一年级语文教案：小池塘
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计一教学目标：1. 了解小池塘的形状和特点。
2. 能够较为流利地朗读课文，并理解意思。
3. 掌握生字词“小池塘”、“石头”、“木头”。
4. 提高观察和联想能力，通过描述池塘的特点和居住在池塘中的动物，激发学生的创造性思维。
5. 培养爱护动物和保护环境的意识。
教学重点、难点：重点：理解课文的意思，掌握生字词。
难点：让学生自主发现课文中的隐含信息，进行创造性思维。
教学准备：教材、教具：苏教版一年级语文《小池塘》准备图片：小鱼、荷花、青蛙、乌龟等池塘动物的图片（PPT或纸质），形状不同的水池图片。
教学过程：1. 游戏：记忆拼图游戏老师提前准备好带有小池塘等内容的图片，将图片切成若干块，放在学生众多的手中。
要求学生根据记忆拼合成一张完整的图画。
2. 导入新课(1)让学生看一幅有关小池塘的图片，让学生大声说说“这是什么？”、“池塘里有些什么东西？”、“小鸭子在池塘里在做什么？”等等。
引出学生对本篇课文的话题。
(2)老师说出生字词“小池塘”、“石头”、“木头”，引导学生阅读并模仿。
对于生字词作解释。
(3)老师分段朗读文章，让学生跟读。
读两遍。
(4)小组合作，让学生一句一句地复述课文大意。
3. 让学生分类词语让学生观察课文，在“小鱼”、“荷花”、“青蛙”、“乌龟”和其他词中找到名词，以便后续教学。
让学生把描述池塘特点的词语分为“形容词”、“名词”和“动词”三类。
4. 提出问题，引导学生发挥想象力(1)请学生就文章描述的内容画出一幅图画。
(2)请学生想象，你们在小池塘边，看到一些小鱼在水中跳跃。
你会怎样发现它们？你想让它们靠近你，你会怎么做？(3)请学生想象，如果他们住在水里，会遇到什么挑战？5. 教学复习和巩固(1) 朗读课文（手工制作小池塘，搭建小环境）。
(2) 对于生字和已掌握的课文重点词语，在纸上用大号字体写出来，让学生一起读，巩固。
(3) 提问：如果你有一片自己的小池塘，你要怎么经营它，让它更漂亮、更生动起来呢？请学生自行回答。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计三I. 教学目标1.知识与技能•理解如何正确阅读文言短文。
•认读生字：小，池，塘，鸟，飞。
•讲述故事情节，掌握故事结构：开头、中间、结尾。
•理解文章中的人物和情感。
2.过程与方法•了解如何使用阅读策略，比如：上下文预测，词义猜测等。
•学习如何通过绘画和想象，理解故事情节和人物。
•通过观看相关视听材料（名人朗读、戏剧演绎等），进一步理解文本内容。
3.情感态度和价值观•在阅读和理解故事情节中，感受到自然风光之美。
•获得对大自然中生物之间关于生命和死亡，成长和成熟等生命主题的认识。
•培养尊重生命、珍视生命、感恩生命的情感。
II. 教学重点和难点1.教学重点：本节课重点在于理解故事情节和人物，掌握文言短文的读写方法和技巧。
2.教学难点：让学生理解资高明的生动刻画，以及在其中的意蕴和生命哲学。
III. 教学过程1. 导入新课（1）唤醒学生记忆老师用图片展示上节课的教学场景，问学生他们最喜欢的那个小动物，然后介绍本节课要讲的故事：《小池塘》。
（2）预习导入引导学生通过图片与词语的配对来认读本次故事中的生字词——“小池塘”，“鸟”。
2. 故事阅读（1）整体阅读老师大声朗读故事，重点讲解如何使用上下文预测、词义猜测等阅读策略。
并引导学生继续阅读。
（2）分段理解在学生阅读故事的过程中，老师边读边讲述故事的情节与人物。
要求学生在阅读后回答问题。
（3）情感领略老师与学生分享自己心中关于故事中“小鸟”的印象与感受，引导学生在读完《小池塘》之后，描述自己的情感变化。
3. 扩展拓展（1）名人朗读播放名人朗读故事的视频或音频，让学生通过听切入，在理解故事的基础上，更深入地领略文言文的美妙之处。
（2）听音填词将故事中的生字字组死，要求学生根据音节识别，用自己手中的成卡片填入正确的字组。
4. 课堂小结老师请学生回答几个问题：•此次故事中有哪些生字？•故事讲述的是什么？•故事中的小鸟有哪些特点？IV. 课后作业1.默写生字。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计三教学目标1.能正确朗读《小池塘》课文。
2.能够理解课文中描述的情境和相关人物。
3.掌握字词《小、池、塘、鸭、荷、花》的识别、书写和拼音读写。
4.培养学生爱护周围的自然环境，鼓励学生积极参与文化活动。
教学重点1.精读课文，解析关键词语。
2.学习生字生词，掌握发音和书写。
3.了解和了解课文中存在的动物和植物。
教学难点1.解析课文中含义丰富的生词和词组。
2.培养学生对自然环境的关注和热爱，促进感性认知和逻辑思维的发展。
教学过程导入环节1.语文课前播放一段短片，引导学生思考：对周围的自然环境和动物植物要怎样关爱呢？建立学生对保护环境的情感关联。
2.老师出示几幅图片，展示自然风光和动植物，学生利用语言述说图片所呈现的自然美景，并引导学生谈论保护自然环境的重要性。
