信息化教学说课稿39901
信息技术课说课稿5篇
信息技术课说课稿5篇信息技术课说课稿1一、说教材：我说课的题目是《信息与信息技术》，它是浙教版高一《信息技术》教材，第一章的内容。
这部分内容主要讲了信息、信息处理过程;认识计算机及因特网的作用。
本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简约，每一部分只是点到为止，目的是让同学对信息与信息技术有一点了解，运用同学认识到学习信息技术的重要性，激发同学学习信息技术的爱好。
由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要留意扩展。
二、说教学目标本章的主要内容有：1、知识目标：⑴、理解信息的含义。
⑵、掌控信息处理过程。
⑶、掌控计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。
⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。
⑸、区分信息和信息载体。
三、说教学重、难点及突破方法1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。
2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。
3、突破方法：师生争论，上机操作。
4、技能目标：⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培育同学分析问题技能，学会思索。
⑵、通过观测计算机，培育同学观测技能和思索问题的技能。
⑶、通过学习信息处理过程知识，培育同学对信息及猎取、分析、处理、传递和应用信息的意识。
3、情感目标：通过同学上网，小组合作，互帮互学，培育同学团体合作，相互援助的精神，及动手技能。
培育同学探究新知识的爱好。
从而进一步培育同学对信息技术的爱好。
4、体验目标：让同学上网看一看，网络上究竟有些什么，对我们日常生活有什么重要性。
四、说同学高一新生的来源各团场初级中学，有部分同学，对计算机并不生疏，在学校和中学阶段都学过一些，对计算机有了肯定认识，还有多数同学，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的同学从没见过真正的计算机，这是我亲耳听同学说的，并且其它老师也听同学这样说过。
信息技术说课稿(通用15篇)
信息技术说课稿(通用15篇)信息技术说课稿1一、教学内容：今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。
下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述。
二，教材分析：1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力，对WORD文档的修饰和排版的各种实用功能进行了简单的介绍，为学生以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。
2、教学目标：我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标。
（1）知识目标：学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法（2）能力目标：培养和发展学生信息加工与信息处理的能力。
（3）情感目标：进一步树立学生的信息意识，激发学生的创造力。
3、教学重点、难点重点：创建WORD文稿，并能进行简单的编辑操作。
确定依据：根据学生的接受能力，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是掌握计算机的工作特点，并能够正确使用。
难点：根据需要灵活编辑文稿确定依据：当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。
学习编辑文稿，是本课的教学重点。
三、教法阐述：基于本课内容的特点，本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，愉快的氛围中展开。
四、学法指导：信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的`方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。
五、教学准备计算机教室，投影仪。
六、教学过程：1、由实例导入新课放映幻灯片，让学生欣赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学知识产生浓厚兴趣。
2、新授知识（1）组织分组将学生分成小组。
学生选择创作报刊的主题。
（2）搜集资料教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推荐网址和文字资料（3）创建报刊借助小组力量熟悉WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。
信息技术说课稿范文(3篇)
信息技术说课稿范文(3篇)【篇1】信息技术说课稿一、说教材《从互联网上下载信息》是广西科学技术出版社高中信息技术教材第二册“第一单元网络世界”，“第三章网上搜索”中的第二块内容。
本章内容分3课时。
《从互联网上下载信息》是在学生熟知了网络基础知识，互联网中的常见术语，IE的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的第2课时的教学。
在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的知识，进一步理解搜索引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的能力。
(注：本课原题目称之为《下载软件》，主要内容为从http、ftp站点下载软件，教材中关于下载问题讲的比较零散，我是将此内容作为一个专题来讲的，命名为从互联网上下载信息)知识目标：要求学生理解下载的作用和意义;能力目标：基本掌握下载的四种方式，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。
