特色学校建设的理念与行动
特色学校建设规划
特色学校建设规划一、背景介绍特色学校建设是为了提高教育质量、培养具有特长和特色的学生，促进学校的可持续发展而进行的一项重要工作。
本文将针对特色学校建设规划进行详细的介绍和解析。
二、目标与原则1. 目标：通过特色学校建设，提高学校的教育质量，培养具有特长和特色的学生，为学生的综合素质发展提供更多的机会和平台。
2. 原则：以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力；以特色为导向，发挥学校的特长和优势；以多元发展为基础，提供多样化的教育资源和活动。
三、特色学校建设的内容和措施1. 教育理念：明确学校的办学定位和教育目标，制定科学合理的教育理念，以培养学生的创新精神和实践能力为核心。
2. 师资队伍建设：加强教师培训和专业发展，提高教师的教学水平和教育教学能力，确保教师能够适应特色学校的教育需求。
3. 课程设置：根据学校的特长和优势，设计特色课程，提供多样化的课程选择，满足学生的个性化需求。
4. 教育资源建设：加强学校内外的教育资源整合和共享，提供丰富多样的教育资源和活动，为学生的综合发展提供支持。
5. 学生评价与培养：建立科学合理的学生评价体系，注重发现和培养学生的特长和潜能，提供个性化的培养方案和指导。
四、特色学校建设的保障措施1. 政策支持：加大对特色学校建设的政策支持力度，提供资金和政策支持，鼓励学校积极探索特色学校建设的创新模式。
2. 资源保障：加强特色学校的基础设施建设，提供良好的教育环境和设施，为学校的特色发展提供保障。
3. 合作交流：加强学校间的合作交流，借鉴其他学校的成功经验，提高特色学校建设的水平和质量。
4. 宣传推广：加强特色学校建设的宣传推广工作，提高社会对特色学校建设的认知度和支持度。
五、特色学校建设的评估与监督1. 建立评估体系：建立科学合理的特色学校建设评估体系，定期对特色学校的建设情况进行评估和监督，及时发现问题并进行改进。
2. 监督机制：建立特色学校建设的监督机制，加强对学校的监督和指导，确保特色学校建设的顺利进行。
特色学校建设的理念与行动.
• 东北师大附中：文化管理 • 东北育才：超常教育 • 深圳外国语学校：中国心 世界情 • 浙江衢州二中：传统文化，国际视
野
上海市曹杨二中
• 国际性（DSD项目、英美等国
的交流） • 本土性（传统文化、人文教育 ） • 实践性（南京生存训练、西部 苦旅）
伊顿公学
• 上午学术，下午体育 • 伊顿划船赛的礼仪优雅浪漫：培养礼仪。 • “伊顿五人”、墙赛、田野游戏赛等伊顿的特有 •
或组织课堂教学，具有独特的教育思想， 智慧和实践模式，这就是原创精神。 • 教育领导者的原创精神应该具有理念原创 和实践原创两大特点。原创可以形成学校 独特的办学风格和特色，特色就是学校的 强势和优势。
学校的校训或办学理念应该体现各 自的特色
• 如美国西点军校“责任、荣誉、国家”，耶鲁大学“为追
• •
•5.行动改进 •6.精神引领 •7.境界提升 •8.文化自觉
建设特色学校的四个基本问题
• 你认为你校发展到今天的主要成功经验是
《国家中长期教育改革与发展规 划纲要（2010-2020》
• 指导方针：树立以提高质量为核心的教育
发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办 出特色、办出水平，出名师，育英才。 • 义务教育均衡发展 • 第十三条“推动普通高中多样化发展”。 “推进培养模式多样化，满足不同潜质学 生的发展需要。要探索发现和培养创新人 才的途径。鼓励普通高中办出特色。”
• 2.愉快教育 • 上海一师附小：让孩子感受成长的愉快。 • 从情感入手的人格教育，以爱、美、兴趣、创造
• •
