一年级语文上册教案语文园地七看图写话-部编版
最新部编版一年级语文上册。语文园地七。教案
最新部编版一年级语文上册。
语文园地七。
教案本单元语文园地共分为五个板块。
第一个板块是“识字加油站”，其中包括了10个表示亲属称谓的词语，需要学生注意轻声读准，并认识“哥、姐、弟、叔、爷”这五个生字。
第二个板块是“我的发现”，引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
第三个板块是“字词句运用”，其中第一题是比较相似笔画，共四组；第二题则是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力。
第四个板块是“日积月累”，编排了成语，需要学生读背并了解其中蕴含的道理。
最后一个板块是“和大人一起读”，编排了一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读，感受故事的趣味。
本节课的教学目标包括：认识“哥、姐、弟、叔、爷”这五个生字，认读10个亲属称谓词语并注意轻声读准，了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，比较相似笔画之间的不同，能够看图写词语并说出一两句完整的话，正确流利地读出成语并背诵，感受故事的趣味。
其中重点是认识生字并注意轻声读准，了解偏旁表义的构字规律；难点则是运用偏旁归类法识字，分辨相似笔画之间的细微差别。
第一部分是识字加油站，学生需要认读10个亲属称谓词语并注意轻声读准，同时认识“哥、姐、弟、叔、爷”这五个生字。
教师可以借助多媒体课件，让学生通过归类识字的方式来研究。
第二部分是我的发现，学生需要发现并总结同一偏旁的字的共同特点，了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。
第三部分是字词句运用，其中第一题是比较相似笔画之间的不同，共四组；第二题则是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力。
第四部分是日积月累，学生需要读背成语并了解其中蕴含的道理。
最后一个部分是和大人一起读，学生需要尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的有趣。
在教学过程中，教师可以借助多媒体课件，让学生更加直观地研究。
同时，教师需要注意引导学生认真分辨相似笔画之间的细微差别，运用偏旁归类法识字。
语文园地七 看图写话 教学设计 部编版一年级语文上册
语文园地七看图写话教学设计教学目标：1.引导学生通过看图学会有序观察图画，能准确写出恰当的词语。
2.能说一两句完整，具体的话。
教学重点：学会观察图画，把话说完整，内容说具体。
教学难点：学习按一定的顺序仔细观察图画，掌握抓住景物的数量、色彩或人物的动作、表情等，展开适当的想象把画面内容说具体的方法。
教学过程：一．谈话导入同学们，大家好！今天我们一起走进《语文园地七》来学习《看图写词语，再说一两句话》。
要求学会观察图画，把句子说完整，说具体。
二．看图，说景物名称，填空。
这里有一幅美丽的图画，我们一起来观察一下。
在观察时，要注意顺序。
1、常用的观察顺序有：从上往下（高处到低处）观察，由远到近或由近到远的观察，从整体到局部的观察等。
2、下面，我们一起从上往下观察这幅图，看看画面上主要有哪些景物？先看蓝蓝的天上有什么？（小鸟（鸟儿）、白云）绿绿的草地上呢？（牛羊、两个小朋友、小山等）3、填词语。
三．从图上选一种景物，说一句完整、通顺的话。
1、教师分别示范两种句式表达。
（1）教师以景物“白云”为例，说一句完整的话。
“天上有朵朵白云。
”学生看图，思考，再以有。
仿说句子。
过渡：除了用“哪里有什么？”这样的句式把话说完整，我们还可以用“谁在哪里干什么？”这样的句式来说。
（2）教师又以“谁在哪里干什么？示范说句子，学生再仿说。
2.、师小结。
四．仔细观察画面，把内容说具体其实，我们还可以通过细致的观察把画面说得更美，把内容说得更具体。
1、教师以“小鸟在天上飞。
”为例，引导学生把画面内容说具体。
(1) 观察小鸟的数量和羽毛的颜色，再说句子。
(2) 细致观察小鸟的样子，想象它飞起来时地心情，再说句子。
（3）教师小结：刚才，我们通过对小鸟的数量和羽毛颜色的观察，再加上恰当的想象，两只活泼可爱的小鸟仿佛就在我们的面前。
2、又以“两个小朋友在草地上奔跑。
”为例，引导学生把画面说得更美，把内容说得更具体。
（1）观察两个小朋友奔跑时的动作，再说句子。
部编版小学语文一年级上册-语文园地七(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-语文园地七（教学设计）一、教学前的准备工作在进行本次语文课教学设计之前，教师首先需要对教材内容有深刻的理解。
在学生阅读了七篇课文后，基本掌握了一定的文化知识和阅读技能，此次教学设计将进一步加强学生的语文能力。
为了更好地实施教学，教师需要做好以下准备：1.调查学生的知识储备和学习状况，制定差异化教学措施；2.精心准备教具，包括PPT课件、挂图等辅助工具；3.撰写本节课的教案，确保课堂有序进行；4.安排好课堂活动，丰富教学内容。
二、教学目标1. 知识目标•理解并掌握词汇：卖、单、秤、果汁摊、小饭桌；•阅读理解短文，掌握文中的基本信息；•学习歌曲《买东西》。
