幼儿大班语言活动《乌龟背上的家》
大班语言领域故事活动《乌龟背上的家》
大班语言领域故事活动《乌龟背上的家》一、活动目标1.情感目标：体会故事中乌龟的心情变化，感受表演故事的快乐。
2.技能目标：能说出故事中乌龟前后的变化，分组表演故事。
3.认知目标：理解故事内容，知道乌龟背上变化的原因。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事中乌龟背上变化和心情变化的关系，喜欢表演故事。
2.活动难点：尝试自主分配角色进行故事表演。
三、活动准备1.物质准备：插图；乌龟、鸟爸爸、鸟妈妈、鸟宝宝和其他动物头饰若干；表情贴。
2.经验准备：幼儿有过故事表演的经验。
四、活动过程（一）导入部分教师带领幼儿演唱歌曲《走路歌》，引出故事主题。
师：小朋友们，还记得我们之前学过的动物走路歌吗？我们一起来唱一唱吧！（引导语：小朋友们唱得真好听，请问在歌曲里面小乌龟走路是怎么样的呢？）（预设性回答：慢吞吞的，很可爱。
）（引导语：可爱的小乌龟呀，最近发生了一些事儿让它的心情有些不好，这些事儿被它编成了一个故事里面，请小朋友们跟着老师一起去听一听吧！看看究竟发生了什么事儿？）（二）展开部分1.教师完整讲述故事，幼儿认真倾听，初步感知故事内容。
（1）教师声情并茂讲述故事，幼儿仔细聆听故事。
（注意：教师讲述故事时注意表情、动作和声音的变化，用生动的语言讲述故事。
）（2）教师启发提问，引导幼儿感知故事主要内容。
师：小朋友们，故事里的小乌龟发生了什么事儿呀？为什么会心情不好呢？（试讲指导：注意教师的问题是具有引导性而且是开放的，避免无效的提问。
）（预设性回答：小乌龟很寂寞，一个人住在池塘边，没有小伙伴，所以心情不好。
）师：后来又发生了什么呢？小乌龟心情变好了吗？（预设性回答：后来有一群鸟在乌龟背上住下来了，小乌龟背上热闹起来了，它的心情从难过变为了开心。
）（引导语：小朋友们听得很仔细，老师还有一个问题，你们觉得为什么小乌龟背上会有小鸟来安家呢？是小乌龟的背上发生了什么神奇的事吸引了他们吗？）2.教师出示故事插图，幼儿观察，发现小乌龟前后的变化。
幼儿大班语言活动《乌龟背上的家》
幼儿大班语言活动《乌龟背上的家》一、活动目标1.认知目标：理解故事内容，知道“乌龟背上的家”的形成原因，感知乌龟的角色特征。
2.技能目标：大胆猜想并创编故事，能用流畅的语言将创编的小乌龟的故事表述出来。
3.情感目标：体验故事中“乌龟”的情感变化，喜欢玩“乌龟驮物”的游戏。
二、活动重难点1.活动重点：理解《乌龟背上的家》故事内容，感知“乌龟”的情绪变化。
2.活动难点：大胆创编故事并用流畅的语言表述出来。
三、活动准备1.材料准备：《乌龟背上的家》故事插画、小鸟手偶、轻枕头、椅子、欢快的游戏背景音乐。
2.经验准备：幼儿曾玩过“乌龟驮物”的游戏。
四、活动过程(一)开始部分—手指律动导入，激发兴趣1.师幼共同做手指律动《飞鸟和田鼠》师：小朋友们，请你们伸出自己的小小手跟老师一起做——“小鸟、小鸟住在大树上，田鼠、田鼠住在大树下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花变成小电话，吱吱吱、叽叽叽，小鸟和田鼠说着悄悄话”。
2.激发幼儿兴趣，引出故事的主题提问：小鸟和田鼠在说什么悄悄话呢?小鸟告诉小田鼠，它住在一所会动的房子里，这是怎么回事呢?(二)基本部分1.声情并茂完整讲述故事，幼儿倾听，初步感知故事内容(1)声情并茂讲述故事上半段，引导幼儿感知乌龟寂寞地住在水塘边;小鸟的鸟窝会动的故事内容。
(2)提问：小鸟的鸟窝为什么会动呢?真的是地震了么?小朋友们大胆猜想。
(3)绘声绘色讲述故事下半段，引导幼儿感知小鸟把乌龟背上的草窝当成了自己的家，越来越多的小动物来看“乌龟背上的家”，小乌龟不再寂寞的故事内容。
2.创设问题情境，幼儿深入理解故事内容采用层层递进的提问，引导幼儿再次感知并深入理解故事内容。
