山爷爷教案精选七篇
《山爷爷》教案范文
《山爷爷》教案范文一、教学目标1. 让学生通过阅读《山爷爷》这个故事，理解故事的主要内容和情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 让学生学习山爷爷的勤劳、善良和乐于助人的品质，培养学生的道德观念和社会责任感。
3. 让学生通过讨论和思考，认识到保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
二、教学重点1. 理解故事的主要内容和情节。
2. 学习山爷爷的勤劳、善良和乐于助人的品质。
三、教学难点1. 理解故事中的环保主题。
2. 如何引导学生将故事中的品质运用到现实生活中。
四、教学准备1. 故事《山爷爷》的课件或黑板。
2. 与故事相关的图片或插图。
3. 讨论问题和思考题。
五、教学过程1. 导入：利用图片或插图，引导学生关注山爷爷的形象，激发学生对故事的兴趣。
2. 阅读故事：让学生独立阅读故事，理解故事的主要内容和情节。
3. 讨论故事：引导学生讨论故事中的情节和人物，理解山爷爷的勤劳、善良和乐于助人的品质。
4. 思考问题：引导学生思考故事中的环保主题，让学生认识到保护环境的重要性。
5. 总结：总结山爷爷的品质，鼓励学生将故事中的品质运用到现实生活中，培养学生的道德观念和社会责任感。
6. 作业：让学生写一篇关于山爷爷的故事感悟，或者画一幅山爷爷的画像，加深学生对故事的理解和感悟。
六、教学策略1. 采用互动式阅读教学法，引导学生主动参与故事讨论，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 利用多媒体课件和插图，生动展示故事情节，增强学生的直观感受。
3. 设计思考问题和讨论题目，引导学生深入思考故事主题，培养学生的思维能力。
4. 结合生活实例，让学生联系实际，更好地理解山爷爷的品质和环保意义。
七、教学步骤1. 导入新课，展示山爷爷的图片，引导学生关注故事主题。
2. 学生自读故事，理解故事内容和情节。
3. 分组讨论，分享对山爷爷品质和环保主题的感悟。
4. 教师总结故事主题，强调山爷爷的品质和环保意识。
5. 布置作业，让学生通过实践活动践行环保理念。
《山爷爷》教案范文
《山爷爷》教案范文一、教学目标1. 让学生了解和理解《山爷爷》的故事内容，体会山爷爷的勤劳、善良和乐于助人的品质。
2. 培养学生热爱大自然、尊敬长辈的情感。
3. 通过对故事情节的讨论，提高学生的口头表达能力。
4. 学会生词：座、根、治理、穿、衬、帮助、变化。
二、教学重点1. 生词的学习与理解。
2. 对《山爷爷》故事主题的把握。
三、教学难点1. 生词在具体语境中的运用。
2. 学生对山爷爷品质的深入理解。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括故事内容、生词、图片等。
2. 学生准备课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课a. 教师出示山爷爷的图片，引导学生说出“山爷爷”。
b. 学生齐读课题《山爷爷》。
2. 感知课文a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受山爷爷的形象。
b. 学生自读课文，注意生字的发音和词义。
3. 学习生词a. 教师出示生词，引导学生朗读。
b. 学生组内讨论生词的含义和用法。
4. 理解课文a. 教师提问，引导学生说出山爷爷的品质。
b. 学生讨论，总结山爷爷的勤劳、善良和乐于助人。
5. 实践运用a. 教师创设情境，让学生运用生词。
b. 学生分角色扮演，进行对话练习。
6. 总结拓展a. 教师引导学生总结本节课的收获。
b. 学生分享自己的感受，说出要向山爷爷学习的地方。
7. 布置作业a. 学生抄写生词。
b. 家庭作业：家长引导学生复述故事，培养孩子的表达能力。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问，检查学生对故事情节和生词的理解。
2. 对话练习：观察学生在对话中的语言运用情况，评估他们的口语表达能力。
3. 家庭作业：检查学生抄写生词的情况，以及家长参与孩子学习的情况。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有达到教学目标，学生对课堂内容的掌握情况。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
八、课程设计理念1. 以故事为主线，通过听、说、读、写等多种方式，让学生全面掌握故事内容和生词。
《山爷爷》小学语文教案
《山爷爷》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解山爷爷的形象特点，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生感受大自然的美好。
（2）学会通过课文中的描述，描绘出山爷爷的形象。
（3）培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊敬老人的情感。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 描绘山爷爷的形象，培养学生的想象力。