为要素，让孩子感受学习是有意义的，成长是愉 快的。 理念：让每一位孩子拥有幸福的童年，让每一个 孩子得到愉快的发展 全市有31个研究基地。愉快教育的特色课程是总 课时的16%。
特色学校创建思路与实践
特色学校创建思路与实践随着教育发展的推进，特色学校的创建愈发受到广大教育工作者和社会各界的关注。
特色学校是指拥有独特教育理念、教育目标和教育模式的学校，通过培养学生的特长、个性和创新能力，以及满足社会的需求，为孩子们提供多元化的教育选择。
本文将探讨特色学校的创建思路与实践，旨在为教育工作者提供一些有益的参考。
一、思路特色学校的创建需要明确学校的定位和办学理念。
学校应该根据地区的特点和资源进行定位，明确学校的特色。
如果学校所在地区是依山而建的，可以考虑发展山地特色教育；如果学校周边自然环境较好，可以开展生态环境教育。
学校的办学理念应该与特色相匹配。
如果学校的特色是文化教育，那么办学理念可以是以培养学生的人文素养为核心。
特色学校的创建需要充分调研和了解市场需求。
特色学校是为了满足社会需求而创建的，因此必须对市场需求进行详细的调研。
可以通过问卷调查、座谈会等方式，了解家长和学生对特色学校的需求。
还要了解同类型学校的竞争状况，分析自身的优势和劣势，找到合适的发展定位。
特色学校的创建需要注重师资队伍建设。
优秀的师资队伍是特色学校的核心竞争力。
特色学校应该注重招聘和培养具备相关专业背景和教育经验的教师，同时还要加大对教师的培训和职业发展机会，提高教师的专业素养和创新能力。
二、实践特色学校的创建需要通过实践来验证和完善。
下面将介绍一些实践措施：特色学校应该注重创新教育模式。
创新教育模式是特色学校的核心要素之一。
可以通过开展多元化的课程设置、引进优秀教育资源、组织项目式学习等方式，提高教育质量和培养学生的创新能力。
特色学校可以开展独特的教育活动。
教育活动是特色学校的一种重要形式，可以通过举办特色课程、组织学术讲座、开展实地考察等方式，丰富学生的学习体验和培养学生的兴趣爱好。
特色学校应该注重家校合作。
家校合作是特色学校成功的关键之一。
特色学校可以通过开展家长会、邀请家长参观学校、定期与家长沟通等方式，增强家长对学校的信任和支持，形成良好的教育氛围。
2024年创建特色学校实施方案
2024年创建特色学校实施方案一、规划背景教育是一个国家乃至整个社会发展的重要组成部分，为了适应时代的需求，我国决定在2024年创立一所具有特色的学校。
该学校将以培养创新人才为目标，致力于提供个性化教育，培养学生的综合素质和创造力，以满足未来社会对人才的需求。
二、创立目标1. 建立特色教育体系，注重培养学生的综合素养和创新能力。
2. 提供个性化教育，根据学生的兴趣和潜能，制定灵活的课程计划和教学方法。
3. 推动教育教学改革，探索有效的教育模式和评价体系，为其他学校提供可借鉴的经验。
4. 建立和谐的校园环境，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
5. 培养具有创新意识和跨学科知识的优秀人才，为社会发展做出贡献。
三、教育理念1. 个性化教育：尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣和潜能，制定个性化的学习计划和课程安排，激发学生的学习动力。
2. 融合教育：跨学科教学，培养学生的综合素养和创新能力，鼓励学科间的交叉学习和融合创新。
3. 实践教育：注重培养学生的实际操作能力，将理论知识与实际应用相结合，通过实践项目和实习实训，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 德育教育：注重培养学生的道德品质和社会责任感，开展社会实践和志愿活动，培养学生担当社会角色的意识和能力。
四、教学内容1. 学科课程：提供全面的学科课程，包括语文、数学、科学、社会科学、艺术和体育等，注重培养学生的基础素养和学科综合能力。
