山和孩子的对话
山谷里的回声幼儿故事教案
山谷里的回声幼儿故事教案一、故事导入。
在山谷深处，有一座神秘的山，据说山上住着一个会回声的精灵。
每当有人在山谷里大声喊话，山谷里都会传来回声，仿佛有人在回应。
今天，我们就来听一听关于山谷里的回声的故事。
二、故事讲述。
从前，有一个小男孩叫小明，他非常喜欢探险。
有一天，他听说山谷里有一个神秘的回声，于是决定前往山谷探险。
在山谷里，小明大声喊道，“你好，谁在那里？”随着他的话音刚落，山谷里传来了回声，“你好，谁在那里？”小明非常惊讶，他觉得这个回声非常有趣，于是他开始和回声对话。
他问，“你是谁？”回声回答，“你是谁？”小明笑了起来，他知道这个回声是山谷里的精灵在回答他。
于是，小明和精灵开始了一段有趣的对话。
三、故事讨论。
1. 你们觉得小明在山谷里遇到的回声是什么？2. 你们有没有在山谷里听到过回声？3. 你们觉得小明和回声的对话有多有趣？四、故事引申。
1. 通过故事，我们可以了解到山谷里的回声是由什么产生的，你们知道吗？2. 你们觉得山谷里的回声是不是可以和我们交朋友呢？3. 如果你们去山谷里，你们会和回声对话吗？五、故事延伸。
1. 通过故事，我们可以观察到山谷里的回声是怎样产生的。
我们可以带着孩子们一起去山谷里，体验回声的奇妙。
让孩子们大声喊话，听着回声的回应，让他们感受到山谷里的神秘和乐趣。
2. 通过故事，我们可以启发孩子们的想象力和创造力。
我们可以让孩子们自己编写关于山谷里回声的故事，让他们展开自己的想象，创造出属于他们自己的山谷探险故事。
3. 通过故事，我们可以教育孩子们尊重自然和保护环境。
我们可以和孩子们一起去山谷里，感受大自然的美好，同时教育他们要爱护大自然，保护环境。
六、故事总结。
通过这个故事，我们可以让孩子们感受到大自然的神奇和美妙。
同时，我们也可以通过这个故事引发孩子们对大自然的热爱和保护环境的意识。
让我们带着孩子们一起去山谷里，感受回声的神奇，体验大自然的美好吧！七、故事反思。
1. 你们觉得山谷里的回声是怎样产生的？2. 你们觉得山谷里的回声是不是可以和我们交朋友呢？3. 如果你们去山谷里，你们会和回声对话吗？八、故事评价。
《与儿童对话》
《与儿童对话》【书名】与儿童对话【作者简介】加雷斯·B·马修斯是儿童哲学开创者的先锋人物，强调儿童有自己的哲学，甚至将儿童视为“成人之父”。
著有儿童哲学三部曲《哲学与幼童》《与儿童对话》《童年哲学》。
【书本简介】与孩子说话并不是什么新鲜的事情，我们身为孩子的父母、老师、邻居，或是偶然认识的人，一直都在与孩子说话，但经常在这样的情况下，我们说的话有时带有教育性，有时带有社会性......我们是否与孩子进行一些带有洞见的谈话呢？或者在这样的谈话中与孩子共同思考？或者在一些谈话中与孩子一起处理纯真而又有意义的哲学问题？在书中，作者以孩子进行的谈话为例，带我们去发现孩子身上和哲学有关的东西，如：批判、认识论、怀疑论。
在书中，我们可以收获如何透过与孩子的谈话去发现孩子身上的哲学思维。
文中讨论的主题也可以成为自己与孩子进行哲学探讨的参考资料。
文中作者对话题中关键点的把握与推进给了我们一些思维模式上的启发。
本书适合一线教师、儿童哲学研究者、家长、哲学爱好者等朋友们进行阅读。
【出版社】生活·读书·新知三联书店【读书笔记分享】我们在与孩子密切相处的过程中，可能常常会听到一些有深度的，让我们感到惊讶或者不知道该如何回应的话语，而其实他们正是“儿童哲学”。
谈起哲学，我们可能会觉得这是一门很深奥的学问，或者认为它不可能出现在儿童的身上。
但实际情况是孩子们经常会有一些关于生命起源、生命意义、友谊等哲学命题的思考。
儿童因为困惑和好奇，从而萌发出了一些哲学思维。
具体我以文中的第一章为例子，与大家一起分享儿童的哲思。
第一章主题是关于“花会不会快乐”的讨论。
“格蒂姑妈的花又快乐起来了。
”弗雷德说。
“花会不会快乐”艾丽斯捧着一碗玉米粥，皱着眉头继续说“格蒂姑妈喜欢把花当作人一样，对着它们说话，可是它们根本没有感觉，它们会不会口渴、伤心或快乐。
”“是这样的吗，妈妈？”弗雷德有些失望的问。
（在作者后续的讨论中，孩子们毫无疑问的觉得花是会口渴的，而孩子们更感兴趣的话题是“花会不会快乐”，所以接下来的讨论是关于“花会不会快乐”的讨论。