难点：1. 理解课文中的寓意，培养学生的情感态度。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，引导学生感受大自然的美好，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 讨论法：小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 小组讨论准备。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注山爷爷的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生感受大自然的美好。
引导学生理解课文大意，学习生字词。
3. 描绘山爷爷教师引导学生发挥想象力，描绘山爷爷的形象。
鼓励学生用自己的语言表达出来。
4. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，讨论如何关爱山爷爷，培养学生的道德品质。
5. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调关爱大自然、尊敬老人的重要性。
布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或小测验，了解学生对课文大意的理解程度。
4. 想象力评估：评估学生在描绘山爷爷形象时的创造性思维和想象力。
《山爷爷》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《山爷爷》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让学生通过故事了解山爷爷的形象特点和山爷爷与树木的关系。
2. 培养学生热爱大自然、尊敬老人的品质。
3. 引导学生运用想象力，创造性地表现故事内容。
教学重点：1. 理解山爷爷的形象特点和山爷爷与树木的关系。
2. 学会尊敬老人，爱护大自然。
教学难点：1. 培养学生创造性表现故事内容的能力。
2. 引导学生理解并践行尊敬老人，爱护大自然的品质。
二、教学准备1. 故事课件：《山爷爷》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《大自然的和谐》三、教学过程第一课时：1. 导入：播放音乐《大自然的和谐》，引导学生感受大自然的美好。
讲述故事《山爷爷》，展示课件，让学生了解山爷爷的形象特点和山爷爷与树木的关系。
2. 讲述故事：山爷爷是山林里的长者，他有着浓密的头发，那就是一片茂密的树林。
山爷爷热爱大自然，尤其爱护树木。
他每天都在山林里巡逻，保护着每一棵树。
山上的动物们都很尊敬山爷爷，把他当作自己的长者。
3. 讨论：引导学生谈论山爷爷的形象特点和山爷爷与树木的关系，培养学生热爱大自然、尊敬老人的品质。
4. 创作活动：让学生运用想象力，用画笔、彩泥等材料创造性地表现故事内容。
教师巡回指导，鼓励学生发挥个性化的表现手法。
第二课时：1. 复习故事内容：复述山爷爷的形象特点和山爷爷与树木的关系，引导学生进一步理解故事内涵。
2. 创作展示：让学生展示自己的创作成果，大家互相欣赏、交流。
3. 总结：引导学生理解并践行尊敬老人，爱护大自然的品质。
教师总结本节课的学习内容，强调山爷爷的形象特点和山爷爷与树木的关系。
四、课后作业让学生回家后，与家长一起探讨如何尊敬老人，爱护大自然。
第二天上课时分享讨论成果。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了山爷爷的形象特点和山爷爷与树木的关系，培养了热爱大自然、尊敬老人的品质。
在创作活动中，学生充分发挥想象力，创造性地表现故事内容。
西师版《山爷爷》教案
一、教案名称：西师版《山爷爷》第一课时教案二、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《山爷爷》，了解山爷爷的外貌、性格特点和生活习性，学会生字词，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生阅读理解能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重老人的情感，学会关爱身边的人和事物。
三、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，了解山爷爷的外貌、性格特点和生活习性。
3. 培养学生朗读课文的能力。
四、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
五、教学准备：1. 教材：《山爷爷》。
2. 多媒体设备。
3. 生字词卡片。
六、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室窗外的山，激发学生对山的兴趣，进而引入课题《山爷爷》。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。
3. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导学生正确朗读生字词和句子。
4. 课文理解：教师提问，引导学生谈论山爷爷的外貌、性格特点和生活习性。
5. 小组合作：学生分小组讨论，分享对山爷爷的感悟和看法。
