嘉兴市第十四批精品课程评选

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浙江艺术职业学院课程建设评价指标体系[1]

浙江艺术职业学院课程建设评价指标体系[1]

浙江艺术职业学院课程建设评价指标体系课程建设是学校教学工作的一项系统全面的基础建设,也是深化教学改革的一项重要措施。

为进一步深化教学改革,调动广大教师的教学积极性,促进我院课程建设的顺利开展和教学质量的稳定与提高,特制订本评价指标体系,以指导和评审学院各项课程建设的质量达标工作。

一、课程建设评价指标体系的依据和原则1.本评审指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)文件精神制订而成。

2.院级课程建设要体现高职高专教育特色,以教材、教学文件、教学方法和手段、教学管理、教学队伍、教学内容、教学条件、教学效果等为内容进行,力求达到“七个一”的标准要求。

即:一个符合培养高层次复合型人才目标的课程体系;一个重视知识、能力素质培养的课程教学大纲;一套适用的教材和教学参考资料;一套灵活和先进的教学方法和科学适用的考核形式;一套科学而严格的教学管理制度;一支具有较高学术水平的师资队伍;一系列满足实践教学需求,体现应用为目的的硬件设施条件、实训项目。

3.院级精品课程是指体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程。

要体现现代教育思想,符合科学性、先进性、创新性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用。

4.本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性。

评审方案分为综合评审与特色评审两部分,分别用百分制记分。

总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。

本评价指标体系涵盖院级精品课程和院级课程标准,院级精品课程建设按A等级指标进行评审,院级课程建设按B等级指标进行评审。

5.评审为合格、不合格两类,不合格的项目给予院内黄牌警告,一般可给予1年时间的整改期,整改期内院里不再拨给建设经费,所需经费由系二级管理经费中列支,并重新进行评审。

河南大学第十四批教学项目

河南大学第十四批教学项目
一般
詹晓燕
国际教育学院
讲师
大学生职业生涯规划课程模块教学的应用研究
一般
李宇辉
国际教育学院
副教授
零起点的合作办学项目俄语教学
重点
刘芳丽
护理学院
副教授(校内)
真情景模拟教学法在护理临床课程中的应用研究
一般
王蕊
护理学院
实验师
模式在护理本科毕业生临床综合能力评价中的应用研究
一般
王艳梅
护理学院
讲师
自我导向学习法在《社区护理学》教学中的探索与应用
一般
李英华
外语学院
讲师
基于认知模式架构下的法语翻译课堂教学模式
一般
刘宁宁
外语学院
讲师
翻译专业本科生《英语基础口译》课程研究
一般
孙李英
外语学院
讲师
积极心理学视角下外语情感教学模式的建构与研究
一般
樊小勇
外语学院
副教授
以需求为导向的大学生就业能力培养研究与
重点
高继海
外语学院
教授
外语专业外国文学课教学与研究型教学模式建构研究
一般
陈宗花
艺术学院
教授/博导
《综合性大学音乐专业本科教学中复合型创新性人才培养方案与课程体系综合与》
重点
焦卫华
哲学与公共管理学院
讲师
人文学科有效考核方式探究:将考核方式与课堂模式相挂钩
一般
杨红玉
一般
张成丽
环境与规划学院
讲师
基于创育的环境监测课程建设与多课件开发
一般
崔彩辉
环境与规划学院
讲师
大数据时代高校地理教师信息化能力框架及其提升路径研究

浙江省教育厅办公室关于公布2021年省级“基础教育精品课”活动评选结果的通知

浙江省教育厅办公室关于公布2021年省级“基础教育精品课”活动评选结果的通知

浙江省教育厅办公室关于公布2021年省级“基础教育精品课”活动评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2021.11.25
•【字号】浙教办函〔2021〕302号
•【施行日期】2021.11.25
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
浙江省教育厅办公室关于公布2021年省级“基础教育精品
课”活动评选结果的通知
浙教办函〔2021〕302号各市、县(市、区)教育局:
根据《教育部办公厅关于开展“基础教育精品课”遴选工作的通知》(教基厅函〔2021〕33号)和《浙江省教育厅办公室关于开展省级“基础教育精品课”遴选工作的通知》(浙教办函〔2021〕218号)要求,省教育厅组织开展了省级“基础教育精品课”遴选工作。

