12--听听秋的声音--公开课教案
听听秋的声音教案
听听秋的声音精选教案一、教学目标1. 让幼儿通过听、说、唱、动等多种方式，感受秋天的美好。
2. 培养幼儿的听觉、语言、动作等多方面的能力。
3. 帮助幼儿认识秋天的常见事物，如落叶、秋雨、秋风等。
4. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
二、教学内容1. 歌曲《听听秋的声音》：让幼儿学会歌曲，感受秋天的美好。
2. 故事《秋天的树叶》：让幼儿了解树叶在秋天的变化。
3. 美术活动：画一画秋天的景象。
4. 科学活动：观察树叶的变化。
5. 户外活动：秋天的寻宝游戏。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿学会歌曲《听听秋的声音》，了解秋天的常见事物。
2. 难点：培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲CD、故事书、画纸、画笔、科学观察包、户外寻宝地图等。
2. 教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅、音响设备、投影仪等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 歌曲学习（5分钟）：教师播放歌曲《听听秋的声音》，引导幼儿跟唱。
教唱过程中，注意纠正幼儿的发音和节奏。
3. 故事分享（5分钟）：教师讲述故事《秋天的树叶》，让幼儿了解树叶在秋天的变化。
4. 美术活动（10分钟）：教师发放画纸和画笔，引导幼儿画一画秋天的景象。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
5. 科学活动（10分钟）：教师发放科学观察包，引导幼儿观察树叶的变化。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
6. 户外活动（20分钟）：教师带领幼儿进行秋天的寻宝游戏。
游戏过程中，教师注意安全，确保每位幼儿都能参与。
7. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿回顾今天的活动，让幼儿谈谈自己的感受和收获。
8. 结束活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让幼儿放松身心。
六、教学评价1. 观察幼儿在歌曲学习中的参与程度，以及是否能熟练跟唱。
2. 评价幼儿在故事分享中的注意力，以及是否能理解故事内容。
《听听秋的声音》教学设计
《听听秋的声音》教学设计《听听秋的声音》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教法：启发引导、谈话交流学法：读读、想想、画画、说说。
教具：各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带。
教学过程：一、录音激趣，谈话导入。
听到悦耳的音乐铃，大家都知道上课了。
同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细聆听，听完后说说你听到了哪些声音。
（放音，指生说）真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵。
现在，让我们一起去听听秋天的声音。
（放课文录音）二、初读诗文，扫除障碍听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书46页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
（生读）三、再读诗文，寻找声音1、分小节读文孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音，这样吧。
你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节。
（生读）你读得很正确流利，真了不起。
谁能像他那样带我接着去听秋天的声音？（指名读二三四五自然节）你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧。
愿意读的孩子咱们一起来（齐读）2、找写声音的词＂听听，我们听到秋天的声音。
＂你听到秋的声音了吗？你真的听到了吗？我可没听出来。
你能告诉我吗？用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来。
（学生找标词）找到了吗？谁来告诉我。
一口气找出了这么多。
其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的哪一节，再去读一读（生读）四、品读想象，体会交流1、品读“刷刷”一节好，哪些孩子喜欢“刷刷”。
我请个孩子来读。
其余孩子认真听（把你的感受用读的方式表达出来）。
听听,秋的声音(教案)
听听，秋的声音一、教学目标1. 让学生通过观察和倾听，感知秋天的到来，体验秋天的气息。
2. 培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对音乐的兴趣。
3. 培养学生用声音、动作表现秋天的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 认识秋天，了解秋天的自然特征。
2. 欣赏和表现秋天的声音，创作秋天的音乐。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生感知秋天的声音，学会用声音和动作表现秋天。
2. 难点：培养学生对秋天的独特感受和创造力，创作出富有秋天气息的音乐作品。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察秋天的自然现象，感知秋天的特征。
2. 倾听法：培养学生倾听秋天的声音，体验秋天的氛围。
3. 表现法：鼓励学生用声音、动作表现秋天的感受。
4. 创作法：引导学生创作秋天的音乐，展示学生的创造力。
五、教学准备1. 教具：录音机、音响、秋天景象的图片、乐器等。
2. 材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程1. 导入：播放秋天的音乐，让学生感受秋天的气息。
2. 认识秋天：展示秋天景象的图片，引导学生了解秋天的特征。
3. 倾听秋的声音：带领学生走出教室，寻找秋天的声音，如落叶、昆虫等。
4. 表现秋的声音：学生用声音、动作模仿秋天的声音，如模拟落叶的声音、秋风等。
5. 创作秋天的音乐：学生分组，用乐器创作秋天的音乐作品。
七、教学评价1. 学生对秋天的认识和了解程度。
2. 学生对秋天声音的感知和表现能力。
3. 学生创作秋天音乐作品的创意和技巧。
八、教学拓展1. 组织学生进行秋天的绘画创作，展示秋天的美丽。
2. 邀请家长参加秋天的音乐会，分享学生的创作成果。
九、教学反思教师在课后要对教学进行反思，分析教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
十、教学计划根据教学内容和教学目标，制定详细的教学计划，确保教学活动的顺利进行。
十一、教学资源整合各种教学资源，如教材、网络素材、音响等，丰富教学内容，提高教学质量。
十二、教学培训定期组织教师进行教学培训，提高教师的教学水平和专业素养。
《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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12听听秋的声音公布课教案
