸟语花香，去感受感受大自然的神奇魅力。
也让孩子们去接触接触社会上的人和事，让他们知道，这个世界除了家里的温馨，还有外面的精彩。
这样一来，孩子们就能开阔眼界，增长见识，也能更好地锻炼自己的能力和胆识。
当然啦，鲁迅先生也不是说让孩子们放任自流，啥都不管。
他觉得，教育还是得有一定的规矩和要求的。
就像咱们玩游戏一样，虽然游戏好玩，但也不能玩得太过火，得有个度。
学习也是一样的道理，虽然要让孩子们在快乐中学习，但也不能让他们太放纵了，得让他们知道，学习是一件严肃的事情，得认真对待。
鲁迅先生还特别看重孩子们的身心健康。
他觉得，孩子们正处在长身体长知识的关键时期，得让他们吃好睡好，还得让他们有个好心情。
就像咱们小时候，要是哪天心情不好，或者身体不舒服，啥事儿都不想做，学习也是一样的道理。
所以，大人们得关心孩子们的身心健康，得让他们有个良好的学习和生活环境。
鲁迅对儿童教育观念
鲁迅对儿童教育观念鲁迅觉得儿童就该有儿童的样子，不能被那些老古板的规矩给束缚住。
他就像一个超有远见的大朋友，看着那些被封建礼教捆绑的孩子，心里肯定在想，这可不行。
他知道孩子的天性是好奇、爱玩的，就像小猴子一样，对这个世界充满了探索的欲望。
要是整天把孩子按在那些枯燥的四书五经里，那孩子的灵气都被磨没了。
在他眼里，儿童是很有创造力的。
他就特别希望孩子们能够自由地去想象，去创造属于自己的小世界。
他可不像那些迂腐的大人，总是觉得孩子就得乖乖听话，不能有自己的想法。
他要是看到现在的孩子在幼儿园里自由地画画，想画什么就画什么，哪怕把天空画成绿色，把太阳画成蓝色，他肯定会笑得很开心，觉得这才是孩子该有的模样。
而且啊，鲁迅也很注重儿童的个性发展。
他觉得每个孩子都是独一无二的小宝贝，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。
不能用一个模子去塑造所有的孩子。
有的孩子可能擅长读书写字，有的孩子可能更擅长唱歌跳舞，还有的孩子喜欢捣鼓那些小发明。
他希望大人们能够发现孩子的闪光点，而不是只盯着那些所谓的“标准答案”。
他还认为儿童的教育应该和社会联系起来。
孩子可不是生活在真空里的，他们是未来社会的主人呢。
所以要让孩子了解社会的真实情况，当然啦，不是那种把黑暗面一股脑儿地扔给孩子，而是让他们知道这个世界有好有坏，让他们从小就有责任感，有同情心。
就像带着孩子去参加一些公益活动，让他们知道还有很多人需要帮助。
鲁迅对儿童教育的观念就像是一阵清新的风，吹走了那些沉闷的、压抑孩子的旧思想。
他希望孩子们能够健康、快乐、自由地成长，成为有思想、有创造力、有担当的人。
他要是还在的话，肯定会成为孩子们超级喜欢的老顽童爷爷，带着孩子们在教育的大花园里自由自在地玩耍、探索呢。
五猖会鲁迅对儿童教育的观点
五猖会鲁迅对儿童教育的观点鲁迅，这位文坛巨匠，大家都知道他可是个相当有个性的人。
他在儿童教育方面的观点，更是让人感觉耳目一新。
想想啊，在那个年代，教育可不是像现在这样丰富多彩。
鲁迅看待儿童教育的眼光，简直就像一盏明灯，照亮了很多人的心灵。
他认为，教育可不能只是在课堂上念念书，填填肚子。
那样只会让孩子们变成书呆子，活像一块块木头，呆呆傻傻的，根本不能让他们在这个复杂的世界里生存。
鲁迅希望孩子们能自由地探索、去发现，像小鸟一样在蓝天上飞翔，不受束缚，尽情享受生活。
说到这里，鲁迅提倡的“教育要启发”可真是个好主意。
他觉得，教育不应该是单方面的灌输，而是应该引导孩子们去思考，去质疑。
就像那句老话说的，“教会一个人捕鱼，比给他一条鱼更重要。
”鲁迅想要的，就是孩子们能在学习中找到乐趣，去动脑筋，去碰撞出思想的火花。
他甚至觉得，教育的目的不是为了让孩子们听话，而是要让他们能独立思考，勇于表达自己的想法。
鲁迅特别强调，要关注孩子的情感和心理。
他觉得，教育不能像流水线作业，把孩子们当成一个个产品来制造。
每个孩子都是独一无二的，有着自己的情感和思维方式。
他希望老师们能够真正走进孩子的内心，理解他们的需要和梦想。
想想，谁不希望在学习的时候，能有个能听懂自己心声的老师呢？鲁迅的这个观点，让人感到温暖，他希望每个孩子都能在爱的环境中茁壮成长。
鲁迅可不是个死板的人。
他提倡的教育，应该是生动有趣的，充满活力的。
想象一下，如果课堂上光是老师一个人在讲，学生们在那儿打瞌睡，那可真是太无聊了！鲁迅希望课堂上能有更多的互动，让孩子们参与进来。
比如说，可以让孩子们上台讲故事，或者分组讨论问题。
