宽容也是一种爱.教育叙事
爱就是包容教育叙事
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教育案例叙事_宽容(3篇)
第1篇在我国的教育体系中，宽容是一种重要的教育理念，它要求教师在教育教学过程中，对待学生要有一颗宽容的心，尊重学生的个性差异，理解和包容学生的错误，以促进学生的全面发展。
以下是一个关于宽容的教育案例叙事。
案例背景：小明，一个活泼好动、聪明伶俐的孩子，从小生活在单亲家庭。
由于家庭原因，小明性格有些叛逆，经常在课堂上违反纪律，与同学关系紧张。
在一次数学课上，小明因为与同学发生争执，将桌上的文具盒扔到了讲台上，引起了全班同学的哄笑。
班主任小李看到这一幕，深感担忧，她知道，如果不及时处理，小明的问题可能会越来越严重。
案例经过：1. 了解情况小李首先找到小明，了解事情发生的经过。
小明承认了自己的错误，并表示愿意承担责任。
小李安慰小明，告诉他每个人都有犯错的时候，重要的是能够认识到错误并改正。
2. 宽容对待考虑到小明之前的表现，小李决定采取宽容的态度。
她没有对小明进行严厉的批评，而是鼓励他勇敢面对错误，并承诺给他一个改正的机会。
3. 沟通交流小李与小明进行了深入的交流，了解了小明叛逆的原因。
原来，小明从小缺少关爱，导致他渴望得到关注和认可。
小李告诉小明，每个人都有自己的优点和不足，要学会接纳自己，同时也要尊重他人。
4. 制定计划为了帮助小明改正错误，小李为他制定了一个详细的计划。
首先，要求小明在课堂上严格遵守纪律，认真听讲；其次，鼓励他与同学友好相处，积极参与班级活动；最后，要求小明每周向她汇报自己的进步情况。
5. 耐心引导在实施计划的过程中，小李始终保持着耐心和宽容。
当小明再次犯错时，她没有责怪他，而是耐心地引导他，让他认识到自己的不足。
同时，小李还关注小明的心理变化，及时发现并解决他的心理问题。
案例结果：经过一段时间的努力，小明逐渐改掉了自己的坏习惯，课堂上变得认真听讲，与同学关系也变得融洽。
在期末考试中，小明的成绩也有了明显提高。
看到小明的转变，小李深感欣慰，她知道，宽容的力量是巨大的。
案例反思：1. 宽容是教育的重要手段在教育过程中，宽容是一种重要的教育手段。
小学班主任教育叙事 爱的心语宽容
小学班主任教育叙事爱的心语——宽容“海纳百川，有容乃大〞，这绝非一句信手拈来的赞颂之词，只有历经磨砺才会有如此的心胸和气度。
威廉·詹姆斯说过：智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。
尤其是在班主任的工作中，让我明白宽容什么。
我曾遇到过这样的一件事……走进班级，看到学生们齐整地坐在教室里，等待老师来上课。
我露出了微笑，班级总算在我感召、引导和严格标准下走向了正轨。
作为一个慢班的班主任，我尤为自豪。
可就在这时，我发觉了一个空座，又是他。
火气一冒三丈，回到办公室马上给他家打，无人接听。
我叫出班长，让他打，接通后听到他愉快的声音和周遭的喧闹。
我一把夺过，对他一通斥责，要求他马上回来。
不一会，响起了脚步声，一个身影，怒气冲天地闯入教室。
无视我的存在，背起书包就走。
我大喊一声，你想干什么？他轻视地说，我不念了，你管不着我，再也不用听你大吼大叫了，走出班级与等候他的几位社会朋友扬长而去。
那一刻，我愤慨，怎么变成我的不是了呢我感到悲伤——为一名老师尊严受损而悲伤，泪不禁滚涌而出。
随着X的响起，教师的使命感让我如坐针毡。
站起身，我直奔他家而去。
推开门，看到他与朋友开怀畅饮，父母无奈地站在一旁，我困惑了？他连父母都不放在眼里，何况我一个老师呢？我是进退两难。
豁出去了，我快步地往屋里走，思考着如何去谈。
走进屋里，他们很不友善地看着我。
我假装镇定地走向他，说：第—，老师为自己的不冷静向你抱歉。
第二，你必须跟我回到教室学习。
第三，你必须离开这帮朋友。
你说什么,他的朋友向我冲来。
看到他们凶神恶煞的样子，其实我很害怕，我抓住他就往外走。
他的朋友也抓住他。
我们僵持不下。
如果你们真是他的朋友请放手。
不行，我们是兄弟。
你懂“兄弟〞的含义吗？它是血肉相连，生死与共的。
它是为了对方而放弃生命的，你可以做到吗？可以。
不，你们不行。
你们的道义无非是从社会上学到的帮派意气，它会把你们带入歧途。
不如这样我带你们去一个地方，看过以后，你们再考虑。
教育叙事宽容也是一种教育手段
宽容也是一种教育手段老师的豁达、宽容能感化学生，促其内疚，这比批评、训斥的作用要大得多。
批评是一种教育手段，宽容也是一种教育手段，并且有时是很有效的教育手段。
