2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案(推荐3篇)
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案第【1】篇〗第一课时一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。
文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。
因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。
同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。
本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。
由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。
二、教学目标1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
三、教学准备1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。
2.准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。
3.准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。
四、教学过程（一）激情导入，板书课题教师板书：美丽的小兴安岭引导学生有感情朗读课题。
（二）检查预习，初读课文1.认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）当美餐2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。
3.请六位同学分段朗读课文。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭公开课教案第【1】篇〗一、开门见山导入新课今天我们来学习第14课，《美丽的小兴安岭》。
板书课题。
谁来读一下？什么样的小兴安岭？对，读的时候要突出它的特点。
再读一下课题。
二、初读课文整体感知过渡1：小兴安岭地处我国东北，今天我们就一同走进它，去感受它的美丽。
请同学们把书翻开第95页，自由读课文，要读准字音、读通句子。
师：读的真投入，现在老师请同学们分自然段来朗读课文。
读的同学尽量做到正确流利，其余同学认真倾听，一齐接读文章的最后一段。
读后正音。
请同学们快速浏览课文，想一想课文主要写了什么？你是怎么知道的？（像这样，一句话就可以概括全文主要内容的句子，叫中心句。
顺势板题：宝库、花园中心句）三、品读开头梳理写作顺序过渡2：老师常说，写文章就像（生接：画鱼）这篇文章的鱼尾收得如此精彩，鱼头点睛没有？我们一同去看看。
（课件出示前两段）生读后，老师有一处不明白，明明是树，怎么成为海呢？想象一下，树多得像大海里的水一样，多美的一处比喻！真是妙，短短的两个字就为我们呈现了一幅生动的画面。
读到这里，文章接下来怎么写小兴安岭的呢？那如果老师把这句话改为“小兴安岭的树海，一天中的每个时刻都是美丽的，诱人的。
接下来会怎样写呢？学校旁边的小花园，是美丽而热闹的。
接下来怎么写？小结：要学会像这位同学这样，通过关键词，引出下文的写作顺序和内容。
四、品读春天体会学法过渡3：（板题：美丽诱人）小兴安岭如此美丽、诱人，那么从哪能看出它的美丽、诱人呢？我们先走进春天去感受一下！（课件出示问题：作者具体写了春天中的哪些景物，描绘出了小兴安岭的美？用横线画出来，圈出关键的词语或句子，反复读一读，说说你的体会。
）1、师：谁来说说，作者具体写了春天中的哪些景物，描绘出了小兴安岭的美？a春天的树木真美，从你的朗读中，突出了“抽出”“长出”这两个词，我仿佛看到树木动起来了，谁再来读读？“抽出”换成“长出”，好不好，为什么？抽出有长得速度很快的意思，好像春天在不知不觉中就来了。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认读本课生字新词。
2、体会课文中描写的手法。
3、有感情的朗读课文，懂得热爱身边的自然环境。
教学重点：有感情的朗读课文，体会小兴安岭的美丽。
教学课时：2课时第一课时教学流程：一、审题质疑，初读课文。
1、板书课题，引情激趣。
提问：你看了这个题目，想知道什么？2、初读课文，自学字词。
（1）幻灯出示自学提纲，请学生按纲自学。
①轻声读课文，想一想课文是按什么顺序写的。
②默读学文，用圆点和横线画出生字词，并出声读三遍。
③浏览课文，提出不懂的问题。
（2）在学生自学的基础上进行组内交流，由小组长带领，互相说说自己通过学习，懂得了哪些知识。
（3）在小组交流的基础上，再进行检查验收，由小组派代表发言，教师随机指导，帮助学生理解“课文欣赏”等简单词语，而一些重点的词语像“葱葱茏茏、密密层层”等则要等到下一节课来理解，做到有主有次，分散学习。