(1)在故事中你都听到了哪些小动物?(鸟妈妈、鸟爸爸、乌龟)。
(2)小乌龟住在哪里?他有什么感受?(寂寞，渴望朋友的陪伴等)——出示小乌龟住在水塘边，身上落满尘土，长出苔藓的图片，再次讲述故事开始部分，验证幼儿猜测。
(3)小鸟的叫声把乌龟吵醒，谁还记得鸟妈妈和鸟爸爸说了什么?——出示小鸟手偶，再次讲述小鸟的话，验证幼儿猜测。
幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟的大背壳》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟的大背壳》含反思一、教学目标1.理解故事内容，感受小乌龟与动物们之间的友谊。
2.能用完整的句子讲述小乌龟帮助动物们的情节。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述小乌龟帮助动物们的情节。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
三、教学准备1.教具：小乌龟玩偶、动物玩偶、图片等。
2.环境创设：布置一个充满动物元素的环境。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小乌龟玩偶，引导幼儿观察并说出小乌龟的特点。
2.教师讲述小乌龟的故事，引发幼儿兴趣。
（二）故事讲解1.教师讲解故事《小乌龟的大背壳》，引导幼儿关注小乌龟与动物们之间的友谊。
2.教师提问，引导幼儿讲述小乌龟帮助动物们的情节。
（三）讨论与分享1.教师组织幼儿讨论：小乌龟为什么要帮助其他动物？小乌龟的大背壳有什么作用？（四）互动游戏1.教师组织幼儿进行“小乌龟搬家”游戏，培养幼儿合作意识。
2.游戏过程中，引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
2.教师组织幼儿反思自己在故事中的表现，引导幼儿学会合作与分享。
五、教学反思1.教学过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，让幼儿在讲述故事情节时更加完整。
2.互动游戏环节，教师巧妙地设计了“小乌龟搬家”游戏，让幼儿在游戏中体验到合作与分享的快乐。
5.教学效果良好，幼儿在课堂上的参与度较高，学习兴趣浓厚。
但本节课也存在不足之处：1.教师在讲解故事时，可能过于注重细节，导致故事讲述时间较长，影响了教学进度。
2.互动游戏环节，部分幼儿可能因为胆怯等原因，未能积极参与游戏。
1.在讲解故事时，适当缩减细节，提高教学效率。
2.在互动游戏环节，多关注胆怯的幼儿，鼓励他们积极参与游戏，提高自信心。
本节课达到了预期的教学目标，教师和幼儿在课堂上的互动良好。
在今后的教学中，教师将继续努力，不断提高自身教育教学水平，为幼儿创造更加有趣、有意义的课堂。
重难点补充：教学重点：1.教师通过提问和引导，确保幼儿能够理解故事中小乌龟帮助其他动物的具体情节，例如：“小乌龟是如何帮助小兔子过河的呀？”2.通过角色扮演和情景模拟，让幼儿能够用完整的句子表达，例如：“小乌龟说，‘我来帮你搬回家吧。
乌龟背上的家插画教案中班
乌龟背上的家插画教案中班教案标题：乌龟背上的家插画教案（中班）教学目标：1. 帮助学生了解乌龟是一种爬行动物，它们在背上有一个壳作为家。
2. 培养学生的观察能力和创造力，通过插画表达他们对乌龟背上家的想象。
3. 提高学生的绘画技巧和手眼协调能力。
教学准备：1. 图书：选择一本关于乌龟的绘本，例如《小乌龟的家》。
2. 素描纸、彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
3. 展示乌龟背壳的图片或模型。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入乌龟的话题，让学生分享他们对乌龟的了解。
- 展示乌龟背壳的图片或模型，引发学生对乌龟背上家的想象。
