杜牧《山行》罗与之《山行》阅读训练及答案
三年级上册语文课内阅读及答案-《山行》
三年级上册语文课内阅读及答案-《山行》山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
一、诗中描绘了哪些景物？描绘了一幅怎样的图画？二、给下列加点字注音。
石径斜．( ) 霜．叶( )三、比一比，组词语。
径( ) 寒( ) 经( ) 赛( ) 四、写出下列词语的意思。
山行：_____________________远上：______________________寒山：_____________________石径：______________________四、这首诗中，你最喜欢哪一句？能说说你的理由吗？五、写写整首诗的意思。
参考答案一、远处的寒山；近处的石径；飘动的白云；寂静的人家；傍晚的枫林；红色的霜叶。
描绘了一幅动人的山林秋色图。
二、给下列加点字注音。
略三、比一比，组词语。
略四、写出下列词语的意思。
山行：在山中行走。
远上：登上远处的。
寒山：深秋季节的山。
石径：石子的小路。
五、“霜叶红于二月花”，这一句把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。
诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。
难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。
六、深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走。
白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。
停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。
被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
部编版语文三年级上册课内阅读专项(附答案)
人教三年级上课内阅读专项训练一、阅读古诗，回答问题。
（一）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
寒山：生：坐：红于：_________ 3.古诗后两句的意思是：4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A．初秋。
B. 深秋。
（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
1.这首诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
和：白银盘：青螺：3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像。
古代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。
4.古诗后两句的意思是：________________________________________________二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了，为学校增添了的气氛；二是突出了孩子们读书读得，读得，读得；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。
4.我很喜欢这个小学，因为：三、阅读《灰雀》片段，回答问题。
有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
山行古诗练习题
山行古诗练习题一、填空题1. 《山行》是唐代诗人杜牧的代表作之一，诗中描绘了诗人在山中行走时的所见所感。
请填写诗中的名句：“远上寒山石径斜，________。
”2. 在《山行》中，诗人通过观察自然景物，表达了对季节变化的感慨。
诗中写道：“________，白云生处有人家。
”3. 杜牧在《山行》中运用了比喻的修辞手法，将山比作什么？请填写：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”中的比喻对象是________。
二、选择题1. 《山行》这首诗的作者是谁？A. 李白B. 杜甫C. 杜牧D. 王维2. 诗中“白云生处有人家”一句，表达了诗人对什么的向往？A. 城市的繁华B. 田园的宁静C. 战争的激烈D. 官场的争斗3. 下列哪一项不是《山行》中的内容？A. 远上寒山石径斜B. 停车坐爱枫林晚C. 霜叶红于二月花D. 独在异乡为异客三、简答题1. 请简述《山行》中诗人杜牧所描绘的山行景象，并分析其表达的情感。
2. 《山行》中“白云生处有人家”一句，反映了诗人对怎样的生活状态的向往？四、阅读理解题阅读以下《山行》全文，回答问题：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1. 根据全文，诗人在山行中首先看到的是什么景象？2. 诗人为何停车？他停车后看到了什么？3. 诗中“霜叶红于二月花”一句，如何理解其深层含义？五、分析题请分析《山行》中诗人杜牧运用的修辞手法，并结合诗句具体说明其表达效果。
六、写作题1. 假设你是杜牧，你刚刚完成了一次山行，写下你的感受和所见所闻。
2. 以《山行》为灵感，创作一首现代诗，表达你对自然美景的感悟。
七、综合应用题1. 如果你有机会去山中旅行，你会选择在哪个季节？为什么？2. 描述一下你理想中的山中旅行场景，包括天气、植被、动物等自然元素。
八、判断题1. 《山行》是一首描写秋天景色的诗。