一天清晨，我很早从家里出来来到学校，去查看卫生区值日，老远就看见卫生工具歪七扭八扔在地上，地面杂物也不少，根本找不到值日生的踪影。
我心想：值日生也太不负责任了，我不看着，他们就不值日了！我真是气坏了，满腔怒火不断往上涌。
我冲到教室，老远就看到值日生与同伴们谈笑风生呢。
我紧绷着脸，阴沉地度到她们身旁。
其中机灵的一个抬起一双惊恐的眼，不知该怎样承受我那一喷即出的烈焰。
望着那张纯真的小脸，我忽然震撼了，人无完人，孰能无过。
学生们是会犯错，但他们可能是无心的呀！也许有其它情况！他们正如一株小苗，需要爱的浇灌！我的潜意识告诉我，应该用宽大的胸怀去接受学生，让同学们在爱的海洋中受到潜移默化的感化和启迪，从而塑造孩子们的灵魂。
怒火在我心中渐渐熄灭，一个宽容的微笑浮上我的脸颊。
“你们能帮老师一个忙吗？”“帮什么，老师？”“到卫生区就知道了！”“好！”她们愉快地答应了。
回到卫生区，她们一下就明白了。
“老师，刚才很多早起同学到食堂买饭要经过我们卫生区，没法做值日，并且做完就又扔上了我们就决定,等上了早自习再去做值日”我微笑着说：“老师没有批评你们啊！老师只想告诉你们，没有做不了的事，只有不愿做的事。
现在，我们一起来做值日，好吗？”“嗯！”她们使劲地点了点头，麻利地各自做值日去了。
事后我们一起讨论重新调整了值日时间，并且完善了值日制度。
是阿,疾风虽烈，却空有折物之能事；细雨绵绵，却也能润物无声。
如果遇到让你恼火的事，要发脾气的时候，一定在心里先默数“一，二，三……”可能会有没想到收获和意想不到的喜悦。
小学班主任工作随笔宽容也是爱
小学班主任工作随笔宽容也是爱小学班主任工作随笔宽容也是爱在日复一日的学习、工作生活中，应该很少人不知道随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。
想要学习写随笔吗？以下是店铺为大家收集的小学班主任工作随笔宽容也是爱，希望能够帮助到大家。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。
”还有人说：“宽容是一种智慧，是一种比批评、惩罚更美丽的智慧。
”而我要说，“宽容是一种爱，既爱了学生，又关爱了自己。
”比如在我们的教育教学生活中，由于学生的个体差异不同，总是有一部分孩子不能按时完成作业，即使我们现在采用分层次留作业，学生不能按时交作业的现象也屡有发生。
特别是星期一，学生往往忘带这样或那样的作业，有的甚至连学习的课本就忘带。
产生这种现象的原因有很多：有的孩子周末玩得太尽兴忘记写作业；有的孩子是周六、周日疲于奔波于各种辅导班、课外兴趣班而写不完作业；还有的孩子是写完作业，把作业忘在家里；……总之，每到周一，单检查作业，记录学生交作业情况就得半个小时，这不算什么，关键是听着没完成作业的学生人数那么多，老师休息两日带来的`轻松、愉快的心情一下随着那一声声“老师，我的作业忘家里。
”或“我的作业没写完。
”而烟消云散，取而代之的是愤怒、恼火。
而这种情绪是对我们的身体健康极其不利的。
此时我们老师应该把这股火压回去，应该仔细想想：老师对着缺作业的孩子一阵电闪雷鸣，狂轰滥炸的训斥、指责，似乎会起到杀一儆百的作用。
可下周一仍有孩子缺作业，说明这样的方式不是最有效的。
而我们老师在批评学生的同时由于生气、恼火也伤害了自己的身体。
我们何不换一种方式处理这件事，比如让组长和班干部分别记录未完成孩子的名单，或让这些孩子用简单的语言写出自己却作业的原因，然后分情况来不同处理：对于偶尔缺作业的孩子，让他们补出作业即可，对于确实把作业忘到家里的孩子，让他们下午把作业交来，对于故意不写作业的孩子就要和他们谈话，找出不写作业的原因：对于所做的题目不会回答造成的未完成作业的学生，老师和家长沟通，给与学生学习上帮助，对于贪玩没有完成作业的孩子，给予正确教育并用合理的方式告诉家长给予监督和引导。
师德演讲稿-宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得体会
师德演讲稿-宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得体会尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的师德学习心得体会。
在过去的学习中，我深深地感受到了“爱的教育”的重要性。
教育是一项神圣而伟大的事业，而作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任。
而在这个过程中，宽容也是一种爱，是我们应该具备的师德之一。
