幼儿园中班语言活动：小乌龟找家
小乌龟找家中班社会活动教案
一、活动目标1. 让幼儿了解小乌龟的生活习性和生活环境，培养幼儿对小乌龟的喜爱。
2. 培养幼儿观察力、想象力及表达能力，激发幼儿探索自然的兴趣。
3. 培养幼儿团结合作、互助友爱的品质，增强幼儿的社会交往能力。
二、活动准备1. 故事课件：《小乌龟找家》2. 小乌龟玩具若干3. 家庭环境图片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察小乌龟的外形特征，引导幼儿说一说小乌龟的生活习性。
2. 听故事：《小乌龟找家》（课件播放）3. 讨论：小乌龟为什么找不到家？小乌龟的理想家园是什么样的？4. 小组活动：请幼儿分成若干小组，每组选择一张家庭环境图片，讨论小乌龟在这样的环境中生活是否合适。
5. 绘画活动：请幼儿画出自己心目中的小乌龟家园，并分享交流。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起观察周围环境，讨论哪些地方适合小乌龟生活。
2. 自然角：在幼儿园自然角中投放小乌龟玩具，引导幼儿关心、照顾小乌龟。
3. 环境创设：将幼儿绘画的小乌龟家园布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小乌龟的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在小组活动中的合作意识、观察力和表达能力。
3. 搜集幼儿绘画作品，分析幼儿对小乌龟家园的想象和创意。
六、活动六：认识小乌龟的家人1. 活动目标让幼儿认识小乌龟的家人，了解小乌龟家庭成员之间的关系，培养幼儿的家庭观念。
2. 活动准备小乌龟家族图片、小乌龟玩具3. 活动过程1. 导入：展示小乌龟家族图片，引导幼儿观察并说出小乌龟家庭成员的名字。
2. 讲述：介绍小乌龟家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等。
3. 游戏：组织幼儿进行“小乌龟家庭成员接力”游戏，增强幼儿对家庭成员关系的理解。
4. 手工活动：请幼儿用剪刀、胶水等材料制作小乌龟家庭成员的手工作品。
七、活动七：小乌龟的生日派对1. 活动目标让幼儿了解生日派对的基本礼仪，培养幼儿关爱他人、分享快乐的品质。
中班语言小乌龟找家
中班语言小乌龟找家文档：中班语言——小乌龟找家一、教学内容本节课选自小学语文教材中《小乌龟找家》一课。
本文讲述了一只小乌龟在寻找家的过程中，遇到了许多动物朋友，从而了解了各种动物的居住环境。
课文内容丰富，插图生动，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写；2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力；3. 引导学生理解课文内容，了解各种动物的居住环境；4. 教育学生学会关爱动物，保护环境。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握、课文的朗读和理解。
难点：生字词的正确书写，课文情感的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、动物图片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小乌龟的图片，引导学生关注小乌龟，激发学生的学习兴趣。
然后，教师讲述小乌龟找家的故事，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，然后分组进行比赛，巩固生字词的学习。
3. 课文学习（10分钟）教师利用课文课件，引导学生朗读课文，边读边理解课文内容。
教师提问，学生回答，帮助学生掌握课文内容。
4. 实践练习（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：小乌龟找家生字词：乌龟、小河、大树、小鸟、小狗、小猫、房子动物居住环境：小河（鱼）、大树（鸟）、土地（小狗）、房子（小猫）七、作业设计1. 抄写生字词；2. 朗读课文，家长签字；3. 根据课文内容，画出小乌龟找家的过程；4. 家长引导学生谈论课文内容，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事情境的创设，引导学生关注小乌龟找家的过程，学生学习兴趣浓厚。
在生字词学习和课文朗读环节，学生参与度高，课堂气氛活跃。
但在实践练习环节，部分学生对动物的居住环境了解不足，需要在课后进行加强。
拓展延伸：教师可以组织学生进行动物居住环境调查，让学生深入了解各种动物的居住习性，培养学生的观察力和实践能力。
中班游戏活动教案《小动物找家》
中班游戏活动教案《小动物找家》活动目标：1. 帮助幼儿认识不同的动物和它们的习性。
2. 提高幼儿观察和思考的能力，培养幼儿的逻辑思维和判断能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：1.各种小动物的图片或玩具，如猫、狗、鸟、鱼等。
2.教学板或白纸。
3.尺子和直尺。
4.足够数量的小纸箱或其他形状不同的容器。
活动步骤：引入（10分钟）：1.教师出示一张动物图片或玩具，引导幼儿观察并问：这是什么动物？（如：这是一只猫。
）2.再出示其他不同的动物图片或玩具，引导幼儿观察并问同样的问题。
3.教师让幼儿回忆并说出刚才出示的动物。
游戏介绍（10分钟）：1.教师用教学板或白纸画出不同形状的房子，每个房子都有一个小门。
