走近京剧(综合实践指导课)
走进京剧教案
走进京剧教案教案标题：走进京剧教案目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点；2. 掌握京剧的基本表演技巧；3. 培养学生对京剧的欣赏能力和对中国传统文化的兴趣。
教学重点：1. 了解京剧的历史背景和文化内涵；2. 学习基本的京剧表演技巧；3. 培养学生对京剧的欣赏能力。
教学难点：1. 学生对京剧的理解和接受程度；2. 学生在表演过程中的表达能力。
教学准备：1. 京剧相关的图片、视频和音频资料；2. 京剧服饰和道具；3. 录制或邀请京剧表演者进行示范。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入京剧，激发学生对京剧的兴趣；2. 通过提问，了解学生对京剧的初步了解和印象。
二、了解京剧的历史与特点（15分钟）1. 介绍京剧的起源、发展和演变过程，引导学生了解京剧的历史背景；2. 分享京剧的特点，如唱腔、表演形式和戏曲角色等。
三、学习京剧的基本表演技巧（30分钟）1. 分组进行基本的身体训练，包括站姿、走位和手势等；2. 引导学生学习京剧的唱腔和音调，进行简单的声乐训练；3. 分角色进行小组表演，让学生体验京剧表演的过程。
四、观看京剧表演（15分钟）1. 播放精选的京剧片段，让学生欣赏京剧的精彩表演；2. 分析表演中的技巧和特点，引导学生深入了解京剧的艺术魅力。
五、总结与展示（10分钟）1. 学生分享对京剧的理解和感受；2. 教师总结课堂内容，强调学生在学习过程中的收获；3. 鼓励学生将所学的京剧技巧运用到其他文化艺术活动中。
教学延伸：1. 组织学生参观京剧演出或邀请专业表演者来校进行指导；2. 设计京剧创作活动，让学生进行编剧、舞台设计等创作工作；3. 开展京剧角色扮演比赛，提高学生的表演能力和团队合作意识。
教学反思：1. 针对学生对京剧的接受程度，可以适当调整教学内容和方式；2. 鼓励学生多进行实践操作，提高表演技巧；3. 进一步挖掘京剧的文化内涵，引导学生深入了解中国传统文化。
《走近京剧》的教案
《走近京剧》的教案
教案主题：走近京剧
教案目标：
1. 了解京剧的起源、发展和特点；
2. 掌握京剧的基本表演形式和技巧；
3. 提高学生对京剧的欣赏能力和艺术鉴赏能力；
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学资源：
1. 《走近京剧》的视频或音频材料；
2. 京剧表演的录像或录音；
3. 京剧服饰、道具等相关文化实物。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
用京剧的音乐或视频作为导入，引起学生的兴趣。
第二步：背景知识（15分钟）
教师简要介绍京剧的起源、发展和特点，包括京剧的地位、剧目、表演形式等。
第三步：基本动作与造型（20分钟）
教师向学生展示京剧的基本动作和造型，如扇子、拐子、坐步、挑脚等，学生跟随模仿。
第四步：角色扮演（30分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个京剧角色，分别表演一段经典的京剧台词或乐段。
教师可以提供相关的表演指导和技巧。
第五步：作品欣赏（15分钟）
播放一段京剧的录像或录音，让学生欣赏京剧的表演技巧和艺术魅力，以及表演中所
体现的中国传统价值观。
第六步：总结与展示（10分钟）
学生进行小结，谈谈自己对京剧的认识和感受，可以分组展示自己的表演作品。
教学延伸：
1. 借助相关文化实物，向学生展示京剧的服饰、道具等，深化学生对京剧文化的理解；
2. 组织学生参观京剧演出，亲身体验京剧的魅力；
3. 引导学生了解其他中国传统戏曲形式，如豫剧、越剧等。
透过《走进京剧》案例看综合实践活动[论文]
![透过《走进京剧》案例看综合实践活动[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/61e2fecd6e1aff00bed5b9f3f90f76c660374c57.png)
