猴王出世
猴王出世读书笔记
猴王出世读书笔记《西游记》作为中国古典文学的瑰宝，其中“猴王出世”的情节可谓精彩绝伦，令人印象深刻。
故事开篇，东胜神洲傲来国海滨的花果山，乃是一处神奇之地。
山顶上有一块仙石，自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，内育仙胞。
一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
这石猴五官俱备，四肢皆全，便就学爬学走，拜了四方。
石猴出世后的活泼灵动之态，让人不禁心生喜爱。
他那好奇探索的眼神，仿佛在告诉我们这个世界充满了未知和惊喜。
其行动敏捷，一会儿蹦跶到这棵树上，一会儿又跳到那块石头上，对周围的一切都充满了好奇和探索的欲望。
在与群猴的相处中，石猴很快展现出了与众不同的勇敢和智慧。
当猴子们发现水帘洞，却因害怕洞内未知的危险而犹豫不决时，石猴挺身而出，大胆地跳入洞中。
只见那洞内无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
洞天福地，石桌石凳石床样样俱全。
石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。
桥那边是一座天造地设的家当。
”众猴听得，个个欢喜。
石猴高叫道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。
’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。
一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。
从这一情节中，我们可以看到石猴的机智与果敢。
他不仅勇敢地探索未知，还善于抓住机会，为自己赢得了猴王的地位。
这也让我们明白，在面对机遇和挑战时，要有勇气去尝试，同时也要善于运用智慧为自己谋取利益。
美猴王在花果山的日子，逍遥自在。
然而，他内心的求知欲和对生命的思考，促使他踏上了求仙问道之路。
这种对未知的渴望和对自我提升的追求，值得我们学习。
回顾猴王出世的整个过程，我们能从中获得许多启示。
五年级下册语文《猴王出世》知识点
五年级下册语文《猴王出世》知识点
《猴王出世》是五年级下册语文课本中的一篇课文，知识点主要包括以下几个方面：
1. 内容梗概：讲述了石猴的成长和修炼的过程。
石猴因为机缘巧合得到了锋利的铁棒，并在仙石山修炼成了本领非凡的石猴。
后来，他凭借自己的本领击败了天庭众神，成
为了弼马温。
最后，他自封为齐天大圣，成为了猴王。
2. 文学特点：这篇文章以寓言的形式讲述了石猴的故事，充满了想象力和幻想，具有
浓郁的神话色彩。
同时也透露出中国传统文化中的哲学思想和人生智慧。
3. 人物形象：文章中的主要人物是石猴。
石猴聪明机智，勇猛无畏，有着强烈的求知
欲望和进取心。
通过不断努力和自我修炼，他成为了强大的存在，最终成为了猴王。
4. 修行与成长：石猴通过刻苦修炼，得到了铁棒，并学会了七十二变，拥有了强大的
本领。
这说明只有通过不断的努力和坚持，才能取得成功。
同时，这也寓意着每个人
都有无限的潜力，只有勇于尝试和努力奋斗，才能不断成长。
5. 人生哲理：石猴逆天而行，打败了天庭众神，成为了猴王，这给人们传递了积极向
上的信念和精神力量。
文章中也体现了追求自由、独立和不被束缚的个人主义思想。
以上就是《猴王出世》的一些主要知识点。
通过学习这篇课文，可以了解到一些中国
传统文化中的思想和价值观念，培养学生的想象力和思维能力，并引导他们树立积极
向上的人生态度和价值观。
五年级下册语文第七课猴王出世复述作文
五年级下册语文第七课猴王出世复述作文全文共8篇示例，供读者参考篇1《猴王出世》复述作文大家好,我是小明,今天让我给大家复述一下《猴王出世》这一课的内容。
这个故事说的是一只灵猴从石头缝里钻出来,寻找自己的家园,后来成为了万兽之王。
这个故事很有意思,让我们一起来看看吧!从前,在一片郁郁葱葱的热带森林里,一只小猴子从一块奇怪的石头缝里钻了出来。
它是怎么进去的呢?这个小猴子自己也不知道。
它只记得睡了一个很长很长的觉,醒来后发现自己身处一个陌生的世界。
小猴子一出来就看到了高高的树木、郁郁葱葱的草地,阳光洒在树叶上闪闪发光。
小猴子高兴极了,因为终于找到了自己的家园。
它在树上跳来跳去,吃着新鲜的果实,喝着清凉的泉水,过着无忧无虑的日子。
可是小猴子很快就发现,这个森林里已经有其他动物在生活了。
大象呼噜呼噜地走过,野牛汪汪地叫着,狮子在树丛里打盹。
小猴子心里很害怕,赶紧躲了起来。
不过有一次,它看到一头凶猛的老虎要袭击一头小鹿,就勇敢地跳了出来,把老虎赶跑了。
从此,小猴子在森林里无所畏惧,和其他动物们相处得也很融洽。
有一天,森林里来了一个人类,他看到那只与众不同的聪明能干的猴子,就想把它抓回家当宠物。
小猴子见过不住人类残害动物,心里当然拒绝。
于是,它使出了自己的超凡能力,把那个人类赶跑了。
从此,小猴子就成为了这片森林的主人,被所有的动物尊称为"猴王"。
猴王带领着森林里的动物们过上了和谐安宁的生活。
它特别照顾弱小无助的动物,把所有动物都团结在了一起,成为了一个大家庭。
就这样,猴王在这片热带雨林里统治了无数年,过着幸福美满的日子。
直到有一天,它离世的时候,整个森林都陷入了沉痛的哀悼之中......这就是《猴王出世》的故事情节。
通过这个故事,我学到了团结、勇敢、热爱家园的重要品质。
希望大家也能从这个动人心弦的故事中获得启示,成为一个有责任心、有爱心的好孩子。