2. 项目实践：开展项目学习，将学科知识应用于实际问题解决，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 创新科研：鼓励学生进行科学研究和创新实践，培养学生的科学思维和创新意识。
4. 社会实践：组织学生参与社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
五、教学方法1. 探究式学习：引导学生主动学习，培养学生的解决问题的能力和自主学习的能力。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作和沟通协作能力。
3. 实践应用：注重将理论知识与实际应用相结合，通过实际操作和实践项目培养学生的实践能力。
特色学校创建思路与实践
特色学校创建思路与实践特色学校指的是在一定领域具有较强竞争力和影响力的学校，一般以某种特色教育为主，如体育、艺术、科技等。
在如今激烈的教育竞争中，特色学校成为了各地教育改革的热点之一。
那么，如何创建一所具有特色的学校呢？一、确定特色定位特色学校必须有自己的独特特色，而特色的建立需要基于学校地域和学校资源等方面的考虑。
首先，需要对学校所处地域进行分析，了解学生、家长、社会对学校的需求，作为学校特色定位的依据。
其次，还需要考虑学校自身的特点和资源，例如教师、设施、设备、实践基地等。
最终，通过市场调查和资源评估，找到符合学校特色需求和市场需求的特色定位。
二、完善教学管理教学管理是特色学校建设的基础。
学校应注重教育教学、管理和服务的改进，提高教育教学质量和水平，完善课程设置，增强课堂互动和实践性教学，强调课外辅导和综合素质培养。
另外，特色学校还应设立负责特色教育的管理机构，为特色教学提供支持和保障。
三、加强师资队伍建设师资队伍是特色学校建设的核心。
特色教育需要有支撑的教师队伍，学校应注重教师培训和聘请。
教师应具备专业知识和能力，并将自己内化为学校教学特色的一部分，不断提升自身的教学能力和专业水平，不断与市场需求接轨。
四、突出学校特色特色学校必须突出自主品牌，树立较高的市场知名度。
建校后，应从“营销、宣传、推广”三个方面入手。
首先，加强宣传，通过广告、媒体、校园文化活动等形式，宣传学校特色、教育理念和教育成果，提高学校影响力和吸引力。
然后，推广品牌，通过特色活动、特色体验、特色产品等形式，塑造学校自主品牌形象。
最终，打造特色成果，将学校教育成果转化为具体产品输出，例如成果展览、培训课程、教育材料等方式，在市场上取得成功，给学校带来更多的社会、知名度和财富。
五、注重科学管理特色学校建设需要重视管理。
学校领导和管理人员需要具备专业背景和管理经验，在学校的组织、设计、开发、营销和运营方面具有高度的专业素养。
管理者需要了解市场的变化和学校的短板，及时调整管理策略，指导学校科学发展。
特色学校创建思路与实践
特色学校创建思路与实践1. 引言1.1 特色学校建设的意义特色学校建设的意义在于为学生提供更加个性化、全面发展的教育资源和服务。
随着社会的发展和教育理念的更新，传统的一刀切教育已经无法适应多样化的学生需求。
特色学校的建设可以根据学生的兴趣、特长和个性特点进行针对性的教育，帮助他们全面发展和实现个人价值。
特色学校的建设也可以推动教育教学的创新与发展，为提高教育质量和教学效果提供有力支撑。
特色学校的建设不仅对学生个体发展具有重要意义，也有利于培养社会所需的各类人才，促进教育公平和社会发展。
在当前日益竞争的教育环境中，特色学校的建设更显得迫切和必要，为教育改革注入新的活力和动力，为学生的未来发展打下坚实基础。
2. 正文2.1 特色学校创建的思路特色学校创建的思路是一个学校建设的重要起点，它关乎着学校的办学方向和发展方向。