主体部分1.默读课文《小池塘》，并通过问题交流的方式，帮助学生理解整篇文章的大意。
•问题1：文中描述的池塘的风格是什么？•问题2：文中的荷花开得好不好？能不能解释？•问题3：课文中出现的鸭子是指自己养的还是外面的？2.让学生小组间交流后组织全班共同讨论收集学生共识。
老师帮助学生总结并梳理思路，进一步展开相关话题讨论。
•话题1：自然环境对我们的影响和重要性。
•话题2：生态保护和学生应该如何行动。
•话题3：人与动植物的关系。
3.通过学生的参与和互动，老师巩固学生对新词汇的理解和掌握。
•确认学生能够指认和说出新词：小、池、塘、鸭、荷花。
•反复训练学生拼音读写新词。
4.执行阅读课文的音乐韵律节奏。
每句课文，由老师先模仿诵读，学生跟着老师一起读，然后全班齐诵，重复几次，达到了解和发音的目的。
总结环节1.总结课文中蕴藏的文化信息，学生接受教育的契机。
2.通过讨论和总结课文以及相关知识，进一步培养学生对自然环境的爱和保护意识。
作业安排1.完成课后册上相关练习。
2.自己动手画一副荷花或者池塘的画作，并写一段自己的感想。
《小池塘》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小池塘》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固汉语拼音。
（3）培养学生的观察能力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小池塘的特点。
（2）采用分角色朗读，提高学生的朗读水平。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活的热爱。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解课文中的比喻和拟人手法，培养观察能力和想象力。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小池塘的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小池塘的认知和印象。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）分角色朗读，提高学生的朗读水平。
3. 讲解课文（1）教师讲解课文中的比喻和拟人手法，引导学生理解课文内容。
（2）学生讨论课文中的比喻和拟人手法，分享自己的见解。
4. 练习巩固（1）学生朗读课文，巩固生字词。
（2）教师设计相关的练习题，检查学生对课文内容的理解。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的大自然，写一篇关于小池塘的短文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
4. 预习下节课内容。
六、教学反思1. 成功之处：在本节课中，学生们的朗读水平得到了很大的提高。
通过分角色朗读，学生们更加投入地参与到课文中，感受到了课文的韵律和情感。
学生们在讨论课文中的比喻和拟人手法时，表现出了较强的观察能力和想象力。
2. 不足之处：在课堂实践中，部分学生对生字词的掌握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对生字词的教学，让学生在阅读课文时更加自信。
3. 改进措施：（1）增加生字词的复习环节，巩固学生对生字词的记忆。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计六
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计六一、教学目标1.了解并熟练掌握《小池塘》这篇课文中的字词和句子；2.能够朗读出文中的重点句子，并正确理解句子意思；3.能够自主背诵其中的一部分课文；4.能够为自己喜欢的小动物陈述出特点和习性；5.激发学生热爱动物、关爱生命的意识，培养他们的科学素养。
二、教学重点1.恰当表达自己对小动物的喜爱；2.能够背诵出一部分的《小池塘》课文。
三、教学难点1.理解《小池塘》课文中一些深层次的语言意思；2.展示综合素质的表达能力。
四、教学过程1. 导入环节1.通过图片或画板上出现的一个泥块，师生进行讨论，用不同的语言形式表达自己对这个泥块的情感。
引出“小池塘”的故事情节，并与学生分享小动物的图片，引导学生关注生命的美好，讲述每只动物的特点和爱好。
2.分组讨论不同的观察角度，让每个小组根据所负责的小动物做出报告。
学生应该可以将自己的想象力发挥到最大，并描述出自己的最喜欢的动物。
整个小班组将分享其所观察到的一些特点和行为。
3.针对学生各自的小动物进行讨论，并让学生表达自己对这只动物的喜爱之情，从而激发学生对动物和生命的热爱。
2. 讲解篇章1.带领学生读完《小池塘》的完整内容，并重点讲解一些难懂的单词和短语。
2.配合图片和图解，引导学生深刻理解句子中所表达的深层含义，使其将句子下意识的铭记在心。
