徐汇区初三语文一模(含答案)
2022届上海市徐汇区初三中考语文一模考试卷附答案解析
2022届上海市徐汇区初三中考语文一模考试卷（试卷满分150分，考试时间150分钟）2022.01一、文言文（36分）（一）默写（12分）1.无可奈何花落去，。
（晏殊《浣溪沙》）2.，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》）3.锦帽貂裘，。
（苏轼《江城子·密州出猎》）4.，蜡炬成灰泪始干。
（李商隐《无题》）5.望着银杏树叶纷纷下落，小李赞美不已，小王却十分感伤。
一旁的小张同学感叹道：你俩对同一景物的感受截然不同，正如《岳阳楼记》中所写的：“，？”（二）阅读下面诗文，完成第6—11题（24分）【甲】钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【丙】游石湖小记（节选）予往时到石湖游，皆绝胜。
是日，秋爽，伯美①、舍弟辈俱有胜情，由薇村②至上方，复从郊台、茶磨取径而下。
路傍时有野花幽香，童子采撷盈把。
落日，泊舟湖心，待月出，方命酒。
孟阳、鲁生继至，并舟露坐，剧饮至夜半而还。
盖十年无此乐矣。
（作者：李流芳，选自《嘉定李流芳全集》，有删改）[注释]①伯美：作者好友，与下文孟阳、鲁生同。
②薇村：地名，后文中上方、郊台、茶磨均为山中地名。
6.[甲]诗的作者是。
（2分）7.解释下列句中加点词。
（4分）（1）欣然起行（）（2）伯美、舍弟辈俱有胜情（）8.用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）待月出，方命酒。
9.根据[乙]文与[丙]文内容，完成表格。
（6分）A.[甲]诗与[乙]文都写出了水的澄澈之美。
B.[甲]诗与[丙]文都写出了繁花烂漫之美。
C.三则诗文内容中都呈现了作者的行踪。
D.三则诗文所写到的观景季节各不相同。
2023年市徐汇区初三语文一模卷(解析版)
2023年市徐汇区初三语文一模卷（解析版）
导语
2023年市徐汇区初三语文一模卷是徐汇区中学在2023年为初三学生进行的一次语文考试。
本文档将对该试卷的题目进行解析和讲解，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
第一部分阅读理解
阅读下面的短文，回答问题。
（篇文略）
问题1：根据短文，描写村民对大自然的态度。
答：根据短文的描述，村民们对大自然充满敬畏之情，他
们对自然保持着一种崇高的敬意。
例如，他们决定把大自然的资源保存下来，不过度利用；他们主动参与保护动植物的行动；他们将自然景观作为村庄的宝贵财富，努力保护和传承。
（以下省略若干问题与答案）
第二部分诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，回答问题。
（诗略）
问题1：请解释诗句“秋水共长天一色”。
答：诗句“秋水共长天一色”表达了秋天天空和水面的颜色融为一体，形成了统一的景象。
这一景象传达了作者对秋天自然景色的赞美和深深的感动。
（以下省略若干问题与答案）
第三部分写作
请你从以下两个题目中任选一个进行写作。
1.描述一次难忘的旅行经历。
2.对最美的童年记忆进行回忆和叙述。
我选：题目1 描述一次难忘的旅行经历。
（写作篇章略）
总结
本文档对2023年市徐汇区初三语文一模卷进行了解析，
包括阅读理解和诗歌鉴赏等部分的题目解析和问题答案。
此外，还提供了写作部分的选择题目，并给出了一篇描述一次难忘旅行经历的范文。
通过对这一模拟试卷的解析，相信初三学生对语文知识的掌握和理解会有所提高。
上海徐汇区中考一模语文试题答案及评分标准
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上海徐汇区2019年中考一模语文试题答案及评
分标准
徐汇区初三语文第一学期期末质量抽查试卷参考答案和评分标准
一、文言文（42分）
（一）默写（18分）
1.随军直到夜郎西
2.月上柳梢头
3.一点飞鸿影下
4.八百里分麾下炙
5.千载谁堪伯仲间
6.回看射雕处
（二）诗词理解（4分）
7.形容伤心悲痛到极点的人。
这里指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
8.B
（三）课内文言阅读（9分）
9.亚圣孟母三迁孟母断织
10.（如果）一天晒它，十天冻它，没有能够生长的
11.凡事要专一，不能三心二意
（四）课外文言阅读（12分）
12.(1)讨伐、进攻（2）下雨
13.D
14.善于进言
15.双方争斗不休，互不相让，只会两败俱伤，使第三者得
活得充实而有
趣味。
25．要点：既糊涂又不糊涂。
糊涂：生活琐事，待人接物，对名利等；不糊涂：对革命、艺术，真诚待人，对书本（知识）的渴求。
2020年上海徐汇区初三一模语文试卷(答案、解析版)
2020年上海徐汇区初三一模语文试卷（满分150分，考试时间100分钟）考生注意:1.本试卷共27题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（40分）（一）默写（16分）1.种豆南山下，。
（陶渊明《归园田居》）2. ，尚思为国戍轮台。
（陆游《十一月四日风雨大作》）3.长风破浪会有时，。
（李白《行路难》）4. ，小桥流水人家。