3、学习第1自然段。
（1）自由读第1自然段，思考，读了这段知道了什么？（2）从哪些地方看出树多？（出示红松、白桦等的图片，让学生认识，并了解其特点）（3）自由读，指导读，体会“绿色海洋”的美。
二、精读“春夏”两段，总结探究方法。
春、夏、秋、冬四段写法不尽相同，因此教学设计暗含着一条“教——扶——放”的线。
“春”由老师领学，“夏”由老师引导学，“秋”、“冬”由学生自学。
1、教师首先说一说“春”段的学习过程。
（1）指名读：找一找，描写了哪些景物。
（2）轻声读：想一想，这些景物美在哪儿？（3）重点理解描写树的句子。
首先：作者为什么用“抽出”而不用“长出”？这个问题可以看教师的直观演示。
然后：教师范读描写树的句子，学生仿读，以培养学生听、读能力。
（4）引读。
师说：春天醒了！（学生读描写树木的句子，以下类推）雪化了！小鹿跑出来了，……春水流了……河水流淌着……”（醒、化、跑、流、淌，描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机勃勃的景象。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿第【1】篇〗图片说课稿《美丽的小兴安岭》部编版小学语文三年级上册第六单元第20课开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的题目是《美丽的小兴安岭》，下面开始我的说课。
一、说教材《美丽的小兴安岭》是部编版小学三年级上册第六单元第20课的内容，本单元一共四篇课文，学习本单元的目的是引导学生了解祖国的大好河山，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
本文主要描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产，表达出了作者的赞美之情。
二、说学情三年级的学生思维活跃，求知欲强，通过之前的学习，积累了一定的基础知识，具备了初步阅读文章的能力。
但由于方法和技巧不够熟练，对文章语言的分析力和感受力仍有欠缺，因此需要教师创设好情境，用直观的语言和巧妙的方法来引导学生学习本课内容。
三、说教学目标结合新课标的要求，我将从以下三方面确定教学目标：知识与能力：正确读写生字词，流利地朗读课文。
过程与方法：通过朗读课文，概括文中四季美景，学习作者刻画景物的手法。
情感态度价值观：受到感染熏陶，培养热爱祖国大好河山的情感。
四、说教学重难点根据本课的难易程度和学生的学情：我将教学重点确定为：归纳作者写景抒情的手法，体会遣词造句的妙处。
我将教学难点确定为：培养学生热爱祖国大好河山的情感。
五、说教学方法本课的主题适宜创设情境，以此引导学生走进课文，联系实际，体会情感。
因此我将本课的教学方法确定为：创设情境法，自主朗读法，合作讨论法等。
目的是搭建起文本与学生对话的平台，让学生设身处地的感知、感悟。
六、说教学过程环节一：创设情境，引人入胜在这一环节，我会提问学生曾经去哪里旅游过？预设学生会说曾去过张家界和桂林，从而引出课题《美丽的小兴安岭》。
我的导入语设计如下：同学们，每逢假期，你们都去哪儿旅游呢？那里的景色怎么样？湖南张家界，那里芳草鲜美，奇美无比；旅游胜地——桂林，那里的山千姿百态，漓江的水明洁如镜，让人见识了什么叫“舟行碧波上，人在画中游”。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案第【1】篇〗设计说明本文是一篇优美的写景文章，以季节变化为顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
选编本文的意图是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好，在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
所以，在学习第2～5自然段时，体会作者按一定顺序进行描写的方法。
教学中教师要采用“教、扶、放”的教学方式，注意引导学生抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿于教学的全过程，以升华感情，强化理解。
此外还要运用多媒体等教学手段，创设情境，促进理解，使学生入情入境，可见可闻，产生真切感。
在引导学生学习本课时，教师要特别注意突出学生的主体地位，设计以自主学习为主的合作探究式学习方式，培养学生的自学能力。
课前准备教师准备：有关小兴安岭的和视频资料，制作多媒体课件。
学生准备：搜集有关小兴安岭的文字和资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，引入课题1．导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮美。
前面我们已经欣赏了富饶、美丽的西沙群岛，今天老师要带大家去游览美丽的小兴安岭。
