《5以内的加减法》教案7篇
幼儿园5以内加减法教案
幼儿园5以内加减法教案【篇一：5以内的加法教案】5以内的加法武穴市实验小学陈连斌教学目标:1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。
教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。
教学过程:一、复习导入游戏：快速抢答；5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和24和1合成( )二、认识加法,理解含义。
1、谈话:我们在周末在游乐园玩耍。
看一些小同学看到了什么?引导学生用自己的话说出图意,提出问题。
2、提问:怎样表示把3个粉气球和1个蓝气球合起来是5个气球呢?(板书:3+1=4)让学生猜一猜,+表示什么意思?通过交流,明确是合起来的意思。
读算式:3加1等于4。
小结:+的名字叫加号,它代表了一种计算方法--加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。
三、学会计算,掌握方法。
1、连续出示小松鼠玩耍的图,让学生说出图意。
2、引导学生根据图意列出加法算式。
提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。
3、谁知道得数多少?是怎样想的?教师对学生合理的方法都加以肯定。
四、实际应用,深化新知。
1、24页做一做。
谈话:小动物们玩耍得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。
你们看。
(1) 出示图1,学生说图意,提问题,列算式计算。
说说怎样算出来的?(2) 出示图2,图3,按图1的要求完成。
对算式的含义在小组中交流。
2、25页做一做第1题。
(1) 出示加法算式:4+1=( ),你能说出结果吗?把得数填在书上。
(2) 出示:2+1=( ),1+2=( ),引导学生用3的分与合来计算结果。
4、比较:刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法?为什么?小结:这就是今天同学们学习的5以内的加法。
中班数学《5以内的加减法》教案
中班数学《5以内的加减法》教案一、教学目标1.理解加法的意义，掌握加法的计算方法；2.理解减法的意义，掌握减法的计算方法；3.能够进行5以内的加减法口算练习；4.能够通过实际例子，在日常生活中灵活运用5以内的加减法。
二、教学内容1.加法和减法的基本概念；2.5以内的加法口算练习；3.5以内的减法口算练习；4.日常生活中的5以内的加减法实际例子。
三、教学过程1. 加法和减法的基本概念加法是指将两个或多个数相加的运算，用“+”表示。
例如：1+2=3，3+4=7；减法是指从一个数中减去另一个数的运算，用“-”表示。
例如：4-2=2，7-3=4。
2. 5以内的加法口算练习1.练习1给出两个数的加法口算练习，例如：2+3=？学生在脑海中计算后报答案。
2.练习2给出三个数的加法口算练习，例如：1+2+3=？学生在脑海中计算后报答案。
3.练习3给出两个数的加法组合口算练习，例如：2+3+1=？学生在脑海中计算后报答案。
4.练习4给出两个数的加法口算练习，例如：2+3=？学生在口算时，模拟使用算盘、数字卡片等工具进行计算，同时说出自己的计算过程。
3. 5以内的减法口算练习1.练习1给出两个数的减法口算练习，例如：3-2=？学生在脑海中计算后报答案。
2.练习2给出三个数的减法口算练习，例如：5-2-1=？学生在脑海中计算后报答案。
3.练习3给出两个数的减法口算练习，例如：4-2=？学生在口算时，模拟使用磁贴、数字卡片等工具进行计算，同时说出自己的计算过程。
4. 日常生活中的5以内的加减法实际例子老师可以引导学生从自己的生活中找到5以内的加减法实际例子。
例如：•第一组：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？（3+2=?）•第二组：小刚有5个糖果，他给了妹妹2个糖果，还剩下几个糖果？（5-2=?）•第三组：小花有1个糖果，小明有4个糖果，他们一共有多少个糖果？（1+4=?）四、教学反思通过这堂课的教学，学生们初步理解了加法和减法的基本概念，并能够通过口算进行5以内的加减法练习。
5的加减大班数学教案7篇
5的加减大班数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5以内的加减法数学教案5篇
5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
t;一>、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.能够使用加法和减法进行数字计算，掌握5以内的加减法知识。
2.培养幼儿的数字感知、逻辑思维和动手能力。
二、教学内容1.数字0～5的认识。
2.5以内的加法和减法计算。
三、教学重点1.数字0～5的记忆。
2.5以内的加法和减法计算。
四、教学方法1.教师讲解+幼儿互动。
2.观看数字卡牌、玩数字积木、学数字歌谣等多种形式学习。
五、教学过程及反思第一节：数字0～5的认识1.教师出示数字卡牌，让幼儿们认识数字0～5。
2.然后，教师让幼儿用数字积木摆出数字0～5，加深记忆。
反思：通过数字卡牌和数字积木的形式，学生容易理解并掌握数字0～5的认识，深入记忆。
第二节：5以内的加法1.老师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的和。
2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟加法运算，加深理解。
反思：通过游戏化的方式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学会5以内的加法，增强他们的动手能力和数学思维。
第三节：5以内的减法1.教师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的差。
2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟减法运算，加深理解。
反思：通过让幼儿亲自动手模拟减法的计算过程，让他们深入理解5以内的减法运算，掌握基本运算技能。
第四节：游戏时间1.教师带领幼儿们玩数字游戏，巩固5以内的加减法计算。
2.游戏规则：幼儿们先抽取“+”或“-”标示的卡牌，然后再从数字卡牌中抽出两张卡牌，进行计算，回答正确则获得点数，回答错误则获得惩罚，集团得分高者为胜利。