谢谢大家!篇2从前从前,在一座高高的花果山上,有一块石头,经过亿万年的风吹日晒雨淋,慢慢有了生命。
猴王出世的故事
猴王出世的故事在一个古老的山林之中，有一只猴子，它身形高大，力大无穷，被众猴尊称为“大圣”。
这只猴子名叫孙悟空，它有着一双炯炯有神的眼睛，一身金色的毛发，还有一根能变化成任何形状的金箍棒。
孙悟空在山林中领导众猴，保护山林安宁，是众猴心目中的领袖。
有一天，天上的玉帝得知了孙悟空的威名，便派遣天兵天将前来捉拿孙悟空。
孙悟空与天兵天将大战三天三夜，最终被玉帝的雷霆之力所制服。
玉帝下令将孙悟空囚禁于五行山下，并在他的头上镶嵌了一顶紧箍咒。
这紧箍咒能让孙悟空受到严重的束缚，无法挣脱。
在五行山下，孙悟空受尽了苦难，但他并没有放弃。
他不断思索着如何能够挣脱这紧箍咒的束缚，重回自由。
经过数百年的苦修，孙悟空终于在一场雷电交加的暴风雨中，突然间体内的真火大盛，一声巨响后，孙悟空终于挣脱了紧箍咒的束缚，获得了自由。
孙悟空重获自由后，开始在山林中四处游荡，寻找自己的伙伴。
在一次偶然的机会下，他遇到了一只猪八戒和一只沙悟净。
三人一拍即合，决定一起闯荡天下，寻找属于自己的传奇。
他们经历了无数的险阻和挑战，最终来到了一个神秘的山洞。
在山洞的深处，他们发现了一块巨大的石碑，上面刻着“猴王出世”的字样。
经过一番探索，他们得知这块石碑下面埋藏着一件传说中的宝物——定海神针。
这件宝物被传说是东海龙王的至宝，拥有着无穷的神力。
孙悟空决定将这件宝物取出，以助他们在未来的冒险中更加顺利。
然而，当他们取出定海神针的时候，却意外地触发了一场巨大的灾难。
原来，这件宝物并非轻易可得，取出宝物将会引发一场天地异变，岌岌可危。
在众人的努力下，他们终于化解了这场灾难，但也因此付出了巨大的代价。
孙悟空深感自责，决定放下手中的宝物，以自己的力量来保护他们。
从此，他们再度踏上了冒险的旅程，面对未知的挑战。
猴王出世的故事，就是这样一个传奇的故事。
它讲述了一只猴子经历了无数的苦难和挑战，最终获得了自由和力量，与伙伴一起勇往直前的故事。
这个故事告诉我们，只要有勇气和毅力，就能够克服一切困难，迎接未来的挑战。
《猴王出世》课文原文
《猴王出世》课文原文小朋友们，今天咱们一起来看看《猴王出世》这篇有趣的课文。
海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当顶上，有一块仙石。
其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。
四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
真是太神奇啦！一块石头居然能变出一只猴子来。
这只石猴在花果山过得可快活啦，到处玩耍，找吃的，还交了好多朋友。
小朋友们，你们想想，要是你们也能在这样的地方玩耍，是不是会很开心呢？《猴王出世》课文原文嘿，小朋友们！咱们接着看《猴王出世》。
一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。
一群猴子耍了一会，却去那山涧中洗澡。
见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。
古云：“禽有禽言，兽有兽语。
”众猴都道：“这股水不知是那里的水。
我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”喊一声，都拖男挈女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。
但见那：一派白虹起，千寻雪浪飞；海风吹不断，江月照还依。
冷气分青嶂，馀流润翠微；潺湲名瀑布，真似挂帘帷。
哇，这瀑布可真美呀！猴子们都兴奋极了，想着去瀑布后面看看。
小朋友们，你们觉得瀑布后面会有什么呢？《猴王出世》课文原文小朋友们，咱们再来瞧瞧《猴王出世》。
众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。
”又道：“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。
”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。
猴王出世课文笔记(精选9篇)
猴王出世课文笔记（精选9篇）猴王出世课文笔记篇11、中心思想：本文叙述了石猴从出世到成为猴王的一段经历，赞扬了石猴英勇坚强的精神。
2、主要资料：东胜神洲傲来国海中有花果山，山项上一仙石孕育出一石猴。
石猴在所居涧水源头寻到名为水帘洞的石洞，被群猴拥戴为王。
3、段落分析：全文共分三个部分：第一段部分：石猴出世及他的生活情景。
第二部分：石猴和群猴一齐寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分：群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
猴王出世课文笔记篇2课文可按事情发展顺序分为三个部分。
第一部分(第1自然段)讲了石猴出世的经过及他的生活环境：花果山上的一块仙石由于吸收了天地精华，孕育出一只石猴;石猴在山中行走跳跃，呼朋结友，伊然一只真猴。
第二部分(第2自然段)讲了石猴和群猴一齐寻找山涧源头，来到一处瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分(第3、第4自然段)写石猴出来后，将所见之景告诉群猴，并带领群猴进入水帘洞安家，众按猴照约定拜石猴为王。