情感目标：培养学生热爱高中学习生活的情感重点：四种下载方式难点：四种下载方式和小组的配合二、说教法教师在占用课堂时间较少(大约是30%)的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。
三、说学法学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的`传递、迁移和融合。
采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8—10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础。
四、说教学过程(一)新课导入首先，在大屏幕展示一个电子课文网页，(关于任意角三角函数的，有教学过程、练习题及答案)创设一个情景：因为我们在学习此过程中的时候有些同学对这部分知识理解的不透彻，或需加深理解，有些同学需要找一些练习题来做，引出上网查找相关资料和资料的保存整理(二)新课1、介绍“下载”的概念下载：把互联网中的有关的信息资源保存到自己计算机的过程2、四种下载的方式(1)保存网页：注意保存时的类型(WEB页，全部;WEB档案，单一文件;网页，仅HTML和文本文件)，根据需要选择不同的类型(2)保存图形：最好能重命名(3)保存文字：注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直接粘贴。
信息技术说课稿(10篇)
信息技术说课稿（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信息化教学设计说课稿例
说课讲解稿随着科技的进步，汽车维护和保养技术已经成为一个新的学科，而我今天所说的课题就是火花塞的检查与更换尊敬的各位评委各位老师大家好。
下面我将从教材分析，学情分析，教法与学法，教学准备，教学过程，教学反思这六个方面与大家共同分享。
教材分析首先说教材分析，该课程定位适用于汽车运用与维修专业的学生，该课程特点是理论实践一体化教学，该课程为同学们将来从事汽车维修行业奠定了一定的基础和实践依据。
本次课选自东北师范大学出版社出版由熊文、曾有为主编的《汽车电气设备构造与维修》一书。
其中项目四任务二为本次课的学习内容。
针对本次课的内容以及知识结构，我所设定的教学目标重点突出，难度适中，具有较高的针对性和较强的实用性。
通过实践让学生掌握火花塞的拆卸以及调整、更换的方法，同时培养学生的团队合作、信息处理，制定角色以及自我评价，接受他人评价的能力，提高同学在汽车维修行业服务能力和适应岗位角色。
为了更好的实现教学目标本次课我会重点引领同学们学习火花塞的基本结构，以及火花塞的拆卸方法，突破火花塞更换的标准以及火花塞间隙调整更换的难点。
学情分析本次课我所面对的是15级汽车运用与维修专业中职生。
同学们头脑灵活，思维敏捷，具有较强的探究欲，学习过发动机构造，汽车维护以及汽车电工电子等专业课程。
具备一定的发动机以及电路知识。
但是对于拆装步骤比较粗心以及对元件是否需要更换的标准没有定性的认识。
教法与学法为达到更好的学习效果本次课我将采用翻转课堂的教学模式，同时附之以任务驱动法，角色扮演法，示范演示法，分组讨论法来丰富课堂教学。
而同学们则通过模拟场景法，合作探究法，实践动手等方法来完成本次理实一体化的学习任务。
教学准备古人云：工欲善其事必先利其器，因此在课前我会通过班级QQ群发布预期公告，微课视频以及为同学们划分学习小组让大家自行收集卡罗拉相关火花塞的型号以及调整间隙，在课上，我结合实训车辆利用信息化仿真软件来完成本次理实一体化学习任务。
信息化教案说课稿模板范文
尊敬的各位评委、老师：大家好！我是XX学校的XX老师，今天我说课的题目是《XX课程——信息化教学设计与应用》。
以下是我的说课内容：一、说教材1. 教材地位与作用本节课选自《XX课程》教材，是本学期XX章节的内容。
本章节旨在帮助学生了解信息化教学设计的基本概念、原则和方法，培养学生的信息化教学设计能力，为今后的教学实践打下基础。
2. 教学内容（1）信息化教学设计的定义及特点（2）信息化教学设计的原则（3）信息化教学设计的方法（4）信息化教学设计案例分享二、说教学目标1. 知识目标（1）掌握信息化教学设计的定义及特点；（2）了解信息化教学设计的原则；（3）熟悉信息化教学设计的方法。
2. 能力目标（1）具备独立进行信息化教学设计的能力；（2）学会运用信息化教学设计的方法，提高教学效果。
3. 情感目标（1）培养学生对信息化教学的兴趣和热情；（2）激发学生创新意识和团队协作精神。
1. 教学重点（1）信息化教学设计的定义及特点；（2）信息化教学设计的方法。
2. 教学难点（1）如何将信息化教学设计应用于实际教学；（2）如何提高信息化教学设计的质量。
四、说教学方法1. 讲授法：讲解信息化教学设计的基本概念、原则和方法；2. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解信息化教学设计的实际应用；3. 任务驱动法：布置实际教学设计任务，让学生在实践中掌握信息化教学设计技能；4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。
五、说教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课讲解信息化教学设计的定义、特点、原则和方法，结合案例进行分析。
3. 实践环节布置实际教学设计任务，让学生分组进行设计，教师巡回指导。
4. 展示与评价各小组展示自己的教学设计方案，其他小组进行评价，教师总结点评。
5. 课后作业布置课后作业，要求学生根据所学内容，完成一个简单的信息化教学设计方案。
信息化教案说课模板范文
一、说教材尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《信息技术的应用与发展》。
本节课选自《信息技术》教材，是针对初中阶段学生开展的一节信息技术基础课程。
