12听听秋的声音导学案
听听 秋的声音 导学案
方法/步骤
2.读了这篇诗歌，你有什么感受，向大家说说吧！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 3.我会读有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
方法/步骤
六．能力挑战
秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。如：刷刷、哗哗、呱呱……
你还想到了什么？和小伙伴说说。你会填吗？和小伙伴共同研究，写好一组就在后面画颗星星！
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“
”是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，，“
”，
听听，秋的声音，，“
”，
听听，秋的声音，，“
”，
你得到了几颗星？
_________________________________________________ ___________________________________________________课文都是与秋天息息相关，你能说出这单元分别学了哪些课文吗，它分别写出了 秋天的哪些美景或者是怀念了哪些人和事？
_________________________________________________ ___________________________________________________
一（
）汗水一（
）小花 ）秋风 ）大雁 ）大树
方法/步骤
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案第【1】篇〗教学目标1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗。
资料库课前搜集：1.蟋蟀的相关资料。
2.毕国瑛的相关资料。
教学课时1课时教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，写下了一首诗，你们想读这首诗吗？现在就让我们走进课文《听听，秋的声音》，去倾听秋天里的美妙声音！（二）资料分享1.蟋蟀的相关资料。
2.毕国瑛的相关资料。
二、先学环节（一）出示自学清单任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的读音大声朗读三遍课文，做到读准字音、读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。
新词如下：蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔容易读错的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这首诗歌的题目是《听听，秋的声音》，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，写出了。
（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”（四）出示自学清单诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的？三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：吟：是前鼻音的字，不是后鼻音的字；蟀：声母是sh，不是s。
点拨：联系生活，学习“抖、蟋、蟀”。
预设2对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。
《听听,秋的声音导学案-2023-2024学年语文统编版》
《听听，秋的声音》导学案第一课时导学目标：1. 了解秋天的特点和景色，感受秋天的美好。
2. 学习秋天常见的植物和动物。
3. 提高听力和阅读能力，能够听懂秋天相关的文章和故事。
4. 培养学生对自然的热爱和保护意识。
前导活动：1. 让学生观察身边的变化，感受秋天的气息。
2. 播放秋天的声音，让学生闭眼倾听，并描述所听到的声音。
导学步骤：一、导入（5分钟）教师出示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点和景色，激发学生对秋天的兴趣。
二、学习秋天常见的植物和动物（15分钟）1. 教师呈现秋天植物和动物的图片，让学生认识并学习它们的名字。
2. 学生分组进行讨论，介绍自己喜欢的秋天植物和动物，并理由。
3. 教师带领学生一起观察周围的植物和动物，感受秋天的生机。
三、听力训练（20分钟）1. 播放录音，让学生听一篇关于秋天的文章，然后回答问题。
2. 学生分组进行听力训练，每组进行小组讨论，总结文章的主要内容。
3. 教师对学生的听力表现进行评价，并及时给予建议。
四、阅读训练（20分钟）1. 分发阅读材料，让学生读一篇关于秋天的故事。
2. 学生自主阅读并回答问题，展示对文章的理解能力。
3. 对阅读材料进行讨论，了解学生对秋天故事的感受和理解。
五、展示和总结（10分钟）1. 学生展示他们整理的有关秋天的图片和文字。
2. 教师引导学生对本节课学习的内容进行总结，并对秋天的美好进行感悟。
导学延伸：1. 让学生在家中寻找秋天的特点和景色，拍摄照片或记录文字，分享给同学。
2. 组织秋游活动，让学生亲自感受秋天的美丽，加深对季节的理解和体验。
教学反思：本节课主要通过听、看、读等多种方式帮助学生了解秋天的特点和景色，培养对秋天的热爱与保护意识。
在教学中，要注重学生的实际感受和参与，激发他们的好奇心和学习兴趣。
同时，结合课外实践活动，让学生在亲身体验中感受自然之美，达到知识的传授与生活技能的培养的双重目的。
第二课时导学目标：1. 通过阅读《听听，秋的声音》，了解秋天的特点和美丽。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。
教学准备：1、导学单每生1份；2、收集秋天的美景；3、本课PPT。
学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。
课时：1教学过程：一、谈话导入1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。
例如：秋天来了，天气变凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴……）2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙的声音，写下了一首优美的诗——《听听，秋的声音》。
（出示课题）4、齐读课题。
二、初读，秋的声音1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
从诗歌中，我听到了___________的声音，_________的声音，_________的声音，_________的声音，体会到了秋天的美好。
5、交流课文中不理解的词语。
学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别（1）、指名说一说自己不懂的词语。
（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。
师相机点拨。
师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。
理解词语的方法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。
6、请生说说预习时自己不认识的字。
7、出示生词检查认读情况和理解情况。