天津市文艺展演题库2016
天津市文艺展演指定比赛内容 (题库)小甲组绕口令1.羊入羊林羊入羊林，羊吃杨叶芽，草驴驮草，草没毛驴腰。
2.红绿灯十字路口指示灯，红黄绿灯分得清，红灯停，绿灯行，行停停行看分明。
3.布和醋肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，丢了布，洒了醋，跑了兔。
4.猫和鸟东边庙里有个猫，西边树上有只鸟。
猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。
5.藤和铃东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上挂个大铜铃。
风吹藤动铜铃动，风停藤定铜铃静。
6.白庙和白猫白庙外蹲着一只白猫，白庙里有一顶白帽，白庙外的白猫看见了白帽，叼着白庙里的白帽跑出了白庙。
7.天上七颗星天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。
拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星。
8．小妞和小柳路东住着刘小柳，路南住着牛小妞。
刘小柳拿着大皮球，牛小妞抱着大石榴。
刘小柳把皮球送给牛小妞，牛小妞把石榴送给刘小柳。
9.哥挎瓜筐哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
10.标兵和炮兵八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
二、小乙组儿歌1.小懒猫小花猫，真是懒，趴在床上晒脸蛋；呼噜噜，做个梦，逮只老鼠八斤半。
想吃点，想留点，咽口唾沫睁开眼。
睁开眼，四处看：老鼠怎么看不见？2.心理的世界看到一棵小草，我想到了草原，看到一朵鲜花，我想到了果园。
看到一朵浪花，我想到了大海。
看到了一缕阳光，我想到了蓝天。
看到眼前这小小的世界，我想得很远很远，我要去拥抱草原、大海、果园，还有那晴朗的蓝天!3.我借神笔画天下是谁发明了纸？是谁给了我这样好的画笔？于是我画天.画地；画太阳、月亮、高山小溪……让所有的形状和颜色，都说出我满心的欢喜和感激！4. 我和星星打电话星星星星满天撒，我和星星打电话。
小星星，你好呀！天空中，把眼眨。
你离我们有多远？你那上面有点啥？星星打开信号灯，一闪一闪把话答：小朋友，树雄心，为人民，学文化，快快长大驾飞船，欢迎你们来侦察。
家长与孩子愉快的对话示例怎么写
家长与孩子愉快的对话示例怎么写家长与孩子之间的愉快对话是建立亲子关系、促进孩子发展的重要一环。
然而，许多家长在与孩子交流时常常陷入僵局，无法找到恰当的方式和话题。
本文将分享一些家长与孩子愉快对话示例的写作技巧，帮助家长们更好地与孩子建立亲密的对话关系。
一、建立良好的亲子关系1. 尊重孩子的意见：与孩子对话时，请尊重他们的意见和思考，给予他们表达自己观点的机会。
这样可以帮助孩子建立自信，同时也能在他们身上发掘出新的思维和创造力。
2. 深入了解孩子的兴趣：了解孩子的兴趣爱好，并为他们提供参与的机会，可以使对话更加有趣和富有意义。
如果孩子喜欢绘画，你可以询问他们最喜欢的绘画题材，并与他们一起分享绘画的乐趣。
3. 倾听孩子的需求：孩子的需求不仅仅是物质上的，也包括情感和心理层面。
通过与孩子深入交流，关心他们的感受和想法，可以增进家长与孩子之间的感情，并更好地满足孩子的需求。
二、愉快对话示例1. 鼓励孩子分享日常生活：常常与孩子分享自己的日常生活，可以激发孩子的兴趣，并促使他们积极参与对话。
在晚餐时，你可以鼓励孩子分享一天中最有趣的事情，或者让他们问你关于工作或个人生活的问题。
2. 提出开放性问题：避免问孩子只能回答“是”或“否”的问题，而是提出一些开放性的问题，以激发他们的思维和表达能力。
你可以问孩子：“你今天在学校学到了什么有趣的知识？”或者：“你觉得这本书的结局怎么样？为什么？”这样可以鼓励他们思考、表达自己的想法和观点。
3. 创造性游戏和角色扮演：游戏和角色扮演是培养孩子想象力和沟通能力的好方法。
