外研版(新标准一起)小学英语六年级下册M1教学设计
六年级下册英语教案-Module 1第四课时Unit 2 3~6 外研版
六年级下册英语教案－Module 1第四课时Unit 2 3~6 外研版课程目标1.能听懂并能流畅朗读Unit 2 中的单词和句子。
2.能够熟练使用形容词描述动物、物品或情境。
3.能够理解并在生活中应用Unit 2 中所学的词汇和语法知识。
教学准备1.教师需要提前准备好课件、活动道具以及彩色图片等教具。
2.学生需要提前准备好笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学流程Warm-up1.教师通过一个简单的游戏让学生熟悉不同种类的动物，如“动物挑战赛”游戏。
2.学生参与游戏，谁最先说出某种动物名称并快速划掉这个单词，获胜。
Presentation1.教师开始本节课的重点内容，介绍各种可爱的动物，与学生分享它们的名字以及常见的特征。
2.教师在口语展示的基础上，用图片或视频展示每个动物的样子，并邀请学生共同讨论和描述它们的体型、颜色、特点等。
3.教师引导学生掌握更多有趣的形容词，如大、小、漂亮、可爱、搞怪、快乐等。
Practice1.学生分小组，设计一个动物形容词比赛，每组根据自己的想法尽可能的创造形容词，并用句子描述出一个动物。
2.学生在小组内进行交流和讨论，搜集更多的动物形容词，为比赛作准备。
3.教师在比赛中担任评委并分享最佳的答案，并鼓励学生在未来的学习过程中积极使用所学知识。
Production1.使用本单元的学习内容，要求学生想象并用英语叙述出一段有趣的故事，或者描述一张照片中的场景并加以修改。
2.学生可以使用字幕、绘图纸或其他方式记录自己的语言作品，并与同学分享。
Conclusion1.教师向学生概述本节课的重点、亮点，回顾授课的主要知识点，并对学生进行温馨的鼓励和肯定。
2.学生对本节课的学习内容进行复习，并在下一次课上继续掌握更多的语法知识和单词等。
课后作业1.要求学生在课后继续学习所学过的语法知识和单词，做一到两个练习题目。
2.要求学生使用所学的形容词和动物词汇创作一个简短的故事，并交给教师进行评分。
外研版小学英语(新标准三起)六年级下册M5U1教学设计
教材分析本单元内容主要是让学生能够用英语谈论某人正在做一件事时突发另一件事。
对于现在进行时和一般现在时这两个语法项目，学生已经有了知识铺垫，比较易于深入与拓展。
关于but的用法，学生也在第七册教材中有所了解，体现了循序渐进、由易到难的编排，符合学生的认知水平。
本单元是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为Unit 2的学习奠定基础。
课时教学目标一、知识目标1. 掌握本课单词和短语：play, third, time, bark, loudly2. 掌握句型：He is playing the suona, but the phone rings.He is playing the suona again, but the bell rings.He’s playing the suona for the third time, but the dog starts to bark very loudly.二、能力目标1. 能运用句型描述正在做一件事情时另一件事情突然发生。
2. 能熟练运用连词but，并掌握前后两个分句时态上的区别。
三、情感目标1. 激发学生的学习兴趣。
2. 在学习过程中，培养学生的合作意识。
教学重点与难点能运用句型描述正在做一件事情时另一件事情突然发生。
教学辅助OHP, video, word cards教学策略根据本课内容特点，可以采用直观解释引导学生发现问题，通过情景辅助学生分析问题，通过小组合作方式让学生自己解决问题，构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (about 3 minutes) 唱歌热身。
T: First, let’s sing a song and do the actions.跟唱已学过的一首歌曲并做动作，激发学生的学习热情，并营造语言学习氛围。
Step 2: Lead in (about 2 minutes) 1. 看图片，回答问题。
外研版六年级英语下册全册教案
新标准英语三年级起点第八册教案一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Modｕｌe １第一单元。
本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。