三、美读，秋的声音（一）、学习第一小节1、出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。
齐读——女生读2、指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说：“_________________________________________________________”（再见了，大树妈妈，谢谢您对我们的养育之恩。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案第【1】篇〗一、教学流程一、听听，秋的声音1师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。
（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。
2师：你听到了哪些声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？3师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
你们想听听吗？请合上书本，两手平放。
竖起耳朵听二、读读秋的声音1（师配乐诗朗诵。
）2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。
注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
3师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读读得很正确、流利，真了不起读得很认真，老师很欣赏你们认真学习的精神。
5师：听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。
生：刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟1指名读三、品读、想象，秋的声音过渡句师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。
生读，教师关注并参与。
1刷刷课件师：（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢刷刷？生读。
师：我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。
这片快乐的叶子送给你。
师：刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读生读。
师：刷--刷--你为什么读的这么慢？生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。
（再抽一学生朗读）生读。
2蛐蛐哪些孩子喜欢蛐蛐？读。
你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读3叮咛4歌吟师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？师：是的，面对丰收，秋风唱起了丰收的歌吟，秋风会怎样唱？不好意思唱，我们就来说说歌词5美读。
2023年部编版语文三年级上册听听,秋的声音导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。
2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。
教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。
然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。
《听听,秋的声音》 导学案
《听听，秋的声音》导学案一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵诗歌。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
二、学习重难点1、重点（1）有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋意。
（2）仿照诗歌的形式进行仿写。
2、难点通过对诗歌语言的欣赏，领悟作者对秋天的热爱和赞美之情。
三、学习方法1、朗读感悟法：通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容和情感。
2、想象联想法：结合生活实际和自己的想象，感受秋天的声音，体会秋天的美好。
3、合作探究法：小组合作，共同探讨诗歌的内涵和仿写的方法。
四、学习过程（一）导入新课同学们，秋天是一个美丽的季节，不仅有绚丽的色彩，还有各种各样美妙的声音。
今天，我们就一起来学习一首关于秋天声音的诗歌——《听听，秋的声音》。
（二）初读诗歌1、自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、指名朗读诗歌，其他同学认真倾听，思考：诗歌中都提到了哪些秋天的声音？（三）精读诗歌1、学习第 1 3 小节（1）默读第 1 3 小节，边读边想象画面。
（2）说一说你仿佛看到了什么，听到了什么。
（3）指导朗读，读出秋天声音的美妙。
2、学习第 4 6 小节（1）自由朗读第 4 6 小节，感受诗人对秋天的情感。
（2）小组讨论：诗人为什么说“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”？（3）全班交流，教师点拨。
（四）拓展延伸1、仿照诗歌的形式，续写几句话，表达你听到的秋的声音。
示例：听听，秋的声音，石榴咧开了嘴，“啪啪”，是成熟的喜悦。
2、小组内交流自己续写的内容，互相评价、修改。
（五）课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们听到了秋天的声音，感受到了秋天的美好。
希望大家在课后能够继续去观察秋天，倾听秋天，用我们的笔记录下更多美好的瞬间。
（六）布置作业1、背诵诗歌。
2、把自己续写的内容整理好，写在作文本上。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音导学案推荐(3)篇
部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教法：启发引导、谈话交流学法：读读、想想、画画、说说。
教具：各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带。
教学过程：一、录音激趣，谈话导入。
听到悦耳的音乐铃，大家都知道上课了。
同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细聆听，听完后说说你听到了哪些声音．（放音，指生说）真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵．现在，让我们一起去听听秋天的声音．（放课文录音）二、初读诗文，扫除障碍听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书４６页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧．（生读）三、再读诗文，寻找声音１、分小节读文孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音，这样吧．你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节．（生读）你读得很正确流利，真了不起．谁能像他那样带我接着去听秋天的声音？（指名读二三四五自然节）你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧．愿意读的孩子咱们一起来（齐读）２、找写声音的词＂听听，我们听到秋天的声音．＂你听到秋的声音了吗？你真的听到了吗？我可没听出来．你能告诉我吗？用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来．（学生找标词）找到了吗？谁来告诉我．一口气找出了这么多．其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的哪一节，再去读一读（生读）四、品读想象，体会交流１、品读“刷刷”一节好，哪些孩子喜欢“刷刷”。