3.帮助学生理解句子的主题思想，让他们知道如何将自己的想法表达出来，并通过自己的听、说和读处理不同深度的理解问题，以建立自信心。
3. 模仿练习1.让学生模仿《小池塘》中的语言表达，以加深学生对语言的理解；2.让学生做游戏模拟，在游戏中担任小动物，通过在教学场景中的表演，来展示他们扮演的角色。
4. 简单评价1.鼓励学生相互欣赏、交流、碰撞意见，以达到多方面互动的效果；2.通过对学生表现的简单评价，帮助他们找到自己的优点和不足之处，并给予相应的帮助和指导；3.鼓励学生积极参加讨论和活动，在积极、乐观和勤劳的态度下，展现自己的各种才能。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计三一、教学目标1. 掌握课文中生字、新词：池塘、小鱼、游来游去、绕着、好奇、沙滩、拍打、嬉戏。
2. 听懂课文，并理解课文大意，并能用自己的语言表述。
3. 学会朗读课文，并能感受到语言节奏与韵律。
4. 培养学生对大自然的爱与关注，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1. 重点：听懂课文，并理解其大意；朗读课文，并感受其语言节奏与韵律。
2. 难点：培养学生对大自然的情感认知，激发学生的想象力和创造力。
三、教学流程1. 创设情境教师让学生们坐在校园里的小池塘旁，并引导学生们描述池塘里的情景，比如：水清澈见底，小鱼在池中游来游去，树木投下的阴影正好照在水面上。
通过这种亲身感受的方式，让学生们对小池塘产生浓厚的兴趣。
2. 听课文、理解课文教师播放录音并跟读，让学生跟随录音读，然后简要介绍“小池塘”课文的大意，让学生确认自己的理解正确无误。
在这个过程中，教师可以加入问题互动的方式来调动学生的积极性，比如：你们听到课文中有哪些动物名字？它们都在池塘里干什么？3. 分角色朗读教师分下面几个角色：小鱼、青蛙、小鸟、散步人、池塘，让学生们分角色朗读对话，并模仿角色语调和语气。
可以让学生看到自己成为其中一个角色的场景，提高爱学习的兴趣。
4. 创意模仿通过教师的引导鼓励学生表达出自己对小池塘的印象，并以此为基础编写自己的小故事，创作画作或做小手工等等，让学生们把自己突发的想法表现出来。
在这个过程中，教师要鼓励学生们不断地发挥自己的想象力，激发他们的创造性思维，让学生们把自己的动手和头脑都给予重视。
四、教学总结通过上面的活动，学生们不仅学会了小池塘课文的内容，更形成了对自然界的亲近与关注，培养了学生们的想象力和创造力。
这样有针对性的教育，可以让学生在自然界中获得更多的素材与能力，从而掌握更多的知识，也更利于学生对自然界的保护。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四一、教学目标1.了解小池塘的由来和相关知识；2.了解人们生活中的小插曲，感受生活中的欢乐；3.能够通过音、形、意的综合感受，理解课文所表现的内容；4.能够准确、流畅朗读课文；5.能够用自己的语言叙述故事中的内容。
二、教学重点1.学生理解小池塘的由来和相关知识；2.能正确朗读课文；3.能用自己的语言复述故事。
三、教学难点1.学生细心观察小池塘的画面；2.学生理解课文中的插曲。
四、教学过程1. 教师导入（5分钟）（1）给学生展示一张小池塘的图片，问学生看到的是什么；（2）让学生讨论小池塘有什么用处，人们为什么喜爱小池塘。
2. 导入课文（10分钟）让学生仔细观察小池塘的画面并听教师读课文，让学生理解小池塘的由来和相关知识。
3. 朗读课文（10分钟）（1）课文自读；（2）小组内交流，熟悉文章；（3）逐句读出，纠正发音错误。
4. 分析课文（10分钟）（1）理解课文中“池塘里的鱼和青蛙打赌”的插曲，并引导学生理解插曲的意义；（2）展示小鱼儿的图片，引导学生分析小鱼儿的行为特征，明确小鱼儿的思想感情。
5. 观察练习（10分钟）给学生展示一份图形，让学生观察几分钟，随后收起该图形，让学生根据记忆画出该图形，并在老师和同学的帮助下进行纠错。
6. 解决问题（10分钟）（1）提出如下问题，让学生思考并回答： 1. 小鱼儿为什么也玩起了打赌的游戏？ 2. 小池塘给人带来了什么乐趣？ 3. 插曲对故事的整体情境和人物性格有什么影响？（2）展示学生答案，并进行解析和讨论，让学生进一步理解插曲。
7. 扩展学习（10分钟）（1）播放与小池塘相关的歌曲《小河淌水》；（2）让学生演唱这首歌曲，并进行鼓掌以及体验故事中的欢乐。
8. 家庭作业（5分钟）课后细读、感悟小池塘，复述故事内容。
五、教学总结本节课通过对小池塘故事中插曲的讲解，让学生理解插曲的意义，提高学生理解故事的能力。
此外，通过唱《小河淌水》让学生进一步体验到小池塘带给人们的欢乐，教育学生要珍惜自然环境，关注身边的生活。
一年级古诗《小池》优秀教学设计【优秀7篇】
一年级古诗《小池》优秀教学设计【优秀7篇】《小池》优秀教案篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．感受春天来到时的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2．理解由生字组成的词语，感受的明丽。