6. 课文感悟：学生发表自己对山爷爷的喜爱和尊重之情。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱大自然和尊重老人的重要性。
七、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后向家长讲述山爷爷的故事，并与家长一起讨论如何关爱大自然和尊重老人。
2. 拓展作业：学生可以选择一幅山爷爷的画作为作业，通过绘画表达自己对山爷爷的喜爱和尊重之情。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，针对存在的问题进行改进和调整。
六、教案名称：西师版《山爷爷》第二课时教案七、教学目标：1. 知识与技能：进一步理解课文内容，了解山爷爷的生活环境和与他相关的事物。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，尊重老人，培养学生的环保意识。
《山爷爷》小学语文教案
《山爷爷》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山爷爷》。
（2）理解诗歌《山爷爷》的基本内容，了解山爷爷的形象特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊敬长辈的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《山爷爷》。
（2）理解诗歌内容，把握山爷爷的形象特点。
2. 教学难点：通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌意境，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学方法采用情景教学法、互动讨论法和朗读法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《山爷爷》，理解诗歌内容。
（2）准备相关教学课件和教学素材。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《山爷爷》。
（2）观察身边的长辈，了解他们的特点和美好品质。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享观察到的长辈特点和美好品质。
（2）引入诗歌《山爷爷》，告知学生学习目标。
2. 朗读诗歌（1）教师示范朗读《山爷爷》。
（2）学生跟读，体会诗歌韵律。
3. 理解诗歌内容（1）教师引导学生分析诗歌结构，讲解生词生句。
（2）学生讨论，总结山爷爷的形象特点。
4. 欣赏诗歌意境（1）教师引导学生发挥想象，描述诗歌描绘的画面。
（2）学生分享自己的想象和感受。
5. 背诵诗歌（1）教师指导学生正确背诵诗歌。
（2）学生互相检查，巩固背诵效果。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬长辈的重要性。
（2）学生课后采访长辈，了解他们的生活经历和智慧，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 诗歌背诵评价：检查学生在课后背诵诗歌的情况，以及他们对诗歌内容的理解程度。
3. 长辈采访评价：评价学生在采访长辈过程中的表现，以及他们整理和分享采访内容的能力。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固对本节课学习内容的理解。
一年级《山爷爷》语文教学设计
一年级《山爷爷》语文教学设计第1篇：一年级《山爷爷》语文教学设计[教学要求]知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词，理解课文内容。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法1、借助图片，录音等创设情境，理解课文，体会情感。
2、教师启发，引导学生以读为主，读中认知，理解、感悟。
情感态度与价值观激发学生热爱大自然的情感，帮助学生树立保护自然、保护环境，植树造林，为绿化做贡献的意识。
[重难点、关键]1.识字、写字。
2、理解课文内容，树立环保意识。
[教学准备]生字卡片、多媒体课件。
[教学设计]一、激趣，导入新课1、同学们，你们想猜谜语吗?个子和云一样高，树木都在它怀抱。
一座一座肩并肩，春绿秋黄景*好。
(学生反馈)2、同学们说说你见到的大山是什么样子?(学生回答)3、看来，同学们对山都特别熟悉，山有大有小，有高有低，有的山上长满郁郁葱葱的树木，开放着美丽的野花，住着各种活泼可爱的小动物。
可是有一座山却在哭泣，这是为什么呢?(简笔画)4、揭示课题，学生齐读课题。
二、图文结合，边读边识字1、观察图画，借助图画初步理解课文。
(1)山爷爷长什么样子呢?(学生观察左边的*图后反馈)(2)再观察右边的*图，说说山爷爷的模样。
(穿上了绿长袍，飞来了小鸟，山爷爷笑了。
)(3)同学们真聪明!能够认真地观察图画，想知道课文中是怎样介绍这位山爷爷的吗?谁来说一说，咱们可以用什么办法未完，继续阅读 >第2篇：一年级语文《山爷爷》教案设计教学要求1.认识11个生字。
会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，从而萌发出保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。
