小兴安岭优秀教案
美丽的小兴安岭教案(优秀11篇)
美丽的小兴安岭教案（优秀11篇）美丽的小兴安岭教案篇1教学要求：1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
课前准备：1．学生搜集有关小兴安岭的资料。
2．多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。
教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。
二、初读，整体把握课文内容。
学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。
1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。
(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。
夏天(当学生谈到夏天时)①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定) o野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。
指导读出野花的美。
o树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。
指名读，请小老师给他评一评。
指名读。
②观看展示夏天美景的视频。
提问：看了视频，你想什么了？春天(当学生谈到春天时)①出示描写春天一段的文字课件。
请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况，教师重点指导：o写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。
你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。
o比较句子树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。
美丽的小兴安岭的教案设计范文5篇
美丽的小兴安岭的教案设计范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（精选6篇）美丽的小兴安岭教案篇一一：复习导入1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。
南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。
今天我们继续走进？读题2：（板书）通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。
2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。
最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt 读！3、读到这里，你有什么问题想问吗？学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。
好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。
二：教师引导学生学习春天1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。
所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。
ppt自读提示：1：这段讲了哪些景物？2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。
3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。
具体汇报过程：1：汇报景物（引导：这段一共有几句话？读每句话，思考这句主要讲的是哪个景物？）2：赏析：读佳句抓字词谈体会再美读指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？汇报想象的画面再美读齐读，边读边想象那幅画面赏析时的重点字词：抽（做动作，或者对比换成长有什么不同？枝叶长得那么快，它们的心情怎样啊？急迫枝叶争先恐后地长出来，这是怎样的春天啊？生机勃勃，板书）嫩绿（想象嫩绿是什么颜色？绿油油油嫩嫩的一片）汇（教师写字，从字形上看，你仿佛看到了什么场景？从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧，从字形上理解词语意思）淙淙（它的声音怎么样？声音如此动听仿佛在干什么？想象唱什么歌？）小鹿：（小鹿在溪边散步，有的在喝水，有的在照镜子，想象一下还有的在干什么呀？ppt先说，再写！）3：此时，文字为我们插上了想象的翅膀，我们仿佛听到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣赏自己。
《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)
《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美丽的小兴安岭教案（精选5篇）
美丽的小兴安岭教案（精选5篇）美丽的小兴安岭教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的美丽的小兴安岭教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
美丽的小兴安岭教案1教学目标：1、学会本课15个生字，能通过、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；3、能够有感情地朗读课文；4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学重、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确教学准备：1、学生收集有关小兴安岭的资料；2、相关的课件。
教学过程：一、谈话引入，学习第一自然段1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》2、齐读第一自然段3、这段告诉我们什么4、指导朗读5、课文是按什么顺序介绍的呢？过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。
二、初读2-5自然段1、学生轻声自读2-5段2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？三、汇报、交流（学习2-5自然段）注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段1、春天：师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？学生自由说（1）美在新的枝叶a出示树木长出新的枝条，长出新的叶子。
树木抽出新的枝条，长出新的叶子。