这样一来，孩子们不仅能学到知识，还能锻炼自己的表达能力和团队合作精神。
正所谓“众人拾柴火焰高”，大家一起动手，才能让学习变得更加有趣。
鲁迅特别反对那种“死记硬背”的教育方式。
他觉得，光靠记忆可没什么用，重要的是要理解。
在他看来，孩子们应该在学习中探索知识的本质，而不是单纯地为了考试而学习。
鲁迅对儿童教育的看法
鲁迅对儿童教育的看法说起鲁迅老先生，那可是咱们文化圈里的大家，他看待啥事儿都特有深度，尤其是对孩子教育这块，他心里有杆秤，称得明明白白。
首先啊，鲁迅先生觉得孩子得天真烂漫，别老让他们学那些个死板的东西。
他常说：“孩子就像春天里的小树苗，得让他们自由生长，别老拿模具去套。
”你瞧，这不就是告诉咱们，别把孩子管得太严，得让他们释放天性嘛。
再者，鲁迅先生特别看重孩子的独立思考能力。
他说：“小孩子也得有自己的脑袋瓜子，别啥都听大人的。
”这话听起来简单，做起来可不容易。
咱们做家长的，有时候就得忍着，别急着给答案，让孩子自己琢磨去。
还有啊，鲁迅先生觉得教育得从实际出发，别整天搞些虚头巴脑的东西。
他说：“学问得从生活中来，用到生活中去。
”这就像咱们平时做饭，得用真材实料，才能做出好味道。
教育孩子也一样，得让他们多接触社会，多实践，这样才能学到真本事。
另外，鲁迅先生还特别反对打骂孩子。
他说：“小孩子也有自尊心，得用爱心去感化他们。
”这话真是说到咱们心坎里去了。
现在有些家长，动不动就动手打孩子，这哪行啊？得用爱去引导，让孩子感受到温暖和关怀。
最后啊，鲁迅先生还提醒咱们，教育得与时俱进。
他说：“时代变了，教育也得跟着变。
”这话可真是一点没错。
现在社会发展这么快，咱们得不断学习新知识、新技能，才能跟上时代的步伐。
教育孩子也一样，得让他们学会适应变化、勇于创新。
总而言之啊，鲁迅先生对儿童教育的看法是既深刻又接地气的。
他用自己独特的方式告诉咱们：教育孩子得用心、用情、用智慧。
只有这样，才能培养出真正有出息、有担当的孩子来。
针对鲁迅的儿童教育观写一封信作文
针对鲁迅的儿童教育观写一封信作文全文共5篇示例，供读者参考篇1亲爱的朋友们:大家好啊!我是小明,今天我要和大家聊一聊鲁迅先生关于儿童教育的一些看法。
鲁迅先生可是非常有名的作家和思想家哦!鲁迅先生小时候就非常聪明,他从小就特别喜欢读书,尤其是一些带有启迪性的书籍。
鲁迅先生觉得,要让孩子们健康快乐地成长,教育是非常重要的。
可是当年的教育方式都太死板了,老师们总是把那些枯燥乏味的内容硬塞给孩子们,根本不考虑孩子们的兴趣爱好。
鲁迅先生认为,这样的教育方式是错误的。
他说,孩子们就像一颗颗鲜活的小树苗,需要充分的阳光和雨露才能茁壮成长。
如果把他们关在黑暗的房间里,根本无法健康成长。
所以教育应该像温暖的阳光和甘露一样,温柔地滋养孩子们的身心。
教师要充分了解每个孩子的特点,因材施教,激发他们对知识的渴望。
鲁迅先生还特别重视家庭教育。
他觉得,父母是孩子们的第一任老师,家庭环境对孩子的成长影响非常大。
父母要用爱心呵护孩子,给他们一个温馨、自由的环境,让他们健康快乐地成长。
鲁迅先生自己就是一个非常疼爱孩子的人,他总是鼓励小朋友们勇敢追求梦想,发扬好奇心和想象力。
我非常欣赏鲁迅先生的教育理念。
他让我意识到,教育不应该是一种压迫和束缚,而应该是一种温暖的滋养和呵护。
只有这样,孩子们才能健康快乐地成长,发挥自己的聪明才智。
作为一名学生,我会努力学习,追求自己的梦想。
也希望大家都能像鲁迅先生一样,用爱心呵护身边的每一个孩子,为他们创造一个温暖的成长环境。
祝大家新年快乐,万事如意!你们的朋友小明篇2亲爱的小朋友们:你们好啊!我是一名小学生,今天我想和大家分享一下关于伟大作家鲁迅先生的儿童教育观。
我最近在课堂上学习了鲁迅先生的一些作品,老师也向我们介绍了他对儿童教育的看法,我感到十分受用。
现在,就让我以一封信的形式,向你们娓娓道来吧!首先,鲁迅先生认为儿童教育应当以儿童为中心,尊重儿童的天性。
在他看来,每个孩子都是一个独立的个体,拥有自己的想法和个性。
鲁迅对孩子的教育问题的看法
鲁迅对孩子的教育问题的看法鲁迅对孩子的教育问题，那可是一个挺有意思的话题。
他可不是那种教条式的教育家，而是个充满思考和个性的人。
想想看，鲁迅一生中经历了那么多，经历的事儿简直像翻书一样多，他对孩子教育的看法自然也特别独到。
他曾经说过，教育得从小抓起，不能等到孩子长大了才来后悔，这就像种树，早种早好。