2. 阅读绘本（10分钟）：- 选择一本关于乌龟的绘本，例如《小乌龟的家》。
- 教师朗读绘本，引导学生观察插图，了解乌龟背上的壳是它们的家。
3. 绘画活动（25分钟）：- 提供素描纸和彩色铅笔，让学生根据自己的想象绘制乌龟的背壳。
- 鼓励学生使用多种颜色，创造出丰富多样的图案。
- 提供彩色纸、剪刀和胶水，让学生制作乌龟的身体和四肢，然后把它们粘贴在背壳上。
4. 分享和展示（10分钟）：- 邀请学生逐个展示他们的作品，并描述他们绘制背壳的想法和图案。
- 鼓励学生互相欣赏和交流，提出问题和建议。
5. 结束（5分钟）：- 回顾学生今天的学习内容，强调乌龟背上的壳是它们的家。
- 鼓励学生将乌龟背上的家与自己的家做比较，分享他们对家的感受和想法。
教学延伸：1. 学生可以在绘制乌龟背壳的同时，尝试绘制乌龟的眼睛、嘴巴等细节，增强绘画技巧。
2. 学生可以使用其他材料如颜料、水彩笔等进行绘画，创造更多样化的效果。
3. 鼓励学生用绘画和文字结合的方式，创作一个关于乌龟背上家的故事。
教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与度和专注度。
2. 评估学生绘制的乌龟背壳的多样性和创造性。
3. 听取学生在分享和展示环节中的描述和想法。
注：教案中的时间安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整。
幼儿园大班语言教案《小乌龟的大背壳》
幼儿园大班语言教案《小乌龟的大背壳》教学背景本次教学是在幼儿园大班开展的一堂语文课，针对的是3-4岁的学生。
幼儿园大班是孩子们学习语言、认识世界的重要阶段，此时的学习不仅要注重知识的传授，更要注重培养孩子们的语言表达能力、合作意识和思维能力。
因此，本次教学以童话《小乌龟的大背壳》为素材，运用互动性教学模式，旨在帮助孩子们更好地理解故事情节，获得更丰富的语言表达体验。
教学目标知识目标1.通过故事，让孩子们了解小乌龟和它的朋友们的生活习性和特点。
2.学会通过描述小乌龟和它的朋友特征的方式，提高孩子们的语言表达和描述能力。
3.让孩子们从故事中提取信息，提高他们的阅读理解能力。
4.学习基本的语言运用技能，如词语概括、归纳、分类等。
能力目标1.培养孩子们的思维能力和创造力，让他们能够动脑筋去想象、联想，独立思考。
2.提高孩子们的表达能力和合作意识，锻炼他们的口头表达和听取他人意见的能力。
3.培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯，让他们乐于阅读、想读、爱读。
教学内容故事简介《小乌龟的大背壳》是一篇童话。
小乌龟它的背上有一个大大的房子，四只脚一张一合，慢吞吞地爬行。
在动物王国里，小乌龟的背壳是众所周知的奇葩玩意儿。
小乌龟在这个世界上，这样慢慢的走，带着如此安静如此温暖的房子，一步一步地，走过了岁月的长河。
教学活动1.导入活动让孩子们看看小乌龟的图片，让孩子们说出小乌龟是什么样子的。
2.教学过程1.讲述故事情节讲述《小乌龟的大背壳》的故事情节，让孩子们一起来认识小乌龟和它的朋友们是什么样子的。
2.图片复述让小朋友们看小乌龟的图片，根据图片复述它的特点。
3.点读名词教师在教学过程中，为孩子们指认故事中出现的物品名称，并点读它们的名称。
4.语言模拟要求孩子模拟小乌龟的行动，模拟拖着房子走的姿势，然后尝试自己描述一下。
5.组词将描述小乌龟和它的朋友们的词语垂直排列，从而让孩子们进行分类、归纳和总结。
3.结束活动在教学结束后，教师可以和孩子们一起一起回顾孩子们学到的知识，以及听取孩子们的反馈和建议。
幼儿园大班教案《乌龟一家》
幼儿园大班教案《乌龟一家》幼儿园大班教案: 《乌龟一家》教学目标：1. 帮忙孩子们理解并谙习“一家老小”的词汇及其意义。
2. 培育孩子们的口头表达本领。
3. 督促孩子们参加故事叙述，激发他们的合作精神。
