最新小学湘教版英语三年级下册Unit 12公开课导学案
三年级下册英语教案-Unit12Igotoschoolbybus
三年级下册英语教案Unit 12 I go to school bus. Period 2湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）三年级下册英语》Unit 12的第二课时，主要围绕日常交通方式展开。
教学内容包括学习如何用英语描述上学的交通方式，如“ bus”、“ car”、“ bike”等，以及相关的日常用语。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用表示交通方式的词汇和句型。
2. 能力目标：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强日常交流的自信心。
教学难点1. 词汇掌握：确保学生正确理解和记忆交通方式的词汇。
2. 句型运用：引导学生熟练运用“I go to school ”句型进行表达。
3. 语音准确：帮助学生正确发音，特别是新词汇的发音。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含交通方式的相关图片和视频。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 角色扮演道具：如小汽车、自行车模型等，增强课堂趣味性。
教学过程1. 导入：通过展示不同交通方式的图片，引导学生复习上节课内容。
2. 新授：介绍新词汇和句型，使用多媒体课件和单词卡片辅助教学。
3. 练习：进行角色扮演活动，让学生练习使用新学到的句型。
4. 巩固：通过小组讨论，让学生分享自己上学的交通方式。
板书设计中心：“Unit 12 I go to school bus”左侧：列出重点词汇和短语右侧：展示关键句型“I go to school ”作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：向家人介绍自己上学的交通方式。
3. 拓展作业：调查家人或朋友的交通方式，下节课进行分享。
课后反思教学内容是否清晰易懂，学生是否能积极参与？教学难点是否得到有效突破，学生掌握情况如何？教学方法和教具是否有效，如何改进？教学难点详解1. 词汇掌握词汇选择：选择与学生生活紧密相关的交通方式词汇，如“bus”、“car”、“bike”，这些词汇直观且易于理解。
三年级英语湘少版(三起点)下册Unit12_第1课时_公开课教案【贵州黔东南】
Unit12 I go to school by bus. 教学设计Part A &Part B授课教师：贵州省黔东南州剑河县城关第四小学赵贵琼一、教材解读本课是湘少版三年级下册Unit12 I go to school by bus.的第一课时，教学内容是Part A 的Let’s listen and say和Part B的Let’s learn。
本课主要学习6个与交通工具有关的单词以及怎样运用“I go to…by…”来选择自己喜欢的交通方式去到自己想去的地方。
二、学情分析由于是上其他班，对该授课班级的学生情况还不是很了解，但基于都是三年级的学生，应该都是活波好动型，学习英语已有半年的时间，对英语的基础性知识已经有所掌握，英语水平应属于中上等，因此在教学程度上可选择深层次的。
在讲授知识的速度上也可稍快些，但也要根据上课的实际情况来定。
相信在授课过程中设置一些游戏会激励他们的学习兴趣。
三、Teaching Aims:1. 能听懂、会说新单词school by bus train ship car plane bike；2. 能听懂、会说本课对话；3. 能运用“I go to…by…”表达自己想去某地的交通方式。
4. 拓展听读目标：能听、读懂几段对话和chant，获得其中有关交通工具的单词，熟练句型。
5. 情感目标：通过对交通工具的学习，让学生懂得遵守交通规则。
四、Teaching Important and Difficult:1. 教学重点：认识交通工具，并运用句型“I go to…by…”谈论交通工具及方式。
2. 教学难点：by的用法.五、Teaching Tools：多媒体课件、教学图片、单词卡片六、Teaching procedures:Step 1 Warming up1. Greetings2. Free talk。
Step 2 Presentation and drill1. Introduction. （出示城关四小的图片，介绍自己的学校，离家较远，平时是乘坐什么交通工具去学校的。
湘少版英语三年级下册Unit12第1课时 A B教案与反思
Unit12 Igotosc？”中t的发音；train一词中tr在单词中的发音。
物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学准备用于新授的交通工具单词卡片、图片，教学挂图，教学磁带，教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step1 热身/复习(Warmingup/Revision)1．EnjoyanEnglisetimes,Igotoscetimes,Igotosc?S：Beijing，S的发音。
第四步：Listenandremember。
闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。
第五步：Workingroups。
让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。
Step3 趣味练习(Practice)任务：Doasurvey.(做调查)游戏规则：教师将调查问卷发给学生，让学生调查6个同学上学使用的交通工具，并填写事先制定好的表格，表格中包括姓名、交通工具，必要时教师可做适当示范。
Step4 角色表演(ActandPlay)情境：你有了一位新邻居，恰好将成为你的新同学，你和他谈起了每天怎样去学校。
A：Mike.B：Dick，I’mneweetyou.B：Nicetomeetyou，too.ework)1．读新单词。
2．听磁带，读对话。
3．做职业卡片，并配上四线格和相应的单词。
4．制作调查表格，调查家庭成员上班选择的交通工具。
板书设计Unit12 Igotoschoolbybus(A B)Igotoschoolbybus.Igotoschoolbybike.IgotoShanghaibyplane.IgotoBeijingbytrain.【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