（）2. 杜牧在《山行》中表达了对战争的厌恶。
（）九、连线题将下列诗句与对应的自然景象连线：A. 远上寒山石径斜 1. 秋天的枫叶B. 白云生处有人家 2. 春天的山花C. 停车坐爱枫林晚 3. 夏日的白云D. 霜叶红于二月花 4. 冬日的雪景十、翻译题将《山行》中的诗句翻译成英文，并注意保持原诗的意境和韵律。
山行的阅读答案
山行的阅读答案
山行的阅读答案
山行
[唐]项斯
青枥林深亦有人，一渠流水数家分。
山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。
蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。
行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 枥树林的深处，一条溪水被几户人家分享着，呈现出一幅恬美和谐的山村图。
B. 颔联“回峰影”和“过鹿群”动静结合，使所描绘的两幅画面富有静态之美。
C. 蒸茗气出，缲丝声响，展现出农事繁忙的景象，使读者去领略农村丰收的盛景。
D. 诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻，寻常景物中表现出不寻常的美。
15. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。
14. B B项，“动静结合”分析错误，“回峰影”和“过鹿群”都是动景。
故选B。
15. 当诗人走着走着，邂逅卖药材回来的`老者，便随同这位年老的药农一道进入那烟霭茫茫的深山岛云中去。
诗歌结尾流露出诗人归隐山林的想法，意味深长。
简析
项斯除做过小官丹徒县尉外，长期身居草野，很熟悉山野风光。
这首《山行》，便是写山村野景。
由于诗人观察入微，体验深刻，诗写得清新，细腻，贴切，逼真。
读来如闻如见，引人入胜。
《山行》阅读练习·探究 解答(精选14篇)
《山行》阅读练习·探究解答（精选14篇）《山行》阅读练习·探究解答（精选14篇）《山行》阅读练习·探究解答篇1第一题（略）第二题“霜叶红于二月花”为什么成为千古名句？“主编导读”及相关的参考资料已作了详尽的分析。
引导学生理解、领会时，要把握几个要点：①对比、比喻新异。
一般而言，秋叶意味着飘零、衰落、萧条，二月鲜花意味着新生勃发，一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。
诗人不仅将经霜的枫叶比作二月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。
②情感独特。
落脚在红色，强调红色。
引起的联想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有生命力”。
并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之红。
诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。
诗人的情感是独特的。
③富有哲理。
这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。
把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”，因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。
④此句和“红”字为全诗灵魂，推出此句的过程很能说明为什么人们把眼光最后停留在此句上。
头两句的美妙自然景色并没有使诗人停下脚步，使诗人驻足欣赏、流连忘返的，原来是枫叶如此美丽，原来是诗人惊异地发现顿悟了“霜叶红于二月花”，所以，不管是他的匠心构思还是他的灵感“实录”，都可能使读者们随着诗人的心灵变化、情绪转折把最重要的关注投向了这“最后一句”。
以上四点并非机械的分类，学生们可能仅侧重某一角度或另择角度谈其感受。
“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是很动人的（参见“主编导读”）。
但“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。
应当是“生”字好于“深”字（参见“参考资料”中王双启文）。
第三题范仲淹的《渔家傲》和《苏幕遮》，“主编导读”和“参考资料”已作全面分析。
人教三年级上课内阅读专项训练(含答案)
人教三年级上课内阅读专项训练一、阅读古诗，回答问题。
（一）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
寒山：生：坐：红于：_________ 3.古诗后两句的意思是：4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A．初秋。
B. 深秋。
（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
1.这首诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
和：白银盘：青螺：3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像。
古代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。