学习“hamburｇｅｒ、colａ、doｌlar、cent、eｎjoｙ”等单词及“Wｈat do ｙou want?／I wａnt a ｈoｔｄog,plｅasｅ.／Ｈoｗmuch is it?／It is thｉｒｔeen ｄollaｒs aｎｄ twenty-ｆive cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力,以及交流和合作的能力。
二、教学目标1、知识目标（1）四会单词：hambｕrger、coｌa、dｏllar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言：What do you want?／I wａｎt a hｏt dog,pleas ｅ./How mｕcｈis it?／Iｔ is thｉrtｅen dｏllarｓ and twenty-ｆive ceｎｔｓ．2、能力目标（1)通过情景交际活动,营造探究的学习氛围，引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
（２）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。
3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
（2)使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
三、教学重、难点１、教学重点:Whａt ｄｏ you wａnt? I want ａ hｏt dog,plｅase.Hoｗ mucｈ is iｔ? It ｉs ｔｈiｒｔeen ｄoｌlars ａnd twｅnty－fｉｖｅｃents.2、教学难点:使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
外研版(一起)六年级英语下半学期教学方案
外研版(一起)六年级英语下半学期教学方案一、教学目标1. 帮助学生巩固并扩展所学的基础英语知识和技能。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力，提高他们的综合运用英语的能力。
3. 培养学生的学习兴趣和学习策略，激发他们学习英语的积极性。
二、教学内容1. Unit 7: My Family- 词汇：family members, brother, sister, father, mother, grandparents- 句型：This is my family. I have a brother and a sister. My father is a doctor. My mother is a teacher. I love my family.- 活动：听音辨词，角色扮演，家庭成员画像展示等。
2. Unit 8: At the Zoo- 词汇：zoo, lion, tiger, elephant, giraffe, monkey- 句型：Look at the lion. It's big. I like monkeys. They're funny.- 活动：观察动物图片，描述动物特征，模仿动物动作等。
3. Unit 9: At the Farm- 词汇：farm, cow, chicken, pig, sheep, duck- 句型：I can see cows on the farm. The pig is pink. The ducks are swimming.- 活动：观察农场图片，描述农场动物和场景，完成农场任务等。
4. Unit 10: At the Park- 词汇：park, slide, swing, seesaw, sandbox, kite- 句型：Let's go to the park. I can slide. Look at the kite in the sky.- 活动：观察公园设施图片，描述公园活动，设计自己的公园游乐设施等。
外研版(一起)英语教学计划-六年级下册
外研版(一起)英语教学计划-六年级下册教学目标- 帮助学生掌握六年级下册的英语知识点和语法规则- 提高学生的听、说、读、写能力- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心- 培养学生良好的学习习惯和合作能力教学内容- 复习和巩固六年级上册的知识点- 学习新的词汇和语法- 听说读写的综合训练- 阅读理解和写作练习- 口语对话和听力训练教学方法- 采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和思维能力- 结合课堂教学和小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识- 创设情境和游戏化教学，增加学生的参与度和互动性- 通过多媒体教学和实践活动，提高学生的学习效果和记忆力教学步骤1. 复习上册知识点：通过复习上册的重点词汇、语法和句型，巩固学生的基础知识。