经基层推荐、专家组评审等程序,现确定《第三单元——口语交际:做手工》等598节课为浙江省省级“基础教育精品课”,并推送至教育部参加“基础教育精品课”遴选。

现将名单予以公布。

希望各地各校通过“之江汇”教育广场、“教育魔方”等平台,充分利用好“基础教育精品课”资源,加强优质数字教育资源的共建共享,同时认真总结活动经验,将本次活动作为推动基础教育信息化应用工作的重要抓手。

鼓励广大教师再接再厉、开拓进取,深入推进信息技术与教学的深度融合,进一步创新教学方式方
法,提升课堂教学质量和教育教学能力。

附件:浙江省省级“基础教育精品课”名单
浙江省教育厅办公室
2021年11月25日。

嘉兴市普通高中选修课程评比结果的通知

嘉兴市普通高中选修课程评比结果的通知
俞佳月
心灵导航
海宁市紫微高级中学
闻思
中国古代文化常识
海盐高级中学
吴守宇、姜朝霞
走近核能利用走过中国核电城
海盐第二高级中学
陆兵
物理学史
嘉善高级中学
宋叶
三等奖
数理经济学(生活中的经济分析
嘉兴一中
王静慧
数学的魅力
嘉兴一中
沈新权
高中数学拓展课程
嘉兴一中
吕峰波
淘宝网店设计与制作
嘉兴市开明高级中学
吴晓庆
走进达夫
一等奖
课程名称
课程开发单位(全称)
负责人
Discover of Jiaxing(让世界了解嘉兴)
嘉兴一中
王勤
嘉中椽笔
嘉兴一中
朗笑
嘉兴市水污染防治与处理技术
嘉兴一中
张曙光
围棋
嘉兴市秀州中学
汪正华
创造七彩人生——高中生生涯规划辅导
嘉兴市第四高级中学
孔宁
嘉兴特色经济作物的栽培与开发
嘉兴高级中学
周国良
高中健美操选修
马喜君、沈顺良
带你走进音乐剧
海盐高级中学
刘中瑛
嘉善农特产资源
嘉善中学
凌润晓
二等奖
课程名称
课程开发单位(全称)
负责人
校园文学鉴赏与创作
嘉兴一中
朱伯荣
趣味密码学
嘉兴一中
李晓峰
手工肥皂的去污原理与制作
嘉兴市秀州中学
于秋蓉
中学应用文写作基础
嘉兴市南胡高级中学
李新华
我是谁——高中生自我意识团体辅导
嘉兴市第三中学
嘉兴市秀水高级中学
郑军亮
西方古典音乐赏析

梦想守护者——访浙江省嘉兴市第一中学科技教师潘路希

梦想守护者——访浙江省嘉兴市第一中学科技教师潘路希

备课,上课,指导学生参加各类创新活动和竞赛,承担各类研究课题……在浙江省嘉兴市第一中学(以下简称嘉兴一中)工作的12年中,现任学校技术组教科组长的潘路希每天都很忙碌。

3月初,学生吕可嫣、陈梓炫的作品“一种节能环保型的空气净化装置”收到了发明专利证书。

这一消息传开后,潘路希忙得更加不可开交,但她丝毫没有松懈,而是以更饱满的热情投身创新教育中。

大学毕业后,潘路希成为嘉兴一中的一名物理老师。

初为人师,她遇到过很多困难:业务能力需要不断刷题来提升,可往往时间不够;上课经验需要不断调整上课节奏来积累,可常常难以达到预计的效果……“作为新手老师,首先要做的是走近学生、了解学生,发现他们的问题,再有针对性地去解决问题,这样才能提高教梦想守护者——访浙江省嘉兴市第一中学科技教师潘路希◆本刊记者 秦银银“由物及理”,上好每一堂课图1 潘路希参加首届中小学教师创新教育说课大会用技术课时,让学生学会发现问题比获得答案更重要,让学生通过探索问题建构知识、提高能力比积累知识更重要。

比如教授“设计的一般原则”时,潘路希先展示开瓶器的实例,引出设计的创新原则、实用原则、美观原则等。

接着,她让学生自行设计创意开瓶器,再以小组为单位进行汇报。

“学生们的想象力之丰富让我非常惊讶,他们对开瓶器的功能、外观进行了拓展,设计了钥匙开瓶器、脸谱开瓶器等。

”在这个过程中,学生不仅加深了对课堂理论知识的理解,草图设计能力、表达能力以及评价能力等都有所提升。

有一次,潘路希要上一节“黑箱方法”的公开课,其难点在于如何让学生了解黑箱方法的定义以及如何运用这种方法。

经过一番思考,她在开场时加入一个小实验:辨别生鸡蛋与熟鸡蛋。

“我鼓励学生想办法,在不破坏鸡蛋的前提下进行判别,进而引入黑箱方法。

”回忆起这堂课,潘路学效率。

”凭着“上好每一堂课”的信念,潘路希走过了一段艰辛又充实的路途。

为了从教学“青铜”变为“王者”,潘路希做了很多努力。

上网课,学习前辈们的教学经验和教学方法;拜名师,向校内外的专业“师父”请教……其中,有着多年教学经验的“师父”、嘉兴一中物理教师严炜“由物及理”的教学理念让她受益匪浅。