2.教师告诉幼儿们，这些房子是专门为不同的小动物准备的，每个房子的大小和形状都适合其中一种小动物。
3.教师告诉幼儿们，现在有一些小动物正在找家，他们需要幼儿们的帮助来找到适合它们的房子。
游戏过程（20分钟）：1.教师把所有的动物图片或玩具放在桌子上，每个幼儿轮流选择一个动物。
2.幼儿拿着自己选择的动物，找到适合它的房子，并把它放在房子里面。
3.教师鼓励幼儿们观察房子的形状和大小，然后把动物放进对应的房子里。
4.如果幼儿找到了错误的房子，教师可以帮助幼儿思考并找到正确的房子。
5.重复以上步骤，直到所有的小动物都找到了合适的家。
游戏总结（10分钟）：1.教师让幼儿们观察并比较不同的房子和动物，引导幼儿们说出他们的发现。
2.教师与幼儿们一起回顾游戏的过程，询问他们是怎么判断房子和动物是否匹配的。
3.教师总结这个游戏的目的是为了帮助小动物找到合适的家，提醒幼儿们在现实生活中也要对小动物关爱和保护。
4.教师可以让幼儿们自己设计一幅画，画出自己心目中的小动物家园。
拓展活动：1.让幼儿们自己制作小动物和房子的模型，再进行类似的游戏。
2.在房子上贴上不同的形状和颜色，让幼儿们通过观察和比较找出适合的房子。
3.改编故事，让幼儿们扮演小动物，讲述小动物找到合适的家的故事。
幼儿园中班体育游戏《小动物找家》教学设计
幼儿园中班体育游戏《小动物找家》教学设计这是适合中班公开课的体育教案，创设“郊游”情景玩“小动物找家”的游戏，模仿小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的运动方式，练习幼儿跑、跳、爬、躲闪、追逐等动作，发展其动作的协调性、灵活性。
更多幼儿园幼教公开课视频，课件，教案等，请关注我活动目标：1.模仿小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的运动方式，发展动作的协调性、灵活性。
2.体验与同伴在一定范国进行追逐游戏的快乐。
活动重难点：模仿小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性活动准备:1.小兔、小鸟、小乌龟和青蛇的动物头饰各四个，大灰狼头饰2个。
2.场地布置：在场地四角分别布置小兔、小鸟、小乌龟和青蛙的家。
3.课件及欢快的背景育乐。
一、创设“郊游”情景，引导幼儿进行热身运动。
1、带领幼儿进入易地，出示森林图片提问：我们来到了哪里？森林里有什么？2.依次出示小动物图片，做热身运动幼儿跟随老师看画面听音乐模仿小动物做热身运动。
二、模仿小动物的运动方式找家幼儿自由选择动物头饰，按照扮演小动物的运动方式找一找自己的家。
三、游戏“小动物找家”，练习幼儿跑、跳、爬、躲闪、追逐等动作，发展其动作的协调性、灵活性。
1、教师以防狼演习的方式引出游戏，小动物在音乐的伴奏下自由活动，当大灰狼出现时引导幼儿按照扮演小动物的运动方式快速回到各自的“家”。
提问：为什么有的小动物会被大灰狼抓到？小结：因为小动物没有按照自己的运动方式回家，所以被大灰狼捉住了。
2、交换头饰再次进行防狼演戏游戏。
教师小结：表扬遵守规则的幼儿。
3、真正的大灰狼出现与幼儿一起进行游戏。
四、游欢“抓大灰狼”，引导幼儿遇到困难要想办法解决，陪养幼儿相互之间团结协作的精神。
引导幼儿思考：今天成功的躲避了大灰狼，如果以后大灰狼还来怎么办？小结：今天我们共同想办法抓住大灰狼，如果我们在生活中遇到困难也要想办法解决，同伴间互相帮助，团结协作。
五、放松活动，引导幼儿调整状态，舒缓身体。
中班小乌龟教案
中班小乌龟教案中班小乌龟教案1小乌龟上（语言社会）(小班)教案目标：1、愿意倾听，体会中有趣的情节。
2、培养幼儿初步保护小动物的意识。
3、乐意同他人交往，体会和新朋友一起玩的快乐。
教案准备：1、养着小乌龟的鱼缸2、：《小乌龟上》（幼儿用书）3、磁带教案过程：1、出示小乌龟，激发幼儿活动的兴趣。
师：小朋友，你们见过小乌龟吗？幼：见过/没见过。
（假设见过。
师：那你是在哪里见到的呢？它是什么样子的？）师：今天，陈老师带来一位小客人，你们看，它是谁？幼：小乌龟。
师：对了，那么他来赶什么呀？有哪个小朋友知道，来说说看！幼：来玩/来做客师：它和小朋友一样，来上。
不过它上的可跟我们的不一样，它上的里全都是小动物。
小乌龟啊，第一天上学的时候，非常害怕，那你们知道它害怕的时候是什么样子吗？幼：会哭，会找妈妈-----师：我们来看一下吧。
把乌龟置于投影仪上，用手碰它，让幼儿观察它的反应。
师：你们看，它怎么样拉？幼：缩了起来。
师：原来它害怕的时候是把头、手和脚缩到壳里。
2、自然引出《小乌龟上》的师：接下来，我们来听听看，小乌龟第一天上发生了什么事？里面讲到了哪几个小动物？中班小乌龟教案2活动目标：1、感受音乐节奏的不同快慢。
2、感受用肢体动作进行音乐表现活动的乐趣。
活动准备：1、小动物图片2、音乐活动过程：一、复习歌曲：大家一起来唱歌（用语言、肢体动作让幼儿感受快慢的变化）1、我们一起来听听谁和我们一起在唱歌？（教师边唱变用肢体动作表示快和慢的变化）二、听音乐：猜猜谁也来参加唱歌了（乐意用肢体动作表现音乐的快和慢）1、播放慢的音乐：今天还有很多小动物要来和我们一起唱歌，你们听听会是谁来了？这可能是谁？它是怎么来的？还有谁会来？小结：原来慢慢的音乐里会来很多慢慢的动物来。
2、播放快的音乐：这可能是谁？它是怎么来的？还有谁会来？和幼儿一起小结：快快的音乐里可能会来什么样的动物？三、我来演：（巩固感受快和慢的乐曲）1、2、小朋友们真棒，想出这么多动物的动作，现在请你们来表演吧。
中班体育教案《小动物找家》