文中塑造了石猴这样一个活泼可爱、敢作敢为的形象。
他一方面有许多猴子的习性，另一方面也因为来历的不凡，拥有与生俱来的神性。
课文开头先写石猴的出世，充满奇幻色彩，让人一下子感受到他的与众不一样;继而写他在山林间采食蔬果，与动物打成一片，可见其自由自在、快活追遥;从石猴率先跳入瀑布中的举动，能够看出他十分勇敢;提议众猴一齐进入水帘洞居住，则体现出石猴是很有主见的。
正是这一处处刻画，赋予了石猴无穷的魅力。
课文的文言色彩相对浓厚，部分语句理解起来有必须难度。
比如，“瞑日蹲身”的意思是闭上眼睛蹲下去;“拱伏无违”的意思是行礼伏拜、没有违逆，表示全部顺从;“序齿排班”的意思是排好顺序：“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”的大意是仙石吸收天地精华，时间久了就有了灵气。
猴王出世课文笔记篇3文章的第一回讲的是美猴王出世。
孙悟空是一只石猴，他是从一块石头里蹦出来的，没有爸爸妈妈。
猴王出世中天造地设的意思
猴王出世中天造地设一、猴王出世的传说猴王的出世是中华传统文化中一个重要的神话传说，被人们广泛传颂。
根据传说，古时有一只名叫孙悟空的猴子，他天赋异禀，聪慧过人，拥有超凡的智慧和强大的神通。
孙悟空在水帘洞修炼多年后，终于窥破了人间瑰宝——火并，也就是猴子正式成为猴群的王。
他掌握了火的力量，成为了异常强大的存在。
从此，他成为了猴王——一个在王者世界中的犹太受尊崇的存在。
二、天造地设的意义在任务名称中，“天造地设”一词是指孙悟空猴王出生的背后是天地间造化的安排。
在中国传统文化中，天地造化是指上天赋予人类的才华和命运，也体现了人与自然的一种和谐关系。
1.天生的智慧和力量孙悟空作为一个猴子，本应平凡无奇，然而他却拥有非凡的智慧和力量。
这种天生的才华和天赋使他能够超越常人，实现自己的理想和诉求。
这也向人们传达了一种信息，即每个人都有独特的天赋，只要发现并善加利用，就能取得非凡的成就。
2.天道平衡的体现古人常常将天地与人类的关系比作一种对称和平衡的关系。
天地造化的安排恰恰是为了维持这种平衡。
孙悟空作为猴群中的猴王，他的出世意味着天地间的一种新的平衡。
他的智慧和力量将为整个猴群带来秩序和繁荣，也体现了天地间的和谐发展。
3.个人努力与天赋的结合在孙悟空的故事中，他的智慧和力量固然是天赋所赋予的，但更重要的是他通过不懈的努力和修炼，才能将自己的天赋充分发挥出来。
这告诉我们，天赋只是一部分，真正决定一个人的成就还在于个人的努力和奋斗。
三、猴王的使命与责任孙悟空猴王的出生不仅给猴群带来了福祉，也给他自己带来了使命和责任。
他作为猴群的领袖，不仅要维护猴群的权益，还要为猴群带来福祉和发展。
1.维护猴群的权益作为猴群的领袖，孙悟空有责任保护猴群的生命财产安全，并解决猴群内部的纷争和矛盾。
他通过制定公平的规则和制度，维护猴王的权威和威信，使猴群更加团结和稳定。
2.带领猴群繁荣发展作为猴群的领袖，孙悟空有责任带领猴群繁荣发展。
他通过开拓新的领地，寻找更多的食物资源，提升猴群的生存环境和生活水平。
关于猴王出世的课外知识
关于猴王出世的课外知识猴王出世，是中国古代文化中一个非常有趣且脍炙人口的故事。
猴王是一只智慧非凡、机智勇敢的灵长类动物，它有着独特的地位和重要的意义。
本篇文章将为大家介绍一些关于猴王的课外知识，让我们一同领略这个富有传奇色彩的角色。
1. 猴王的来历猴王这一称号，最早出现在明代文学作品《西游记》中。
在这部中国四大古典名著之一的小说中，猴王孙悟空被描绘成一个具有神力的猴子，他自幼修炼了七十二变、筋斗云等本领，并成为了孙悟空的尊称。
这个故事中的猴王形象深入人心，成为了中国文化中的经典形象之一。
2. 猴王的象征意义猴王这个角色在中国文化中有着深远的象征意义。
首先，猴王代表着智慧和聪明才智。
在《西游记》中，猴王的机智和勇敢使他成功地完成了一系列艰巨的任务，甚至获得了菩提祖师的宝贝。
同时，猴王还象征着反抗压迫和追求自由的精神。
孙悟空对抗妖魔鬼怪、消灭妖邪以及保护无辜的形象，反映了中国文化中崇尚正义和勇敢的价值观。
3. 猴王的形象在艺术上的表现猴王这一形象在中国艺术上有着丰富的表现形式。
其中，以《山海经》为代表的古代文献中就有关于猴子的描绘，它们常被视为神圣、聪明和力量强大的象征。
而在戏曲以及后来的影视作品中，猴王通常被打扮得潇洒、机警，并穿着金箍棒和着戏剧化的服饰，形象生动有趣。
这些艺术作品中的猴王形象，进一步强化了猴王在人们心目中的形象。
4. 猴王故事的影响猴王故事不仅在中国文化中产生了深远的影响，而且在国际范围内也享有盛誉。
《西游记》作为中国四大古典名著之一，已经被翻译成多种语言，并在世界各地广为流传。
故事中孙悟空扮演的猴王这一形象成为了中外读者所熟知的角色之一，他的机智、勇敢和诙谐的性格给人们带来了欢乐和思考。
5. 猴王与中国文化在中国文化中，猴王的故事也影响着人们的价值观和心理状态。
猴王代表着一种乐观、勇敢的态度，他的形象鼓励人们要有顽强不屈的精神，勇往直前，奋力拼搏。
而猴王对于权力的追求和不服从束缚的性格，也给人们带来了反思和启发，让我们思考人与自由之间的关系。
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《猴王出世》A、B案
学习目标
1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