(板书课题)2．查看地图，感知方位。
出发之前，我们得做些准备：小兴安岭在哪里呢？我们一起来看看地图找找方向吧！(课件出示地图，生观察)说说你的发现。
3．引导学生结合课前搜集到的资料，对小兴安岭进行介绍。
4．观看录像，感知美丽。
现在我们就出发吧，一起去欣赏美丽的小兴安岭！播放课件。
(小兴安岭一年四季的风光)5．生谈感受。
刚才老师看到大家看得那么专心，完全陶醉其中。
把你的感受说出来与大家分享，好吗？(生说，师评价)6．同学们都能用语言来描述你们眼中的小兴安岭，在作者的笔下，小兴安岭又是什么样的呢？让我们一同走进课文——《美丽的小兴安岭》。
设计意图：上课伊始，创设情境，在一幅幅风光图中导入新课，意在调动学生的感官，激发学生的情感，为进一步学习课文做铺垫。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿【第1篇】今天展示的这节阅读教学课，是小学语文人教版义务教育课程标准实验教科书第五册第五组的课文《美丽的小兴安岭》，这篇课文讲述了我国东北小兴安岭，一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
选编本课的意图是让学生了解小兴安岭一年四季的美丽景色，感受大自然的美好，在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
（这也是本节课的重点。
）本课的教学课时为两课时，本节课为第二课时。
教学设计从激趣导如入手，再从细读课文、深入读文、总结全文几个环节贯穿整个教学过程：一、激趣导入本环节主要是利用播放精美的媒体课件（美丽的小兴安岭一年四季的景色等等），让学生身临其境，大饱眼福，从而激发起学生审美的情趣，激发学生学习的兴趣和欲望，让学生在精美的课件中欣赏到祖国美丽的小兴安岭的风光。
二、细读课文这个环节学生细读课文后，结合课件，图文结合，说说小兴安岭四季的美景，学生陶醉在美丽的图画中，感受大自然的美好。
进一步培养学生观察和表达能力。
三、深入读文这个环节是这节课的主要环节，学生品读、精读美文佳句，结合美丽多彩的小兴安岭一年四季景色媒体课件，让学生置身于精美的图文之中，走入画卷细细品味美文美境，浓浓感受大自然的美。
真正领会句子的含义，领悟文章的思想感情。
四、总结全文这个环节利用媒体课件再现本课主要内容，让学生通过美丽的课件，大胆想象，畅所欲言，提升学生的感悟能力、思维能力和说话能力，也再次激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。
五、布置作业本环节使用幻灯片展示精美的作业设置，要求学生整理积累本课的所思所得加以应用，延伸到课外拓展练习，学以致用。
本节课主要采用教法：“情景教学法”、“比较法”、“欣赏法”、“展示法”等。
如：播放小兴安岭一年四季景色媒体课件激发学生的学习兴趣；比较小兴安岭一年四季景色的变化。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板(精选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板（精选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板第【1】篇〗美丽的小兴安岭【教学目标】（一）知识与能力1、会认10个生字,会写14个生字，正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又送又软”等词语，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富特产。
3、能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，掌握一种新的读书方法。
（二）情感态度价值观激发学生对小兴安岭的热爱，从而激发学生对祖国山川的热爱和赞美之情。
（三）过程与方法1、采用多种方式引导学生把握课文内容和结构，培养学生的知识迁移能力。
2、合作探究、自主学习。
【重点难点】重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
【课前准备】1、学生课前预习。
2、教师准备小兴安岭、资料。
【教学过程】第一课时一、情境导入1、师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们也曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。
今天就让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！（出示课件3，让学生欣赏小兴安岭的四季风光）师：这么美的小兴安岭到底在东北的什么位置呢？请同学们看一小兴安岭的位置（出示课件3）。
2、课件2出示课题，师并板书课题：23、美丽的小兴安岭（齐读）（1）师强调“兴”读第一声。