（马致远《天净沙·秋思》5.我们的学习须与思考紧密结合，两者不可偏废，正如孔子所说:“，。
”（《孔孟论学》）【答案】1.草盛豆苗稀；2.僵卧孤村不自哀；3.直挂云帆济沧海；4.枯藤老树昏鸦；5.学而不思则罔，思而不学则殆【解析】本题需要学生能熟练默写要求内的古诗文。
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。
注意不要出现错别字。
（二）阅读下面诗文，完成第6-10题（12分）水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
6.词中“婵娟”是指。
（2分）7.对这首词的理解错误的一项是（）（2分）A.小序交待了写词时间和缘由。
B.全词围绕一个“月”字展开。
C.表达了渴望留在天宫的心愿。
D.词中的情感由惆怅转向豁达。
【答案】6.（2分）月亮7.（2分）C【解析】6.关于月亮的别称，学生可以多进行积累。
本题中“千里共婵娟”，由诗句的含义不难知道“婵娟”指月亮。
7.本题需要学生理解这首词的的内容，准确把握词的情感思想。
小序里交代了作词的时间和缘由，全词围绕“月”字展开，上阙写出了政治的失意惆怅，下阙写出了对弟弟的思念和美好祝愿，所以C项错误。
上海市徐汇区中考语文一模试卷(含答案)
中考语文一模试卷一、默写（本大题共1小题，共18.0分）1.默写。
（1）浮云游子意，______。
（李白《送友人》）（2）______，雪尽马蹄轻。
（王维《观猎》）（3）昨夜雨疏风骤，______。
（李清照《如梦令》）（4）人生自古谁无死，______。
（文天祥《过零丁洋》）（5）至若春和景明，______，上下天光……（范仲淹《岳阳楼记》）（6）______，往来而不绝者，滁人游也。
（欧阳修《醉翁亭记》）二、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）2.阅读下面的诗，完成下列各题。
卖炭翁（唐•白居易）卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
（1）诗中的“驱将”的意思是______。
（2）下列选项中不正确的一项是______A．“满面尘灰烟火色”体现卖炭翁劳作的辛苦。
B．“心忧炭贱愿天寒”突显卖炭翁内心的忧伤。
C．诗歌揭露了宫使们巧取豪夺百姓物品的行径。
D．诗歌表达了对受“宫市”之苦的百姓的同情。
三、文言文阅读（本大题共2小题，共20.0分）3.阅读下文，完成下列各题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。
”（1）本文的作者是______朝的______（人名）。
（2）用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。
2023届上海市徐汇区初三语文一模试题及答案
一、句子默写1．默写（1）乱花渐欲迷人眼，____________________。
（白居易《钱塘湖春行》）（2）但愿人长久，______________________。
（苏轼《水调歌头》）（3）__________________，鸡犬相闻。
（陶渊明《桃花源记》）（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，诗人运用比喻，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀的诗句是：___________ ，_____________。
二、对比阅读阅读下面选文，完成下面小题渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
【注】①缥（piǎo）碧：原作“漂碧”，据其他版本改为此，青白色，淡青色。
②轩邈（miǎo）：意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
轩，向高处伸展。
邈，向远处伸展。
这两个词在这里形容词活用为动词用。
③嘤（yīng）嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。
嘤嘤，鸟鸣声。
韵，和谐的声音。
上海市徐汇区初三语文一模综合试题含答案（1）
上海市徐汇区初三语⽂⼀模综合试题含答案（1）初三语⽂第⼀期学习能⼒诊断卷（满分150分，考试时间100分钟）考⽣注意：1.本试卷共26题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上⼀律不计分。
⼀、⽂⾔⽂（39分）（⼀）默写（15分）（⼆）阅读下⾯这⾸曲，完成第6—7题（4分）天净沙?秋思枯藤⽼树昏鸦，⼩桥流⽔⼈家，古道西风瘦马。
⼣阳西下，断肠⼈在天涯。
6.这⾸元曲的作者是。
(2分）7.对这⾸元曲的理解不正确⼀项是（）（2分)A.“枯藤⽼树昏鸦”呈现出萧索枯败的冬⽇景象。
B.“⼩桥流⽔⼈家”的画⾯勾起旅⼈的向往之情。
C.“古道西风瘦马”写出游⼦漂泊⽆依的状态。
D.“断肠⼈在天涯”以游⼦思乡之苦收束全篇。
（三）阅读下⽂，完成第8—10题（8分）黔之驴柳宗元黔⽆驴，有好事者船载以⼊。
⾄则⽆可⽤，放之⼭下。
虎见之，庞然⼤物也，以为神。
蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他⽇，驴⼀鸣，虎⼤骇，远遁；以为且噬⼰也，甚恐。