在确定特色学校的创建思路时，首先需要明确学校的办学定位和目标定位，即明确学校要成为什么样的学校，要培养什么样的学生。
要综合考虑学校的自身条件和资源优势，结合当地教育发展的特点和需求，确定学校的办学特色。
还需要关注社会的发展趋势和行业需求，根据社会的需求和学生的发展需求，确定特色学校的办学重点。
在特色学校创建的思路中，还需要注重教育教学的创新和实践，引进先进的教育理念和教育技术，探索符合学生个性发展和素质教育要求的教育模式和教学方法。
要重视师生互动和教育资源的整合，提倡全员参与和全员发展的教育模式，创造良好的教育环境和氛围。
特色学校创建的思路应该是立足学校自身条件和优势，结合社会需求和教育发展趋势，创新教育教学模式，实现教育目标，促进学生全面发展。
通过不断的探索和实践，特色学校将为学生的成长和社会的发展做出积极贡献。
2.2 确定办学特色确定办学特色是特色学校创建的重要环节之一。
办学特色是学校的核心竞争力和品牌形象，是吸引学生和家长的重要因素。
确定办学特色需要充分考虑学校的地域特点、办学条件、师资力量等因素，结合实际情况进行科学规划。
特色校建设实施方案
特色校建设实施方案特色校建设实施方案一、背景对于当前的学校教育，学校的发展已经深深地影响了中国未来的发展。
因此，建设特色学校能够提高教育质量，提升学校的综合实力，使得学校在学术、素质教育、名誉等方面处于领先地位。
对于特色学校的建设，本文提出了一些建议。
二、特色学校建设概述特色学校建设的核心是以下三个方面：1.教育思想与教育现状相匹配。
2.充分利用学校资源，实现多方位、多层次、多形式的教育实践。
3.关注学生的学习、心理、社交和全面发展，培养每一名学生的潜力。
三、特色学校建设目标1.提高教育教学质量学校应该引导学生积极参与课堂活动，以兴趣为导向，促进学习兴趣和学科知识的积累。
教师应该鼓励学生多实践，促进学生自主创新和思考。
学校还应该加强教师培训、推行教师专业化管理、加强教育科研等方面的措施，提高教师的教育教学质量。
2.提升学校声誉在全社会范围内，学校的声誉是学生在未来就业、升学和社会发展中的重要参考。
因此，学校应该注重对师生文化品味和道德素养的培养，密切与社区、企业合作，建立学校的美誉度。
3.培养学生特长和创造力学校应重视学生兴趣和个性，注重挖掘学生的专长和潜力，探究更加创新的教育方式，建立更加灵活的管理方式，让学生能在多方面得到发展和补充。
四、特色学校建设具体做法1.拓展课外活动学校应该根据师生实际情况来制定课外活动计划，丰富学生课外的文化和艺术风貌，培养学生人文素养，同时提高学生的综合能力和竞争力。
2.引入先进教育理念学校应该在日常的教育教学中引入先进、科技更改的教学方法，并不断更新为学生们的提供更好的教育服务。
例如，建立电子阅览室，数字在线教学、开设虚拟课堂等等，科技化教学可以扩充学生日常教育的空间，链接与国际高端的教育方案，使学生能够得到学科的深化思考和全方位的沉浸式家庭教育。
3.学校文化建设学校应以学生的思想品德教育为重点，建立学校文化和精神文明，增强学生对学校的认同感和责任感，营造优良的学校氛围。
创建特色学校实施方案
创建特色学校实施方案一、指导思想特色学校是为了适应社会发展需求和学生个性化发展而设立的学校，旨在培养学生具备特定的专业特长或艺术素养。
特色学校的建设要贯彻以人为本的教育理念，注重个性发展和全面培养。
本方案的指导思想是：坚持素质教育，突出特色发展；注重学生个性发展，培养综合能力；注重师资建设，提高教育质量；强化社会合作，提供实践机会。
二、建设目标1. 建立一所特色鲜明、具有一定影响力的学校。
2. 培养学生的特长和兴趣，提高他们专业实践能力。
3. 推进教育的个性化和差异化发展，培养学生全面发展。
4. 加强领导团队和教师队伍建设，提高教育质量。
5. 扩大学校和社会资源共享，为学生提供广阔的实践机会。