你可以通过玩家庭角色扮演游戏，扮演不同的角色，与孩子一起创造有趣的故事和情节，这样可以让对话更加生动而有趣。
4. 回顾和总结：对话后，你可以与孩子一起回顾和总结所讨论的内容，以加深孩子对话中的学习和理解。
你可以问孩子：“我们今天讨论了哪些有趣的话题？你对这些话题有什么新的见解？”这样可以巩固孩子的学习，并对以后的对话产生积极的影响。
小学三年级语文《我们的学校》原文
小学三年级语文《我们的学校》原文、知识点及练习题我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。
门前，翠竹掩蔽;屋后，欢跳着山溪……山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。
一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。
顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……我们是山里的孩子。
山里的孩子，成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。
青青的竹子，干壮叶密;春笋破土，拔地而起。
林间闪闪的红领巾，像飞动的旗!山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
怀抱、弯弯曲曲、浓密、白墙红瓦、晨曦、翠竹掩蔽、山溪、笑语、清脆、铃声、喜鹊、谛听、琅琅书声、竹林絮语、春笋、拔地而起、红领巾、茁壮成长重点句子：我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。
门前，翠竹掩蔽;屋后，欢跳着山溪……当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。
一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。
顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……一阵春风吹进竹林。
青青的竹子，干壮叶密;春笋破土，拔地而起。
林间闪闪的红领巾，像飞动的旗!顿()期()室()拔()吨()旗()屋()拨()蔽()茁()笋()岭()避()出()伊()领()二、根据课文内容填空：1、我们的学校，坐落在_________,一半在_________,一半在_________。
2、当_________响起，同学们像喜鹊似的_________。
三、用适当的词语填空()的竹子()的孩子()竹林()的红领巾看()听()四、联系全文“山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，幸福成长。
”的意思是：_____________________________________。
《与火星的孩子对话》华晨宇版歌词完整版下载打印
作词 : 华晨宇/火星人
作曲 : 华晨宇
编曲：华晨宇
制作人：郑楠
华晨宇：我看着爱笑
却还有些失落和悲伤
火星人：那些失落那些悲伤也在我心里华晨宇：我看着自信
却还有些退缩和逃避
火星人：那些退缩那些逃避请你别在意华晨宇：我看着努力
却还有些拒绝和懒惰
火星人：那些拒绝那些懒惰其实没关系华晨宇：我看着坚强
却还有些脆弱和疑惑
火星人：那些脆弱那些疑惑有它的意义华晨宇：那些感受慢慢被阻碍
我摸不到那痛苦
华晨宇：我看着坚持
却还有些放弃和冷漠
火星人：那些放弃那些冷漠要做你自己
华晨宇：我看着勇敢
却还有些害怕和怯懦
火星人：那些害怕那些怯懦我们在这里华晨宇：那些光芒渐渐被掩盖
我猜不透下一幕
华晨宇：每当我还相信好的结局
有个声音在说可笑的是我
每当我还愿意伸手靠近
有块阴影拽着我
别再拽着我
我想再次用力解脱
华晨宇：我虽然不说
至少有你在这陪着我
火星人：你就是你最好的你是我的唯一华晨宇：我不再沉默
因为有你选择理解我
火星人：你就是你最好的你没人能代替华晨宇：那些美好终于被青睐
我等到了这礼物
华晨宇：我有时难过
却还有些快乐和骄傲
火星人：那些快乐那些骄傲全都属于你华晨宇：我有时孤独
却还有些抚慰和感动