然往来视之，觉⽆异能者，益习其声，⼜近出前后，终不敢搏。
稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之⽈：“技⽌此⽿！”因跳踉⼤?，断其喉，尽其⾁，乃去。
8．请写出⼀个出⾃本⽂的成语（2分）9．⽤现代汉语翻译下⾯的句⼦。
（3分）蔽林间窥之，稍出近之10.下列选项中与本⽂主旨最接近的语句是（）（3分）A.苛政猛于虎也。
B.出淤泥⽽不染。
C.天时不如地利，地利不如⼈和。
D.⾦⽟其外，败絮其中。
（四）阅读下⾯语段，完成第11—13题（12分）宋孝宗时，张⼦韶在讲筵。
上尝问⽈：“何以见教？”张⽈：“⾂安敢当见教之语？抑不知陛下临朝对群⾂时，如何存⼼？”上⽈：“以⾄诚。
”⼜⽈：“⼊⽽对宦官、嫔御如何？”⽈：“亦⾄诚。
”⼜⽈：“⽆所接对静处时，如何？”上迟疑未应。
⼦韶⽈：“只这迟疑，已⾃不可。
”上极喜，握其⼿⽈：“卿问得极好。
”——选⾃【明】朱国祯《涌幢⼩品》11.解释⽂中加点的词。
（4分）(1)⾂安敢当见教之语⑵上极喜12.对画线句意思理解最恰当的⼀项是（）（4分）A．皇上尝试问道：“（你）为什么来教导我？”B．皇上尝试问道：“（你）⽤什么来教导我？”C．皇上曾经问道：“（你）为什么来教导我？”D. 皇上曾经问道：“（你）⽤什么来教导我？”13.对宋孝宗称赞张⼦韶“问得极好”的原因分析正确的两项是（）（）（4分）A. 张⼦韶不懂就问的精神令⼈感动。
2024年上海徐汇初三一模语文
选择题1.下列加点词语解释不正确的是：A.荡胸生层云，决眦入归鸟(决眦：极目远望)B.予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖(胜状：优美的景色)C.造化钟神秀，阴阳割昏晓(昏晓：黄昏和拂晓)D.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也(在乎：在于)2.下列词语中没有错别字的一项是：A.颓废败笔蔓延俯仰生姿B.诠释蔓延催毁坦荡如砥C.肆虐斑澜秀颀瞬息万变D.琢磨憔悴嬉戏美妙绝伦3.下列句子中没有语病的一项是：A.在同学们的帮助下，使我重新树立起了努力学习的信心。
B.一进入会场就看到许多面彩旗和一片混杂着欢乐和呼喊。
C.阅读优秀的文学作品，不仅能丰富人的精神世界，还能提高人的审美能力和综合素质。
D.在这次活动中，使我学到了很多关于环保的知识。
4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是：A.“哎呀，真是太美了！”张老师说：“我非常满意！”B.语言，是人们用来抒情达意的；文字，是人们用来记言记事的。
C.为了响应“世界读书日”的号召，我校开展了“读一本好书”活动。
D.《静夜思》中的“床前明月光”一句，如果改为“窗前明月”，则意境全变。
5.下列文学常识表述不正确的一项是：A.《沁园春·雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。
B.《我爱这土地》的作者是余光中，他通过这首诗表达了对祖国、对土地的热爱。
C.《乡愁》的作者是余光中，这首诗表达了对故乡、对亲人的思念。
D.《岳阳楼记》的作者是范仲淹，文章表达了作者忧国忧民的情怀。
6.下列句子中使用了比喻修辞手法的一项是：A.它们像一群活泼可爱的孩子在纸上顽皮、愉快地跳舞。
B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
C.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
D.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？7.下列词语中没有错别字的一项是：A.沐浴飘渺断章取意循序渐进B.真谛禀告变幻多姿为虎作伥C.懊悔雄辨安然无恙谈笑风声D.风姿迁徙长途跋涉以身作则填空题1.《红楼梦》的作者是_______，这部小说中你最喜欢的人物是_______，因为_______。
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2014学年第一学期徐汇区学习能力诊断卷初三语文试卷（满分150分，考试时间100分钟） 2015.1考生注意：1.本试卷共28题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（39分）（一）默写（15分）1.学而不思则罔，____________________。
（《孔孟论学》）2.____________________，五十弦翻塞外声。
（《破阵子﹒为陈同甫赋壮词以寄》辛弃疾）3.____________________，千里暮云平。
（《观猎》王维）4.僵卧孤村不自哀，____________________。
（《十一月四日风雨大作》陆游）5.____________________，锦鳞游泳。
（《岳阳楼记》范仲淹）（二）阅读下面的元曲，完成第6—7题（4分）四块玉﹒别情自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。
溪又斜，山又遮，人去也！6.本首小令的作者是______。