反思：通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中进行数字计算，培养他们的竞争意识和团队精神。
六、教学总结通过本次数学教学，幼儿们增加了数学知识，学会了5以内的加减法运算，掌握了基本运算技能。
同时，通过数字卡牌、数字积木的形式，让幼儿更容易理解数字0～5的记忆，增强了他们的学习兴趣和学习能力。
教学反思：在今后的教学过程中，还需要更多的创新教学法，引导幼儿们在轻松愉快的氛围下获得更多数学知识，提高数学能力。
幼儿园5以内的加减法教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园5以内的加减法教案(四篇)目录：幼儿园5以内的加减法教案一幼儿园7以内的加减运算教案二幼儿园7的加法教案三幼儿园张纸的多种折法教案四幼儿园5以内的加减法教案一活动目的：1.让幼儿来理解加法减法的含义2.让幼儿掌握5的加减法3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析问题的能力.活动准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张活动过程：一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
①看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？3个减去一个，又是多少？③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式二、复习5的组成①让幼儿回忆5可以分成几和几②幼儿边说教师边往黑板上写三、出示直观教具1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子（出示1个狮子图片）过了一会又来了2头狮子（出示4个狮子图片）p; 问①3头狮子再添上2头狮子是几头？②为什么3+2=5？写出算式3+2=5③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？为什么5-2=3？写算式5-2=3？③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式（方法同上）五、引导幼儿口述5的加减法应用题1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩“谁最快”游戏1.每组做一道必答题（5的加减法）2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利七、书写算式1.让幼儿书写加减法算式2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助八、教师进行小结幼儿园7以内的加减运算教案二活动目标1、学习7的加减,并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。
活动准备1、趣味练习:加减算式(2-99)2、教具图片一张《幼儿用书》,幼儿人手一支笔。
活动过程一、导入课题教师:小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。
5以内的加减法教案
5以内的加减法教案教案：5以内的加减法一、教学目标：1. 了解5以内的加法和减法；2. 掌握5以内的加法和减法的运算方法；3. 能够运用5以内的加法和减法解决简单的实际问题。
二、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔；2. 数字卡片或计算器；3. 教学PPT或教具。
三、教学过程：1. 导入新知：回顾前一节课的内容，复习1-5数的顺序和认识，复习加法和减法的概念。
2. 引入新知：出示一张数字卡片，上面随机排列了0-5的数字，让学生先进行观察，然后把数字按照顺序大声念出来。
3. 讲解加法：出示“2+3=？”的例题，通过教师的引导，让学生们一起集思广益，讨论和推算答案。
最后，告诉学生答案是5，并解释答案的来源。
4. 操练加法：通过PPT或黑板上的例题，进行加法的操练。
让学生们跟着教师的步骤，计算出结果，并核对答案。
5. 讲解减法：出示“5-2=？”的例题，通过教师的引导，让学生们思考和推算答案。
最后告诉学生答案是3，并解释答案的来源。
6. 操练减法：通过PPT或黑板上的例题，进行减法的操练。
让学生们跟着教师的步骤，计算出结果，并核对答案。
7. 运用：出示一些情境题，让学生们尝试用加法和减法解决问题。
例如：“小明手里有3个苹果，他又拿了2个苹果，一共有几个苹果？”让学生们以小组讨论并找到正确的答案。
8. 拓展运用：出示一些稍微复杂的问题，让学生们用加法和减法解决。
例如：“小红有4只球，她送了2只给小明，又收到了1只球，现在小红手里有几只球了？”让学生们以小组讨论并找到正确的答案。
9. 总结复习：回顾今天学习的内容，总结加法和减法的运算方法，并请几位学生上台演示一道加法题和一道减法题的解题过程。
四、课堂作业：1. 完成课堂上未完成的练习题；2. 完成课后习题，巩固加法和减法的运算方法。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生们基本掌握了5以内的加法和减法的运算方法，并能够运用到实际问题中解决。
教师在讲解过程中，注意及时引导学生独立思考和交流讨论，增强了学生的学习兴趣和参与度。
《5以内的加减法》教案精选
《5以内的加减法》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册《5以内的加减法》章节，内容包括：理解加法和减法的概念，掌握5以内数的加减运算方法，能够熟练进行5以内的加减计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加法和减法的概念，掌握5以内数的加减运算方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的概念，进行5以内数的加减运算。
教学重点：熟练掌握5以内数的加减运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、数字卡片、加减法算式卡片、磁性黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅主题图，引导学生观察并描述图中的情景。
（2）教师根据主题图提出问题，引导学生用数学语言描述问题，引出加法和减法的概念。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生分析题目，理解加法和减法的意义。