兴奋、高兴（多音字）（2）换词练习：美丽的（）（）的小兴安岭3、课件5出示本课的教学目标。
4、师：读了课题，你最想知道什么？师：大家提出的问题都很有价值。
怎样解决这些问题呢？二、检查预习师：大家都已经预习过课文，现在检查一下预习的情况。
1、认读字词，指导纠正易读错的字音。
（出示课件6）开火车读。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭公开课教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭公开课教案第【1】篇〗《美丽的小兴安岭》详案教学设计教学目标：１、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
２、能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
３、能有感情地朗读课文.教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学过程：一、开门见山，复习引入.１、上节课我们已经初步学习了课文，这节课让我们继续走进东北的小兴安岭，什么样的小兴安岭？（美丽的小兴安岭）。
通过上节课的学习，我们了解到作者是按什么顺序来描写小兴安岭的美景的？现在我们就出发吧，一起去欣赏美丽的小兴安岭！随着美丽的画面，伴着动听的音乐，再次走进小兴安岭。
欣赏风景）配乐教师简介小兴安岭的春夏秋冬。
（春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。
夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。
花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。
秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。
冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
）二、学习课文１、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭给你的总体感觉是什么？（指名说）课文是围绕哪句话来写美丽的小兴安岭呢？请同学们浏览课文，到文中找一找。
（指名读中心句，师板书：花园宝库）此时你有什么问题要问吗？2、如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节呢？简单说说你的理由。
生：“我想去小兴安岭的春天，因为……”师：“哦，生机勃勃的春天吸引了你。
”生：“我想去……”师：“你想去枝繁叶茂的夏天。
”生……师可爱的松鼠在指头朝你招手呢。
老师想请大家和自己的小伙伴组成一个旅行团，选择你们最喜欢的一个季节到小兴安岭去旅行，好不好？3、学生小组合作自主选择内容学习（1）组建旅行团。
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部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案第【1】篇〗《美丽的小兴安岭》详案教学设计教学目标：１、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
２、能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
３、能有感情地朗读课文.教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学过程：一、开门见山，复习引入.１、上节课我们已经初步学习了课文，这节课让我们继续走进东北的小兴安岭，什么样的小兴安岭？（美丽的小兴安岭）。
通过上节课的学习，我们了解到作者是按什么顺序来描写小兴安岭的美景的？现在我们就出发吧，一起去欣赏美丽的小兴安岭！随着美丽的画面，伴着动听的音乐，再次走进小兴安岭。
欣赏风景）配乐教师简介小兴安岭的春夏秋冬。
（春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。
夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。
花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。
秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。
冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
）二、学习课文１、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭给你的总体感觉是什么？（指名说）课文是围绕哪句话来写美丽的小兴安岭呢？请同学们浏览课文，到文中找一找。