透过《⾛进京剧》案例看综合实践活动[论⽂]
透过《⾛进京剧》案例看综合实践活动
京剧，作为我国众多艺术剧种中的⼀颗璀璨的明珠，被称为“国粹”，在我国传统⽂化中的地位和作⽤举⾜轻重。
开展京剧活动，对于⽂化的传承具有深厚的⽂化内涵及价值。
在这⾥，借我宫开展的《⾛进京剧》实践活动，来谈⼀谈对校外综合实践活动的看法。
京剧综合实践活动欣赏综合实践活动，是为了改⾰中国教育的弊端⽽提出的⼀种新型课程。
与传统实践活动强烈的⽬标性不同的是：综合实践活动更强调多种主题、多种任务模式、多种研究⽅法的综合，通过系列复合性活动，使学⽣获得亲⾝参与实践的积极体验和丰富经验，形成对⾃然、社会、⾃我之内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学⽅法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能⼒；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。
综合实践活动，它属于活动课程的范畴，是新课改的闪光点。
⽬前，全国的中⼩学都在开展，作为⼀名在校外教育单位⼯作者，对“综合实践活动”⼀点也不陌⽣。
从1949年4⽉新中国第⼀座少年宫——⼤连市少年宫成⽴⾄今，⼀所⼜⼀所的校外教育单位开展着⼀项⼜⼀项综合实践活动，学员们通过⼀系列的综合实践活动，巩固了技能技巧，并在巩固的基础上获得”举⼀反三”的能⼒。
作为校外教育，应该有不同于学校“综合实践活动”的表现形态。
我认为，校外的综合实践活动应该包括“专业实践活动”和“社会实践活动”两⼤类，《⾛近京剧》综合实践活动理应属于“专业实。
《走近京剧》的教案
《走近京剧》的教案教案：走近京剧一、教学目标：1.了解京剧的起源和发展。
2.掌握京剧的基本表演艺术特点。
3.学习京剧的基本动作和唱腔。
4.培养学生的观察能力和表演能力。
二、教学重点：1.京剧的表演艺术特点。
2.京剧的基本动作和唱腔。
三、教学难点：1.学生对于京剧基本动作和唱腔的学习和表演。
2.学生对于京剧表演艺术特点的理解和把握。
四、教学准备：1.京剧音乐和视频资源。
2.京剧服饰和道具。
五、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回答以下问题：你们对京剧了解多少？你们最喜欢的京剧剧目是什么？为什么？2.了解京剧（20分钟）a.介绍京剧的起源和发展，包括“四大宗师”的传统，以及现代京剧的发展。
b.介绍京剧的表演艺术特点，如唱、念、做、打的结合，以及脸谱和服饰的意义。
3.学习京剧基本动作（30分钟）a.示范和讲解京剧的基本动作，如站立、跌倒、扭转身体等。
b.学生跟着老师一起模仿练习基本动作。
4.学习京剧唱腔（30分钟）a.老师播放一段京剧唱腔的音乐，让学生听一遍。
b.老师教授一段京剧唱腔的歌词和发音，让学生跟着唱。
c.学生分组进行小练习，互相演唱一段京剧唱腔。
5.观看京剧表演（20分钟）a.老师播放一段京剧表演的视频。
b.学生观看京剧表演，注意观察演员的表演艺术特点。
c.讨论学生对于京剧表演的理解和感受。
6.表演京剧小片段（30分钟）a.学生自由选择一段京剧剧目，分组进行排练和表演。
b.每个小组进行表演，其他学生观看并进行评价。
七、拓展练习：1.学生可以选择深入研究一个京剧剧目，进行更深入的学习和表演。
2.学生可以尝试写一篇关于京剧起源和发展的小论文。
八、课堂总结：总结本节课学习的内容和体会，鼓励学生对京剧进行深入学习和表演。
九、课后作业：1.回家观看一段京剧表演，写下你的观感和感受。
2.自选一段京剧唱腔进行练习，下节课准备进行展示。
教案结束。
备注：本教案适用于高年级小学生及中学生，可以根据学生年级和能力的不同进行适当调整和补充。
大班主题优质课教案及教学反思《走进京剧》