校本研修——新课改中一道亮丽的风景线(精)

校本研修——新课改中一道亮丽的风景线(精)

2.研修理念
让研修成为教师工作的常态,

以研究者的姿态参加研修,
在主动参与研修过程中学会研修, 导师与学员合作研修共同成长。
3. 研修内容
学校改进计划 校本研修制度建设 群体合作的校本研修
聚焦课堂的校本研修技术
二、 研修班的特点
为了探索和创新校本研修的有效课程 实行双导师制 和模式,提升教研骨干的专业素养, 增进沪嘉两地的学术交流与合作,上 组建学员小组 海教科院派出专家导师,嘉兴派出本 地导师,实行双导师制。拉近了“光 滑的理论平面”与“粗糙的现实地面” 导师学员共同备课 之间的距离。
5
1. 6 研修活动回顾
2007 年 4 月 14 日上海教育科学研究院胡庆 芳博士作题为《校本研修的视角:预设与生成》 讲座。下午,以王洁博士为主的导师小组与学 员开《我们在做怎样的课例研究》对话式交流。
1. 7 研修活动回顾
2007 年 4 月 27 日 杨玉东博士作题为《走进 课堂作研究——教师如何做课例研究》讲座。下 午,上海教科院吴增强教授就教师研修心理与老 师们交流,作题为《教师合作中的心理学探讨》 讲座。
3月23日上午,上海师范大学王荣生教授在嘉兴秀 州中学作《语文课例研究及其样式》学科专题报 告。
2.1
2.2
1. 4 研修活动回顾
2007 年 3 月 30 日 上 午,嘉沪班学员开展主 题交流“校本研修现状 分析”。会议评出三个 优秀的主题发言,分别 是:《网络教研》、 《小课题研究》和《教 研组活动有效性》;五 位有思想的参与者,分 别是:叶惠玉、姚江峰、 曹善明、王祖英和费岭 峰。上海市教师发展研 究中心周卫主任作了特 别发言。下午,上海教 科院教师发展研究中心 胡庆芳博士作《校本研 修的制度:认识与分析》 报告。

嘉兴市中学心理健康教育课堂教学优质课评比活动

嘉兴市中学心理健康教育课堂教学优质课评比活动

嘉兴市中学心理健康教育课堂教学优质课评比活动:
1.日期:11月24日(星期四)---25日(星期五)
2.地点:桐乡高级中学(24日上午7:15时在县研训中心门口集中乘车前往)
3.参加人员:
(1)参加嘉兴市中学心理健康教育专题研修班的人员(我县共19人,名单请见附件)
(2)下列学校再各安排一名专兼职心理健康老师或班主任参加。

嘉善中学、嘉善中专、信息技术工程学校、嘉善一中、嘉善四中、泗洲中学、干窑中学、新世纪学校、洪溪中学、大云中心学校(非市研修班人员收取活动会务资料费每人100元)
附件:嘉兴市中学心理健康教育专题研修班的人员名单。