湘少版小学三年级英语下册 Unit 12 I go to school by bus 第三课时 教案
3. Play a game. What sound?
4. Sharp eyes.快速读出闪现的单词。
5. Listen and translate.听音，快速说出单词的汉语意思。
6. Readand role-play.复习DLet’s read中的对话。
完成思维导图，并与同伴练习说句子。
F. Let’s chant.
1. Watchandlearn观视频，初步感知Oo的发音。
2.Look and say练习发音并试着读出符合语音规则的单词。
3. Read and find o
读歌谣，感知频，听唱歌谣。
引导学生在四线格上正确书写单词。
Finish the mind mapandsay
Look andsay
Let’s chant
Play a game
Let’s play
Let’s write
完成思维导图，并与同伴练习说句子。
通过歌谣呈现并观察含有字母Oo的单词，总结发音规律。
学习、理解并听唱歌谣。
通过转盘游戏，学习运用核心句型。
Review
复习单元所学单词和句型。
Presentation and practice
E. Let’s learn to learn
1. Watch and learn. Let’s do a mind map.完成连线并根据思维导图说句子。
2. Finish the mind map and say
4.能够按照正确的格式书写本单元单词。
重点
在趣味练习和活动中学习、掌握本单元语言知识。
了解字母Oo在单词中的发音特点，读出符合读音规则的单词。
湘少版(三起)三年级下册英语教案Unit 12 I go to school by bus Period 3
Unit 12 I go to school by bus【Period 3】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:了解字母Oo在单词中的发音.2．词汇:能巩固B部分的词汇.能理解old, play的意思,并能模仿跟读.3．句型:能初步运用“I go to school by bus.”陈述自己使用的交通工具.（二）应用目标:1．能综合运用本单元的词汇和句型谈论交通工具话题.2．能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子,并在班上展示汇报.3．能诵读歌谣并体验字母Oo在单词中的读音.【教学重难点】重点:本单元词汇和句型的综合运用.难点:E部分的学习.【教学准备】单词卡片,教学图片,教学音频,教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）. 【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up / Revision）Let's chant.（自编歌谣）Where do you go? Where do you go? I go to school. I go to school.By bus, by bus. Du du—du.Where do you go? Where do you go? I go to the park I go to the park.By car, by car. Ba ba—ba．Where do you go? Where do you go? I go to the sea．I go to the sea．By ship, by ship. Di di—di.Where do you go? Where do you go? I go to the garden. I go to the garden.By bike, by bike. Din lin—lin.Where do you go? Where do you go? I go to Beijing. I go to Beijing.By train, by train. Chu chu—chu.Where do you go? Where do you go? I go home. I go home.By plane, by plane. Wu wu—wu.II. 学中学（Let's learn to learn）1．趣味游戏（Funny Game）游戏规则:让学生在纸上画出2×3的表格,并在表格里随意填上交通工具,尽量不重复.然后教师利用课件逐一揭示每个表格里的地点,并让学生回答问题.此游戏有意想不到的幽默效果.如格子1中是school.T: How do you go to school?S1: I go to school by bike.S2: I go to school by bus.S3: I go to school by plane.T: You go to school by plane? （教师做惊讶状）You are very rich.如格子2中是Shanghai.T: How do you go to Shanghai?S4: I go to Shanghai by train.Tom: I go to Shanghai by bike.T: You go to Shanghai by bike? Poor Tom!2．请学生根据E部分所给的信息说句子.如“We go to Shanghai by plane.”,“We go to Changsha by ship.”III. 歌谣演练（Let's chant）1．教师出示字母卡片Oo,或在黑板上写出字母Oo,让学生读,随后教师示范.在单词中的读音,让学生模仿.2．教师出示单词cold, old,强调o在单词中的读音,带读单词,让学生跟读体会.3．播放一段京剧,让学生领会old play的含义.4．学生看视频（或听音频）并模仿跟读.5．分组读后全班齐读.IV. 趣味活动（Let's have fun）1．教师出示单词图片,让学生说单词,并将图片用磁铁固定在黑板上.2．教师出示单词卡片,让学生认读单词,请学生将单词卡片贴在相应的图片下面.3．自制的转盘,边转边让学生快速说出单词.4．在转动转盘前,教师要求学生准备纸、笔.学生每次可选择两个单词.5．转动转盘,转盘停止后看指针指向哪个单词,选中的学生可继续游戏,最后看谁是赢家.6．教师在四线格中示范plane, bike的书写,让学生用手指书写.7．学生临摹、书写单词.V. 主题任务（Task）1．请几名学生展示自己的家庭作业——迷你小书,边展示边读给全班同学听.2．选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置,作为自编英语阅读资源供全班学习.3．了解有关交通知识.Look, read and match.A B CD E F（1）crosswalk（）（2）No entry（）（3）No bikes（）（4）One way（）（5）Turn right（）（6）No left turn（）常见的交通工具和交通工具的单词:traffic light红绿灯motorcycle摩托车red light红灯jeep吉普车VI.【作业布置】1．听音频,复习E部分词汇,说唱歌谣.2．复习第十和第十一单元.3．自编歌谣.。