大班主题优质课教案及教学反思《走进京剧》一、教案1. 教学目标•引导学生了解京剧的起源、发展和特点。
•培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
•培养学生的表达能力和合作意识。
2. 教学准备•PPT：包括京剧的历史背景、剧种介绍、角色扮演等内容。
•京剧服饰道具：提供给学生进行角色扮演。
•视频资源：播放一段精彩的京剧表演视频。
3. 教学过程步骤一：导入（5分钟）通过播放一段精彩的京剧表演视频，激发学生对京剧的兴趣和好奇心。
引导学生观察演员的服饰、动作和表情，并与他们交流对京剧的第一印象。
步骤二：知识讲解（10分钟）利用PPT展示京剧的起源、发展和特点。
介绍京剧的音乐、唱腔、表演形式等，让学生初步了解京剧的艺术魅力。
同时，鼓励学生提问，并解答他们的疑惑。
步骤三：角色扮演（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
教师提供京剧服饰和道具，引导学生了解角色的特点和表演技巧。
鼓励学生团结合作，通过角色扮演体验京剧的魅力。
步骤四：展示和分享（15分钟）每个小组轮流表演他们扮演的角色。
其他学生可以观看、欣赏，并提出自己的看法和建议。
通过分享，学生可以相互学习和交流，提高对京剧的理解和欣赏能力。
步骤五：教学反思（5分钟）教师与学生一起回顾今天的教学内容，询问学生对课堂的感受和收获。
倾听学生的意见和建议，并对今后的教学进行反思和改进。
4. 教学评价•观察学生角色扮演和表演的情况，评价他们对京剧的理解和表达能力。
•收集学生的作品和反馈意见，对教学方法和内容进行评估。
二、教学反思本次课堂的教学目标是通过教学活动，引导学生走进京剧，培养他们的艺术欣赏能力和表达能力。
整个教学过程中，学生积极参与，表达了浓厚的兴趣和热情。
在教学准备阶段，我精心挑选了一段精彩的京剧表演视频，并准备了相关的PPT和道具，以图文并茂的方式介绍京剧的起源和特点。
这些准备工作为课堂的进行提供了良好的支持。
在教学过程中，我通过引导学生观察京剧表演和与他们互动交流，激发了他们的好奇心和兴趣。
走近京剧课件教案
走近京剧课件教案教案标题：走近京剧课件教案教学目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点。
2. 学习京剧的基本表演技巧和动作。
3. 探索京剧的音乐、戏曲唱腔和戏曲服饰。
4. 培养学生对京剧的欣赏能力和对传统文化的兴趣。
教学准备：1. 电脑、投影仪和音响设备。
2. 京剧相关的图片、音频和视频素材。
3. 京剧服饰和道具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入京剧的概念和背景，通过展示京剧的图片和视频，激发学生对京剧的兴趣。
可以播放一段京剧表演片段，让学生感受京剧的独特魅力。
Step 2：了解京剧（15分钟）通过展示PPT，介绍京剧的起源、发展和特点。
包括京剧的四大名旦、四大名家等内容。
引导学生了解京剧的基本知识，并与他们的日常生活和其他戏曲形式进行比较。
Step 3：学习京剧动作（20分钟）通过观看示范视频，学生学习京剧的基本动作，如走、站、坐、起、转等。
老师可以带领学生一起模仿和练习这些动作，以培养学生的身体协调性和表演能力。
Step 4：探索京剧音乐（15分钟）播放京剧音乐片段，让学生感受京剧的音乐特点，如高亢激昂的唱腔和独特的乐器伴奏。
可以分析京剧音乐的节奏、音调和情感表达，并与其他音乐形式进行比较。
Step 5：了解戏曲服饰（15分钟）展示京剧的戏曲服饰图片，介绍不同角色的服饰特点和象征意义。
让学生了解京剧的戏曲服饰与角色身份、性格等之间的关系。
Step 6：欣赏京剧表演（15分钟）播放一段经典的京剧表演视频，让学生欣赏京剧的精彩演出。
可以引导学生观察演员的表演技巧、动作和音乐配合等方面，加深对京剧的理解和欣赏。