1二、听听，秋的声音教学目标：1、正确、流畅、有情感地朗诵这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋季的声音中体会秋季的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：1、从秋季的音响中，想象秋季景象的美好；有情感地朗诵诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学预备：学生：观看秋季来了周围的转变和留意你听到的是什么声音。
老师：课件课时安排：1课时教学进程一．范读，听秋声。
一、师：同窗们，秋天已经悄悄地来到了咱们身旁，你发觉到了吗?你发觉了什么?秋季的脚步尽管轻轻，可咱们仍是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同窗们，请闭上你们的眼睛，认真聆听，想像一下，你的脑海中会显现什么样的画面。
（师范读全诗）二、你感觉这秋季的声音美吗？师：这节课，咱们就一路来听听秋的声音吧！（板书课题）请学生读课题，读得美一点。
二．诵读，表秋情。
一、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字能够多读几遍。
2、师：适才，咱们已经与秋季的声音有了一次亲热的接触了。
此刻，谁情愿用你的朗诵再一次率领大伙儿去听听，秋的声音呢？（指名分末节朗诵，给生字正音）3、师：从同窗们的朗诵声中，你听到了秋季的什么声音呢？（生说，师随机板书。
）板书：黄叶蟋蟀大雁秋风4、师：在这些声音中，你最喜爱哪一种呢？找到你喜爱的那一节，再去读一读吧（生再读。
）你最喜爱的是哪一种声音？（朗诵和想象、说话结合）（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗诵把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
（评判、鼓励）（2）“”蟋蟀振动着翅膀，和阳台辞别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“ ”（朗诵指导）（3）师：在这漂亮的秋季里，大雁也飞往南方过冬去了。
大雁会对它的朋友嘱咐些什么呢？（课件）师：礼拜一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么嘱咐呢？（联系生活实际说一说。
）（板书“嘱咐”）请大伙儿再来看看“嘱咐”这两个字，想一想你有什么好方法来记一记它们？师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说确实是嘱咐，妈妈的嘱咐饱含着对你的关切和爱惜，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？大雁对（）说：“_________________________。
小学语文公开课教案《听听秋的声音》教学设计及教后记
小学语文公开课教案《听听秋的声音》教学设计及教后记一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《听听秋的声音》，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受秋天的美好，培养学生的语感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 词语解析：解析课文中重要的词语，帮助学生更好地理解课文。
3. 想象与创造：让学生发挥想象，描绘自己心中的秋天。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：通过课文理解，培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
四、教学过程：1. 导入：教师以秋天的图片或实物导入，激发学生对秋天的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受秋天的美好。
3. 讲解课文：教师讲解课文内容，解析重点词语。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对秋天的理解和感受。
5. 想象与创造：让学生发挥想象，用文字或绘画描绘自己心中的秋天。
五、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于秋天的短文。
3. 画一幅秋天的画，并附上简短的说明。
教后记：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，观察学生的学习兴趣和参与度，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
关注学生在作业中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的语文素养。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。
2. 情境教学：利用图片、实物等创设情境，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 单元测试：在课程结束后，进行一次单元测试，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。
听听秋的声音讲课教案
听听秋的声音讲课教案第一篇：听听秋的声音讲课教案12听听，秋的声音一：谈话导课师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（秋天到了——天气凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了.........）师：我们用一个词来形容秋天：可以说：（）的秋天。
（金色的丰收的.......）师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，今天我们就一起来听听秋的声音吧。
（板书：听，秋的声音）同学们说老师写得对吗？（不对）师：大家翻开课本，看看。
（生：不对，少了一个字“听”。
）师：那为什么要两个“听”字？（生：要让同学来听听。
）师：我们来读读（全班齐读：“听，秋的声音”“听听，秋的声音”）这“听听”是——（生：叠词。
）师：这让人感到很——（生：亲切。
）二：合作交流师：同学们自己读读课文，边读边找诗歌里还有哪些叠词（生自由读课文，边读边画）师：老师看到同学们找到了很多叠词，带老师的第二个任务默读诗歌：把小节标出来，画出带有拟人化写法的地方，找找自己难认的字或不理解的词句，用线圈起来。
（生默读诗歌，完成作业）三：品读师：第一节有几个叠词？（三个，“听听”“抖抖”“刷刷）师：这是诗歌的特点，请同学们来读读，每人读一小节。
师：你们还有哪些难认的字词？可以提出来。
（生：“蟋蟀”）师：（带领学生书空）两个字都是虫字旁，还有------生：瞿瞿师：这是什么声音？生：蟋蟀的声音。
生：“排” 师：你在第几排。
生：第二排。
师：这样不就记下了吗？现在，我们每组读一小节，没轮到的同学找找近义词。
（生朗读，找词）师：老师发现第一遍同学们的声音都有所保留，我们再来一遍吧！（生朗读第二遍）师：这一次就好多了，让老师也来读一读吧。
（师范读）读诗歌应注意节奏，大家试着读读，能背诵的马上背诵。
（生自由读）师：你们找到了哪些近义词？生：“告别”与“道别” “叮咛”与“歌吟”（师板书）师：这“叮咛”与“歌吟”构成近义词吗？“叮咛”是什么意思？生：叮嘱，嘱咐师：而“歌吟”则是歌唱，吟咏，书本中还有一个词，大家找到了吗？生：“歌韵”（师板书）师；走进秋天，像是走进-------，把秋天比做-------（生：音乐厅）（师板书）师：电视里，我们经常看到音乐厅，这里可以-------（生：听音乐，唱歌，点歌）师：好，大家齐读，感受进入音乐厅的感觉。
《听听秋的声音》教案
《听听秋的声音》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、倾听和体验，了解秋天的季节特征和声音。
