七年级语文下册导学案(全册)
1 七年级语文下册 第一单元 千古涛声
导学1 《长 江》
【导学目标】
1.了解作者及写作背景，积累相关词语.
2.有感情地朗诵这首散文诗，体会借景抒情的写法，领悟作者借赞美长江的黎明表达对新中国新时代的热爱之情.（重难点）
3.品味重点语句，体会散文诗象征手法、反复、拟人、比喻等修辞手法的表达效果.（难点）
【学法指导】
1.边朗读边用双色笔圈点勾画出疑难字、词、句及自己欣赏的字、词、句、段。
2.认真研读、思考导学目标，充分预习，独立完成自主学习任务，发挥团队合作探究优势，积极思考，力争全面、准确地回答合作探究的问题。
3.反复诵读文中精彩的语段，领会其表达的精妙，内化为自己的知识。
【知识链接】
1. 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看﹐它属于诗﹔从形式上看﹐它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。多用象征手法描写客观生活引发的思想情感的波动和片断。
2.本文写于1961年。当时社会主义新中国刚刚诞生，各项事业蓬勃发展，祖国建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱与赞美，写下了此文。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心，战胜困难，看到祖国美好的明天。
【自主学习】
1.了解作者
郭风，原名郭嘉桂，当代作家。《长江》是他的一首 （体裁），他早期的作品质朴、清新，饶有天趣，充满诗情画意。是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。著有散文集《 》 《 》 《 》等。
2.根据拼音写汉字，给划线字注音。
Shān （ ）板 堆zhàn（ ） guī（ ）丽 粼粼（ ） 湖泊（ ）
驳（ ）船
3. 作者描述了长江 时段的美景，抒发了 之情，这种写法 2 叫 。
【我的困惑】
【合作探究】
认真阅读课文第6自然段，“……我想那是祖国人民无比的幸福生活……那是我们这个时代的全部光辉……”根据课文内容概要回答“那”指什么？（将相关的内容有感情地读出来），思考回答 1.课文为什么不写长江的中午或者晚上，而要写长江的黎明？这里的黎明是否仅仅是一种自然现象？
2.课文反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，为什么又一再强调长江是“古老的”？
3.文中许多句子和词语重复出现，有无啰嗦之感？删去效果如何？
【拓展延伸】
搜集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。
【达标检测】
1.下列语句用了什么修辞手法？有何表达效果？
你的心好像黎明一般舒畅，青春一般的欢愉。
2.用多种修辞手法描写一种景致.（如：天上的白云 ，黎明的乡村 ，夕照中的海边等）
【我的收获】
3 七年级语文下册 第一单元
导学2 《筏 子》
【导学目标】
1.积累字词，了解作者及其作品。
2.有感情地朗读课文，理解课文的内容，领悟课文的主题。(重点)
3.分析作者在文中采用的全方位的衬托手法的作用。（难点）
4.明确作者在文中渗透的道理。（重难点）
【自主学习】
1.认识作者
本文的作者 ， 作家，原名田复春
，江苏淮安人。他的散文题材广泛，感情激越，思想深邃，著有散文集《第一个火花》、《红河南北》、《风帆》、《留春集》等。
2.给下面划线字注音
心悸（ ） 化险为夷（ ）如履平地（ ）一泻千里（ ）
3.解词
如履平地： 惊涛骇浪：
化险为夷： 胆惊心悸：
4.理解课文
（1）文中的艄公有什么样的特点？请把表现其特点的词语摘抄在下面。
（2）我们知道《长江》的作者不光赞颂了长江，更是讴歌了古老而年轻的祖国欣欣向荣的景象，那么本文赞美了什么？
【我的困惑】
【知识链接】
衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的写作手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体， 使之形象鲜明，给人以深刻的感受。甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清 楚，更鲜明，更突出。衬托可分为正衬与反衬。
正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。 4 (1)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（以桃花潭的水深衬托跟汪伦的友情更深。)
反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。
(2).他的年纪小，器量可大。(以年纪小衬托器量大。)
【合作探究】
1.文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？
2.文中哪句话最深刻？从全文看这句话仅仅是对艄公的赞美吗？
【拓展延伸】
1.课外积累：试找出一些有关黄河的诗句。
2.从选材、表达方式、寓意、主题等方面比较《长江》和《筏子》的不同点。
【达标检测】
1.下面句子运用了什么修辞手法，作用是什么？
眼前……像一支箭似的直射向雁滩。
2.阅读课文5——8段，回答问题。
（1）文段中有两组对比，请找出来并写在下面。
（2）这两组对比有什么作用？
【我的收获】
5 七年级语文下册 第一单元
导学3 《当我死时》
【导学目标】
1.了解作者及本诗的写作背景；
2.品读全诗，感受作者抒发的情感及诗歌独特的意境和表现手法；（难点）
3.有感情地诵读全诗，背诵全诗。（重点）
【自主学习】
1.走进作者：
余光中，1928年生，福建永春人。1948年在厦门大学读书时开始诗歌创作。1950年随家人到台湾，1952年出版第一本诗集。1958年赴美，获艺术硕士学位。1959年返台，开始任教讲学，一边继续诗歌创作，1964年秋应邀赴美任教讲学。1966年返台，继续任教台湾师大。1997年当选为台湾笔会会长，著有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《莲的联想》《白玉苦瓜》等，散文集《左手的缪斯》《听听那冷雨》《日不落家》等。他的诗题材丰沛，形式灵活，风格多样，从现代、古典到民歌，从政治抒情诗、新古典诗、咏史诗到乡愁诗，走出了一条富有独创性的艺术道路。
2.自己试着读一读全诗。
3.给加点字注音或根据拼音写汉字。
未yàn（ ） tāo tiè（ ） 头lú（ ）
zhè gū( ) 瞭．望（ ）
4.再将诗歌诵读三遍，注意音准、语速、节奏和重音。
5.这首诗表达了作者什么样的情感?