b读这两个句子c说说“抽”好在哪里？（2）美在溪水的丁冬做响指导朗读：读出欢快的心情。
（3）美在小鹿的悠然自得a、体会小动物此时的心情；b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；c、男女生赛读。
（4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。
2、夏天：（1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）（3）指导学生学习作者用词的生动（4）快速默读“早晨……花坛。
《美丽的小兴安岭》教案(15篇)
《美丽的小兴安岭》教案(15篇)《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》教案1一、教学要求1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。
2.学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习是也是句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.正确流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。
三、教具准备挂图、配乐朗诵的课文。
四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。
（三）初步了解每个自然段讲了什么。
1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2.自读课文。
3.学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
（四）教学生字、生词。
抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿(l))映(y@ng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子名贵(gu@)药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快来临(l0n)（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。
）（五）朗读全文。
突出下列字形的书写指导：嫩左、中、右结构，中间是束，右边是攵。
酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画详细描写。
献左半边是南，里边是两个短横。
掌是上中下结构，上面是?，中间是口，下边是手。
有一竖。
第二课时（一）复习生字词。
（二）教学第一自然段。
1.自读第一自然段。
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计【优秀9篇】
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计【优秀9篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《美丽的小兴安岭》优秀教学设计【优秀9篇】《美丽的小兴安岭》教学设计篇1一、教学目标1、学习课文4、5、6段，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色都是美丽的，物产是丰富的，动物是可爱的。
美丽的小兴安岭教学设计(15篇)
美丽的小兴安岭教学设计(15篇)美丽的小兴安岭教学设计1教学目标：1．认识本课的9个生字，学会其中的14个字。
2．有感情地朗读课文。
3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：（一）导入1．小兴安岭（板书）看图片，介绍小兴安岭，什么是岭（一座山连着一座山，连绵起伏的群山）。
看见在小兴安岭上这么多树，猜一猜想一想这些茂密的森林里有什么呢？学生回答这些和树一起才有了小兴安岭的美丽景色。
（补课题：美丽的）（二）初步感知课文这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。
（三）精读讲解1、学习第一、二自然段：1）．自读第一自然段。
思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，从那些词看出树多。
然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”“……”等词、句、符号来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。
2）．练习有感情地朗读第一自然段。
3）．学习第二自然段体会出作者把第一和第二自然段都归为总写小兴安岭的道理：第一自然段总写是为引出小兴安岭的美丽的事物和景物；第二自然段是为引出四季变化的写作顺序。
2、学习第三自然段1）．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？看插图，体会用词的准确，生动。
选取的景物静中有动，寻找和谐、动人的理由：抽出、嫩绿、融、汇、流、拟人句的体会和对比。
用提问题的方式生成原木的采伐和运输的认识。
突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。
2）．练习有感情地朗读第二自然段。
3）．小结读书方法。
（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。
（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。
（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。
3、学习第四、五自然段（1）．自由读课文，自己思考并理解下列问题：1）、作者在描写小兴安岭夏天的美丽景色时有哪些你喜欢的好词好句，用不同的符号标出来。
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小兴安岭优秀教案
【篇一：小兴安岭优秀教案】
丰富物产。
学生要在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者用词的准确、生动和观察表达的方法。
这篇文章语言优美，生动形象，我设计以旅游的方式让学生反复朗读，利用多种方式读。
在朗读的基础上感受兴安岭之美，感受作者用词的准确，并在反复朗读的基础上再让学生扮成小导游把兴安岭的美景介绍给大家，这样就把文中优美的句子、词语转化成了自己的语言。
学习目标：
（一）知识教学点
1．了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产。
2．复习本课15个生字。
3．学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的
方法。
（二）能力训练点
提高学生阅读水平。