2. 学习新的词汇和语法：引入新的词汇和语法知识，通过师生互动和小组活动，使学生能够理解和运用。
3. 听说读写的综合训练：通过听力练习、口语对话和阅读训练，提高学生的听、说、读能力，并鼓励他们进行写作练习。
4. 阅读理解和写作练习：通过阅读文章和写作任务，培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
5. 口语对话和听力训练：组织学生进行口语对话和听力练习，加强他们的口语交流和听力理解能力。
6. 总结和评价：对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励他们的努力，并提出下一阶段的学习目标。
教学评估- 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和合作精神。
- 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估他们对知识点的掌握程度。
- 测试和考试：定期进行测试和考试，评估学生的语言能力和学习成绩。
- 口语表达和听力理解能力：通过口语对话和听力练习，评估学生的口语表达和听力理解能力。
教学资源- 外研版(一起)英语教材六年级下册- 多媒体设备和教学软件- 练习册和作业本- 阅读材料和写作任务教学时间安排- 每周三节英语课，每节课45分钟- 每周一次练习和作业布置，每次约30分钟- 每月一次测试或考试，约60分钟以上是《外研版(一起)英语教学计划-六年级下册》的简要内容和安排，旨在帮助学生全面提高英语水平和学习能力。
六年级下册英语教案-Module 1第三课时Unit 2 1~2 外研版
六年级下册英语教案-Module 1第三课时Unit 2 1~2 外研版一、教学内容本节课主要内容为外研版六年级下册英语教材 Module 1第三课时 Unit 2 的1~2部分教学。
二、教学目标1.能够听懂、理解、读写本节课所学单词：mouth, ear, nose, eye.2.能够掌握如何用正确发音和语调来表达与五官有关的单词。
3.能够描述身体的部位，如“我的嘴巴是在脸上的”。
4.能够在实际情境中运用所学知识，如与他人伙伴玩憨笑游戏等。
三、教学步骤1. 预热活动•与学生们进行简单问候，询问他们如何度过上个周末，调整好课堂氛围。
2. 学生学习•通过展示课堂屏幕上五官的图片，辅导学生们理解口、耳、鼻、眼与其它身体部位的不同之处。
•呈现听力材料并帮助学生们跟读，加强对五官单词的记忆。
•请学生在纸上画出人脸，然后辅导他们写出人体的不同部位，并在课堂上互相评估，以加深他们对所学知识的理解和把握。
•与学生们分享面部表情，并帮助他们掌握如何表达与五官有关的单词，如“张嘴、闭上眼睛、摸鼻子等”。
3. 运用知识•在课堂上玩憨笑游戏，以帮助学生们在乐趣中运用所学知识，并激发他们对英语学习的兴趣。
•安排1对1对话，辅导学生们根据自己的面部感觉来描述自己的部位，如“我的嘴巴是在脸上的”，以帮助他们将所学知识运用到实际生活中。
4. 总结•与学生们分享所学内容，并帮助他们回忆一些形容词和短语，如“长得漂亮”，“有点小”，“看起来非常严肃”等，以加强他们的口语会话能力。
四、教学评估•分配练习题，如复述课堂上所学定语从句，并要求学生写作，如“我的嘴巴很软，我的眼睛很快”等等。
•对学生完成的作业进行评估，并根据学生的反馈，调整教学策略，以提高他们的学习效果。
五、教学反馈•总结课堂上的亮点和不足，并帮助学生们反思自己的表现，以便日后改进教学策略和提高学习成效。
六、结语英语学习需要不断积累和灵活运用，并需要一位好的英语老师来辅导你，帮助你以最小的代价取得最大收获。
小学的英语外研版(一起)六年级的下册M1U2+What+do+you+want+to+eat教案
小学英语外研版（一同）六年级下册Module1 Unit2 What do you want to eat?教课设计设计一、教课设计背景1．面向学生：□中学√小学2，学科：英语2．课时： 1 课时3．学生课前准备：(1)预习课文内容，经过多种门路认识点餐和就餐状况。
(2)学生采集或自制带有标价的食品图片和饮料图片。
二、课前剖析小学英语的学习是一个顺序渐进、承前启后的过程。
本课作为一个新讲课，我以为教课环节应当是：1.热身活动 ;2.复习稳固 ;3.学习新知 ;4.拓展练习 ;5.讲堂总结 ;6.家庭作业。