2015年嘉兴市义教地方校本课程教学论文评比结果

2015年嘉兴市义教地方校本课程教学论文评比结果

平湖市乍浦天妃小学 平湖市当湖中心小学 嘉兴市清河小学 平湖市乍浦小学 平湖市实验小学 海盐县天宁小学 嘉善县第三中学 平湖市黄姑中心小学 平湖市新埭中心小学 嘉兴南湖国际实验学校 桐乡市大麻中心学校 平湖市实验小学 秀洲区王江泾镇中心小学 嘉善县杨庙小学 平湖市乍浦小学 海盐县澉浦小学 桐乡市河山镇中心学校 平湖市新埭中心小学 海盐县石泉小学 平湖市黄姑中心小学 平湖市钟埭中心小学 海盐县石泉小学 平湖市新埭中心小学
2015年嘉兴市义教校本课程教学论文评比结果(共50篇)
序号 论文题目 一等奖4篇 1 2 3 4 追本溯源 传承发展
——浅谈特色美术校本课程的开发
创新与共长:小学美术龙文化校本课程的行动构建 让水乡韵味在纸版画中流淌 再生性儿童情趣灶艺术的探索研究 二等奖20篇 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 开发校本课程,弘扬民俗文化 传承澉川文化,建构劳技校本课程 情趣吹塑版画校本课程开发与实施之探折 聚睛融思:小学低段美术视知觉校本课程的构建 小学品德课程与地方课程有效整合 《跟我学摄影》校本课程开发与实施 校本课程的那一抹新绿——情趣剪纸 浅谈农村小学“学习指导”校本课程的构建与实践 剧本巧编演,奏响梦之声——小学生“青溪剧社”微课程实施初探 打开学生英语学习的通道——《多元英语学习环境的开发与构建》精品课程 关于小学剪纸校本课程开发与实施的探索 以绘本为依托的学段“三步式”读写课程建设的探索与实践 巧借水桶原理促“魅力剪纸”校本课程的进化 润泽七彩童年,情系美丽花溪——浅谈农村小学少先队活动校本课程的开发与探索 小学科学校本课程开发与SOLO评价方法结合运用初探 地域性美术资源的开发与课堂利用 浅谈校本课程与学生德育培育整合的方法 浅谈如何开发农村小学跆拳道特色校本课程 秀洲区王店镇中心小学 海盐县澉浦小学 平湖师范附属小学 平湖市实验小学 平湖师范附属小学 平湖师范附属小学 平湖市钟埭中心小学 嘉兴市南湖区新丰镇中心小学 平湖师范附属小学 平湖市实验小学 嘉善县西塘小学 平湖市当湖中心小学 平湖市实验小学 海宁市袁花镇中心小学 桐乡市崇德小学 平湖市百花小学 平湖新仓中心小学 海盐县石泉小学 罗瑶 陈跃 郑姣 邹偲佳 沈红燕 周云 彭晓宁 沈月娥 郑彩华 殷丽 蔡冰星 李月琴 彭丽佳 凌志锋 范晓岚 沈中杰 丁洪健 方云超 海宁市盐官镇丰士中心小学 平湖市艺术小学 平湖市新埭中心小学 平湖市新埭中心小学 张敏玉 冯国健 徐亚琴 胡春浩 所在学校 作者姓名
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嘉兴市第十四批精品课程评选
随着教育改革的不断深入,精品课程评选成为衡量学校教学质量的重要标准。

嘉兴市作为浙江省的一个重要城市,也积极推进精品课程的建设和评选工作。

近日,嘉兴市教育局公布了第十四批精品课程评选结果,共有多所学校的课程获得了这一殊荣。

让我们来了解一下嘉兴市第十四批精品课程评选的背景和评选标准。

嘉兴市教育局每年都会组织相关专家对各个学校的课程进行评审,评选出具有创新性、实用性和实施效果好的课程。

评审过程包括对课程教案、课程教材、教学案例等进行全面评估,同时还会考察教师的教学能力和学生的学习效果。

评选标准主要包括课程的设计与实施、教学资源的利用、教学方法与手段的创新等方面。

本次评选结果显示,嘉兴市的学校在精品课程建设方面取得了显著成绩。

其中,嘉兴一中的《现代物理实验课程》获评为精品课程,该课程通过创新的实验设计和实施方式,培养了学生的实践能力和科学思维。

同时,嘉兴二中的《创客教育与实践》课程也获得了精品课程的称号,该课程注重学生的动手能力和创新意识培养,获得了学生和家长的一致好评。

嘉兴市还有多所学校的课程获得了精品课程评选的认可。

例如,南湖中学的《生命科学课程》以其丰富的实例和生动的教学方式,深受学生喜爱。

桐乡中学的《美术鉴赏课程》通过对名画的赏析和绘
画实践,培养了学生对艺术的理解和创造能力。

这些精品课程的评选,不仅是对学校教学工作的肯定,也是对教师辛勤努力的认可。

嘉兴市第十四批精品课程的评选结果,对于提高教学质量和培养学生综合素质具有重要意义。

这些精品课程的推广和实施,将进一步激发学生的学习兴趣和创新潜能,提高学生的学习效果和综合能力。

同时,这也为其他学校提供了宝贵的经验和借鉴,促进了教育教学的改革创新。

嘉兴市第十四批精品课程评选的结果体现了嘉兴市教育教学改革的成果。

这些精品课程的成功实施,离不开学校领导的关心支持和教师的辛勤付出。

相信通过不断的努力和探索,嘉兴市的教育事业将迎来更加美好的未来。

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