三、建设内容1. 课程设置与管理通过对专业领域的深度探索和研究，制定特色学校的课程设置。
开设针对学生特长和兴趣培养的课程，注重知识与实践相结合，鼓励学生积极参与课程设计与实施过程。
加强课程管理，制定完善的课程评价标准，定期对课程进行评估和调整。
建立学生选修课程制度，根据学生的兴趣和特长设立选修课程，提供多元化的学习选择。
2. 提供多元化的活动和实践机会组织丰富多彩的校本活动，开设学科竞赛、创新创业项目等特色活动。
组织学生参与社会实践活动，开展社区服务、志愿者服务等实践项目，促进学生的社会责任意识和创新能力的培养。
鼓励学生参加学术研究和科技创新活动，提供创新实验室、创客空间等资源支持。
鼓励学生参加社会实践和海外交流活动，提供国内外实习和交流的机会，拓宽学生的视野和交际圈。
3. 优化师资力量加强师资队伍建设，建立特色学校教师队伍培养和选拔机制。
通过选拔优秀教师、引进专家学者和人才，提高教育教学水平和特色发展。
建立师资培训系统，定期开展教师培训和学术交流，提高教师的专业素养和教育教学能力。
建立激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革和科研活动，激发教师的创新潜能。
4. 健全管理体制建立完善的特色学校管理体制，明确责任分工和管理权限。
特色学校创建思路与实践
特色学校创建思路与实践随着教育发展的不断深入，特色教育逐渐成为教育改革的重要方向，各地纷纷探索和实践了特色学校的创建，这对于提升教育品质、促进学校发展、提高学生综合素质起到了积极的作用。
一、思路1.确定特色方向通过对当地教育环境和市场需求的分析，将选择的特色方向与学校的发展战略相结合，确定有前景而又符合学校条件的特色方向。
例如，学校可以发展以生态环保、文化艺术、体育健康等为特色的课程和活动。
2.建立特色标准在确定特色方向之后，需要建立一套科学、严格的特色标准，从课程设置、师资队伍、学生招生等多个方面进行规范化、标准化的管理。
建立特色标准可以保证特色教育的质量和成果，也有利于区别于其他学校，形成自己的地位与竞争优势。
3.教师培养教师是特色教育的核心，学校需要对教师人才进行培养，并通过奖励机制激励教师积极参与到特色教育中来。
教师要拥有一定的跨学科能力，才可以更好地完成特色课程的教学任务。
在教师培养的同时，学校需每年发布特色方向的革新成果与经验，吸引更多的专业人员加入特色教育。
4.营销推广特色教育的推广需要充分发挥各种宣传手段，启动媒体宣传和公共关系活动，利用社交媒体和网络平台，及时更新特色教育成果与活动。
此外，还可以组织师生参加各种教育展览和比赛，提升学校的知名度和美誉度，形成特色品牌效应。
二、实践1.课程设置特色课程的设置要以特色为导向，考虑到课程的知识性、启发性、趣味性，尽可能地与学生的兴趣和发展需求相匹配。
例如，学校可以设置“文化熔炉”、“生态城堡”等特色课程，提升学生的综合素质和体验。
特别是对于学生进行生命教育、艺术教育等特殊课程设置，确保学生能够接受多项知识和技能。
2.师资队伍特色教育需要教师的跨学科教学技能，学校需要引入相关的讲师、导师、顾问等，完善师资队伍的结构和专业性。
同时，学校可以加强师资培训，促进教师的专业成长与交流，确保教师能够应对特色教育的需求。
3.学生招生在特色教育招生时，应选择适龄适性的学生群体，学校应只选择对特色教育方向有热情和兴趣的学生。
特色学校创建工作实施方案
特色学校创建工作实施方案一、总体目标我们的目标是打造一所具有独特教育理念、鲜明办学特色、优秀师资力量、丰富课程体系、显著教育成果的特色学校。
这所学校要成为区域内乃至全国范围内的教育标杆，吸引更多家庭选择我们的教育。
二、特色定位1.教育理念：以学生为中心，注重个性化和全面发展，倡导快乐学习，培养具有创新精神和实践能力的未来人才。