教材内容主要包括信息技术的定义、发展历程、应用领域及未来发展趋势。
本节课旨在通过信息化教学手段，让学生了解信息技术的基本概念，感受信息技术的发展变化，激发学生学习信息技术的兴趣。
二、说教学目标1. 知识目标：（1）掌握信息技术的定义和发展历程；（2）了解信息技术的应用领域及未来发展趋势。
2. 能力目标：（1）培养学生运用信息技术解决问题的能力；（2）提高学生信息素养，培养自主学习、合作学习的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习信息技术的兴趣，树立正确的信息观念；（2）培养学生对信息技术的热爱，增强民族自豪感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）信息技术的定义和发展历程；（2）信息技术的应用领域及未来发展趋势。
2. 教学难点：（1）信息技术的发展历程；（2）信息技术的应用领域及未来发展趋势。
四、说教法本节课采用以下教法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识。
2. 任务驱动法：设置具体任务，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。
3. 合作学习法：分组讨论，让学生在交流互动中共同进步。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
五、说学法1. 学生自主探究：通过查阅资料、小组讨论等方式，让学生自主学习信息技术知识。
2. 合作交流：在小组讨论中，学生相互启发，共同提高。
3. 实践操作：通过实际操作，让学生掌握信息技术的基本应用。
六、说教学过程1. 导入新课通过提问、展示图片等方式，激发学生对信息技术的兴趣，引出课题。
2. 新课讲授（1）讲解信息技术的定义、发展历程；（2）展示信息技术在各领域的应用案例；（3）探讨信息技术的未来发展趋势。
3. 任务驱动将学生分成小组，设置任务，让学生自主探究、合作交流。
教师信息化教学说课稿
教师信息化教学说课稿尊敬的各位评委、教育同仁们，大家好！今天，我将为大家说课一节信息化教学的课程，课程的主题是“利用信息技术提高课堂互动效率”。
在这个信息化飞速发展的时代，如何将现代信息技术融入我们的教学之中，提高教学效果，是每一位教育工作者都需要思考的问题。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等几个方面进行详细的阐述。
一、教学目标本次课程的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：使学生掌握信息技术在教学中的应用，了解如何利用网络资源和多媒体工具进行有效学习。
2. 过程与方法：培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过信息化教学手段，提高学生的问题解决能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生正确使用信息技术的意识，以及在网络环境下的自我管理和自我约束能力。
二、教学内容本次课程的教学内容包括以下几个方面：1. 信息技术在教学中的应用概述：介绍信息技术在教育领域的基本应用，包括在线教育资源的获取、多媒体教学工具的使用等。
2. 互动式学习平台的使用：演示如何利用互动式学习平台进行课堂管理、作业布置、在线测试等。
3. 多媒体教学资源的整合与应用：展示如何将视频、音频、动画等多媒体资源融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 学生自主学习与合作学习的指导：指导学生如何通过网络资源进行自主学习，以及如何利用信息技术工具进行小组合作学习。
三、教学方法为了实现教学目标，本次课程将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解，向学生介绍信息技术在教学中的应用原理和操作方法。
2. 示范法：通过教师的现场演示，向学生展示如何使用各种信息技术工具和平台。
3. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成课堂任务，培养团队协作能力。
4. 案例分析：通过分析具体的教学案例，让学生了解信息化教学的实际效果和应用价值。
5. 反馈与评价：通过在线测试和互动讨论，及时了解学生的学习情况，对学生的学习成果进行评价和反馈。
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Unit 2 I saw a terrible movie Listening and speaking
教学设计说课稿
教学设计理念及特色:
以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
教学过程强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯.如:解决教学难点的设计――找出朗读对话中的疑难点，运用激励机制，鼓励同学利用网络资源进行分工合作,找出答案，最后教师利用师生问答的方式进行强化,从而解决教学中的难点知识.
教学基本情况:
一、教材分析
教材分析从以下三个方面展开
1本课教学基本要求：旨在通过看、听、读、说的逐层训练，培养学生“打开耳朵，张开嘴巴”学英语的好习惯。
2本课的地位及作用：语言教学最重要的是表达，听说训练恰
恰是学生在英语课堂上的薄弱环节，加强听说训练显得举足
轻重.
3本课内容整合及补充：结合本单元的单元任务,补充一些学生
比较熟悉的用来描述娱乐活动的动词,为学生听懂听力内容
做好语言铺垫。
教学目标
1知识目标
（1）掌握常见动词的一般过去时,如：saw read slept等等.
（2）知道听说训练内容中出现的描述性形容词所应用的语言环境，如： boring moving interesting等 .
2能力目标
（1）能够听懂有关周末活动的表达。
(2)学会就某一事物进行简单的描述并发表自己的看法。
3情感目标
学生在完成本课任务中，通过合作学习,积极地对待自己的生活，理解他人生活.