【我的困惑】
【合作探究】
小组合作学习后，回答下列问题：
1.死亡本来是痛苦的，但是在余光中这里却变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为什么？请谈一谈你的理解。（结合“我”死后所葬的地方来理解此题。）
6
2.诗句“我便坦然睡去，睡整张大陆”如此夸张的想象，表现诗人怎样的情感？
3.全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?作者为什么会有这样的情感？
【拓展延伸】
试编写一首短诗，两三句也可，抒发自己对家乡及祖国的热爱之情。
【达标检测】
1.给下列加点的字注音，并把该词语读一遍。
头颅．（ ） 未餍．（ ） 饕餮．．（ ） 鹧鸪．．（ ）
2.这首诗借 表达了 的思想感情。
3.“两管永生的音乐”指的是 。“管”字形象地写出了
。
4.用十七年未餍中国的眼睛／饕餮．．地图，从西湖到太湖／到多鹧鸪的重庆，代替回乡。诗句中“十七年”指的是 ，加点词语你是如何理解的？
。
【我的收获】
7 七年级语文下册 第二单元 斑斓春色
导学1 《春》
【导学目标】
1.了解作者，学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读、背诵。
2.积累字词、优美语句、修辞方法；感知文章思路。（难点）
3.领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。（重点）
【自主学习】
1.给下列加点词语中的加点字注音
酝酿．（ ） 黄晕．（ ） 披着蓑．衣（ ） 涨．起来（ ）
宛．转（ ） 应和．（ ） 戴着斗笠．（ ） 抖擞．（ ）
2.解释下列句子中加点的词语
A 山朗润．．起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）
B ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．（ ）
C 舒活舒活筋骨，抖擞．．抖擞精神，各做各的一份儿事去。（ ）
D 春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着，走着（ ）。
3.了解作者
朱自清，字 ，江苏扬州人，现代 家，诗人，学者，民主战士。散文集代表作有 等。
4.整体感知
在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情？
【我的困惑】
【合作探究】
1.本文共描绘了哪几幅春天的图景？给每副图加个小标题。
8 2.这些春的图画中，文中用了哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。例如：
a 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“钻”这个词贴切地表现了小草顽强的生命力。
b 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
运用拟人和排比的修辞生动形象地写出了花的繁茂和娇艳。
【拓展提高】
仿句练习：
请仿照“野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子。
【达标检测】
1.课文以三个比喻句结尾，请默写出这三个比喻句，说说他们赞美了春的什么。
2.请在文中找出相对应的句子填在下面的横线上。
（1）描写春风和暖、清新的句子______________________________
（2）描写春雨细密、闪烁的句子______________________________
【我的收获】
七年级生物下册导学案及答案全册
七年级生物下册 生物导学案
第一节 人类的起源和发展
【学习目标】：
1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：
1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：
一、 自主学习
1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是___________
二、合作探究
任务一:认真阅读教材P2至P3思考：
4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方
大猩猩_________黑猩猩_______________ 长臂猿______________猩猩__________________
它们的生活方式的共同点是_________________。
其中与人亲缘关系最近的是______________。
5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么
6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么
7、现代类人猿和人类的共同祖先是__________________。
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考
8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么
9、“东非人用图 中的石块做什么它们已经具有____________能力。
三、系统总结
现代类人猿和人类的共同祖先是：
最新仁爱英语七年级下册导学案全册
课题: Unit 5 Our School Life
Topic 1 How do you usually come to school?
Section A第一课时备课人：赵瑞芳审核人：班级：学生：
【学习目标】
1、Remember new words.