2. 能力目标•培养学生阅读理解能力，提升学生对文本的理解、提问和分析能力；•培养学生描述事物的能力，提高学生口语表达能力；•提高学生独立思考问题和解决问题的能力，训练学生的实践操作能力。
3. 情感目标•培养学生良好的学习习惯和思考习惯；•培养学生热爱生活、乐于学习、勤奋好学的良好品质；•增强学生对中华文化的认知和理解，培养学生的民族自豪感。
三、教学内容及流程1. 导入课堂•学生认真观看本节课的PPT课件，了解今天将要学习的内容；•老师向学生介绍目标并提出问题：你们想知道我会让你们做什么吗？2. 主体课程1.范文朗读：由学生朗读《果汁摊》，并提问提醒学生仔细听，了解篇章的意义。
2.阅读理解：请学生快速阅读短文并回答问题，提醒学生需要注意细节的把握，并掌握短文中重要内容。
3.情景复现：请学生分为小组，在组内角色扮演，完成短文中的情景复现。
4.学习歌曲：请学生学唱歌曲《买东西》，需要标准发音，并请每一个学生都唱一遍歌曲。
5.语文练习：请学生完成与短文相关的练习，包括填空、选择、连线以及简单的作文练习。
3. 课堂总结•老师和学生一起总结本节课的教学内容，回答以下问题：我们今天学到什么？我们的目标达到了吗？四、教学反思在本节课的教学中，我充分考虑到学生的兴趣点、学习习惯和知识储备，采取了开放式教学，让学生可以自由操控，并自主思考。
《语文园地七看图写话》教案设计
《语文园地七看图写话》教案设计一、教学目标：1、观察图画，了解图意2、展开丰富的想象，用几句话把故事写完整二、教学重点：把故事写完整三、教学难点：展开丰富的想象四、教学过程（一）、趣导入同学们，你们喜欢小动物吗？说说你家养了哪些小动物呢？看来很多同学家里都养了猫，猫最爱做得事情是什么？在猫和老鼠的动画片中，它两就是一对欢喜冤家，在他们之间发生了很多有趣的小故事，今天呀老师想请你们也来为他们两编一个故事，你们愿意吗？（二）、新授1、请大家看到这幅图，认识图上是谁吗？(小老鼠）它长什么样？（又圆又大的耳朵、长长的胡须、又细又长的尾巴）它喜欢干什么？（偷吃食物）它有什么特点？（机灵、聪明、敏捷）它最怕谁？（猫）2、猫最喜欢干什么？（抓老鼠、睡懒觉）它有什么特点？（敏捷、迅速）3、发挥想象，它们之间会发什么故事呢？指名学生说一说。
4、课件播放图片，询问学生图上有什么？（一只小老鼠、一台电脑、屏幕上有一只小花猫）小老鼠可能会干什么？（偷食物、偷水喝）小老鼠发现了什么？小老鼠为什么会这么害怕呢？接下来会发什么呢？5、小组学习：（1）与小伙伴说说，接下来会发什么呢？（2）自信大声，流利、完整的表述自己的意见和想法。
6、小小故事会，小组选派发言最好的同学进行全班交流。
7、大家都说出了自己的想法，为了让故事更精彩，小花猫给我们带来了几样法宝？（1）小老鼠是什么时间来到电脑旁的呢？（夜深人静的时候、下午、中午、清晨）(2)小老鼠是来干什么的呢？(肚子饿了，寻找食物、口渴了，寻找水源）（3）小老鼠被抓住了吗？（老鼠知道那是只假猫，虚惊一场，带着食物逃走了、老鼠以为那是只真猫，撒腿就跑，食物也没带走。
）8、大家掌握了编故事法宝了吗？我们现在来练一练吧！课件出示：时间、地点、人物、经过、结果。
9、小试牛刀（1）、写作时一定要注意格式，开头空两格。
（2）、第一行写完后，第二行顶格写。
（3）、写完一句话，加上正确的标点符号，符号占一格。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【教学设计】语文园地七(第1课时)
语文园地七（第1课时）教学目标1．认识“爷、奶、叔、姐、妹”5个生字，认识女字旁，会写“爸、妈”两个字。
2．认读“爷爷、奶奶”等14个表示亲属称谓的词语，读好轻声。
教学重点认读“爷爷、奶奶”等14个表示亲属称谓的词语，读好轻声。
教学难点认读“爷爷、奶奶”等14个表示亲属称谓的词语，读好轻声。
教学过程新课导入教师：今天我们学习“语文园地七”。
这里有好多语文知识在等着我们呢！快让我们去认识它们，把它们学到手吧。
新知探究合作探究探究：学习“识字加油站”。
1．画一画，说一说。
教师：同学们，你的家庭成员都有谁呢？拿出画笔，把他们画下来，画一张全家福。
（1）学生画全家福。
教师：你画的这张全家福上都有谁呢？向同学们介绍一下吧。
（2）教师点名，学生在班级内借助全家福介绍自己的家人。
2．多种形式读一读。
教师：这些称呼我们在生活中经常用，但是你知道它们用哪个汉字表示吗？今天它们来到了“识字加油站”，快借助拼音读一读，认识一下它们吧。
注意叠词的第二个字要读轻声。
（1）学生借助拼音自读词语。
（2）教师点名学生读词语，适时指导学生读准轻声。
（3）开火车读。
（4）分性别读一读：男生读表示男性称谓的词语，女生读表示女性称谓的词语。
3．多种方法记一记，写一写。
（1）比一比，学习“爷、奶、姐、妹”。
教师：这几个字我们可以用和熟字比一比的方法来识记。
它们可以和谁比一比呢？学生：“奶、姐、妹”可以和“妈”比一比。
教师：我们来学习一个新的偏旁，女字旁。
女字旁在充当左偏旁的时候，横笔右端不出头。
“奶、姐、妹”和“妈”的左半部分相同，都是女字旁，只有右半部分不一样，因此我们可以借助“妈”来记住“姐、妹、奶”。
那“爷”和谁比一比呢？学生：可以和“爸”比一比。
教师：说得很好！“爸”和“爷”的上半部分一样，下半部分不同，因此可以借助“爸”来记住“爷”。