2.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
教学重点
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
课时安排
1课时
A案
课前准备
教师准备：多媒体课件及小说《西游记》
学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词，课上讨论。
教学过程
一、揭示课题
1.你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）
2.你知道孙悟空打哪来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
二、扫清文字障碍
1.默读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
（对于不理解的词句，可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决。
）
2.交流自学情况，逐段汇报难懂的字词和和句子，教师引导学生大概了解句子的意思。
例如：课文第一自然段中“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。
三、初读课文了解大意
1.边读边想：石猴是从哪来的？又是怎样成为美猴王的？
2.交流讨论。
（1）问题：石猴是从哪来的？（课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历，引导学生画出相关的语句后用自己的话概括。
）
（2）问题二：石猴又是怎样成为美猴王的？（课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有些贯穿始终的关键语句要引导学生找出，以便了解事情发展的脉络，为用自己的话复述这一过程作准备。
）
例如：课文第二自然段中“‘哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。
’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去！我进去！’”课文第三自然段中“石猴笑道：‘真个是我们安身之处。
里面且是宽阔，容得千百口老小。
我们都进去住，也省得受老天之气。
’”课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜他为王等语句。
小结过渡：了解孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？
三、品词析句，感悟人物品质
1.学生畅所欲言，谈谈自己对孙悟空的第一印象。
（勇敢顽强、无私无畏、顽劣活泼等皆可。
）
2.再读课文，从课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点？
3.反馈交流：
（1）忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……（勇敢无畏，毛遂自荐，身手不凡……）
（2）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。
’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”（敢作敢为，充满自信，当仁不让……）
4.感情朗读课文，读出美猴王的个性特点。
四、复述课文
四人小组合作：选择一个自然段，用自己的话详细复述课文，比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？感受课文的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。
五、布置作业
1.把下面两个片断多读几遍，用自已喜欢的符号画出描写动作的词语，体会这样写的好处，然后写一个同学们劳动或活动的片断。
（1）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
（2）那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个神头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会；也都进去了。
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
2.阅读《西游记》或《西游记》故事书，准备召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。
B案
教学过程
一、揭示课题
1.揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？
2.谈谈你对人物的了解。
3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
二、初读感知
1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2.边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
3.交流自学情况。
三、了解石猴的由来
1.自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。