2.办学特色：结合地域文化和学校历史，打造独特的校园文化，形成以科技、艺术、体育为三大支柱的特色教育体系。
3.师资力量：引进和培养一批具有国际视野、专业素质高、教学能力强的教师队伍，确保教学质量。
4.课程体系：构建多元化的课程体系，涵盖国家课程、地方课程、校本课程，满足不同学生的学习需求。
三、具体措施1.加强校园文化建设（1）设计独特的校徽、校训，体现学校精神和文化内涵。
（2）举办校园文化艺术节、科技节、体育节等丰富多彩的活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
（3）开展志愿服务、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和公民素养。
2.提升教育教学质量（1）加强教师队伍建设，提高教师待遇，激发教师工作积极性。
（2）开展教育教学研究，推广先进的教学方法和技术。
（3）实施个性化教学，关注学生个体差异，提高教学效果。
3.丰富课程设置（1）开设特色课程，如编程、制作、舞蹈、绘画等。
（2）开展国际交流，引入国际先进课程和教学方法。
（3）鼓励学生参加各类竞赛和活动，提升学生的综合素质。
4.加强学校管理（1）建立健全学校管理制度，确保学校各项工作有序开展。
（2）加强家校沟通，发挥家长委员会作用，共同参与学校管理。
（3）提高学校信息化水平，实现教育教学和管理现代化。
四、实施步骤1.调查研究阶段：对学校现状进行深入分析，了解学生、家长、教师的需求和期望。
2.规划设计阶段：根据调查研究结果，制定学校特色创建方案。
3.实施阶段：按照方案，有序推进学校特色创建工作。
五、预期成果1.学校知名度提升，吸引更多优秀学生和教师加入。
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就是要体现善的教育、礼的教育、爱的教育和真的教育。善就是 视善、言善和行善，只有做到三善，才是与人为善，才能从善如流。礼 就是礼貌、礼节和礼仪。只有做到三礼，才能仁者无敌。我们不仅需要 待人以礼，更要克己复礼。爱就是博爱、兼爱和大爱，只有三爱兼具， 爱才能无疆。我们不仅需要爱人如己，更要爱人胜己。真就是真实、真 诚和真情，只有体现三真，我们才是本真和率真。我们只有真心诚意， 才能返朴归真。 教育变革和课堂文化建构的终极目标是实现教育的本质，而教育的 本质目标应该是教人从善。一个善良的人，一个将善固化的人，应该是 一个有礼节的人，也才是一个有博爱情怀的人和率真的人。培养一个和 善、有礼、懂爱和本真的人是人类社会共同的信仰、使命和责任。
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二 、特色学校。（一）含义
• 特色学校是一所向全体学生提
供个性、适合、平等和优质教 育的学校，是有自己稳定而独 特的文化、理念、实践模式、 风格、境界和气质。
（二）理念
•人人有特长 •科科有特点 •班班有特质 •处处有特色
（三）价值观
•面向全体 •关注个体 •人格优先 •兼顾智力
（四） 原则
中共中央关于全面深化改革若干重大问 题的决定（2013年11月12日）
• 深化教育领域综合改革，加强社会主义核
心价值体系教育（忠诚、服务、理性、勤 奋、节俭、诚信） • 完善中华优秀传统文化教育 • 爱学习、爱劳动、爱祖国 • 增强学生的责任感、创新精神、实践能力 • 促进青少年身心健康，体魄强健 • 提高学生审美和人文素养
递知识？ 你是否传递学习策略？（多元、有效、实 利）
• 4.你读懂学生的眼神了吗？（面向全体，关注个体） • 5.你是课堂的导演吗？你是课堂的协调者吗？（引
领、垂范、媒介）
• 6. 学生是你课堂的主角吗？（自主、自律、自强） • 7. 你讲解的时间在 20 分钟内吗？体现少教多学了
吗? (少教多思，先学后教）