中班体育教案《小动物找家》一、教学目标：1. 学习小动物跑、跳、爬等基本动作，发展幼儿的身体协调性和灵活性。
2. 通过游戏，培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
3. 增进幼儿对不同小动物特征的了解，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 小动物基本动作的学习：跑、跳、爬。
2. 游戏《小动物找家》：小兔、小狗、小猫、小鸟和小乌龟五种小动物分别找到自己的家。
三、教学准备：1. 教具：小兔、小狗、小猫、小鸟和小乌龟的头饰各若干个，小动物家的图示卡片。
2. 场地设置：模拟森林的场景，设置五个小动物家的位置。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的体育动作，如跑、跳、爬等，调动幼儿的积极性。
2. 教学基本动作（10分钟）：a. 教师示范小兔跳、小狗跑、小猫爬等基本动作，引导幼儿模仿。
b. 幼儿分组进行练习，教师个别指导。
3. 游戏《小动物找家》（10分钟）：a. 教师讲解游戏规则，发放小动物头饰。
b. 幼儿根据教师发布的指令，扮演不同小动物找到自己的家。
4. 放松活动（5分钟）：带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对基本动作的掌握程度。
2. 关注幼儿在团队协作中的表现，评价幼儿的团队意识和规则意识。
3. 收集幼儿在课堂上的作品，评价幼儿的观察力和想象力。
六、教学重点与难点：重点：学习小动物的基本动作，如跑、跳、爬；培养团队协作精神和规则意识。
难点：幼儿在游戏中能准确地模仿不同小动物的动作，并找到自己的家。
七、教学方法：1. 示范法：教师示范小动物的动作和游戏规则，引导幼儿模仿。
2. 游戏法：通过趣味性的游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 情境教学法：创设森林场景，让幼儿在情境中体验和学习。
八、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的体育动作，如跑、跳、爬等，调动幼儿的积极性。
2. 基本动作学习（10分钟）：a. 教师示范小兔跳、小狗跑、小猫爬等基本动作，引导幼儿模仿。
幼儿园中班语言活动小乌龟找家(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动小乌龟找家(三篇)目录：幼儿园中班语言活动小乌龟找家一幼儿园中班语言活动小兔子开铺二幼儿园中班语言活动小兔子开铺子三幼儿园中班语言活动小乌龟找家一教材分析故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的温暖，喜欢自己所在的幼儿园和班级。
为此，我设计并组织了了此活动。
教学策略基于对故事的分析，我将采用以下几种教学策略：1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。
教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合理解故事内容，通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，体现了幼儿是学习的主人;其次，完整欣赏故事，进一步了解“家是快乐”的情感。
第三，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。
整个过程中，教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的主人。
2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活经验。
教学一开始，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，锻炼了自己在人多面前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动，在逐页观看画面时，幼儿能够根据画面中出现的小动物，通过教师的引导，结合自己先前经验说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进一步的了解，幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼，最后幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清楚的了解，从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。
幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟找家》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟找家》含反思一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节发展预测故事结局。
3.培养幼儿的口语表达能力，能讲述自己喜欢的故事角色及原因。
4.教育幼儿学会关爱他人，乐于助人。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，讲述故事角色特点。
2.活动难点：根据故事情节发展预测故事结局，学会关爱他人。