重点难点1.识字、写字。
2.理解课文内容，增强植树造林的意识。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识11个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解植树造林的好处。
重点难点1.识字、写字。
2.理解课文内容，增强植树造林的意识。
教具准备挂图，生字卡片。
《山爷爷》教案之二
《山爷爷》教案之二一、教学目标1.通过阅读《山爷爷》，理解课文内容，感受自然的伟大和生命的顽强。
2.培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
3.提高学生的朗读、默读和表达能力。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受自然的伟大和生命的顽强。
难点：引导学生从课文中提炼出关爱环境的主题。
三、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示一幅美丽的山水画，让学生观察并说出画面中的事物。
2.提问：你们知道这座山叫什么名字吗？它有什么特点？二、初读课文1.学生自读课文，注意读音和节奏。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音和节奏。
3.学生复述课文内容，巩固记忆。
三、分析课文1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。
2.分析第一段：介绍山爷爷的外貌特征，感受山的伟大。
a.学生找出描写山爷爷外貌的词语。
b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。
3.分析第二段：介绍山爷爷的胸怀，感受山的包容和关爱。
a.学生找出描写山爷爷胸怀的词语。
b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。
4.分析第三段：介绍山爷爷的传说，感受山的神秘和神奇。
a.学生找出描写山爷爷传说的词语。
b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。
四、课堂小结2.学生分享自己的感悟和收获。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：山爷爷有哪些特点？二、深入分析课文1.分析第四段：介绍山爷爷的传说，感受山的神奇和力量。
a.学生找出描写山爷爷传说的词语。
b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。
2.分析第五段：介绍山爷爷的传说，感受山的智慧和仁爱。
a.学生找出描写山爷爷传说的词语。
b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。
3.分析第六段：介绍山爷爷的传说，感受山的神秘和永恒。
a.学生找出描写山爷爷传说的词语。
b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。
三、朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏和表情。
2.教师评价学生的朗读表现，给予鼓励和建议。
四、课堂讨论1.教师提出问题：为什么我们要关爱大自然？2.学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
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山爷爷教案山爷爷教案「篇一」设计理念这节课的设计重在培养学生有感情地朗读课文，了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。
倡导主动、合作的学习方式，引导学生参与进来。
在课文教学活动中，引导学生理解课文中的一些词语，创设情景，让学生走入课文，去体会山爷爷的感受，有感情地读好课文。
放手让学生自主、合作学习生字，让学生在学习过程中有自己独特的学习体验，提高识字效率。
教学目标1痹诠鄄旖涣髦腥鲜侗究紊字，会写课后的字。
培养学生自主识字的能力。
2痹诳挝难习中激发情感，使之与生活相结合，有感情地朗读课文，背诵课文。
3痹诟星槔识林辛私馐鳌⒉莸戎脖欢陨教寮盎肪车谋；饔茫树立环保意识。
教学重点运用已掌握的识字方法自主识字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点了解树木对于山体保护、水土保持的作用，树立环保意识。
教学准备教师：字卡、词卡、教学挂图。
学生：带有拼音的生字词卡片以及词语搭配游戏卡。
观察家乡山体的植被情况。
教学时间1课时。
教学过程一、提问导入，激趣学习小朋友们一定爬过山吧，请你们介绍一下看到的山是什么样子的。
今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。
（学生齐读课题。
）二、自读课文，自主识字1毙∨笥呀柚拼音读通课文，并用圆圈圈出生字，难读的多读几遍。
（自主识字。
）2蓖桌交流识字成果，分享知识，互相帮助。
3毖生领读，不正确的互相纠正。
4备生字组词语。
（以开火车的形式，全班跟读。
）三、练读课文，读通读顺1毙∨笥颜婺芨桑这么多的生字和词语都难不倒你们。