要是等到树长大了，想修剪可就麻烦了。
要说鲁迅的教育理念，首先得明白，他特别重视孩子的独立性。
想当初，他就提倡孩子们要有自己的见解，不能光听大人的话。
他的意思就是，不能让孩子们变成只会点头的木偶。
想想现在的孩子，考试的时候个个都是“填鸭式”的，老师说什么就是什么，根本不敢质疑。
鲁迅这人就特别喜欢让孩子们多问问题，这可不是一件容易的事，毕竟大人们常常觉得孩子的问题多得烦人，像“为什么天空是蓝的”这种问题，听起来简单，其实背后可蕴含着无穷的哲理啊。
再说说他对书本的态度，鲁迅可不是盲目崇拜书本知识的人。
他觉得，书本的知识得和生活结合起来，光看书是没用的，得多观察，多思考。
他希望孩子们能够把书本上的知识运用到现实生活中，像是打个比方，就像我们吃饭时，得懂得食材的搭配，而不是光会看菜单。
很多家长总是让孩子读各种各样的书，但实际上，读书不如读懂生活。
鲁迅就希望孩子们能够在生活中找到乐趣，书本上的知识只是一部分，不能当成全部。
还有一点，鲁迅也特别关心孩子的心理健康。
他觉得，教育不能光注重成绩，孩子的心理发展同样重要。
试想一下，现在很多家长都盯着分数，成绩好不好成了唯一的标准，结果孩子们压力山大，心理负担重，根本没时间去享受童年。
鲁迅则希望孩子们能够快乐成长，健康快乐地度过自己的童年。
教育不光是为了升学，更是为了让孩子们能够在这个世界上找到自己的位置。
对了，鲁迅也提倡一种批判的精神，他希望孩子们能够对不合理的事物发出质疑，能够敢于说出真相。
说到这里，不得不提鲁迅的幽默感。
他在教育孩子的问题上，时常会用一些幽默的语言，像是用幽默的比喻来说明道理，这样孩子们更容易接受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲁迅对儿童教育的看法
鲁迅先生对儿童教育十分关心，在他的多篇文章中多有涉及。
无论是对当时封建教育的讽刺还是批判，都表现出鲁迅先生对下一代教育的深深关切。
在《阿长与》一文中，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西塞在我的嘴里。
”这时鲁迅吃的是福橘，橘子本应是酸甜可口的水果，而在鲁迅常来只是有点冰冷。
在后文写道“元旦辟头的磨难，总算已经受完。
”在鲁迅先生看来，这些礼仪十分麻烦，并不喜欢，更不赞同，并把其视为“磨难”。
在旧社会中，大部分人都被封建思想所毒害，孩子们多多少少也会受到影响，一代代传承下去。
有些礼节习俗是好的，但那些如《二十四孝图》中“把肉麻当情趣”的虚伪封建孝道是需要改变的。
在《二十四孝图》中，“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》，另想到别国的儿童用书的精美，自然觉得中国儿童的可怜。
”《琐记》中汉文教员不知道华盛顿为何物，以及不允许鲁迅看《天演论》，这些都能看出当时的中国教育资源的缺乏，老师受封建思想影响没有探知真理的愿望，对学生渴望真理的行为十分不满。
导致学生无法受到科学的教育。
中国的传统教育观源于“君君臣臣父父子子”的封建制度，孩子们也要遵循“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡”的准1/ 2
则。
父母用成人的方式要求孩子，一条条的规则框住了孩子们的天性。
在《五猖会》中，因为父亲要求我背书，“开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
”父亲虽然是为了孩子着想，却不知已经伤害了孩子，原本兴奋的兴致，被毫不留情的扼杀。
在《风筝》里自己觉得放风筝是没出息的，因此也不让弟弟玩。
成年之后，当她向弟弟致歉时，“‘有过这样的事吗？’他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
”，这让鲁迅再也无法得到宽恕，也明白弟弟也被死板的教育所影响，下意识地觉得哥哥的话是不能违背的，弟弟失去了孩子本应有的天性与个性。
鲁迅先生在《狂人日记》中发出了“救救孩子”的呼喊，鲁迅急切地希望孩子有一个自由的空间，拥有孩子应有的个性和创造性，给孩子们一个自由放松的成长过程，而不是“催熟”儿童。
虽然鲁迅先生已经故去，但他的思想理念依然得到传承，现今的教育环境已经有了巨大的改善，我们拥有了更多的学习资源，拥有了更多发展空间，拥有了更多可以发表自已观点的平台。
2/ 2。