教师：“爸、妈”是我们常见的字，也代表了养育我们的两个人，所以我们不仅要认识它们，还要会写它们。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？该页是可爱的编辑给大伙儿收集的新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案篇一教学内容《园地七》一、二、三课时教学课时第1、2 、3课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析教学目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
3激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
教学重点教学难点教学准备1字词卡片。
2与“口语交际”有关的多媒体课件。
预设过程设计意图一课时我的发现：一我会认。
１（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２指名答。
学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙：我发现……３识记生字。
４鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二我会填。
１引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２指名说一说填上哪一个字？（心）３你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时教学目标：1通过练习，帮助学生积累词句。
2朗读短文，培养学生的阅读能力。
教具准备：识字卡片。
教学过程：日积月累：一读读记记。
１出示句子，学生自读。
“只有自己种，才有吃不完的菜。
”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
”２指名读句子，要读正确、读流利。
统编版(2024)语文一年级上册《语文园地七》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《语文园地七》教案及反思一、教材分析：《语文园地七》是统编版（2024）一年级上册语文第七个园地。
只要旨在通过有趣的故事和活动，培养学生的语言表达能力和阅读兴趣。
本单元包括多个板块，如识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读等。
识字加油站通过认识家人称谓的词语，引导学生在生活中识字。
字词句运用板块让学生通过比一比，写一写，区分形近字；学习词语接龙，拓展词汇量。
书写提示指导学生书写左上包围和右上包围的字的笔顺规则。
日积月累积累关于春节的古诗《元日》。
和大人一起读《春节童谣》，感受春节的欢乐氛围。
本园地贴近学生生活，通过图文并茂的方式，引导学生认识新字词，学习基本的句子结构，同时注重培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标：【知识与技能目录】：1.认识并掌握本单元的新字词，能够正确书写。
2.了解汉字“日”和“寸”做偏旁时在不同位置的写法变化，能正确书写汉字。
【过程与方法】：1.学习词语接龙的游戏方法，积累词汇。
2.正确朗读《春节童谣》，了解春节的传统习俗，感受传统文化的魅力。
3.能够理解并复述课文内容，提高语言表达能力。
【情感与价值观目标】：1.通过小组合作学习，增强学生的团队协作能力。
2.培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，激发阅读兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识新字词，理解课文内容。
2.认识亲属称谓的词语，掌握左上包围和右上包围的字的笔顺规则。
3.朗读《春节童谣》，了解春节习俗。
【教学难点】：1.理解不同职业的特点和意义，正确书写生字，注意笔画顺序和结构。
2.引导学生在生活中主动识字，理解古诗《元日》的含义，感受春节的文化内涵。
3.提高学生的语言表达能力和想象力。
四、学情分析：一年级的学生经过一段时间的学习，已经掌握了一些基本的识字方法和学习习惯。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢游戏和互动的学习方式。
但是，他们的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
部编版一年级语文上册语文园地七 教学设计
语文园地七【教材分析】本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。
“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和女性有关。
“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。
二是练习看图写句子。
“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。