能够有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
激发学生热爱祖国大好河山的情感。
重点、难点及解决办法：
（一）重点、难点
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。
体会作者
用词造句的准确。
（二）解决办法
自学，分小组讨论，教师适当指点。
教学方法：探究式学习、自主学习
教学过程：
一、激趣导入：
出示课件（中国地图）同学们，你们知道这是什么吗？（课件中国
小兴安岭位置闪烁）那么这又是哪能里呢？同学们，今天老师就带
领同学们去美丽的小兴安岭游玩，好不好？
二、检查字词：
上车之前，先让老师检查检查同学们的车票，谁会读
（课件出示生字，生读）非常好，现在让我们登上旅游快车，在出
发之前先看看旅游材料对小兴安岭的评价是什么，出示：“小兴安岭
一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
”（生齐读）
师:为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨
大的宝库呢？这节课，我们就围绕着这个问题做重点旅游。
三、感悟品味课文
1、列车在我们没有到达目的地时，导游小姐对小兴安
岭总体介绍在第一自然段。
现在我们自读第一自然段，想一想，小
兴安岭总体的特点是什么？你是从哪些词看出来的？（第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住\ 数不清\ \ 几百里连成一片\ \ 绿色的海洋\ 等词来理解，突出小兴安岭森林广
阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。
……说明了什么？）（观看
幻灯片）你想对我
说什么？
2、好，同学们到达目的地了，让我们自由的倘佯在小兴安岭这如
花的景区中，大家选择自己喜欢的季节认真品读，一会与同学交流。
a、根据学生朗读①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者
抓住了哪些景物来写的？（板书：树木、积雪、小溪、小鹿）
你认为哪几个词用得恰当？把它画下来，学生说说喜欢那些
句子及喜欢的原因。
③体会“抽出”用词之好。
问：\ 抽出\ 还可以换成哪些词，
比较哪个词用的准确，为什么？（\ 抽出\ 还可以换成\ 长出\ ，
\ 抽出\ 准确，\ 抽出\ 虽然也是长出的意思，但用\ 抽出\ 就把
枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔
直的，长长的，像一把剑，把枝条\ 长出\ 说成\ 抽出\ 非常贴
切）。
④播放小兴安岭春天的画面。
边读边想春天的画面，读出自
己喜爱的感情。
b、学习课文第三段“夏天”
①教师提问题，学生回答，问题仿上。
（板书：树木、雾、
草地、野花）②重点体会“葱葱茏茏”“密密层层”。
感悟“封”
“浸”字用得好。
教师引导学生概括回答出：\ 密密层层\
可换成\ 密密麻麻\ ，\ 封\ 可换成\ 盖\ 。
引导学生说出\ 密密
层层\ 形容树木枝繁叶茂，一个\ 封\ 字，形象表现了树木枝
叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木的勃勃生机。
“浸”说明小兴安岭雾很多、很浓，范围广，整个森林都浸
染在雾中。
③播放小兴安岭夏天的画面。
边读边想夏天的画面，读出自
己喜爱的感情。
c、学习第四段，①可尝试学生提问题，学生回答的方式，问题仿上。
（板书：树木、果实、山珍、药材）②体会“落叶在林间飞舞”情景。
引导学生概括出\ 飞舞\ 还可换成\ 飘落\ 。
用\ 飞舞\ 而不用\ 飘落\ 表
现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美
丽景色，进一步体会到作者的用词准确。
③播放小兴安岭秋天的画面。
边读边想秋天的画面，读出自
己喜爱的感情。
d、学习第五段，①可尝试学生直接归纳，不用提问题。
（板
书：树木、积雪、西北风、动物）②学生们抓住\ 飞舞\ 、\
刮\ 等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美
丽和富饶。
（用“刮”而不用吹说明小兴安岭冬天很冷，风
很大。
）
③播放小兴安岭冬天的画面。
边读边想冬天的画面，读出自
己喜爱的感情。
4、教师引导学生小结
刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，
作为一名游客，一定会有这样感受：（齐读）小兴安岭一年
四季景色诱人，是一座美丽的大花园也是一座巨大宝库。
说
他是大花园是因为这里平时树木葱茏，野花盛开，即使冬天
也是雪化飞舞；说他是宝库是由于他物产丰富，盛产木材、
珍贵的药材，还有珍贵的动物等。
四、拓展活动：
小兴安岭美不美？现在这里要招一些小导游，要求把季
节美景介绍给来旅游的游客，谁想试一试？
五、作业；
抄写、背诵自己喜欢的句子，段落。
板书设计：
23美丽的小兴安岭
绿色春天树木积雪小溪小鹿
的夏天树木雾草地野花花园
海洋秋天树木果实山珍药材宝库
冬天树木积雪西北风动物
【篇二：小兴安岭优秀教案】
1.想去看看美丽的小兴安岭吗？那就赶快打开课本，按照大屏幕上的要求，用自己喜欢的方式读读课文吧，记住：
（课件出示：1.读准字音，读通句子，标出自然段序号；
2.想一想，这篇课文主要写了什么？）
2.检查字词的认读
师：我们先来认识一下小兴安岭里的词语朋友，看看你都会读吗。
谁来当小老师带领大家读一读第一行？
出示词语：
抽出嫩绿汇成欣赏挡住
视线献出可口鲜嫩名贵
药材舌头收藏诱人树梢
密密层层葱葱茏茏严严实实
（1）小老师领读
（2）像这种aabb形式的词语，你还能说出几个吗？
（3）齐读2遍
3.指导生字的书写
师：你们读得真棒。
我们再来观察观察这节课中的生字，仔细瞧瞧，你想提醒大家注意哪的？
师：老师也想提醒小朋友们注意这个“赏”字。
（1）教师范写，学生书空
（2）笔顺：竖、点、撇、点、横钩、竖、横折、横、竖、横折、竖撇、点。
整个字上面宽宽扁扁的，下面窄窄长长的。
（3）学生书写，教师巡视，
（4）个别投影展示（1差1好）
4.梳理文章脉络
师：现在请你快速默读课文，课文一共几个自然段？想一想，这篇
课文主要写了什么呢？
师：仅仅写了小兴安岭一年四季的景色吗？会读书的小朋友就会从
课文中去寻找信息，看看你能不能找到。
师：对呀，xxx找到啦。
请你再来读一读。
最后一个自然段告诉我们，课文主要写了（出示，读）“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美
丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
”
师：我们再来找一找，课文是按照什么顺序来写小兴安岭的呢？
预设：
（1）生：时间顺序。
师：你具体从课文第几自然段看出来？
（2）生：春夏秋冬的顺序
师：具体描写春季是在第几自然段？夏季呢？秋季？冬季？
师：是的，课文按照春夏秋冬的顺序介绍了美丽的小兴安岭，我们
把这样的顺序称作时间顺序。
（板书：春夏秋冬，时间顺序）
5.赞美小兴安岭
老师范读最后一段，“请你学着老师的样子赞美赞美小兴安岭。
”。