三、教材剖析（一）教课内容剖析本模块是《新标准英语》三年级起点第八册 Module1 Unit2 What do you want to eat? Unit2 是 Unit 1 语言知识的深入，是对本模块语言知识的应用、练习和拓展。
本单元叙述的是 Lingling 和 Lingling 's dad 在一家中国快餐店就餐的经过。
需要学生掌握的语言功能是怎样在快餐店点餐：“What do you wantto eat\ drink? I want a hamburger,please. ”（二）教课对象剖析：六年级学生已有必定的英语基础，具备了较强的参加活动、游戏及表演能力，因此要采纳多种教课手段交替使用，创建情形，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教课，激发学生求知欲念。
学生求胜心理较强，小组活动中，为获得好成绩，部分小组长会安排学困生达成简单的手工活动，而剥夺他们张口讲、着手写的时机，教师要实时加以指导，或语言鼓舞、或对学困生担当重要角色的小组给予较高的评论等，指引学生真切做到互帮相助，共同进步。
（三）教课目的剖析：1.知识目标：(1)能识读运用单词chicken, juice, tea.(2)能掌握运用句型What do you want to eat\ drink? I want a hamburger，please进.行对话沟通。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 2 Unit 1教案
外研版三起六年级英语下册Module 2 Unit 1教案教材分析教材背景本单元主题为“Are you free on Saturdays?（你周六有空吗？）”，在学习内容中要求学生掌握有关询问和回答日常活动的表达方式。
教材内容单元1主要涉及以下内容：•询问日常活动：Are you free on Saturdays? （你周六有空吗？）和When do you have English class? （你什么时候上英语课？）•回答日常活动：Yes, I am. / No, I’m not. （是 / 不是）和I have English class on Tuesday. （我星期二上英语课。
）•日常活动的表述方式：watch TV （看电视）、play basketball （打篮球）、run （跑步）、read books （看书）等。
教学目标1.掌握并熟练运用询问和回答日常活动的表达方式。
2.能够熟练表述常见的日常活动。
教学设计课堂活动1.热身活动：学生自由活动，并根据现场点名回答老师的问题。
2.新课讲解：通过幻灯片、图片等方式，介绍本节课的主题、教材内容、以及本课时重点、难点和考察方式。
3.针对问题的讲解：对于学生提出的问题，或者一些常见的错误，老师通过幻灯片、板书等方式进行解答。
4.课堂练习：老师先进行模拟演练，让学生熟悉、掌握相关知识和技巧。
然后，以小组为单位，让学生互相询问、回答并评价，最后上台表演。
5.总结、评价：由老师进行总结和评价，对于表现优异的同学进行表扬，并指出不足之处，提出改进建议。
教学方法本节课采用互动式教学法，以“学生为主体、教师为主导”的教学模式为基础。
通过互动问答、演练、模拟等方式，让学生在课堂上充分参与，并主动提出问题和答案。
同时，促进学生交流，发掘学生的潜力，不断激发潜能。
教学手段为了让学生能够更好地理解和掌握相关知识和技巧，本节课采用了多种教学手段，包括：1.幻灯片：通过图片和文字展示相关知识点和实例。
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新标准（小学一起）六年级下册M1教学设计
教材分析
2.教师播放动画，学生带着问题观看动画，回答：小狗想吃肉和夹着芝士的热狗。
3.带领学生观察eat，meat，please，cheese的发音规律，进一步学习字母组合发音。
4.教师播放录音，学生跟读。
引导学生仔细观察图片，提高学生读图获取信息的能力。
让学生带着问题观看动画，使学习变得有意义。
带领学生观察eat，meat，please，cheese的发音规律，进一步学习字母组合发音。
3.教师播放动画，学生跟读。
引导学生仔细观察图片，提高学生读图获取信息的能力。
让学生带着问题观看动画，使学习变得有意义。
Step 3：课文学习（20分钟）
1.教师出示图片，提出3个问题：图片上都有谁？他们在哪里？在做什么？学生仔细观察图片，说出Daming、Simon和Simon的爸爸在一家快餐店点餐，引出新单词cashier，并引出在餐馆有男服务员waiter和女服务员waitress，以及顾客customer。
Classroom Assessment