“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。
【学前准备】1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。
（教师）2.生字卡片。
（学生）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累）【学习目标】1.知道如何介绍家人。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。
3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。
【学习重点】1.知道如何介绍家人。
2.怎样说一句通顺、完整的话。
【学前准备】1.生字、词卡片，多媒体课件。
（教师）2.生字卡。
（学生）识字加油站一、谈话导入。
1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？2.课件展示一家人的图片。
二、新授、识词。
1.指课件，让生分别认识家里人。
2.生边说师边贴生词卡片。
长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。
4.组内开展读字，读词比赛。
5.全班交流识字情况。
三、拓展。
1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？2.全班交流，师作总结。
我的发现一、激趣导入。
同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。
现在，我们来做一个有趣的游戏。
二、新授课：找偏旁相同的字。
1.师讲解击鼓传花游戏规则。
2.全班进行击鼓传花游戏。
3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。
4.看看两排花，有什么相同的地方吗？5.全班交流。
师总结：第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？6.开火车组词。
7.同法总结“女”字旁。
三、拓展，交流其它同偏旁的字。
日积月累一、复习旧知。
1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？2.指名说课件出示。
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单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级（上）
教材版本
人教版部编教材
课题名称
园地七《看图写话》
教学目标
有序观察、准确表达。
重难点分析
重点分析
知识点本身内容复杂：有序观察，抓住画面内容准确表达，学生不知从何下手。
难点分析
学生观察能力较弱，抓住画面内容困难：一年级学生才接触看图写话，不会抓重点，不了解句子的要素以及如何完整表达自己看到的内容。
想象：通过观察人物表情，合理猜测结果，准确表达主人公的心情
课堂练习
（难点巩固）
4、出示范图，根据上述知识点半扶半放引导学生展开观察
（1）首先整体观察画面的场景，从而猜测时间、地点、想象天气，
师：我们学过哪些表示时间、天气的词语
（先同桌交流，而后全班交流）
（2）再观察画面主人公、在干什么、怎么干的，想象说了什么，干的结果，
（5）写完后请自己读一读，检查语句是否通顺连贯。
（6）注意写字姿势要正确。
6、共同修改作品，初次感受写话的快乐。
（1、）同桌之间按照写话要求互相修改
（2、）全班展示优秀作品，并且再次优化作品,激励写得好的孩子，激发看图写话的兴趣。
意图：让孩子们共同来修改，激发孩子采用正确方法观察，关注我们观察的六要素是否准确，所运用的词语是否贴切甚至是标点符号是否规范，从而巧妙让孩子体会看图写话应该遵循的方法。
小结
观察有序，抓住时间、人物、地点、在干什么、猜测结果如何、想象人物对话等，把看到的、想到的、感受到的，有序写下来，这就是看图写话小窍门。
教学方法
1、通过讲解了解句子要素
2、以身边场景引导孩子学会有序观察，正确表达。
3、范图引领半扶半放引导学生展开观察并试写。
教学环节教学过程导入1、同学们：自己观察图画，把你看到的用词语表达，（小鸟、蓝天、白云、草地、、、、、、）
2、能用这几个词语连起来说一两句话吗？
知识讲解
（难点突破）
3、了解常见的句式特点：
师：我们学过哪些动作、心情、声音的词语，在这里可以用哪些呢？
（先同桌交流，而后全班交流）
（3了解简单的标点符号的用法
5、观察完学生口头表达之后准备练写
出示练写要求：
（1）写作时一定要注意格式，开头空两格。
（2）第一行写完后，第二行顶格写。
（3）写完一句话请加上正确的标点符号。
（4）不会写的字请用拼音代替。
（1）三素句：谁 在哪 干什么
（2）出示本班活动场景画面：你能根据三素句的特点，用一句话来表达画面的内容吗？（先同桌说，而后全班交流，）
（3）四素句：什么时间 谁 在哪儿 干什么
（方法同上，对于时间的确定，一定要从整体入手合理定时。
（4）五素句：什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
（出示本班活动场景画面，观察、表达方法同上）