Step 7：总结和讨论（10分钟）与学生一起总结所学内容，回顾京剧的起源、发展和特点，以及学习过程中的体验和感受。
鼓励学生提出问题和分享自己对京剧的理解和喜爱之处。
Step 8：拓展活动（选做）如果时间允许，可以组织学生进行小组活动，让他们选择一个京剧故事或角色进行深入研究，并进行表演或展示。
京剧小学生社会实践
一、前言京剧，作为中国戏曲艺术的瑰宝，承载着中华民族的优秀传统文化。
为了让学生们更加深入地了解和传承这一国粹，我校组织了一次小学生社会实践——走进京剧世界。
通过此次活动，学生们不仅欣赏到了精彩的京剧表演，还亲身体验了京剧的韵味，激发了他们对传统文化的热爱。
二、活动背景近年来，随着我国传统文化的复兴，京剧逐渐受到了越来越多人的关注。
为了让小学生们从小接受传统文化的熏陶，我校决定开展这次京剧小学生社会实践，旨在让学生们了解京剧的历史、艺术特点，感受京剧的魅力，培养他们的审美情趣和文化自信。
三、活动内容1. 参观京剧博物馆在活动开始前，学生们首先参观了京剧博物馆。
博物馆内陈列着丰富的京剧道具、服装、剧本等文物，让学生们对京剧有了初步的认识。
在讲解员的带领下，学生们详细了解了京剧的发展历程、艺术特点以及著名京剧表演艺术家的事迹。
2. 观看京剧表演参观完博物馆后，学生们来到了剧场，观看了一场精彩的京剧表演。
表演者们身着华丽的戏服，表演了《贵妃醉酒》、《空城计》等经典剧目。
学生们被演员们的精彩表演深深吸引，不时为他们的精彩技艺鼓掌喝彩。
3. 体验京剧艺术为了让学生们更加深入地了解京剧，我们还安排了体验环节。
在专业老师的指导下，学生们学习了京剧的基本步法、唱腔和脸谱绘制。
在体验过程中，学生们积极参与，热情高涨，感受到了京剧艺术的魅力。
4. 互动交流在活动最后，学生们与京剧表演艺术家进行了互动交流。
艺术家们分享了他们的从艺经历，解答了学生们的问题，并鼓励他们要热爱传统文化，传承京剧艺术。
四、活动成果通过这次京剧小学生社会实践，学生们取得了以下成果：1. 了解京剧的历史、艺术特点，感受到京剧的魅力。
2. 学会了京剧的基本步法、唱腔和脸谱绘制，提高了自己的审美情趣。
3. 激发了对传统文化的热爱，培养了文化自信。
4. 增进了与京剧表演艺术家的交流，拓宽了视野。
五、总结京剧小学生社会实践是一次富有成效的活动。
通过此次活动，学生们不仅欣赏到了京剧艺术的魅力，还亲身体验了京剧的韵味，激发了他们对传统文化的热爱。
大班主题优质课教案及教学反思《走进京剧》
大班主题优质课教案及教学反思《走进京剧》
一、教学目标
1.了解京剧的历史和文化背景，培养学生的审美意识。
2.了解京剧的特点和表演技巧，提高学生表演能力。
3.通过视听、实践等多元化教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
二、教学内容与过程
1、引入：在课前展示一些京剧小场景，让学生通过观察图片和视频猜测出这是什么文化，以此激发学生的学习兴趣。
2、学习内容：介绍京剧的历史、文化背景、特点和表演技巧。
（1）历史和文化背景
介绍京剧的起源和发展历程，介绍著名的京剧艺术家和剧目，以及京剧在中国文化中的地位和重要性。
（2）特点和表演技巧
介绍京剧的唱腔和配乐、化妆和服装以及舞台表演等特点，让学生了解京剧的独特之处。
同时，通过分组演练，让学生学习京剧的表演技巧，提高他们的表演能力。
3、反思与讨论：让学生谈谈学习京剧后的感受和收获，引导学生思考，讨论京剧在现代社会中的价值与作用。
三、教学手段
1、多媒体教学设备：投影仪、电视、音响等。
2、教学用具：书籍、图片、视频、化妆品、服装等。
3、分组演练：让学生分组进行角色扮演和表演练习。
四、教学评价
1、考察学生对京剧和中国传统文化的了解程度。
2、考察学生的表演能力和团队协作能力。
3、评价学生在讨论中表达观点的能力和思维能力。
五、教学反思
本次课程通过多元化的教学手段，包括视听、实践和讨论等，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。