（2）教师讲解5以内数的加减运算方法，并进行板书。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放加减法算式卡片，学生独立完成计算。
（2）教师邀请部分学生上黑板展示计算过程，并对学生的解答进行点评。
4. 小组合作（10分钟）（1）学生分成小组，合作完成练习题。
（2）教师提出拓展性问题，引导学生思考5以内数的加减运算在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书《5以内的加减法》2. 内容：（1）加法：将两个数合并成一个数的运算。
（2）减法：从一个数中减去另一个数的运算。
（3）5以内数的加减运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的5以内加减法计算题。
（2）应用题：结合实际生活，编写一道5以内加减法的应用题，并解答。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
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《5以内的加减法》教案7篇《5以内的加减法》教案1教学内容：苏教版《数学》一年级上册第40—41页。
教学目标：1、使学生经受联系详细情境写出加法算式的过程，初步熟悉加法的含义，熟悉加号，会读，写加法算式，能依据详细情境写加法算式。
2、使学生通过主动探究和相互沟通，初步把握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。
3、使学生结合详细情境，初步学会解释自已的思索过程和计算方法，培育初步的观看，比拟和推理力量。
4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
教学过程：一、复习旧知，作好铺垫用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。
（设计意图：小学生比拟喜爱小动物，用他们喜爱的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的”调动了学生学习的积极性）二、熟悉加法、理解含义1、创设情境：出示主题，让学生观看，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？（学生沟通观看结果）师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。
2、熟悉加法提问：你是怎么知道一共有5人的？（学生沟通想法）师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2一共有5人。
写成3+2=5（板书：3+2=5）熟悉加号，学生读算式。
让学生结合图意，相互说一说“3+2=5”表示什么意图3、理解算法提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？（学生各抒已见）小结：3和2合成5，全部3+2=54、学写算式指导学生在田字格里写算式（设计意图：利用主题图帮忙学生理解加法的含义。
把握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简洁数量关系的渗透）5、教学“试一试”（1）让学生观看两幅图，说说从图中知道了什么（2）提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？（3）追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？同桌相互说一说，在课本上填写算式，算出得数。
（设计意图：有前一例题的根底，这里可以简洁一些，并且多进展同桌沟通，给每个人更多的`熬炼时机）全班进展沟通、汇报。
6、小结“3+2”表示把几和几合起来？“1+2”呢？可能怎样算它们的得数？三、实际应用，深化新知。
1、看图列式（“想想做做”第1题）依次出示情境图，让学生说出图意，说算式，算法。
独立填写课本上的算示并求出结果2、先画一画，再填得数（“想想做做”第2题）先让学生看第1小题，弄清题目要求，画后算出得数，再让学生独立完成其余两个小题3、送信嬉戏（“想想做做”第5题）动物王国国王送来了很多奖品，要想得到奖品，必需把信送对（精确计算出信封上的加法算式）（设计意图：课将完毕，学生留意力不太集中，把此题设计成答对题得奖品，激发他们的积极性，同时，也把加法计算从看图算到脱离图进展计算，从计算到课堂都到达了高潮）四、全课小结今日你学到了什么？（设计意图：再次带学生回忆加法的含义、加号、等于号，算式的读法，加法的作用）《5以内的加减法》教案2教学过程：第一课时一、创设情境开学了，校园里开了许多的花，一群小朋友为了能使这些花开的更艳丽，拿着水壶前来浇花。
我们一起去看一看来了哪些小朋友？（出示挂图）二、学问探究1、看图，先让学生表述题意：3个同学在浇水，又走来2人，一共有5人。
把学生的留意力集中到“3人和2人合起来是5人”上。
2、告知学生，把3人和2人合起来可以用加法计算。
3、教学加号、加法算式的写法和读法。
4、教学例2，让学生感知加法的含义，体验计算方法，例题是两幅内容连续的图，要让学生明白图意，体会1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2计算。
三、学问稳固“想想做做”要让学生自己看图，争论、沟通，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。
对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互沟通，并列出算式，培育学生的观看和理解力量。
1、第1题可以指导学生说说图意，列出算式，并在小组里沟通。
2、第2题可以让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。
摆小棒能帮忙学生加深对加法含义的理解。
3、第4题是小兔子采蘑菇的情境是连续的，可以激发学生兴趣。
通过说一说再写算式，可以加深理解加法的含义，感受解决简洁的实际问题的过程。
4、第5题是开放题。
要引导学生依据图意，列出不同的.算式。
只要符合图意，都要鼓舞，使学生体会发觉和提出问题的过程。
要鼓舞学生多列一些算式，培育他们认真观看，收集信息的力量。
在沟通时，可以让学生说说算式求的是什么。
如2个小朋友甩绳，3个小朋友跳神；2只鸟在树上，又飞来1只鸟；路左边有2朵花，右边有2朵花等。
四、课堂总结五、力量检测练习与测试课堂练习其次课时一、创设情境昨天我们看到了一些小朋友在校园里浇花，今日他们又来了。
你们看……（出示挂图）二、学问探究1、看挂图，弄清图意。
