部编初中中考语文仿写语言表达训练试题整理含答案(Word版)

部编初中中考语文仿写语言表达训练试题整理含答案（Word版）一、中考语文专项练习：仿写语言表达1．模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子，也可自选其他事物来写。

要突出所写对象的特征。

例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

【答案】①鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。

②矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。

【解析】【分析】解答此题，先要弄清题目要求：从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”选取两个仿写，句式是“如果害怕……那它永远不能……”，还要突出所写对象的特征。

【点评】选用、仿用、变换句式，是重要的语言操作技能。

本专题复习的目标，一是让学生掌握选用、仿用、变换句式的方法，提高解答选用、仿用、变换句式题的能力；二是使学生能根据语言环境的需要选用恰当的句式，全面提高语言运用能力。

2．时序已届春日，让我们在完成下列活动中“寻觅春天的踪迹”。

（1）仿照下面的例句再写一个句子。

例句：人们都爱春天，爱她的绿洒田野，爱她的勃勃生机。

仿句：人们都爱春天，________。

（2）《二十四节气歌》中“春雨惊春清谷天”一句，点出了立春、雨水、________、春分、________、谷雨等六种节气。

（3）我国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且每一个名字都蕴含着丰富的内涵。

你能从春季的六个节气中任选一个，说说名字中蕴含的丰富内涵吗？答：________（4）“最是青春好读书”，下面语段中，画线的①句中成语使用不当，②句有语病，请你帮助修改。

①打开书。

走进光怪陆离的思想丛林，青春少年顿觉异香弥漫，沁人肺腑。

在晨曦与晚霞的交替中，青春少年明白了时光的匆匆；在痛苦与欢笑的轮换中，青春少年明白了学习的艰辛。

②面对中考，认真拼搏过思考过的青春少年坚信成功总有一天会向他招手。

①________②________【答案】（1）示例一：爱她的万物复苏，爱她的香飘大地。

示例二：爱她的气象万干，爱她的花红柳绿。

（2）惊蛰；清明（3）示例一：立春，带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是新旧交替的标志。

示例二：惊蛰，春雷响动，惊动万物，蛰伏地下冬眠的动物开始出土活动。

示例三：春分，分就是半，这是春季九十天的中分点，这一天昼夜相等。

（4）“光怪陆离”改为“五彩缤纷”等与“思想丛林”能搭配的词语。

；“拼搏过”与“思考过”对调。

【解析】【分析】（1）仿写的句子要与例句的句式相同或相似，从语法的角度看，要学会运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法；从表达方面看，语言表达的要简明、连贯、得体。