宽容是一种宽广、包容的心态。
首先，我们要宽容学生的差异。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的价值观、兴趣爱好和能力水平。
在教育过程中，我们要根据学生的特点和需要，给予他们差异化的教育。
有些同学可能学习成绩并不出色，但他们在其他方面可能有非常突出的才能。
我们要以宽容的心态对待他们，关注他们的优点，并给予他们鼓励和支持，让他们找到自己的光芒，实现自己的人生价值。
其次，我们要宽容学生的错误和过失。
作为教师，我们必须理解学生也是人，他们会犯错、犯错是正常的。
在面对学生的错误和过失时，我们要以宽容的心态对待他们，给予他们改过自新的机会。
同时，要注重引导和教育，帮助他们认识到错误的严重性，学会从错误中汲取教训。
只有给予学生足够的宽容和包容，他们才能够在这个宽容的环境中成长，不断提高自己，努力追求更好的未来。
而要做到宽容，我们首先要做到心态的转变。
不能因为个别学生的不好表现而一棒子打死，也不能将自己的标准强加给学生。
要学会换位思考，站在学生的角度来理解他们。
只有用爱心和宽容的心态看待学生，才能够真正理解他们的内心需求，为他们提供更好的教育。
同事们，作为一名教师，我们要倡导宽容的师德，用爱心和宽容去教育学生。
只有在宽容的环境中，学生才能够健康成长，潜力得以挖掘，实现个人的价值。
让我们共同努力，用宽容的爱去滋润我们的教育事业，让每一位学生都能够享受到真正的教育，成为有价值的人才。
谢谢大家！。
教育叙事——宽容即爱20133
宽容即爱我相信大多数老师都读过这样一个故事，一位农夫住在山坡上。
他一年四季都用两个罐子挑水，其中一个水罐买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损。
好水罐总能把水满满地运回家，而有裂缝的水罐回到家时，水就只剩下半罐了。
因此，那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感受到惭愧。
农夫知道后，就对它说：“你不要难过，在我们回家的路边开满了美丽的鲜花，难道你没有注意到这些花只长在你这边，并没有长在另一个水罐那边吗？这是因为我知道你有裂缝，就在你这边撒下了花种。
每天我们从小溪边回来的时候，从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。
这山上的小路很多，却没有哪一条像我们走的这条一样，有一边开满了鲜花。
”有裂缝的水罐听了，高兴地笑了。
这位农夫“宽容即爱”让我深有感触。
他用自己的“偏心”帮助那个有裂缝的小水罐丢掉自卑，树立自信、自尊，从而使生活充满阳光和快乐。
它的这种“心计”谁能说不高明呢？在我们的教育过程中，又何尝不需要这种“宽容即爱”呢？我们的学生当中，那些学习有困难、性格有偏差的学生，他们不就是一个个有裂缝的“小水罐”吗？近二十的教学生涯让我深深地感到，凡是看见学生有不良行为，忍不住立即就要当面进行批评教育时，我总是用这个故事提醒我自己，他们都还是孩子，都还是一个个有裂缝的“小水罐”，都需要老师的宽容和爱！我班上有一个叫欣的女孩，特别爱打扮，尤其是她的头发，每天都在变，就是不爱学习，同学们都嘲笑她，也不和她一起玩儿。
一天阳光体育锻炼时间，她哭着来找我说，几个调皮的男生在同学面前说她光知道外表美，就知道编辫子，什么也不会，是个大笨蛋。
我安慰她说，你不用哭了，我会替你出口气的。
上了课，我对全班同学说，，你们说某位同学不爱学习，只知道打扮，我觉得你们错了，其实这位同学不仅人长得漂亮，还特别有天赋，会绘画，会跳舞，歌唱得也不错是咱们班的人才。
如果她这个学期考不好的话，我请大家吃好东西。
这位同学听了很感动，果然没有让我失望，期终考试中成绩有了很大的进步，语文成绩全班第三名，英语第二名，数学也进步很大，彻底摘掉了学困生的帽子。
宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得2篇
宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得 (2) 宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得 (2)精选2篇（一）在教育中，爱是一种强有力的工具和动力，而宽容则是爱的表现之一。
作为一名教育者，我们要用爱去教育和影响学生，不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的良好品德和健康成长。