从连续的两幅图中了解原来有5个同学浇花，走掉2人后，还剩下3人。
2、教学减法的一些学问。
对5 –2 =3的含义，要学生从详细情境里体会、感受。
5 –2 的计算，让学生自己说说算法，可以联系详细问题想，也可以用分与合的方法去想。
3、试一试。
多数学生会列出算式3 –2 =1，也有可能一些学生会列出算式3 –1 =2。
只要解释符合图意，就应当确定。
三、学问应用1、第1题、第2题要先说一说或摆一摆，再填写算式，并应当组织学生进展小组沟通，说说自己的想法。
2、第4题先要说一说图意，弄清条件和问题，再写出算式并计算，然后沟通自己的想法，体验提出和解决问题的过程，进一步体会减法算式的含义。
3、第5题要让同学之间合作练习。
还要依据班级实际，创设一些学生喜爱的练习形式，促进学生主动参加数学活动，稳固2——5的加减法。
四、学问总结五、力量检测：练习与检测《5以内的加减法》教案3活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的根底。
学生由幼儿园学习的根底，计算除去个别学生有难度，大多数学生把握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在详细的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。
活动目标1、让幼儿来理解加法减法的含义。
2、让幼儿把握5的加减法。
3、使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的力量。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。
教学重点、难点使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的力量。
活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的”加减法应用题5、玩“谁最快”嬉戏6、书写算式7、教师进展小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进展训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的时机，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维力量。
由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。
这些算法都是学生依据自己已有的根底学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进展了发散性思维训练。
《5以内的加减法》教案4活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿把握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的力量。
4. 能积极思索，提高理解与运算力量。
5. 使幼儿体会到生活中到处有数学。
教学重点、难点使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的力量.活动过程一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
二、复习5的组成三、出示直观教具四、引导幼儿口述5的加减法应用题五、玩“谁最快”嬉戏六、书写算式七、教师进展小结教学反思1、联系学生的.生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进展训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的时机，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维力量。
由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。
这些算法都是学生依据自己已有的根底学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进展了发散性思维训练。
《5以内的加减法》教案5【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的力量。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参与嬉戏，开动脑筋思索，体会数学活动的趣味性。
【活动预备】1、教具预备：加法、减法板；盒子一个；2、学具预备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】1、开头局部碰球嬉戏：（复习5以内数的分解）教师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）教师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿答复以后，教师说：“我们来玩总数是5的碰球嬉戏。
“小朋友，我问你，我的2球碰几球？“婷婷教师，告知你，你的2球碰3球“。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、根本局部挑战嬉戏：完成信封的算式题。
请幼儿帮教师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到教师的.嘉奖笑脸。
3、完毕局部嬉戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
教师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，嬉戏可玩两次，依据时间而定）。
教师小结：“今日，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今日的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。
”《5以内的加减法》教案6活动目标：1、复习5以内的加减法，连续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。
4、培育幼儿对数字的熟悉力量。
5、让幼儿学习简洁的数学题目。
活动预备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观看并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。