三、活动准备1.教具：小乌龟玩偶、小兔子玩偶、小松鼠玩偶、小鸭子玩偶、小熊玩偶、小老鼠玩偶、故事课件。
2.场地：宽敞的教室。
四、活动过程1.导入部分师：小朋友们，今天我们来认识一位小动物朋友，它叫做小乌龟。
你们知道小乌龟是什么样的吗？2.故事讲述部分师：下面我给小朋友们讲一个关于小乌龟的故事，故事名字叫《小乌龟找家》。
（1）讲述故事第一部分，引导幼儿关注小乌龟的特点。
师：小乌龟离开了家，它要去哪里呢？路上遇到了哪些朋友？它们对小乌龟说了什么？（2）讲述故事第二部分，引导幼儿关注小乌龟的心情变化。
师：小乌龟找不到家，心里会想什么呢？它遇到了哪些困难？（3）讲述故事第三部分，引导幼儿关注小乌龟如何解决问题。
师：小乌龟是如何找到家的？它是怎么感谢帮助它的朋友的？3.故事讨论部分师：小朋友们，故事讲完了，你们喜欢小乌龟吗？为什么？（1）引导幼儿讲述自己喜欢的故事角色及原因。
（2）引导幼儿讨论：小乌龟在找家的过程中，遇到了哪些困难？它是怎么解决的？（3）引导幼儿思考：如果你们遇到困难，会怎么办？4.情境表演部分师：下面我们来玩一个游戏，请小朋友们分成几个小组，每个小组选一个角色，然后根据故事情节进行表演。
（1）分配角色：小乌龟、小兔子、小松鼠、小鸭子、小熊、小老鼠。
（2）引导幼儿进行情境表演，注意表现角色的特点。
师：通过今天的故事，我们知道了小乌龟在找家的过程中，遇到了很多困难，但是它没有放弃，找到了家。
我们要向小乌龟学习，遇到困难时要勇敢、坚持，还要学会关爱他人，乐于助人。
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xx中班语言活动：小xx找家
教材分析
故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰盛的“爱家“的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很喜悦，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的温暖，喜欢自己所在的幼儿园和班级。
为此，我设计并组织了了此活动。
教学策略
基于对故事的分析，我将采用以下几种教学策略：
1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。
教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合理解故事内容，通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，体现了幼儿是学习的主人;其次，统统欣赏故事，进一步了解“家是喜悦”的情感。
第三，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。
整个过程中，教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的主人。
2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活经验。
教学一开始，我以松弛的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样一下子将幼儿引入松弛愉快的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，锻炼了自己在人多面前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动，在逐页观看画面时，幼儿能够根据画面中出现的小动物，通过教师的引导，结合自己先前经验说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进一步的了解，幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼，最后幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清晰的了解，从而也萌发了幼儿对自己家的心爱。
3.运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。
活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大的吸引孩子们的注
意力。
教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说，使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。
活动目标
1.欣赏故事，知道故事中小动物的家在哪里，并学说对话。
丰盛词汇：东瞧瞧、西看看、甲壳。
2.理解故事后，有感情的在集体面前大胆表演。
3.感受家是惬心温暖的，在家里很喜悦。
活动准备
多媒体课件、小动物头饰。
活动过程
一、结合生活经验，引出故事
小朋友你们知道自己的家在哪吗?谁能来说一说自己的家庭住址?可是呀，有一只小动物它找不到自己的家了。
二、结合课件，分析理解故事内容，丰盛词汇“东瞧瞧、西看看”。
1.小xx出现。
提问：你们看是谁呀?
小乌龟出壳了，它是怎样看的?谁能来学一学小乌龟的样子，一起学学。
2.先后猜测、理解、表现小乌龟与三个小动物见面的语言、动作，感受小乌龟的心情。
(1)小鱼出现。
提问：你们看它来到了哪里?遇见了谁?
那你们觉得它会对小鱼说什么呢?
小鱼会怎样说呢?
(2)小蚯蚓出现。
提问：小xx又往前爬，这次它遇见了谁? 它会怎么问小蚯蚓?。