《国家中长期教育改革与发展规 划纲要（2010-2020》
• 指导方针：树立以提高质量为核心的教育
发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办 出特色、办出水平，出名师，育英才。 • 义务教育均衡发展 • 第十三条“推动普通高中多样化发展”。 “推进培养模式多样化，满足不同潜质学 生的发展需要。要探索发现和培养创新人 才的途径。鼓励普通高中办出特色。”
• 东北师大附中：文化管理 • 东北育才：超常教育 • 深圳外国语学校：中国心 世界情 • 浙江衢州二中：传统文化，国际视
野
上海市曹杨二中
• 国际性（DSD项目、英美等国
的交流） • 本土性（传统文化、人文教育 ） • 实践性（南京生存训练、西部 苦旅）
伊顿公学
• 上午学术，下午体育 • 伊顿划船赛的礼仪优雅浪漫：培养礼仪。 • “伊顿五人”、墙赛、田野游戏赛等伊顿的特有 •
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求学术的发展而献身”，哈佛大学“培养21世纪的领导 人”。 清华大学“自强不息，厚德载物”， 北京师范大学的 “学为人师，行为世范 ”。 英国的Robert Clack学校的理念“勇者无畏”（For the brave nothing is difficult）。澳大利亚查尔斯坎贝尔中学 （Charles Campbell）的办学理念就是：人人都是学习者学生，教师，家长，共同进步（Every learner staff, students and families, progressing well）。 上海闸北八中刘京海根据薄弱学校的状况提出的“成功教 育”就具有自己的特色。桂林中学的校训“专心志，忧天 下”即是与众不同。
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learning needs 学生有不同的学习方式Students have different learning styles 学生有不同的理想Students have different aspirations 学生的学习程度不同（Students learn at different speeds 学生……Students .......... 一种模式不适应学生的多元需求One size does
•5.行动改进 •6.精神引领 •7.境界提升 •8.文化自觉
建设特色学校的四个基本问题
• 你认为你校发展到今天的主要成功经验是
什么？领导效能高？管理有条不紊？有文 化底蕴？教师能力强？生源素质好？课程 多样化等？还是其他原因? • 你认为你校的主要特色是什么？这些特色 是如何形成的？你的学校与其他学校相比 最大的差别是什么？最大的优势是什么？
• 2.愉快教育 • 上海一师附小：让孩子感受成长的愉快。 • 从情感入手的人格教育，以爱、美、兴趣、创造
• •
为要素，让孩子感受学习是有意义的，成长是愉 快的。 理念：让每一位孩子拥有幸福的童年，让每一个 孩子得到愉快的发展 全市有31个研究基地。愉快教育的特色课程是总 课时的16%。
中学特色
或组织课堂教学，具有独特的教育思想， 智慧和实践模式，这就是原创精神。 • 教育领导者的原创精神应该具有理念原创 和实践原创两大特点。原创可以形成学校 独特的办学风格和特色，特色就是学校的 强势和优势。
学校的校训或办学理念应该体现各 自的特色
• 如美国西点军校“责任、荣誉、国家”，耶鲁大学“为追
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2014年2月12日中央办公厅颁布 中国社会的核心价值观（体系）
•富强、民主、文明、和谐 •自由、平等、公正、法制 •爱国、敬业、诚信、友善