火星人：那些抚慰那些感动因为我爱你华晨宇：这个结局是我的期待
我会一直为你祝福。
《山爷爷》教学反思
《山爷爷》教学反思《山爷爷》教学反思 1《山爷爷和孩子的对话》这首儿童诗通过孩子与大山的对话，说明人离不开环境，环境也离不开人的保护。
有两小节，每节都是孩子与大山的一组对话：第一节：孩子羡慕的高，大山希望孩子比他高。
第二节：孩子夸赞大山的美，大山鼓励孩子把美创造。
每节都是先描述孩子的话，然后，在描述大山回答，使得这首小诗结构很严整。
浅显的形式揭示了不变的自然规律和深刻的生活哲理。
课前，我结合本单元的阅读教学，从分利用电视、电脑等媒体，搜集一些山的图片和资料，（高山、山的美、改造荒山等）。
课堂上，我利用资料，丰富学生的感知。
教学第一部分时，我请同学们观察自己搜集的高山图片及简介。
丰富学生对“高”的理解。
引导学生观察图画，说说你怎么体会出山的高。
教学第二部分时，我请同学们结合自己搜集的山的美景图片，丰富学生对“美”的感知。
引导学生观察图画，说说从哪看出了山美。
对讲述不完整的地方学生之间相互补充。
在理解“创造最美的世界”时，从分利用学生搜集的“改造荒山的”资料，激发学生的兴趣，更深入理解本课的`主题。
培养学生环境保护意识，意识到用双手和智慧才能创造美丽的世界。
设计科学合理，我觉得是本节课的亮点所在。
最后，我组织全班同学针对刚才的体会，深入讨论，说一说自己可以为“创造最美的世界”做了什么，鼓励学生从身边的小事做起。
对学生进行环境保护教育是本节课另一亮点所在。
当然，本节课也有不足之处，一些学生对诗的理解不够深，不够透。
另外，朗读水平也有待提高。
《山爷爷》教学反思 2这节课，我认为有成功也有不足。
一是：目标明确，重难点突出，达到了教学目标。
在指导朗读方面，通过多种形式读，如：指名读、分组读、比赛读等方式。
训练了学生的'朗读能力。
课堂气氛很活跃，学生的积极性非常高，能主动学习，主动参与。
二是：不足之处,在引导学生理解”受不了”这个动作的时候,没能结合图画或者生活实际去想,因此,在指导朗读时学生始终读不出难受的语气。
小学语文第二册课外拓展阅读篇目推荐
小学语文第二册课外拓展阅读篇目推荐第一单元识字1春天林焕彰春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。
春天怎么来？草绿了，春天就从绿色里跳出来。
春天怎么来？我高兴了，春天就从我的心里飞出来。
识字2《世界第一运动——足球》选自《小学语文课文同步拓展阅读》识字3竹叶小船竹林里的小溪很亮，亮得溪底的石子都快浮出水面了。
贪玩的风儿，摘下片片竹叶，抛到清亮的溪里，溪水托着这竹叶小船，七弯八拐地驶向远方。
一只红蜻蜓飞了过来，在小溪上盘旋着，一忽儿高。
一忽儿低，像一架直升机，给这支小船队护航。
在那片两头翘起的竹叶上，有一只花甲虫，它披着坚硬的盔甲，很漂亮，也很神气。
小船啊小船，载着竹林里的童话，驶向远方，把竹林和外面的世界连在一起。
选自《山和孩子的对话》识字4猜字谜有口听到声音，有就有本领；有毛能够飞走，有木不是大树。
打一字（）谜底：支第二单元1、春笋《春天在哪里》选自《小学语文课文同步拓展阅读》《勇敢的小笋》选自《小学语文课文同步拓展阅读》2、雨点欢迎小雨点来一点，不要太多。
来一点，不要太少。
来一点，泥土裂开了嘴巴等。
来一点，小菌们撑着小伞等。
来一点，小荷叶钻出水面等。
小水塘笑了，一点一个笑窝。
小野菊笑了，一点一个敬礼。
选自《山和孩子的对话》《小雨点这样想》选自《小学语文课文同步拓展阅读》3、小池塘《我爱门前的小池塘》选自《小学语文课文同步拓展阅读》荷塘晚会荷塘里正举行文艺晚会。
柔和的月光轻泻在水面上，荷香阵阵，清风徐徐。
晚会开始时，只见穿这绿色西服的男高音——青蛙，鸣起了气囊，呱呱地唱着欢快的歌；娇小的萤火虫们在空中跳起优美的集体舞；秀美的红蜻蜓低飞做滑翔表演；可爱的银鱼儿拨动着水藻，弹起了动听的乐曲……荷塘晚会真是丰富多彩，情趣盎然。
选自《小学语文阅读训练80篇》4、春到梅花山《春天的花园》选自《小学语文课文同步拓展阅读》五色梅五色梅开出的花非常有趣。
一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花伞。