教学准备：录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣，导入新课1．出示本课插图。
小朋友，图上画的是什么？2．板书：，你觉得美吗？3．指导读题。
把课题美美地读一读。
4．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，就醒来了，想去边看一看吗？二、初读课文，整体感知1．配乐范读课文。
2．自由读课文，读准字音，读通句子。
3．检查自读情况。
（1）读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠（2）你觉得最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。
三、诵读课文，体验感悟1．学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
（2）多媒体显示中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。
相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。
教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受的美。
2．学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上中的倒影。
（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。
（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。
其余学生闭眼静听，想象画面。
3．第三自然段。
4．有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在里，把装点得格外漂亮。
让我们拿起书，把的美景看个够吧！四、画画说说，积累内化1．多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。
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It is not difficult to make a decision, but the hard part is to put it into action and stick to it to the end.（页眉可删）一年级语文教案：小池塘一年级语文教案：小池塘1教材依据：一年级下册《小池塘》第二课时教学内容：朗读课文，体验感悟教学目标：有感情地朗读课文，感受春天来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：有感情朗读课文，感受小池塘的明丽教学难点：体会词句，感悟小池塘的明丽教学准备：1、课前带领学生参观学校的小池塘2、多媒体课件制作教学过程：一、回顾参观情景，畅谈所见所感1、指生说说自己参观到了什么？2、师相机板书：小池塘师：小朋友，你觉得小池塘怎么样？你想夸夸小池塘吗？指生说。
师：上节课我们跟随着作者参观了书中的小池塘，你觉得好坏个小池塘怎么样？（小池塘画面），下面，我们来看看书上是怎么夸奖小池塘的？[设计意图]：让学生与实际事物相联系，增加学生直观感受，然后再通过引导学生观察图事，说感受，从而激发学生读课文的兴趣。
二、精读课文，感悟文本（一）精读第一自然段1、让生用自己喜欢的方式读第一自然段；师巡设指导。
2、多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边芦苇随风飘动的画面。
3、小池塘像什么？从文中哪句话可以看出小池塘像大眼睛？同桌互相交流，然后指名说。
4、师：读给大家听一听吗？师：“轻轻”、“一闪一闪”、“长长”这些表示动作的词你能做一做吗？指生做轻轻眨眼的动作，同位互相观察。
师：现在你的眼前出现了那忽闪忽闪的样子了吗？可爱吗？请你带着这种感受再次读读第一自然段，好吗？师：谁想和他比一比？看谁能赛过他？师：大家想读吗？好！一起来过把瘾吧！齐读第一自然段师：小朋友们读得真好！老师感受到了春天的气息越来越浓了，池塘里的冰被你们读化了，水动起来了，就像一个刚刚睡醒的孩子似的。
[设计意图]学生是语文学习的主人，第一自然段教学让学生自主读书，充分体现了学生的主观能动性，让学生用自己喜欢的方式去读书，使学生愿读、乐读、激发学生主动积极地读书意识。
（二）精读第一自然段1、多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影（1）录音范读第二自然段，生边听边观看画面（2）说说你读懂了什么？（3）将自己读懂的地方在小组里讨论交流（4）指组汇报（5）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？（6）你觉得这只“大眼睛”看到景物美吗？把感受到的美读给大家听听。