本题用“四字词语”描述春天即可。

（2）根据《二十四节气歌》中“春雨惊春清谷天”一句，本题依次填入：惊蛰、清明。

（3）我国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且每一个名字都蕴含着丰富的内涵。

早在东周春秋战国时代，中国劳动人民中就有了日南至、日北至的概念。

随后人们根据月初、月中的日月运行位置和天气及动植物生长等自然现象，利用之间的关系，把一年平分为二十四等份。

并且给每等份取了个专有名称，这就是二十四节气。

到秦汉年间，二十四节气已完全确立。

不仅与物候、时令准确对应，而且每一个名字都蕴含着丰富的内涵。

如：立春，带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是新旧交替的标志。

（4）①“光怪陆离”的意思是“形容奇形怪状，五颜六色。

也形容事物离奇多变”，用在这里不合适，将“光怪陆离”改为“五彩缤纷”等与“思想丛林”能搭配的词语。

②句有语病，语序不当，可将“拼搏过”与“思考过”调换位置。

故答案为：⑴示例一：爱她的万物复苏，爱她的香飘大地。

示例二：爱她的气象万干，爱她的花红柳绿。

⑵惊蛰；清明⑶示例一：立春，带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是新旧交替的标志。

示例二：惊蛰，春雷响动，惊动万物，蛰伏地下冬眠的动物开始出土活动。

示例三：春分，分就是半，这是春季九十天的中分点，这一天昼夜相等。

⑷① “光怪陆离”改为“五彩缤纷”等与“思想丛林”能搭配的词语。

② “拼搏过”与“思考过”对调。

【点评】⑴本题考查学生仿写句子的能力。

仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。

答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。

⑵本题考查二十四节气的把握，注意背诵二十四节气歌。

⑶本题考查文化常识，注意把握二十四节气蕴含的内涵。

⑷①此题考查学生成语的正确使用能力。

解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。

成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。

②本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

3．从“见风使舵”“班门弄斧”“滥竽充数”中任选一个词，仿照本文，写一篇小驳论文。

（二三百字）例文：“见风使舵”新解自古以来，人们对“见风使舵”或见风使舵者一直持不好的看法。

虽然“见风使舵”是贬义词，但是盲目地反对见风使舵也没见有充分的理由。

“见风使舵”是由“看风使舵”演变而来的，最早出自宁波释普济《五灯会元·法云法秀禅师》中的“看风使舵，正是随波逐浪”。

意思是根据风向拨转船舵，比喻跟着情势转变态度，随机应变。

可人们一直把见风使舵者看作一个懦弱、没有主见的人。

但想，这个使舵者又何尝不是一个聪明人？见风使舵何尝不是明智之举呢？如果你遇到危险，见风使舵则有可能有生存的机会，否则必死无疑，你会怎么选择？一般人肯定会选见风使舵。

由此看来，我们不都是一个懦弱、没主见的人了吗？俗话说得好．“好死不如赖活着”“留得青山在，不怕没柴烧”。

人的生命吸有一次，失云了这次机会就没有第二次了，所以应该好好珍惜，不能因为一时兴起而害了自己。

因此，必要的时候，见风使一下舵也未尝不可。

【答案】略【解析】【分析】本题考查考生语言的运用能力，也是一道微作文，是考生写作能力的检测。

考生要从司空见惯的、人们熟悉的思维中另辟蹊径，要有独到的见解。

故答案为：略【点评】考生在微写作中，不仅论点要正确，论证要充分，而且要注意语言的简洁，结构要完整。

4．本文善于运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。

请你也运用对比手法，写一写自己熟悉的某个人物外貌特征的改变。

【课文片段在线】他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

【写法分析】选文运用对比手法，对中年闰土进行了细致的外貌描写。

他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”；他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。

通过“脸色”和“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。

采用对比手法描写人物外貌，重在抓住某一点写现在，适时穿插对记忆中印象的描述。

【答案】【参考例文】不经意间，我看到了妈妈的手！那是一双怎样的手啊！粗糙得犹如砂纸一般，手心里长满了厚厚的茧子。

这就是那双伴我成长的手吗？在我的记忆里，妈妈的手曾是那样的光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙丰润。

现在，繁重的劳动却使妈妈的手变得如此粗糙！【解析】【分析】本题考查运用对比手法进行外貌描写。

选文运用对比手法，对中年闰土进行了细致的外貌描写。

他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”；他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。

通过“脸色”和“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。

采用对比手法描写人物外貌，重在抓住某一点写现在，适时穿插对记忆中印象的描述。

比如：弟弟的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

他黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

故答案为：不经意间，我看到了妈妈的手！那是一双怎样的手啊！粗糙得犹如砂纸一般，手心里长满了厚厚的茧子。

这就是那双伴我成长的手吗？在我的记忆里，妈妈的手曾是那样的光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙丰润。

现在，繁重的劳动却使妈妈的手变得如此粗糙！【点评】本题考查运用对比手法进行外貌描写。

答题时应注意，外貌描写中运用对比手法，是通过比较，突出事物的特点，更好地表现人物的身份或性格特点。

外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

5．某班级开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你参加。

（认识自强不息的内涵）（1）有同学搜集了有关自强不息的几句名言,其中有一句不合适,请找出来。

（）A.只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,就能取得胜利。

-----歌德B.读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。

一一培根C.无论处于什么环境,都要不断努力。

一一海伦・凯勒D.胜人者有力,自胜者强。

-----《老子》（寻找自强不息的人物）（2）请你从自己搜集的自强不息的人物故事中，选一个张贴在教室里。

故事：________（演讲：青春当自强）（3）某同学的一段演讲稿中,有几处语病,请你读后完成各题。

浩瀚的知识海洋里,我像个无知者;但我不因无知而自矮三分。

芸芸众生中,我只是沧海一粟（A）但我又怎能不因渺小而妄自菲薄呢?忘记昨天的痛楚,珍惜今天的奋起,憧憬明天的美好。

不要让昨天成为绊脚石,而要让每一天成为垫脚石。

（B）矢志不移地奋斗,以自强来练就明日辉煌！（C）让我们像桑提亚哥那样呐喊吧:我可以被毁灭,但不可以被打倒；（）；让我们像斯佳丽那样宣誓吧:太阳每天都是新的。

①画线句（A）表意不准确,应改为________②画线句子（B）用词不当,应把“________”改为:“________”。

③仿照（C）处画线句,在空格处写上与前后意思连贯的句子。

________【答案】（1）B（2）符合题意即可（要有人物及其事迹）（3）但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢?；练就；铸就；符合题意即可（格式、意思符合即可）【解析】【分析】（1）B.“读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干”论述的是读书的益处。

与“自强不息”无关。