《听听,秋的声音导学案》
《听听，秋的声音》导学案导学目标：1. 了解秋天的特点和变化。
2. 探究秋天的声音和声音的来源。
3. 提高学生的观察和感知能力。
导学内容：1. 秋天的特点和变化。
2. 秋天的声音及其来源。
3. 听音练习和感知训练。
导学步骤：第一步：导入老师播放一段秋天的自然声音，让学生闭上眼睛，用心去感受这些声音，然后让学生谈谈自己听到的声音是什么，这些声音给他们什么样的感觉。
第二步：了解秋天的特点和变化通过图片、视频等多媒体展示秋天的景色和变化，让学生了解秋天的特点，包括气温下落、落叶纷飞、果实成熟等。
让学生描述自己对秋天的感受，引导他们用五官感知秋天的变化。
第三步：探究秋天的声音和声音的来源介绍秋天常见的声音，如风声、落叶声、鸟鸣声等，并让学生猜测这些声音的来源。
通过视频、图片等展示秋天的声音，并让学生尝试模仿这些声音，加深对声音来源的理解。
第四步：听音练习和感知训练播放不同的秋天声音，让学生闭上眼睛，用心去感受这些声音，并尝试记录下自己听到的声音。
然后让学生分组讨论这些声音的来源，并分享自己的感受和体会。
第五步：总结反思让学生回顾今天的进修内容，总结秋天的特点和声音的来源，以及自己的感受和体会。
鼓励学生在平时生活中多关注身边的声音，用心去感知世界的美好。
导学延伸：1. 让学生自己去户外感受秋天的声音，记录下自己听到的声音和感受。
2. 组织学生进行秋天声音的录音比赛，鼓励他们发挥想象力，创作出奇特的秋天声音。
通过本次导学，学生将更加深入地了解秋天的特点和变化，培养对自然的热爱和对声音的敏感，提高观察和感知能力，丰富自己的生活体验。
愿学生在秋天的声音中感受到生活的美好，发现生活中的点滴幸福。
《听听,秋的声音导学案-2023-2024学年语文统编版》
《听听，秋的声音》导学案导学目标：1. 了解秋季的特点和景色。
2. 探究秋天的声音是如何传达情感和意义的。
3. 培养学生对自然界的敏感性和观察力。
导学内容：1. 秋天的特点和景色。
2. 秋天常见的声音及其意义。
3. 通过音乐、诗歌等形式感受秋天的声音。
导学步骤：第一步：导入教师播放一段秋天的自然声音，让学生闭上眼睛聆听，然后展开讨论：你们听到了什么声音？这些声音让你们料到了什么？第二步：了解秋天的特点和景色让学生观察图片或视频，描述秋天的景色和特点。
引导学生感受秋天的清新、宁静和变化。
第三步：探究秋天的声音介绍秋天常见的声音，如风声、树叶沙沙声、鸟鸣等。
让学生思考这些声音传达了什么情感和意义，如风声代表了秋天的凉爽，树叶沙沙声代表了秋天的萧瑟。
第四步：感受秋天的声音播放一首描写秋天的音乐，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐中传达的秋天的情感和意义。
然后请学生用自己的语言描述这首音乐给他们带来的感受。
第五步：诗歌朗诵选择一首描写秋天的诗歌，让学生分组朗诵。
通过诗歌的朗诵，让学生更深入地理解秋天的意义和情感。
第六步：总结让学生总结本节课的进修内容，回答以下问题：秋天的声音如何传达情感和意义？我们如何通过音乐、诗歌等形式感受秋天的声音？导学延伸：1. 让学生自己创作一首描写秋天的诗歌或音乐，表达他们对秋天的感受和理解。
2. 组织学生到户外进行秋天的声音采集活动，让他们亲身体验秋天的声音和景色。
以上就是《听听，秋的声音》导学案的内容，希望学生们通过本节课的进修，能更深入地了解秋天的美丽和奇奥，培养对自然界的敏感性和观察力。
愿大家在秋天的声音中感受到生活的美好和希望。
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3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？
二、初读课文，整体感知
1、【播放课文朗读录音】
2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。
五、品读体会，升华情感
六、诵读回味，表现情感
1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以从看到的、听到的这些方面来想象）
2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
3、学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。多人次朗读，把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流
导案设计
学案设计
备注
1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
情感态ห้องสมุดไป่ตู้与价值观
正确、流利、有感情地朗读这首诗，一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会
学习重点
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
学习难点
.仿照诗歌的形式，续写诗文
课前准备
课件（搜集各种声响。如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。）
导案设计
学案设计
备注
一、游戏导入，展开想象
1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？
四、仿写诗歌，积淀语言
1、说一说你听到哪种声音最美。
2、自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
3、选派代表诵读，配上音乐。
五、品读体会，升华情感
1、交流：从这一节感受到了什么？
2、齐读最后一节。
六、诵读回味
1、有感情地朗诵这首诗。
2、合作诵读自己编的诗。
板书设计
12、听听，秋的声音
听听，
秋天的声音……
二、品读想象，体会交流
一、展开想象
1、【播放秋的声音】下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、展开想象：听着这些美妙的声音，你二、初读课文，整体感知
1、脑海里出现了一幅怎样的画面？
【再次听播放声音】学生想象并交流
2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节
四、仿写诗歌，积淀语言
1、教师有感情地【配乐诵读】第4—5节
2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？
3、【播放秋的声音】，说一说你听到哪种声音最美。
正宁县西关小学导学案
课题
12.听听秋的声音
课型
教学时数
1
第1课时
主备人
林旭霞
复备人
杨娜娜
教学时间
第周星期2015年月日
学习目标
知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会
3、仿照诗歌内容，补写几句诗文
过程与方法
一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会
课后作业
1、和爸爸妈妈一起去秋游，把你认为最美的景物拍下来。
2、课外阅读描写秋天景物的文章，摘抄优美词句
教后反思
审核人