2.交流。
（1）盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
◇理解“盖自”（自从）、“即久”（已久）、遂（于是）
◇提示：这一句交代顽石生成的环境。
（2）内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
◇朗读并感受作者运用了排比句，语言简练，初步领悟古典名著的语言特色。
◇提示：这几句写石猴活动，机灵、可爱、勇敢。
写出了石猴出世后自由自在的生活，为后文石猴敢
于进洞埋下了伏笔。
四、了解石猴成为猴王的原因
1.自由读读2～4自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。
2.交流。
（1）“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。
”
（2）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
（石猴入洞的情景：敏捷可爱。
）
（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。
’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”
3.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。
五、课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。
《猴王出世》教学设计
一、素质教育目标
㈠知识教学点
1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文
2、初步感受古典文学的语言特点。
㈡能力训练点
继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
㈢德育渗透点
理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。
㈣美育渗透点
体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
二、学法引导
㈠教师教法
导读法
㈡学生学法
自学讨论法
三、重点、难点、疑点、及解决办法。
㈠重点
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
㈡难点
读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
㈢解决办法
通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、课时安排1课时
五、教具学具准备
多媒体课件及小说《西游记》
六、师生互动活动设计
㈠教师活动设计
1、从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。
2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。
㈡学生活动设计
1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。
3、通过朗读，加深对古典文学的认识。
七、教学步骤
㈠揭示课题
1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）
2、谈谈你对孙悟空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
㈡初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
㈢交流自学情况。
1、文章讲的是一件什么事。
2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
（主要解决字词问题，扫清文字障碍。
）
㈣自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。
㈤交流自己喜欢的句子。
说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。
交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。
1．四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意
（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美）
2．那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。
（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。
）
3．“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。
”
（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。
）
㈥课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。
板书设计：
猴王出世——一块仙石——迸裂产石猴——成王。