要是它们躲进课文里，你还能读准吗？赶快自己读读课文，读熟课文。
（自由读文。
）2毕衷诎芽挝亩粮同桌听听吧，看看谁更棒！（同桌互读。
）3备峡彀涯忝堑睦识脸晒汇报一下。
（全班齐读。
）四、深入学习，体验感悟1惫鄄觳逋迹说说荒山和绿化过的山各是什么样子。
2毖习一、二句诗。
（“山爷爷受不了。
”）（出示一半挂图）小朋友先读读第1句诗。
（山爷爷树木少。
）结合挂图，说说是怎样的景象。
同桌交流自己的感受。
“岩石多，树木少”会怎样呢？山爷爷的心情又会怎样呢？我们接着往下读。
学生自由读“大雨淋受不了”，找到答案。
小朋友观察挂图，说说山爷爷会说些什么。
（学生发挥想象谈。
）齐读这部分，注意和你不高兴，难受时的心情相结合，读出山爷爷的不高兴。
3毖习第3句诗。
（“你植树山爷爷穿了眯眯笑”。
）让我们赶快来帮帮山爷爷吧！（出示另一半挂图。
）齐读第3句诗。
看图思考：“我们”是怎样帮助山爷爷的？观察图，然后告诉你的同桌，山爷爷现在是什么样子，心情怎样。
（班上交流。
）让我们带着高兴的心情再来读读这部分吧！提出自己不明白的地方。
（“绿长袍”指的是什么？结合挂图思考。
）4鼻昂蠖员龋引起共鸣。
课文前部分山爷爷心情怎样？到后来心情又怎样？小朋友，能用你们的朗读告诉老师吗？（美读课文。
）5蓖卣埂＃ɑ繁Ｒ馐兜氖髁ⅰ＃不仅是山爷爷需要大家的关心、爱护与帮助，我们周围的小花、小草、小动物们都需要大家的关爱。
让我们都行动起来，爱护它们，建造美好的家园吧！五、练习写字1倍辽字，读帖书空。
2痹谛∽槟谟米约合不兜姆椒记字。
3敝氐闾崾“受”的书写。
中间部分写在横中线上一点。
“树”字中间部分写得小一些，又字的捺变成点。
“穿”字的“”写在竖中线上。
4毖生描红，摹写。
5逼辣龋展示。
附板书设计：受不了—山爷爷—眯眯笑大雨淋烈日烤植树种草山爷爷教案「篇二」教学目标：1、认识本课的生字，会写要求写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的维护作用，树立环保意识。
教学重点、难点：1、识字写字。
2、理解课文内容，培养同学“植树造林”的意识。
教学准备：教师：本课生字卡同学：预习课文，观察本地植被情况。
课时布置：两课时教学过程：第一课时一、谈话，导入。
1、小朋友们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（同学自由发言）2、小朋友们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。
可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢？（出示课件）3、这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。
（板书：山爷爷）4、指导读课题。
二、自读课文，认识生字。
1、同学自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。
2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。
3、同桌互读生字，互相检查、互相协助。
4、检查识字情况。
（1）出示生字卡，同学自愿认读，互相评价矫正。
教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。
齐读。
教读。
再去掉拼音读。
（2）让同学自身说说是怎样记住这些生字的？（3）给生字找朋友，组词理解字意。
5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
三、质疑问难，初步感知课文。
1、指名生读课文，读准字音，其余同学评价。
2、齐读课文。
3、再读课文，勾画出自身不懂的地方。
4、小组互相解疑。
5、向老师质疑。
6、师梳理同学问题。
四、本课小结，安排作业。
1、师小结。
2、作业：小朋友考虑课堂中提出的问题，下节课继续研究。
第二课时一、复习导入。
1、用登山游戏复习生字。
2、节课提出问题，激发同学思维。
二、图文结合，指导学文。
1、结合图1学习第一局部。
（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。
（2）同学反馈。
（3）是呀，山爷爷都那么老了。
可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢？（4）瞧老爷爷的表情会说些什么？（自由发言）（5）出示相关文字，指导生朗读。
（生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。
）2、结合图2学习第二局部。
（1）小朋友们，你们想协助山爷爷吗？（想）快想想方法吧（以小组为单位，说说自身的方法）（2）集体反馈。
（植树、种草）（3）小朋友们的方法真棒，你们看，山爷爷在大家的协助下，换上了新衣裳。
（出示图2）（4）小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化？（穿上了绿色的长袍）（5）这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方？（飞来了小鸟，山爷爷笑了）（6）为什么小鸟会飞来？（生自由说）（7）师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。