2. 培养幼儿的听觉、触觉和想象力，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和珍惜，增强他们的环保意识。
二、教学内容：1. 秋天的季节特征：秋天的天气、树叶的变化、丰收的季节等。
2. 秋天的声音：落叶的声音、风吹过的声音、动物的声音等。
三、教学准备：1. 教具：图片、卡片、音频设备、自然资源（如树叶、小石子等）。
2. 环境：宽敞的教室，安静的氛围。
四、教学过程：1. 引入：通过图片和卡片展示秋天的景象，引导幼儿观察和描述。
2. 体验：让幼儿走出教室，去户外寻找秋天的声音，如落叶的声音、风吹过的声音等。
3. 倾听：回到教室，播放音频资料，让幼儿倾听秋天的声音，如动物的声音、丰收的声音等。
4. 创造：让幼儿用自己的方式表达对秋天的感受，如绘画、舞蹈等。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找家庭中的秋天声音，记录下来，并与同学分享。
2. 家长协助幼儿拍摄一段关于秋天的视频，展示幼儿对秋天的感受和创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对秋天声音的认知和兴趣。
2. 评估幼儿在创造环节的表现，观察他们的想象力和创造力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解家庭对教学活动的认可度和参与度。
七、教学拓展：1. 组织一次秋游活动，让幼儿亲身感受秋天的自然环境，丰富他们的感官体验。
2. 与家长合作，开展家庭秋日主题活动，如制作秋天的手工艺品、摄影比赛等。
3. 结合音乐课程，创作一首关于秋天的歌曲，让幼儿学会演唱，增强他们对音乐的理解和表达能力。
八、教学注意事项：1. 在户外寻找秋天声音时，确保幼儿的安全，避免靠近危险区域。
2. 在创造环节，尊重每个幼儿的独特表达，鼓励他们发挥个人想象力。
3. 在教学过程中，注意观察幼儿的反应，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
九、教学反思：1. 反思教学活动的组织是否紧凑，教学内容是否适合幼儿的认知水平。
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12、听听，秋的声音
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：
1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、仿照诗歌的形式，续写诗文。
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教学准备：
学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师：课件
课时安排：
1课时
教学过程
一．范读，听秋声。
1、师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗你发现了什么秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。
（师范读全诗）
"
2、你觉得这秋天的声音美吗
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题）
请学生读课题，读得美一点。
二．诵读，表秋情。
1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。
现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢（指名分小节朗读，给生字正音）
3、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢（生说，师随机板书。
）
板书：黄叶
%
蟋蟀
大雁
秋风
4、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。
）
你最喜欢的是哪种声音
（朗读和想象、说话结合）
（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么黄叶对大树妈妈说：
“”
【
哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
（评价、激励）
（2）“”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀蟋蟀在唱着“ ”（朗读指导）
（3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。
大雁会对它的朋友叮咛些什么呢（课件）
师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢（联系生活实际说一说。
）
（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们
师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢
大雁对（）说：“_________________________。
”
师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊（农民伯伯）是啊，农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面对这一颗颗绽开的谷粒，怎能不欣喜！那秋风会对农民伯伯说些什么呢
师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读第3小节）—
师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞到南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸，秋天的一切是多么美好！下面，就让我们美美地来读一读这些诗句吧！（PPT）（4）学习第4、5、6小节
①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。
这音乐厅就是“神奇的大自然”。
在大自然中，秋天的声音无处不在。
我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢
②指名说。
（课件：关于各种声音的图片）
③师：是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：……）
秋的声音，在……（师引读第小节）（课件）
3．朗读全文。
师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地朗读第5、6小节，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！
三、拓展。
师：孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。
出示：
1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。
2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。
3、爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。
（多媒体展示画面音乐；配乐，生练习。
）
生：（展示）
师：好，孩子们，由于时间的关系，吴老师没办法欣赏所有孩子的作品了。
但是，从你们的礼物中，老师感受到咱们班的孩子真是毫不逊色于作者！你们和作者一样，用心、感受着美丽的大自然。
期待你们在以后的生活中有更多更好地发现！
谢谢，下课！。