教学准备：《乌龟一家》故事卡片、多媒体课件、乌龟玩具、CD唱片、海报、笔、纸等。
教学流程：1. 老师利用多媒体课件向孩子们呈现乌龟一家的图片，引起他们的喜好。
2. 师生一同观看故事CD，向孩子们渐渐叙述乌龟家族的故事。
3. 孩子们跟着故事CD一起唱《乌龟一家》，加强对故事内容的记忆和认知。
4. 老师向孩子们呈现乌龟玩具，帮忙他们更好地理解故事中的情节，并辅佑襄助他们完成一些相关的互动游戏。
5. 孩子们分成小组，讨论乌龟一家的特点：身体形态、生存方式、交流方式等，并将所学内容通过本身的话语表达出来。
6. 孩子们用本身的想象力，创作一些与乌龟一家相关的绘画作品或者海报，呈现于教室内。
7. 老师共同帮忙孩子们完成最后的小结论。
询问和了解每个孩子的学习成果和收获，同时概括和总结课堂上所学的故事内容。
教学亮点：1. 本次教学内容紧扣孩子们的生活实际，通过富有趣味味味性的故事和游戏，让孩子们感喜好，加添把握词汇的喜好和动力。
2. 接受有趣味味的教学工具——乌龟玩具，效果很好。
通过互动游戏，促使孩子们更好的了解乌龟一家的特点以及他们的生活方式。
3. 接受充分童趣的教学方法，激励孩子们踊跃发言，加强他们的口头表达本领和参加故事叙述的信念。
4. 通过美术创作活动，让孩子们有机会表达本身的想法和思考，并将这些思考与所学内容相结合。
小结：本次教学围绕乌龟一家的故事，老师以生动有趣味味的教学手段和活动，引导幼儿进行情感体验和认知，通过多方面的互动和合作，培育出孩子们团队精神、想象力、思考力以及制造力。
此次教学是一次全面进展、充分趣味的教育体验，也是一次孩子们从中收获学问、提升本领的长足之旅。
幼儿园教案乌龟的家7篇
幼儿园教案乌龟的家7篇幼儿园教案乌龟的家篇1【活动目标】1、观赏故事《小乌龟的大背壳》，想象半球形物体的多种用处。
2、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发。
【活动预备】1、材料预备：〔1〕课件《小乌龟的大背壳》〔2〕ppt2、阅历预备：对乌龟的外形特征和习性已有初步的了解。
【活动过程】一、观赏故事，引出主题。
师：有一只小乌龟，它身上有一个大大的背壳，它身上的大背壳给它带来一段好玩的故事，让我们一起听一听。
播放课件重点提问：1、故事中的松鼠妈妈用小乌龟的大背壳做成了什么？2、小乌龟又把大背壳借给小山羊做什么呢？小结：小乌龟的大背壳既可以做摇篮，又可以当药罐，它的大背壳用途可真多呀！二、共享沟通，发挥想象。
重点提问：1、小乌龟的大背壳是什么样子的？〔半球形〕像什么？2、假如你有一个大背壳，你会用它做什么呢？〔讲出它的用处〕小结：小朋友真聪慧，想出这么多不同的内容。
三、结合生活，了解仿生。
1、刚刚我们小朋友讲出了很多生活中半球形的东西，其实半球形的的东西有的可以美化我们的生活，有的可以给我们带来很多方便。
如今让我们一起去看看吧！〔播放ppt〕2、重点介绍雷达、卫星接受器。
〔出示词汇：仿生〕小结：其实在我们的身边有很多东西都是仿照动物的外形和特征而制造的，这样做能更好的服务于我们人类，以后我们再去找一找，然后把你的发觉告知大家。
幼儿园教案乌龟的家篇2活动目标：1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳。
2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。
3、遇事能动脑筋、想方法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动预备：?聪慧的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。
活动过程：〔一〕谜语导入师：胡老师想请小朋友来猜一个谜语，认真听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上渐渐爬。