指导有感情朗读。
三、课堂延伸，深化主题。
1、你觉得山爷爷现在还会高兴吗？2、山爷爷的生活到底怎样了吗？教师读山爷爷的话。
小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。
可是，因为我的这件绿长袍吸引了不少人来观赏，我已经伤痕累累了。
你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞；有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。
你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢？我的身子骨已经有些松散了。
这还掉了一块肉。
3、小朋友，这一切都是谁干的呀？你们觉得我们应该怎样维护小树？4、课堂小结，背诵课文。
（1）要求加上节拍，自由读课文。
（2）合上节拍，背诵课文。
（3）师小结鼓励同学多参与植树活动，维护树木，为绿化祖国作出贡献。
四、指导写字。
1、出示要求写的字，生观察。
2、引导同学说出记忆方法。
3、引导同学观察生字在田格中的位置，和书写的注意点，然后集体反馈。
4、重点指导：植、烈、笑。
五、总结全文，安排作业。
1、教师总结；目前，绝大多数人民都已经认识到植树造林的重要性，在努力地为绿化祖国做贡献，但仍有一局部人为了个人的利益肆意破坏植被，作为祖国的一名公民，我们每个人都应努力为绿化祖国做贡献，劝阻和制止一切破坏环境的行为。
2、作业。
誊写生字。
板书设计：作业设计：一、认一认，连一连。
二、看拼音，写词语。
yí jiàn liè rì zhí shù xiào le zhī yi三、比一比，组成词语。
牛（）对（）受（）件（）树（）爱（）四、写出下列词语的反义词。
上——（）多——（）大——（）来——（）笑——（）天——（）五、按课文内容填空。
山爷爷，年纪老，（）多，（）少。
（）淋，（）烤，山爷爷，（）了。
你（），我（），（），绿长袍。
答案：一。
二、一件烈日植树笑了织衣三、（略）四、下少小去哭地五、岩石树木大雨烈日受不植树种草织一件山爷爷教案「篇三」教学内容：西师版小学语文第二册第三单元P44——P46。
教学目的：一、了解本课的生字，会写要求写的字。
二、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。
三、察看丹青，联络生存，说说荒山和绿化过的山各有甚么模样，认识树、草等植被对山体情况的维护作用，建立环保意识。
教学重点、难点：一、识字写字。
二、理解课文内容，培育门生“植树造林”的意识。
教学准备：老师：本课生字卡门生：预习课文，察看当地植被情形。
课时支配：两课时教学进程：第一课时1、发言，导入。
一、孩子们，山人人都很熟识吧，你能说说你所见到的山的模样吗?(门生自由谈话)二、孩子们说得不错，对呀，咱们日常平凡所见到的山就如许，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。
但是有一座山却在饮泣，它为何要哭呢?(出示课件)三、这座山已经好多年了，你们看它都长胡子了，以是咱们称它为山爷爷。
(板书：山爷爷)四、指点读课题。
2、自读课文，了解生字。
一、门生自读课文，边读边用笔勾勒出课的生字。
二、将生字多读几遍，注重读准每一个字的`字音。
三、同桌互读生字，相互搜检、互相帮助。
四、搜检识字情形。
(一)出示生字卡，门生自愿认读，相互评价改正。
老师注重引诱读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。
齐读。
教读。
再去掉拼音读。
(二)让门生自己说说是怎么样记住这些生字的?(三)给生字找同伙，组词理解字意。
五、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
3、质疑问难，初步感知课文。
一、指名生读课文，读准字音，其它门生评价。
二、齐读课文。
三、再读课文，勾勒出自己不懂的处所。
四、小组相互解疑。
五、向教师质疑。
六、师梳理门生题目。
4、本课小结，部署功课。
一、师小结。
二、功课：孩子思索讲堂中提出的题目，下节课继续钻研。
第二课时1、温习导入。
一、用爬山游戏温习生字。
二、节课提出题目，激起门生思惟。
2、图文结合，指点学文。
一、结合图一学习第一部份。
(一)山爷爷长什么样呢?请小朋友们察看这幅图。
(二)门生反馈。
(三)是呀，山爷爷都那末老了。
但是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎样受得了呢?(四)瞧老爷爷的表情会说些甚么?(自由谈话)(五)出示相干笔墨，指点生诵读。
(生自读，指名读评断，师范读，再读，齐读。
)二、结合图二学习第二部份。
(一)小朋友们，你们想匡助山爷爷吗?(想)快想一想设施吧(以小组为单位，说说自己的设施)(二)集体反馈。
(植树、种草)(三)小朋友们的设施真棒，你们看，山爷爷在人人的匡助下，换上了新衣裳。
(出示图二)(四)小朋友，你们看，山爷爷的衣服产生了甚么变化?(穿上了绿色的长袍)(五)这幅图和适才那幅图还有甚么不一样的处所?(飞来了小鸟，山爷爷笑了)(六)为何小鸟会飞来?(生自由说)(七)师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。