[设计意图]让学生通过读书，加深学生对课文的理解，培养了学生的观察力，想象力。
（三）精读第五自然段1、指名读师：“五彩”说的是颜色非常多，很美，为什么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢？2、同桌之间互相讨论3、指名说，让学生充分发表见解4、指名感情朗读5、感情朗读全文质疑[设计意图]：设置疑问，引导学生积极思考，发表自己的见解，这样有利于培养学生的创新思维能力（四）迁移练习模仿文中句式写话：_______________倒映在池塘里，像____________________[设计意图]拓展延伸阅读与说话和结合，既对学生进行语言文字的训练，又对学生进行了发散思维训练，有昨于发展学生的创造思维。
[总体评价与反思]学生通过精读感悟理解课文，并不是语文学习的最终目标，教师要结合教材和学生的实际情况，确定本课的语言训练点，使听、看、说、读紧密结合，达到学以致用的目的。
《小池塘》是一篇形象生动，内容新颖、想象丰富。
意境优美的散文。
在教学中紧紧抓住了“美”字，让学生读也它的美，使学生对课文的理解得到升华，审美情操得到。
熏陶和感染，学完课文后，让生模仿课文句子说话，这样不仅培训了学生创造想象能力，而且提高了学生的语言表达能力。
一年级语文教案：小池塘2《小池塘》是一篇形象生动、意境优美的散文。
在教学的时候首先是看了拍摄下来的真实的小池塘的录象，让学生身临其境，了解小池塘，以便接下来更好的来学习课文，之后就设计了画池塘的一个环节，让学生们学习小池塘哪些地方是美的，并画出来，既有趣，又能掌握课文要点，接着我就出了一个比较有弹性的问题，为了启发学生说话，交流得多一点。
并把自己喜欢的来读一读。
附如下：大家喜欢小池塘吗？（喜欢）你最喜欢小池塘的个地方，说说为什么喜欢。
（小朋友们就畅所欲言了，有的说喜欢这个，有的说喜欢那个。
）你喜欢什么？我喜欢太阳的倒影。
像鲜红的气球，很好看。
你呢？我也喜欢，太阳倒映在池塘里还像红红的还有喜欢其他的吗？还有喜欢其他的吗？我最喜欢白云的倒影，就像一群白鹅，很可爱。
白云倒映在池塘里还像什么？像白鸽、像绵羊。
我喜欢月牙的倒影，像弯弯的小船。
它还会像黄的香蕉。
我喜欢星星的倒影。
像珍珠一样，多漂亮啊！我最喜欢白云的倒影，就像一群白鹅，很可爱。
我喜欢月牙的倒影，像弯弯的小船。
它还会像黄黄的香蕉。
如果是圆圆的月亮倒映在池塘里会像什么？像黄黄的气球。
像个大圆盘。
我喜欢星星的倒影。
像珍珠，多好看啊！__以比喻的方法赞美春天到来时明丽的小池塘美景。
描写了小池塘如同明亮的大眼睛，映出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦。
所以课中环节也要体现出美来。
一年级语文教案：小池塘3教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课6个生字，绿线内的'字只识不写;认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。
教学准备：录音机、实物投影仪;学生准备画笔、白纸。
教学过程：一、接题激趣，导入新课1.出示本课插图。
小朋友，图上画的是什么?2.板书：小池塘，你觉得小池塘美吗?3.指导读题。
把课题美美地读一读。
4.春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗?二、初读课文，整体感知1.配乐范读课文。
2.自由读课文，读准字音，读通句子。
3.检查自读情况。
(1)读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠(2)你觉得小池塘最美的地方是哪儿?选一句读给大家听。
三、诵读课文，体验感悟1.学习第一自然段。
(1)用自己喜欢的方式读读课文第一段。
(2)多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
(3)小池塘像什么?哪儿像?读读课文，想想画面，同桌相互交流。
(4)把你眼中的大眼睛读给大家听一听。
相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。
教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受小池塘的美。
2.学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢?多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影。
(1)教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。
(2)白天，这只“大眼睛”里能看见什么?晚上呢?(3)你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗?把你感受到的美读给大家听听。