（2分）7.下列理解不恰当的一项是（）（2分）A.本首小令抒写了女子心中哀婉凄绝，缠绵悱恻的离情别绪。
B.小令中一个“拂”字表达了女子目送恋人身影远去的依依不舍。
C.作者用“杨花”、“斜”、“山”构成多种障碍，写出了难以见到恋人的绝望。
D.“一点相思几时绝”是全篇中心，强调了离别的缠绵之情。
（三）阅读下面选文，完成第8—10题（8分）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
8.上文选自课文《______________》，作者是_______朝的欧阳修。
（2分）9.用现代汉语翻译下面句子。
（3分）晦明变化者，山间之朝暮也。
10.下列理解不正确的一项是（）A.“朝而往，暮而归”写出了作者纵情山水，无心朝政的状态。
B.滁州四季变化无穷的山水之景让作者陶醉其中，感到无限地乐趣。
C.选文第二段的内容突显了作者与民同乐的思想。
D.本文与《小石潭记》都表现了作者被贬后寄情山水的心境。
（四）阅读下面选文，完成第11—14题（8分）柳开①少好任气②，大言凌物。
应举时，以文章投主司于帘前③，凡千轴，载以独轮车。
引试④日，衣襕自拥车入，欲以此骇众取名。
时张景能文有名，唯袖一书帘前献之。
主司说，大称赏，擢景优等。
时人为之语曰：“柳开，不如张景一书。
”【注释】①柳开：北宋人。
②任气：任性气盛。
③主司：主考官。
帘：指主考官办公的地方。
④引试：面试。
⑤襕(1án)：古代的服装。
11.解释下列加点词（4分）（1）柳开少好．任气（）（2）主司说．（）12.用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）欲以此骇众取名。
13.根据文意，在文末横线上填写恰当的词语，使文意通顺。
（1分）柳开，不如张景一书。
14.文中柳开的任性气盛和张景的形成强烈的反差，具体表现在两人应举举动上的差异，柳开是“”，而张景是“”。
（4分）二、现代文阅读（40分）（一）阅读下文，完成第15—19题（18分）不要空喊读书①要读书，就应该拿起书来，一字一句地认真读下去，为什么会有空喊的呢？②空喊读书的，可能有几种人：第一种人因为自己没有养成读书的习惯，坐不住，安不下心，读不下去，但是又觉得读书很有必要，于是就成了空喊。
第二种人因为有一些误解，以为拿起书来从头到尾读下去，就会变成读死书，所以还不敢也不肯这么做，于是也变成了空喊。
第三种人因为太懒了，不愿意自己花时间去读书，只希望能找到什么秘诀，不必费很多力气，一下子就能吸收很多知识，所以成天叫喊要读书，实际上却没有读。
③对这三种人还要有所区别，采取不同的办法给以帮助。
④最难办的是懒病太深的人。
这怎么办呢？惟一的办法是要促使他痛下决心，勤学苦读。
虽然不必采取什么“以锥刺股”那样的办法，但是，也要有相当的发愤之心，否则是一事无成的。
而只要真的勤学苦读了。
那末，有时候才能可能达到“豁然开朗”的境界。
苏东坡读书过目不忘，然而他在翰林院读《阿旁宫赋》时，反复读到四更天。
旁人觉得他过于辛苦，他却不觉倦意。
乐在其中。
王羲之的书法名扬天下，这与他几十年如一日的刻苦练习密不可分。
⑤（），按照懒人的想法，却很可能不从勤学苦读上着眼。
他也许会想到：那么，现在能不能请一位科学家，发明一种神奇的办法，比如对人脑用注射针之类，对人脑进行注射来代替读书呢？到那时候，打一针或者吃一服药，就能吸收多少部书。
这么一来，只消一个早上就能培养成千上万的知识分子和专门人才，岂不妙哉！⑥当然这只不过是痴人说梦而已。
⑦是不是一字一句从头到尾地读书，又会被批评为读死书呢？绝不会的。
我们主要反对读死书主要是指那种目的不正确的而言。
并非说：认真读书都是读死书。
其实，有许多人根本还没有读什么书，完全说不上什么读死书或者读活书的问题。
⑧有人老爱高谈阔论。
什么事也没有做起，先要谈论个不休。
有人成天在订计划，开书目，请人讲读书方法，在许多场合都很热心地泛论读书的重要性，如此这般耗费了许多时间和精力，结果误了别人也误了自己，倒不如把耗费的这些宝贵时间，放在老老实实的认真读书上面，也许可以得益不浅。
⑨一句话，读书不要空喊，到处叫嚷毫无用处。
你觉得自己最需要什么知识，就赶快到图书馆去找有关的书籍，抓住一天半天的时间，老老实实地从头到尾地一字一句地耐心读下去。
日积月累，就能读好多书，掌握好多知识。
舍此以外，别无路子可走。
（有删改）15.下面最适合填入第⑤段括号中的一项是（）。
（2分）A.所以B.可是C.总之D.于是16.阅读第②段，作者针对、和这三种人提出了“不要空喊读书”。
（6分）17.第④段中使用王羲之的事例是否恰当？阐明你的理由。
（3分）18.以下文字放在文章的第段和第段之间最合适，理由是。
（4分）至于那种坐不住的人，只要下定决心坐下来，很快就能养成习惯，这种人的毛病最轻，最好治。
19.本文的中心论点是。
（3分）（二）阅读下文，完成20—25题（22分）我是吴宓教授①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。
很快，讲义抄了满满一黑板，详细写着参考书、著者、出版社、出版年代等。
学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。
②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。