但是，本次课程的实践需要更多的教学设备和教学用具的支持，
以及更好的展示平台，让学生更好地感受和了解京剧的独特艺术魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走近京剧
——综合实践活动指导课
一、活动目标：
1、通过本次活动，学生能确定小组活动主题，学会制定综合实践活动小组计划。
2、走近京剧，了解京剧的脸谱、服装、唱腔、身段以及京剧演奏乐器的分类。
3、培养学生搜集、归纳、合作探究的能力。
二、活动重点、难点：
确定小组活动主题，学会制定小组活动计划。
三、活动准备：
多媒体
四、活动过程：
（一）激情导入主题
1、教师板书：国粹
同学们，你们知道什么是国粹么？（国粹就是文化的精华）
教师板书：京剧
同学们，看到这个词，你想到了什么？指名说
教师相机板书：身段脸谱唱腔服装乐器
我们中国有着几千年的历史，有着深厚的文化底蕴，这样一个泱泱大国，却把它作为我国的国粹，那么，京剧到底为什么会有如此大的魅力呢？
2、下面我们就从身段、脸谱、服装、唱腔、乐器这五方面欣赏一段京剧，你可以选择你感兴趣的一方面重点欣赏。
（二）确定小组活动主题
1、刚刚我们欣赏了京剧，我想问问大家，刚才的京剧精彩么？
那你对哪个方面最感兴趣呢？指名说
身段
看着这些身段图，你产生了那些疑问？
观音指、兰花指、圆场、云步
除了刚才老师介绍的指法、步伐外，还有很多基本的身段，而每一场精彩的京剧表演都是由这些基本身段组成的。
脸谱
这些形形色色的脸谱让你们产生了哪些问题要问？
服装
京剧服饰千姿百态，华丽异常，有着深厚的历史根源。
中国是一个有56个民族的多民族国家，在历史发展中，各民族服饰文化不断融合，形成了独特的中国民族服饰。
在某种程度上可以说，京剧服饰记载了中国服饰的变迁，记载了中国文化传统的变迁。
京剧服饰作为中国民族服饰的一个精华，迄今仍不断带给人们美的享受。
下面我们就来看一组京剧服装。
看了这组服装，你们有什么疑惑？
真如你们所说，京剧里的角色很多，每种角色的衣服上面的纹饰都不一样，那衣服上的纹饰和人物有什么联系呢？这就可以成为我们研究的主题。
唱腔
在中国京剧史上有四大名旦：你们知道他们么？梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
这四大名旦在唱腔上各有各的特色。
梅兰芳——功底深厚，文武兼长；台风优美，扮相极佳；嗓音圆润，唱腔婉转妩媚。
程砚秋——在艺术上勇于革新创造，讲究音韵，注重四声，追求“声、情、美、水”的高度结合，并根据自己的嗓音特点，创造出一
种幽咽婉转、起伏跌宕、若断若续、节奏多变的唱腔。
尚小云——功底深厚，嗓音宽亮，唱腔以刚劲著称。
荀慧生——功底深厚，擅长扮演天真、活泼、温柔一类妇女角色。
除了四大名旦之外，在京剧的发展史上还有很多京剧名角，对唱腔感兴趣的同学，你们想研究什么呢？
乐器
是京剧演出的灵魂，京剧演出分为文场和武场，乐器也分为文场和武场，文场三大件：京胡、月琴、弦子；武场三大件：单皮鼓、大锣、小锣。
除了这六大件外，京剧演奏还有很多乐器，你们想研究乐器的什么呢？
2、师相机指导学生确定主题。
下面，请同学们根据自己的兴趣，闭上眼睛想一想，你现在最想研究什么？怎样去研究？分组
分组交流，选出说得最好的成为本组的组长。
（三）制定计划
1、同学们想研究的问题很多，但不可能都研究，今天各小组在组长的带领下先确定小组成员最想研究的一个问题，并填写计划书。
请大家注意，老师给大家的时间只有？分钟，希望你们能在规定时间内合作完成。
比一比，哪个小组效率最高，合作最好！
2、小组讨论制定小组活动计划，师巡视指导。
3、展示一份小组计划，师生共同评价。
4、各小组修改计划后，再次展示计划，教师相机评价。
（四）活动小结
今天，我们只是确定了主题，制定了计划，希望大家团结合作，能圆满完成各自的活动计划！
（五）课外作业
完善小组活动计划并有步骤的进行实践活动。