宽容是一种爱的体现，是一种为他人考虑和理解的品质。
在教育中，我们要善于宽容学生的过失和错误。
学生是在成长过程中，难免会犯错和犯一些冲动的错误。
作为老师，我们应该给予学生足够的宽容和理解，不把他们的错误作为攻击他们的借口，而是要帮助他们认识到错误，改正错误，并在错误中取得成长。
宽容也是一种包容的态度。
每个学生都是独立的个体，有着自己的性格和特点。
作为教师，我们要能够包容不同的学生，尊重他们的个性差异，并给予他们适当的关注和帮助。
我们要善于发现每个学生的优点和长处，鼓励他们发挥自己的特长，并帮助他们克服自己的不足之处。
宽容还可以营造出一种和谐的教育环境。
在宽容的氛围下，学生会感受到老师和同学的关怀和支持，他们会更加积极地参与到学习和交流中。
同时，老师和学生之间的相互宽容也会促进沟通和理解，减少冲突和矛盾，为教育提供一个积极向上的氛围。
总之，宽容也是一种爱，在教育中宽容是非常重要的。
通过宽容，我们能够更好地理解和关心学生，培养良好的品德和价值观，营造和谐的教育环境。
作为一名教育者，我们要不断提升自己的宽容度，用爱去教育，让每个学生得到全面的成长和发展。
宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得 (2)精选2篇（二）在我个人的师德学习过程中，我深深体会到了宽容也是一种爱。
作为一名教育工作者，我们不仅要把知识传授给学生，更要将正确的价值观和道德观教育给他们。
而爱的教育就是其中一种重要的形式，它能够让学生感受到我们对他们的关爱和关心。
然而，爱并不意味着纵容和放任。
在教育中，我们经常会遇到一些问题学生，他们或许性格内向、品学兼优，或许学习困难、行为异常。
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宽容也是一种爱
记得有一次的语文课上，正在学习《爱因斯坦和小女孩》一课。
我正兴冲冲地让同学们读课文，因为这可是学生学好这篇课文的关键。
这一课是描写爱因斯坦小时候的故事，课文旁边还有爱因斯坦老年时的画像，是一位白发苍苍的老者。
当同学们都读完课文后，我鼓励孩子们质疑。
这时只见张严同学把手举得最高，他一定又有什么好的问题提出来，我马上叫起他。
不料他不但没有提问题，反而嬉皮笑脸地说：“老师，我发现画上这个爱因斯坦有点像成龙。
”话音刚落，班里就好像开了锅一样，打破了刚才同学们思考问题的沉寂。
大家你一言，我一语地在议论。
原本很有秩序的课堂变得乱成一团。
有的说成龙演过什么电影的，有的说佩服成龙的，还有的学习成龙的武打动作的。
同学们真是神采飞扬啊。
见到此情此景，我真想大吼一声，控制住这种局面，然后再把那个罪魁祸首批评一顿，让所有学生静下来。
但是我转念一想，这样学生就会马上把注意力集中过来听我讲课吗？我想：教育就要从学生的兴趣点出发，我何不因势利导，让学生由敬佩到学习他刻苦训练的品质呢？于是我也把学生的书拿过来，仔细地端详了画面，让后郑重其事地说：“嗯，是很像。
张严同学真的很善于观察，看来他是个细心的孩子！”这时只见张严坐得很规矩，正在那认真地听老师的表扬呢。
这时其他的同学也都静下来了。
于是我又把平时报纸上报道的有关成龙的信息讲给大家听，大家听得津津有味。
最后我又讲了关于成龙怎样刻苦训练，最后终于成为著名的武打演员的经过。
同学们眼里都闪出兴奋的目光，都纷纷表示也要努力学习长大成为像成龙一样出名的人。
反思1：一节课的小插曲就在教师巧妙的引导下变成了一个可贵的课程资源，由此可见应该对学生多一份宽容。
这样孩子们在兴奋中愉快地受到情感态度价值观的教育，岂不胜过一节课的洋洋说教？教师对学生的教育不仅仅局限在那些好学生身上，而更多要面对的就是那些调皮的学生，甚至还会搞恶作剧的学生，那么教师就应该掌握一定的教育艺术。
我们首要的就是要保持一种良好的心态，关爱每一位学生。
反思2：“No love,No education”对，没有爱就没有教育。
这句至理名言使我感触颇多，对于小孩子在学习的同时更需要关爱，小孩的心幼嫩，需要呵护和关爱,更需要理解和尊重。
我教的是一群三年级的小学生，他们活泼聪明，思维敏捷，
有时候课堂上我会被他们问得哑口无言，真是颜面尽失。
但是我却很尊重他们，给他们自由发挥的空间，使孩子们在愉悦的氛围中收获知识，快乐成长。
心与心的交流将会有一个充满温馨的世界，爱与爱的交融将会让小孩子更加可爱。
我想：教师就是在这种释放爱的过程中使学生感受到情的可贵，爱的伟大。
我们不仅要关注学习，更要关爱小孩子的心灵，希望有一天我们都能与自己的孩子们快乐地拥在一起。