湘少版三年级英语下册教案Unit 12
Unit 12I go to school by bus第1课时A B教学目标(一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读单词bus, train, ship, car, plane, bike。
2. 句型：能用“I go to school by bus.”陈述自己使用的交通工具。
(二)应用目标1. 能在图片或课件的帮助下指认交通工具。
2. 能在所创设的情境或游戏环节中向同伴陈述自己使用的交通工具。
3. 能用本课句型做出行方式调查并做成简单的扇形统计图。
4. 能听懂会说A部分的对话。
教学重难点1. 重点：能听懂、会说、认读单词bus，train，ship，car，plane，bike，并能用“I go to school by bus.”陈述自己使用的交通工具。
2. 难点：“Do you know them?”中them的发音；train一词中tr在单词中的发音。
教学准备用于新授的交通工具单词卡片、图片，教学挂图，教学磁带，教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step 1热身/复习(Warming up/Revision)1. Enjoy an English song Down to the station.2. Revision.Listen and do：要求学生能根据教师的指令，做出相应的动作，目的在于让学生理解“go to…”。
T: Please go to the door, open the door, please.(等学生完成指定任务后)T: Thank you. Go back to your seat, please.(等学生完成指定任务后)T: Please go to the window, close the window, please.(等学生完成指定任务后)T: Thank you. Go back to your seat, please.(请几个学生替换老师的角色，多练习几次)Step 2新课呈现(Presentation)1. New words.(1)教师出示各种交通工具的图片或在黑板上画出各种交通工具的简笔画，教授新词ship，car，plane，bus，train，bike。
湘少版小学英语三年级下册全册导学案-unit1-unit12(unit4,unit5,unit6,unit7,unit8,unit9)全册学案
湘少版小学英语三年级下册全册导学案Unit 1 How are you?Period 1【学习目标】：1.我能听懂、会说本课新单词：glad, see, again, fine, too, now.2.我能正确理解和灵活运用本课句子：Good morning / afternoon / evening / night.How are you? I’m fine, (too).I’m glad to see you (again).3.我能主动跟别人打招呼，问候他人。
【学习重点】：正确理解和灵活运用句子：Good morning / afternoon / evening / night.How are you? I’m fine, (too).I’m glad to see you (again).【学习难点】：正确理解句子：I’m glad to see you again.Now, class begins!【课前独学】：1.听、跟读A , B, C部分句子三至五遍。
2.通过参考65页第一单元单词，理解A, B, C部分内容。
3.读句子：Good morning /afternoon /evening /night.How are you？ I’m fine. I’m glad to see you.I’m glad to see you, too.【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！。
【课堂合作与探究】：1.问候导入：T: Good morning, boys and girls. I’m glad to see you again.Now, class begins!2.听A部分录音（不看书），看你能听到哪些单词和句子？3.先组内议，后小组汇报听到的单词和句子，看哪一小组听到的单词和句子最多？4.听，跟读A, B, C部分三遍。
5.小组讨论并总结以下句子的用法：Good morning. Good afternoon.Good evening. Good night.How are you? I’m fine.I’m glad to see you. I’m glad to see you, too.6.师生共同解决疑问。
三年级下册英语教案-Unit12IgotoschoolbybusPeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 12 I go to school bus Period 3湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第12单元第3课时，主题为“我乘公交车去上学”。
教学内容围绕交通工具和日常通勤方式展开，通过情境对话、词汇学习、听力练习和角色扮演等活动，帮助学生掌握表达交通方式的基本句型，如“I go to schoolbus/train/bike”，并能够运用这些句型进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇，如“bus”、“train”、“bicycle”等，并能正确使用这些词汇描述自己的通勤方式。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是询问和回答关于交通方式的问题。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和交际能力。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的掌握和记忆，特别是相似词汇的区分。