（指名读中心句，师板书：花园宝库）此时你有什么问题要问吗？2、如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节呢？简单说说你的理由。
生：“我想去小兴安岭的春天，因为……”师：“哦，生机勃勃的春天吸引了你。
”生：“我想去……”师：“你想去枝繁叶茂的夏天。
”生……师可爱的松鼠在指头朝你招手呢。
老师想请大家和自己的小伙伴组成一个旅行团，选择你们最喜欢的一个季节到小兴安岭去旅行，好不好？3、学生小组合作自主选择内容学习（1）组建旅行团。
（2）合作学习要求：a、选择喜欢的一个季节，读课文中相关的段落，想一想这个季节有哪些景物，用喜欢的表达呈现方式呈现在学习卡上。
B、交流：为什么喜欢这个季节？找出写得最美的句子练习朗读。
C、汇报展示。
师：要完成这次考察任务，你觉得我们应该怎么办？（先读、思考、交流、完成学习卡、练习朗读）4、学生按要求自主、合作学习。
5、交流展示:春天组: 板书：（春：树木、积雪、小溪、小鹿）根据学生交流相机出示句子：（1）句子一:春天，树木抽出枝条……重点理解描写树的句子。
比较句子：春天，树木抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
抽出是什么意思，把抽出换成长出，行吗？让生比较，抽出就是长出的意思。
怎样的长出才叫抽出呢？同学们想想，树木蓄积了一个冬天的力量、一个冬天的精神，一到春天怎样地长出来啊？（奋力、使劲、枝条快速而有力长出来的样子）。
你看，作者用词多准确，一个“抽”字把春天的活力全都写出来了。
谁能读出树木生长的样子？挑生读。
树木的枝条长得可真快呀！我们也像小老师一样读一读。
（齐读句子）（2）句子二：山上的积雪融化了……师：这时一条快乐的小溪，谁来读一读，让我们都能感受到小溪的快乐？（指名读）美吗？咱们也来试一试。
（齐读）听了你们的朗读，老师仿佛已经来到了那涨满春水的小溪边，而且我还听见了小溪叮咚叮咚、哗啦哗啦的声音。
（3）句子三：小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
原来小鹿也懂得欣赏自己，小鹿给春天的小兴安岭增添了勃勃生机，小鹿可爱吗？我们一起来读一读。
（齐读）春天醒了！积雪融化了，小溪欢快地流淌着，小鹿也跑出来了，让我们通过朗读来感受一下生机勃勃的春天吧！（集体读第二段）谁能用朗读表达对春天的喜爱。
（个别展示读）通过你的朗读我们似乎看到了冰雪融化，万物复苏，生机勃勃的春天。
春天组已经完成了他们的考察任务，谢谢他们。
夏天组：走过春天，让我们迎着阳光一同步入小兴安岭的夏天，请夏天组进行交流展示。
在学生自读汇报时：（板书：树木、浓雾、阳光、野花）句子：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
你从那些词语体会到小兴安岭树木长得茂盛？（“封”“挡”、“遮”）谁能读出树木的葱葱茏笼。
老师也想读，谁能教教我？（指名读）我也来试一试。
（教师范读）孩子们，你们也来试一试好吗？（齐读）（2）第二句：“浓雾”①出示句子，让学生自己找出不理解的词；整个森林弥漫着浓雾，课文用了哪个词语。
②看图，帮助学生理解“浸”；③想象情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林被茂密的树叶子封得严严实实，浓雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中似的。
要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？（4）第三句：“太阳”①出示句子，让学生质疑；②看图理解“缕”、“像利剑”；③朗读这个句子。
读得有力，像利剑一样。
（5）第四句：“野花”①出示句子，说说这句好在哪儿？野花有红的，黄的，白的，紫色……用一个词语形容。
五颜六色，五彩缤纷。
谁能读读五彩缤纷的野花。
②齐读句子。
（6）小结：师：夏天的小兴安岭真美呀！现在老师想请你们给这段文字配上朗读，谁来？指名读、齐读。
（出示文字、、配乐）再说说其他季节吧。
秋天组： (秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；秋风吹来，落叶在林间飞舞，就像一只只漂亮的蝴蝶，森林向人们献出了许多好吃的果子所以我们喜欢秋天的小兴安岭。
) (出示课件：秋景)你想象力很丰富。
是啊，秋天是个丰收的季节。
同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。
(出示课件：第四自然段)冬天组：那冬天的情形又是怎样的呢？(冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了白棉衣的小姑娘，好漂亮。
冬天的小兴安岭还有一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣，所以我们喜欢冬天。
) (出示课件：冬景。