其余学生闭眼静听，想象画面。
3.第三自然段。
4.有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。
让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧!四、画画说说，积累内化1.小池塘多美呀!让我们拿起彩笔来画一画。
2.根据图画指导背诵。
向好伙伴介绍你的画。
3.小池塘还会映出些什么?在图上添一添。
并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式说一说。
五、识写结合，学习生字。
1.读本课生字，认识3个偏旁。
2.你记住了哪些生字的字形?小组内讨论。
3.教师指导“气”的最后一笔要有弹性;“女”字旁要长而窄，第三笔改为提;“鱼”字旁最后一笔也改为提。
一年级语文教案：小池塘4教学目标：能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。
理解“倒映”等词语。
借助画面，联系生活，培养学生细致观察、认真思考、敢于想像、大胆表达的习惯，培养学生的阅读兴趣。
引导学生发现美，感受美，体会春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重、难点：正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文体会春天小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
培养学生细致观察、大胆想像、积极表达的习惯。
教学准备：FLASH歌曲《春天在哪里》。
2．课件3．白鹅、气球、小船、珍珠板书贴图【教学设计】课前谈话：1、朋友们，你们知道现在是什么季节吗？2、春天到了，细心的你发现什么了？3、春天多美啊，老师想带着小朋友们一起去郊外找春天，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。
一、设境激趣，导人课文伴随着歌声，我们来到了郊外，小朋友快看，你看到什么啦？（媒体显示：小池塘）春风姐姐来到了竹林里、梅花山、草原上……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有了什么变化呢?同学们想知道吗?二、读演结合，放飞想像1、学习第一段(1) 那赶快读一读我们今天要学习的课文--《小池塘》吧。
（媒体显示：第一段）(2)春风姐姐是怎么做的呢?老师扮演“春风姐姐”，演一演。
老师引导学生体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。
(体现爱心)让我们一起来边演边读好这句话吧！(3)看，（多媒体展示：池塘的冰融化了，水动了起来。
池塘边的芦苇长起来了。
）你看到的小池塘是怎样变化的？A先是水波“一闪一闪”的?(春风吹的结果)B为什么像一只明亮的大眼睛？(感受小池塘的整体形状圆圆的，水很清。
)C然后请学生观察一下周围同学的眼睛，看看眼睛上都有什么。
(眼睫毛)那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢?老师动情地说：“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?(4)现在的小池塘让你感觉怎样?你能把它的美读出来吗?指导学生朗读二三两句。
（媒体显示：第一段划出二三两句）2、学习第二段（1）“现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看的呢?”老师想请同学一起参与做个试验，端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中会有什么？（理解“倒映”）（2）小池塘不会说话，它看到了些什么呢?你想知道吗?那快来读读课文第二自然段，把小池塘看到的东西找出来吧！（板书：白云、太阳、月牙、星星）其实，我们只要看一下它的眼睛就能知道了。
（用多媒体分别展示动态：白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的球；月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船；星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
）（3）同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗?（4）指导学生边读边想像水中倒影：热闹的白天，小池塘里有白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞，到了幽静的夜晚，小池塘里又有弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮……小池塘的大眼睛看到了这么多东西，你觉得它变得怎样了？指导学生诵读第二自然段。