Jim M Spinks Director, ‘All across the line’
• 学生有不同的学习需要（Students have different
• 你认为你校目前发展面临最大的困难和障
碍是什么？你认为该如何解决？主要措施 有哪些？ • 你将如何建设与创新学校特色？主要的策 略有哪些？为什么？可行性如何？主要的 行动和支持举措有哪些？你的管理（教学） 特色是什么？你的贡献是什么？主要的时 间点和负责人？如何评估这些举措和行动？
（二）基于人的全面发展的校本课程
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not fit all!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
问题：千校一面
• 一项研究“校训的创制与提炼
研究”对一个来自全国22个省 市的43位中学校长进行调查后， 发现有10所学校用“求真” （唯真，崇真），占23.2%，9 所用“求实”（尚实，务实）， 占21%，8所用“勤奋”（勤 学），占19%。
所以
• 教育领导者要结合个人或专业价值来办学
运动，对抗强度大，甚至过于勇猛和粗鲁的游戏 ，一场比赛下来，经常是一身泥水、满脸挂花。 在游戏般的体育运动里，男孩们不仅锻炼体魄， 培养勇敢精神，而且能形成同学之间的互相尊重 、团结、合作、 集体责任感和荣誉感。
四、实践行动（一）八大步骤
•1.经验梳理 •2.问题诊断 •3.特色凝练 •4.策略部署
•人无我有 •人有我特 •人特我优 •人优我精
特色学校建设最重要的价值追求
•中国化 •民族化 •国际化 •个性化
三、学校特色的案例解析
• 1.情感教育 • 上海卢湾区第一中心小学原校长程华在上海市内
率先开设情感教育课。主要做法是“安排在每周 一中午，课时一般20分钟，可酌情延长。这是一 项学生在教师指导下，在开展心理交流，情感交 流中的学习活动”。程校长认为对于学生的成长 十分有益，因为在这个课程过程中，学生有了烦 恼，大家来开解，有了委屈，大家来安慰。这个 课程的主要目的是“教会了学生如何尊重人，理 解人，如何以诚待人。情感教育帮助了学生的身 心得到健康的发展”。
• 1、兴趣 • 2、视野 • 3、思维 • 4、阅读 • 5、演讲
• 6、礼仪 • 7、音体美 • 8、实践 • 9、实验 • 10、学科
（三）建构课堂文化的行动 “课堂14问”
• 1.你微笑了吗？（态度、情绪、精神） • 2.你的语言优美吗？（简练、直接、学术） • 3.你的教学方法灵活吗？你是否用多样的方法来传
• 8. 学生主动训练、思考的时间超过 25 分钟吗？体
现先学后教了吗？（分析、批判、想象、独立）
• 9. 课堂互动超过 15 分钟吗？（交锋、沟通、合作） • 10.你运用小组学习的方法来教学吗？教学中体现
了学生的合作学习吗？（合作、共赢、共存）
• 11.你用作业（口头书面）的形式来检测学习的效
特色学校建设的理念与行动
• 张俊华 • 华东师范大学 • 上海市中山北路3663号 • 邮箱：
zhangjh@
一、特色学校建设的宏观背景
• 1993年《中国教育改革和发展纲要》
指出：中小学要有“应试教育”转向 全面提高国民素质的轨道，面向全体 学生，全面提高学生的思想道德、文 化科学、劳动技能和身体心理素质， 促进学生生动活泼地发展，办出各自 特色。
度吗？（巩固、强化、效能）
• 12. 你挖掘了知识背后蕴藏的价值观和精神吗？
（人格优先，兼顾智力）
• 13.你传递的知识是否已应用实践并解决问题？是
否就知识本身进行拓展探究？是否创造思想和知 识？（学以致用，创造思想）
• 14. 你的课堂氛围活跃吗？和谐吗？或严肃吗？
（学术、愉悦、幸福）
课堂文化的本质就是实现教育的本质