学生阅读课文对话找出问题答案，加深对课文对话的理解。
同位练习帮助学生更好掌握核心句型。
让学生通过找出收银员在点餐最后说的话，让学生感知点餐礼仪。
通过分角色朗读和表演对话，激发学生兴趣，提高学生口语表达能力。
Step 3：巩固练习（12分钟）
1.课本P4/4看图仿照例句写句子。
2.活动用书P2/1回顾课文对话，回答问题。
Step2：热身（3分钟）
教师播放歌曲动画，学生观看歌曲，并找出在歌曲中出现的表示食物的单词，再唱一唱歌曲。
用歌曲导入，欢快的歌曲很容易抓住学生的注意力。训练学生通过听力捕捉信息的能力。借助歌曲的语境，激活旧知，初步呈现核心句型。
Step3：导入（6分钟）
1.教师出示图片，提出问题：图片上都有谁？他们在做什么？学生通过观察图片回答Simon的爸爸在读书，而Simon在和小狗玩，小狗想吃东西了。
本模块的主要内容是学习如何在餐馆点餐。课文展现了两个对话情境：Unit1课文情境是Daming和他在美国的堂兄Simon跟随Simon的爸爸去一家快餐店点餐。Daming点了热狗，Simon和爸爸点了汉堡包，三人还点了三份可乐。Unit2的课文情境是Lingling和爸爸在餐馆点餐，爸爸点了面条和可乐，Lingling点了汉堡包和牛奶。
教师口头评价，学生互评。
通过课本练习、活动用书练习以及小组活动，反馈学生核心句型及文本掌握情况。
家庭作业：
1.完成活动用书P2/2，P3/3的练习。
2.小组合作表演课文对话，下节课展示。
3.小组合作创编新的对话并表演出来，下节课展示。
第二课时教学设计
教材分析
（简单介绍本课时如配图故事、话题、词汇、句型、功能等等）
语言技能目标：
1.全体学生能听、说、读、运用：What do you want? I want…
How much is it? It’s…
2.全体学生能听、读对话、短文，理解对话大意，并阅读相关短文。
3.全体学生运用核心语句学会在餐馆点餐。
情感态度价值观：
1.结合本课了解西方文化，培养学生热爱英语，敢于开口的情感态度。
激发学生学习英语的兴趣，调动学生已有的知识经验，复习所学的食物单词。
Step 2：导入（5分钟）
1.教师出示图片，提出3个问题。学生仔细观察图片，说一说：图片上都有谁？他们在哪里？在做什么？
2.教师播放动画，学生带着问题观看动画，回答出Simon和爸爸分别点了什么食物，从而引出新单词hot dog。
3.全体学生运用核心语句编一个在餐馆点餐的对话。
情感态度价值观：
1.结合本课了解西方点餐礼仪。
2.创设真实语境激发学生开口说英语，使他们在小组中积极与他人合作，共同完成任务，培养学生自主、合作的学习方式。
教学重点与难点
全体学生能听、说、读、运用：What do you want? I want…
How much is it? It’s…
2.帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。
3.创设真实语境帮助孩子们运用语言，使他们在小组中积极与他人合作，共同完成任务，激发学生英语学习的乐趣。
学习策略：
通过观察图片、看课文动画、读课文，捕捉信息，思考如何去餐馆点餐等思维活动，学生进一步养成认知策略；通过小组成员设计菜单、编对话表演，提高交际策略。
教学辅助
PPT课件，CD-ROM，学生练习纸等
教学策略
情景导入法、自然拼读法、交际教学法、视听法、任务型教学法、小组合作法
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1：Unit1对话表演展示（3分钟）
教师请一组同学到台前表演Unit1课文对话。
课前表演有助于让课堂氛围变得轻松，同时也能检查学生复习情况。
7.同位练习，学生一问一答。How much is it？It’s…
8.教师提出认真阅读cashier说的话，学生找出句子Thank you. Here’s your food.Enjoy your meal.从而引出新单词enjoy，meal。引导学生感知点餐礼仪。
9.教师播放课文录音，学生跟读，之后在小组中分角色朗读，最后表演出来。
2.全体学生能听、说、读、运用：What do you wantto eat/drink? I wantto eat/drink…How much is it? It’s…
语言技能目标：
1.全体学生能听、说、读、运用：What do you wantto eat/drink? I wantto eat/drink…How much is it? It’s…
让学生带着问题观看动画，使学习变得有意义。
Step5：巩固练习（12分钟）
1.同位练习，学生一问一答：
A: What do you want to eat?