教学重点、难点及关键
1重点：1。
描述周末娱乐活动的动词短语。
2。
对周围事物发表看法的句子。
2难点：听懂训练内容并在日常生活环境中流利地运用，实现从听到读再到说的语言目标。
3关键：反复多次，不同形式，不同层次的听说读训练.
二、教法分析
英语听说训练课是学生很难参与的课型.为了能够使更多的学生参与到课堂中来，本节听说训练课主要采用视听法、问答法、情境教学法以及任务驱动法，从视听说反复操练等方面来调动学生，使得各个层次的学生都能有事做,都能参与得进来。
加大教学的受众范围。
三、学法分析
本课训练对象是11级计算机班学生。
该班学生英语水平参差不齐。
组间的合作与竞争学习方式有利于学生相互帮衬,满足不同层次学生的学习需求.班级内学生的动手能力普遍比较强，对于通过网络平台获取信息更是得心应手，因此自主学习就显得比较贴进他们的实际兴趣需要。
有了兴趣,就会参与，有参与就有收获，从而帮助学生逐渐形成英语学习的自信心.
教学过程设计:
本课为听说课，设计为一课时。
教学过程设计如下:
导入：
导入采用【图片引入】和【问题引入】两种方式，在图片引入中,根据上节课学生完成的预习内容，将屏幕上的图片，
在脑中形成直观印象。
在紧接着的问题导入中，教师采用激励的机制，鼓励小组同学抢答问题“what did you do last weekend?”。
学生在不断的回答中将直观形象变为习得语言.将看听说结合起来，调动起学生的整体参与性。
为下一环节的听力训练做好语言储备。
新授:本环节设有听力和听说两个任务。
听力训练：分三次放录音内容。
每一次播放录音前，教师将【任务逐层】地渗透给学生。
第一次放录音，教师布置任务：how many
people in the dialogue？ Who are they？鼓励学生感知对话的基本信息.第二次放录音，教师布置任务：what did they do last weekend?提醒学生根据听力题目，快速提取细节信息并作答.第三次放录音，学生边听边检查，查缺补漏.待每组同学都作答结束，利用大屏幕将整个对话内容呈现给学生，同时教师布置本环节最后的任务，根据自己所听到的对话内容和屏幕上所显示的完整对话内容，组间同学相互检查，看看哪组做得最好.时间允许的话,可以再放一次录音。
完善听力训练内容。
听说训练：将听说训练的内容结合图片展示给学生.
学生看对话,划出疑难点。
教师布置接下来任务:
1各小组同学通过网络搜集本组同学不了解的知识信息。
2组内归纳总结疑难点，做好笔记。
3组间同学相互提问对话中出现的难点知识.
待学生们利用网络平台自主进行学习，逐步完成教师布置的任务后，大屏幕上出现听说对话中相应语言点和句型。
➢Titanic
➢What do you think of the movie？
➢It is great, the story is so moving。
➢My father slept through the best part.
➢He thinks it is boring。
➢Did you do anything special?
并提问各组同学,进行回答，以检测他们自主学习和小组合作及组间竞争的学习成果。
在扫清听说对话的障碍之后，提示学生跟读对话，跟读两遍，要求学生模仿录音大声读，读的过程中体会单词的发音和语调.在学生能够较流利地读出对话的基础上,鼓励学生自由讨论，自由表达，此过程，教师通过屏幕展示相应的短语和句型。
学生可根据老师提供的学习信息模仿对话,也可以小组内部自己编排场景，套用对话句型,练习表达，强化口语训练。
最后各小组选派两名代表对接下来屏幕上出现的情境进行场景表演。
教师选出优胜组给予表扬，并对同学在表达中出现的问题进行总结和完善。
总结反馈：
给四组同学四分钟的时间整理本节听说训练课的基本内容，并将听到的和说过的重要英语句子跟老师结合大屏幕一起表达出来。
拓展延伸：
教师提问学生讨论如下问题:What do Americans do in their spare time？教师鼓励学生自由表达自己的观点，在此过程中，将情感目标相融合，理解他人的生活,尊重他人的生活。
包容地看待他人。
布置作业：
作业分两部分。
1 调查统计大屏幕上出现的电影名称，了解同学们对影片的描
述，最终选出一部学生们最感兴趣的作为下个月学校播放的电
影。
2采访自己的家人，问问他们在十八九岁的时候,闲暇时间都会做什么,并进行比较。
了解不同年龄段人生活方式,并理解他
们.
学生可以择一完成作业，便于使不同层次，不同喜好的学生都能进行课堂外的延伸学习,提高教学效率
板书设计：
Unit 2 I saw a terrible movie
Listening and speaking
Key phrases:
key sentences：。