猜出是什么动物了吗？幼：乌龟。
师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗？幼：乌龟主要生活在水里。
导入语乌龟背上的家故事
导入语乌龟背上的家故事
《乌龟背上的家》是一部儿童文学作品，由日本作家田边桓创作。
故事以一个敏捷聪明的小乌龟为主角，讲述了他如何在背上建造一个舒适的家，以及他与其他森林动物之间的友谊和冒险。
故事开始，小乌龟发现自己不具备其他动物快速奔跑的能力，于是开始思考如何解决自己的困境。
一天，小乌龟看到一只巨大的树木被风吹倒，他灵机一动，决定将树木残骸转化为一个可以移动的家。
小乌龟开始动工，在树木残骸上建造他的家。
他摆放着舒适的床铺、小桌子和椅子。
他还在家的顶部建造了一个小花园，种植了各种美丽的花朵和蔬菜，让他的家更加宜居。
乌龟的家完成后，他邀请了一些邻居动物来参观。
大家都非常惊讶和羡慕他的聪明和创造力。
乌龟的家成了森林中的一个小景点，吸引了许多动物前来参观。
除了建造家园，小乌龟还喜欢到处探险。
他遇到了兔子、松鼠、小鸟等各种动物，与他们建立了深厚的友谊。
小乌龟和他的朋友们一起探索森林，发现了许多有趣的事物和美丽的景色。
然而，乌龟的家在一次暴风雨中被毁坏了。
小乌龟感到非常伤心，但他没有放弃，重新开始建造他的家。
这一次，乌龟请来了他的朋友们一起帮助他，大家团结协作，重新建造了一个更加坚固和美丽的家。
通过这个故事，作者想要告诉孩子们，无论遇到什么困境，只要拥有聪明才智和勇气，就一定能够克服困难，创造美好的事物。
同时，故事也强调了友谊和合作的重要性，通过彼此帮助和支持，我们能够共同创造更美好的世界。
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幼儿大班语言活动《乌龟背上的家》
活动介绍
《乌龟背上的家》是一篇经典的童话故事，适合用于幼儿大班语言
活动。
本次活动将以读故事、观察图片和体验游戏等方式，引导幼儿
探讨乌龟的家、家的特点、家与自己的联系等话题，借此促进幼儿的
语言发展和思维能力提升。
活动准备
•故事《乌龟背上的家》（或其他有关家的故事）
•绘本《乌龟背上的家》（可选）
•相关的图片和道具，如小乌龟模型、家的模型等
•游戏道具，如搭建家的积木、拼图或搭配游戏等活动流程
第一步：观察图片
首先，向幼儿展示一系列与家有关的图片，如房屋、帐篷、小柴火、家具等，引导幼儿讨论图片的内容和特点。
然后，给幼儿展示乌龟的
图片，询问幼儿，它住在哪里？然后，再展示乌龟背上的家的图片，
请幼儿观察乌龟的家与其他房屋的不同之处，并讨论这些不同的原因。
第二步：读故事
接下来，为幼儿讲述《乌龟背上的家》故事，或者根据绘本的内容
和画面，与幼儿一起阅读故事。
在阅读过程中，可以让幼儿通过问问
题或者展示幼儿故事配图及人物道具，了解小乌龟为什么要留在它的“背上”，乌龟的家有哪些特点，乌龟背上的家与其他房屋有哪些不同。
第三步：表演故事
为了更好的促进幼儿的参与、思考和表达，可以在故事阅读完后，
让幼儿将故事内容进行展示表演。
可以邀请幼儿扮演故事中的角色，
或者自己编造和故事相关的场景和情节。
在表演过程中，可以时刻鼓
励幼儿的语言表达和发挥想象力。
第四步：游戏体验
为了更好地巩固幼儿对乌龟的家的理解和探索，可以开展有趣的游
戏体验。
例如，与幼儿一起搭建小乌龟背上的家，或者与幼儿一起玩“家的拼图”、“搭配游戏”等，让幼儿通过手绘、动手操作等方式，深度体验家的特点、组成部分和功能等。
活动效果
通过本次《乌龟背上的家》的语言活动，幼儿可以得到以下方面的
收获：
•通过观察和体验的方式，学习和理解家的特点和功能，探索家与自己的联系。
•通过听故事、讲故事和表演故事等方式，提高幼儿的语言表达和想象能力。
•通过游戏体验的方式，从小角度养成规矩和善于合作的好习惯，同时提高幼儿的空间想象力和动手能力。
•通过本次活动，可以培养幼儿的观察力、探究精神和自我表达能力，为其今后的发展打下基础。