)句子：你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。
可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！(出示课件：第五自然段)通过同学们的交流，我觉得同学们的喜欢各有道理，因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。
同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽吧！(出示课件：课文朗读)课文写得多美呀！同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧！你们选择了哪个季节来背诵呢？能与老师分享一下你的成功吗？四、总结全文大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。
让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！五、布置课外作业(出示课件：这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡。
)〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案第【2】篇〗一、教材分析本课三年级上册第二十三课，本单元以祖国壮美山河为主题展开。
本文是一篇写景文章,前期在领略了山水之美，海疆之美，南国之美的基础上，以季节变化的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
课文抓住了小兴安岭不同季节景物特点进行描写，课文里有许多生动传神的长句子，贴切地运用比喻、拟人等修辞手法，用词生动，使文章充满了感染力，值得学生细细品味与积累。
学生经过前三课的学习，已经学会借助关键语句理解一段话的主要意思，本课除了继续落实这条语文要素外，还要学生学会抓住描写小兴安岭四季景物特点的语句想象画面，体会作者用语的精妙，以及作者在写景时有序表达的方法，结合课后题试着迁移运用。
二、教学目标1.认识“融、侧”等13个生字，读准多音字“兴、舍”，了解课文是围绕首尾两段分别从四季介绍小兴安岭的美丽。
2.有感情地朗读课文，体会“抽出、浸”等词语表达上的好处，积累好词佳句，感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3.创设情境，构建学习任务群，设计有梯度的任务，引导学生在语文实践中，通过整体感知，感受文学语言的独特魅力。
三、教学流程（一）创设情境，激趣导入1.创设情境师：祖国山河壮美，处处有着迷人的景色。
但由于疫情影响，大家减少外出的脚步，在这样的情况的下，怎样才能看到美景呢？现在就让我们开启一场特殊的旅行——跟着课本去旅行吧。
来看看这次活动的内容有什么。
2.揭题导入师：我们跟着课本浏览了富饶的西沙群岛，感受了祖国南方的风光美如画，那祖国的北方呢，我们今天要去一个新的地方，先来看看介绍，猜猜这是哪里。
出示：这个地方位于东北，那里有数不清的红松、白桦，风景优美。
揭示课题：没错，这个地方就是我国的东北小兴安岭，这节课，我们就要来学习《美丽的小兴安岭》注意“兴”字读音。
（二）整体感知，理清顺序1.创设基础性任务活动。
在“跟着课本去旅行”活动中，同学们可以试着读文章，理清写作顺序，规划旅行策略。
2.理清顺序（1）初读课文，用自己喜欢的方式读课文。
（2）理清顺序：作者是用了怎样的顺序把这些景物带到我们面前的？（春夏秋冬的时间顺序）3.驱动任务（1）搭建支架：圈画关键词（四个季节）以及最后一段“美丽的大花园”等明显的关键词，明确文章的写作顺序——总分总。
（2）输出任务：小兴安岭风景优美，如果你到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？（3）小组合作：引导学生按照季节顺序梳理规划旅游攻略册，找找每个季节的景物，交流自己感兴趣的季节。
学生展示成果，教师相机指导。
（三）关注词句，探访春天1.创设提高性任务活动在“跟着课本去旅行”活动中，同学们心中已经对小兴安岭的每个季节有了大致的了解，现在我们再次近距离地去观察，可以选择用拍摄游览美景图的方式。
2.研读课文（1）读：默读课文，一起看看春天的小兴安岭，思考课文是怎样把景物写具体的。
出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（2）想：从我们找出的描写景物的句子中，总结每种春天的景物的特点是什么。
圈出关键词，在旁边做好批注。
完成表格。
（3）说：抓住“抽出”“融化”等关键词语，体会到春天的小兴安岭的万物复苏。
例1：从“抽出”一词中可以看出树木生长速度快，生命力十分旺盛。
例2：从“融化”“淙淙”等词中，我感受到了山上的积雪汇成小溪后那奔流不停的动态美。
例3：“散步”“欣赏”这些词中，感受到了小鹿在溪边散步时愉悦的心情。
3.拍摄美景（1）拍摄美景：你最喜欢春天哪一处美景，想拍照留念。