B: I want __________,please.
A: What do you want to drink?
B:I want __________,please.
本单元的词汇有：hot dog，cashier，cola，soup，dollar，cent，enjoy，meal。
课时教学目标
语言知识目标：
1.全体学生能听、说、读：hot dog，cashier，cola，soup，dollar，cent，enjoy，meal。
2.全体学生能听、说、读、写：soup。
尤其是食品饮品价格的表达法也是本课的重点。
教学辅助
PPT课件，CD-ROM
教学策略
情景导入法、交际教学法、视听法、任务型教学法、小组合作法
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1：热身（3分钟）
头脑风暴游戏，学生介绍自己的名字和喜欢的食物，其中名字的首字母和食物的首字母必须相同。
引导学生仔细观察图片，提高学生读图获取信息的能力。
由课文中的单词进行扩展，帮助学生扩大词汇量，引导学生用思维导图梳理记忆单词，帮助其掌握学习方法。
让学生带着问题观看动画，使听音变得有意义。
从课文的细节入手，帮助学生体会中西方饮食习惯的不同。
在此加入同位练习，帮助学生更好的掌握核心句型：What do you want? I want…
1.全体学生能听、说、读：hot dog，cashier，cola，soup，dollar，cent，enjoy，meal。
2.全体学生能听、说、读、写：soup。
3.进一步强化语音语调，初步达到语调达意。
4.全体学生能听、说、读、运用：What do you want? I want…
How much is it? It’s…
5.同位练习，学生一问一答。What do you want? I want…
6.教师提出问题：How much is it？学生阅读课文对话，找出答案：It’s thirteen dollars and twenty-five cents.引出新单词dollar和cent，并进一步学习这两个单词。
2.课本P6/3练习。教师播放录音，学生填入所缺单词，补全句子。之后同位对话练习。
3.活动用书P4/1，听音把菜单补全。
同位练习帮助学生熟练掌握核心句型。
听力帮助学生更好的巩固核心句型。
Step6：拓展活动（20分钟）
小组活动：先制作一份菜单，再创编一个对话，最后再表演出来。
小组活动调动学生积极性，创设真实语境激发学生开口说英语，使他们在小组中积极与他人合作，共同完成任务。
Step4：学习课文对话（6分钟）
1.教师出示图片，提出问题：图片上都有谁？他们在做什么？学生通过观察图片回答Lingling和爸爸在快餐店点餐。
2.教师提出问题：Lingling和爸爸都点了什么吃的和喝的？教师播放录音，学生边听边读，划出信息句。
3.教师播放录音，学生跟读。
引导学生仔细观察图片，提高学生读图获取信息的能力。
2.全体学生能听、读对话，理解对话大意。
情感态度价值观：
1.结合本课了解西方点餐礼仪。
2.创设真实语境激发学生口说英语，使他们在小组中积极与他人合作，共同完成任务，培养学生自主、合作的学习方式。
教学重点与难点
全体学生能听、说、读、运用：What do you wantto eat/drink? I wantto eat/drink…How much is it? It’s…