2. 句型运用：学生能够准确、流畅地运用所学句型进行对话。
3. 听力理解：提高学生的听力理解能力，特别是对日常对话中交通方式的表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和音频材料。
2. 单词卡片：包含本课关键词汇的卡片。
3. 交通工具模型：用于直观展示和帮助学生记忆新词汇。
4. 角色扮演道具：如小书包、校服等，用于角色扮演活动。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本课主题相关的英文歌曲或视频，吸引学生的注意力，引出主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片和交通工具模型，教授本课的关键词汇。
3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生练习和使用本课的句型。
4. 小组活动：学生分组进行对话练习，模拟日常通勤场景。
板书设计板书将包括本课的关键词汇、句型以及相关的语法点。
板书设计将简洁明了，突出重点，便于学生跟随和理解。
作业设计1. 单词抄写：抄写本课的关键词汇，加强记忆。
2. 对话练习：与家长或同学进行对话练习，使用本课学到的句型。
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Unit 12 I go to school by bus
Period 1
【学习目标】：
1.我能听、说、读、写新单词：bus train ship car plane bike
2.我能谈论交通工具和交通方式。
【学习重点】：
我能认识交通工具，并运用“I go to …by …”谈论交通工具及方式。
【学习难点】：
“by +交通工具”的用法。
【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。
1.我会很快的将下列图片和单词连线。
ship train bike car bus plane
2.通过预习，我知道：
“I go to+地点”表示“我去某地”。
“I go to+地点+by+交通工具”表示“我乘坐交通工具去某地”。
例如：1.我去上海。
—I go to Shanghai.
我乘轮船去上海。
—I go to Shanghai by ship.
2.我去上学。
—I go to school.
我乘自行车去上学。
—I go to school by bike.
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。
【课堂中合作和探究】：
课堂导入：
1.小组合作小组成员相互检查独学情况。
2.谁是单词王小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师准备一些职业卡片也可让学生自己画。
)
3.听力大冲关听A，B部分，小组合作解决独学疑难问题。
4.争先恐后争先恐后地读出A，B部分的对话和单词。
小组间竞争。
课堂展示：
1.小小演讲家 Be a good player.小组合作;小组派代表展示。
2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。
3.小组自创设情景，自由表演所学的内容。
(C部分)
课堂后盘点：
自我评价: ( )★
★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒
小组评价: ( )★
★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒
老师评价:( )★
★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒
我今天的收获:。
【课后小练习】：
我会写：给下列图片选择相应的单词并写在四线三格内。
我会做：将下列词组与其对应的意思连线。
by plane 骑自行车
a ship 去上学
by bike 去北京
go to school 一艘轮船
go to Beijing 乘飞机
Unit 12 I go to school by bus
Period 2
【学习目标】：
1.我能说,读D部分对话和F部分的chant以及字母Oo的发音。
2.我能用“I go to +地点+by+交通工具。
”来制作地图完成E部分。
【学习重点】：
我能读字母Oo在单词里的发音，会表达“I go to +地点+by+交通工具。
”
【学习难点】：
理解句子：Point to a ship. /Don’t play on the road./Sorry ,we’re playing here. 【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。
预习D，E，F部分。
1.我会根据下列交通工具完成句子。
I go to shanghai by .
I go to school by .
I go to Tongren by .
2.通过预习,我会根据例句仿写句子。
例如: I go to school by bike.
1） . (地点:Dalian)
2） . (地点:Chongqing)
3） . (地点:Fanjinshan)
决。
【课堂中合作和探究】：
课堂导入:
1.小组合作小组成员相互检查独学情况。
2.谁是单词王小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画)。
3.阅读大冲关阅读D部分，小组合作解决疑难的单词和句子。
4.争先恐后争先恐后的读D部分的对话。
小组间竞争。
5.小组探究通过对chant的练习小组合作找规律，发现Oo的发音。
课堂展示：
1.小组合作展示Let’s do a mind map.小组合作。
小组派代表展示。
2.班级大展示每组对chant的练习，并展示。
3.小组自创设情景，自由表演所学的课文。
4.开心一刻小组做游戏.练习说话，“I go to …by …”。
【知识点拨】：
课堂后盘点：
自我评价: ( )★
★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒
小组评价: ( )★
★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒
老师评价: ( )★
★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒
我今天的收获:
【课后小练习】：
我会连：。