4.古诗后两句的意思是：________________________________________________二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了，为学校增添了的气氛；二是突出了孩子们读书读得，读得，读得；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。
4.我很喜欢这个小学，因为：三、阅读《灰雀》片段，回答问题。
有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
部编版小学三年级语文上册课内阅读理解练习及答案
部编三年级语文上册课内阅读理解练习及答案一、阅读古诗，回答问题。
（一）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
寒山：生：坐：红于：3.古诗后两句的意思是：4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A.初秋。
B.深秋。
（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
1.这首诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
和：白银盘：青螺：3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像。
古代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。
4.古诗后两句的意思是：二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2.读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了，为学校增添了的气氛；二是突出了孩子们读书读得，读得，读得：三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。
4.我很喜欢这个小学，因为：三、阅读《灰雀》片段，回答问题。
有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1.写出下列词语的反义词。
矮小——（）讨厌——（）俯视——（）忧伤——（）2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是的，一只胸脯是的，它们在树枝间，婉转地歌唱，非常。
【古诗文阅读】《山行》阅读答案
【古诗文阅读】《山行》阅读答案山行项斯①青枥林深亦有人，一渠流水数家分后。
山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。
蒸茗②气从茅舍出来，兽化丝声外木竹篱言。
行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。
备注：①项斯，mich唐末江湖，自觉怀才不遇，除搞过大官丹徒县尉外，长期身居草野，很熟识山野风光。
②蒸茗：Vaubecourt。
兽化丝：从浸在热水里的蚕茧中取出丝。
1.试赏析二、三联在写景上的妙处。
（5分）2.全诗抒发了诗人怎样的思想感情，恳请详细分析。
（6分后）参考答案1．此两联写景甚得动静之精。
颔联“山当日午回峰影”一句，山峰本就是静态的，而诗人用一个“回去”字，写下正午群峰影子随日移动，日下之峰与山峰之影动静相配，注重了山间的清幽和山行的情趣；“草带泥痕过鹿群”一句通过“草带泥痕”这一静态细节，充分反映了群鹿竞奔、蹄落草颇为的动态景象，写下了山间景色的温婉而又生机无穷，诗句动静融合抒发了诗人对山间景象的钟爱之情。
颈联及“缫丝声隔竹篱言”以动衬静，整体表现出来山村的宁静，抒发了诗人对山村生活的钟爱。
(分别指出两联的动静关系各1分,结合诗句赏析,分析作用3分)2．诗人情感：对山村野景的钟爱，渴求归隐山林的情怀。
作者在前三联移步换形，环绕着山中之行，层次分明地写下作者在村里村外的见闻，以深林、流水、风影、草痕、蒸茗气、缫丝声等生动勾勒出来清爽艳丽、生机无穷的山村风景，抒发了对山村野景的钟爱。
尾联“不择手段”随卖药启程客耶尔莱涌泉的云山，整体表现了诗人渴求归隐山林的情怀。
(两种情感各1分,结合诗句具体分析各2分)。
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阅读下面两首诗歌，完成15～16题。
山行
唐·杜牧
家住白云山北，路迷碧水桥东。
短发潇潇暮雨，长襟落落秋风。
山行
宋·罗与之
烟草凄迷露未晞，一筇①伴我立晴晖。
丹枫虽老犹多态，散作漫山野蝶飞。
【注】①筇：竹杖。
15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.杜诗前两句空间跨度大，适度留白，给人以想象的空间，诗人陶醉之情溢于言表。
B.罗诗次句，诗人倚杖观望，在晴天丽日的映衬下，愈发显得兴致勃勃，神采奕奕。
C.杜诗以“迷”字，折射出山景之美：罗诗以“迷”字，直接描绘出山景迷蒙之态。
D.两首诗都突出移步换景，强调以视角变化来切换所见风景，曲折有致，耐人寻味。
16.两首诗是如何表现山行者的情志的?请分别结合诗的三、四句赏析说明。
（6分）
参考答案：
15.(3分)D("移步换景"错)
16.(6分）①杜诗使用叠词"潇潇""落落"，分别将"短发"与"暮雨"、"长襟"与"秋风"关联，人景相融，形成双关，(2分）表现出诗人虽鬓发稀疏、独立风雨却沉迷美景、泰然处之的超然气质。
（若答成"表现出诗人虽沉迷美景却遭遇风雨的凄冷感受与落寞心境"，亦可给分。
)(1分）
②罗诗以物喻人、借景抒情，将凋落的枫叶看作漫山飞舞、充满生机的蝴蝶，(2分）表达出作者的喜爱之情，同时也表现出诗人老当益壮、洒脱乐观的浪漫情怀。
(1分）。