打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。
而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。
③课堂上这番潇洒．．，是吴宓花了苦功夫才换来的。
半夜时分，别人都睡下了，室友钱穆经常看见他埋头备课，抄写小纸条。
第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。
④当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡mù半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。
⑤他像一座钟。
他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细，好像印刷的一样整齐。
一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。
当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问：“教科书找到没有？”这名不耐烦的教师只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧。
”这才过关。
⑥这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课像划船的奴隶那样卖劲”。
这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱钟书、曹禺、吕叔湘、李赋宁……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。
⑦比起课堂上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。
一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。
⑧类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。
在他曾任教的清华大学学生BBS上，不久前一个女学生略带羡慕地提到，当年在清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。
又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字，情不自禁地说：“这个名字多美。
”全班大笑。
⑨这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。
但他却很舍得请学生吃饭。
每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。
⑩学生李廷先最难以忘怀的，是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。
而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分。
正如学者江弱水所言，除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。
从东南大学，到西南师院，数也数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代，也划过了他的一生”。
⑾可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。
1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到陕西老家①，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。
”⑿没有人记得他的教授身份，除了他自己。
据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。
”（有删改）（注释）①彼时正值文革期间，吴宓成为了大罪人，受尽苦难。
病重有残疾，只得回家养病。
20.根据拼音写汉字。
（2分）羡mù( )21.根据文章内容，第③段加点词语“潇洒”在文中具体指。
（3分）22.文章第⑤段“他像一座钟”一句运用了的修辞手法，其表达作用是。
（4分）23.第⑧段中说“类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来”，将“类似的故事”概括在下列横线上。
（6分）（1）（2）（3）24.文章第④、⑥、⑩段都整段写到学生对吴宓的回忆或评价，是否是多余?请说明理由。
（4分）25.联系全文，以下对第⑫段划线句子理解不准确的一项是（）（3分）A.吴宓弥留之际的呼喊表达了他内心对教育事业的渴望之情。
B.“据说”表明是传闻，用传闻留下悬念，暗示吴宓人生的多种可能性。
C.吴宓弥留之际反复强调“我是吴宓教授”体现了他对于无法从事教学的不甘。
D.作者用该句作文全文的结尾，表达了他对于吴宓的同情之心。
三、综合运用（11分）阅读下面材料，完成第26—27题（11分）本书简介：“中国汉字听写大会”是中国首档汉字听写教育类电视节目，影响巨大。