2、Read the text and act out the dialog.
3、How to transform the traffic tools.
【知识链接】1、I usually come to school (步行). 2、Jim usually comes to school (坐公共汽车). 3、Do you always come home (骑自行车)？【预习达标】
1、A：Happy New Year!
B: .
2、Your bike (看起来)very nice!
3、How do you (通常)come to school?
4、I come to school (坐地铁).
5、It’s time (到上课的时间了). 【学习流程】
自学指导
Step 1、Act out the dialog.
Step 2、英汉互译
1、新年快乐4、Come on!
2、坐地铁5、by train
3、坐船6、on foot
Step 3、用所给词的适当形式填空
1、I usually (come)to school by bus.
2、Jane usually (come)to school by bike.
3、Does Michael often (come)to school on foot?
4、Helen always (come)to school by subway.
5、Kangkang (go)to school on foot. 教师复备栏/
学生笔记栏
六年级下册语文全册导学案
中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！
中小学教育资源站
课 题 1 文言文两则
教学目标 1、正确读写生字词。
2、联系上下文，结合注释，掌握故事内容；正确流利地朗读、背诵课文。
3、体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。
教学重点 正确朗读、背诵课文，掌握故事内容。
教学难点 体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。
教具准备 生字卡片
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
1、读准生字词。
2、了解孔子、孟子、列子的生平资料。
第一课时 学习《学奕》
一、初读课文,正确读写。
1、学生试读课文，标出难读或不会读的字，划出不会停顿的句子。
2、教师范读课文，并重点指导：
①正确读写加点词语：
学奕．（ ） 鸿鹄．（ ） 弓缴．（ ） 弗．若（ ）
②正确停顿下列句子：
思/援弓缴/而射之
二、自由练读，读通读顺。
1、根据试读，师生一起归纳朗读文言文的要点：
①读准字音；②停顿适当；③语速稍慢。
2、学生模仿教师自由练读，读通读顺。（要给学生充裕的时间反复朗读）
3、同桌互读课文，互相正误。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！
中小学教育资源站 4、教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等。
三、精读课文，理解文意。
1、学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2、同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。
3、学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
七年级生物下册导学案及答案(全册)
1 七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展导学案
【学习目标】：
1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：
1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：
一、 自主学习
1、现代类人猿和人类的共同祖先是 。
2、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ 。
二、合作探究
任务一:认真阅读教材P2至P3思考：
5、 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?
它们的生活方式的共同点是 。
其中与人亲缘关系最近的是 。
6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？
7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考
8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？
9、“东非人用图 中的石块做什么?它们已经具有 能力。
2 三、系统总结
仁爱英语七年级下册导学案全册24164
课题: Unit 5 Our School Life
Topic 1 I usually come to school by subway.
Section A 第一课时
备课人：________ 审核人： 班级： 学生：
【学习目标】
1、 Remember new words.
2、 Read the text and act out the dialog.
3、 How to transform the traffic tools.
【知识链接】
1、I usually come to school (步行).
2、Jim usually comes to school (坐公共汽车).
3、Do you always come home (骑自行车)？
【预习达标】
1、 A：Happy New Year!
B: .
2、Your bike (看起来)very nice!
3、How do you (通常)come to school?
4、I come to school (坐地铁).
5、It’s time (到上课的时间了).
【学习流程】
自学指导
Step 1、Act out the dialog.
Step 2、英汉互译
1、 新年快乐 4、Come on!
2、 坐地铁 5、by train
3、 坐船 6、on foot
七年级生物下册导学案及答案(全册) 2
七年级生物下册导学案及答案(全册)
七年级生物下册 生物导学案
第一节 人类的起源和发展
【学习目标】：
1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：
1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：
一、 自主学习
1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是___________
二、合作探究
任务一:认真阅读教材P2至P3思考：
4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 七年级生物下册导学案及答案(全册)
大猩猩_________黑猩猩_______________
长臂猿______________猩猩__________________
它们的生活方式的共同点是_________________。
其中与人亲缘关系最近的是______________。
5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？
6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？
7、现代类人猿和人类的共同祖先是__________________。
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考
8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？
9、“东非人用图 中的石块做什么?它们已经具有____________能力。
七年级语文下册导学案
七年级语文下册写作导学案
科目 语文 课题 写作：抓住细节
授课老师 班级 上课时间 签审领导 节次
学习目标及重难点 1．了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2．学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3．注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学过程
一、怎样捕捉细节
要学会调动各种感官观察世界。真实的细节来源于对生活的认真观察。我们要有意识地训练学生发现人、事、物的本质特征和独特之处的能力。还要学会用心灵捕捉、记录外物带给我们的感悟，养成反思、省悟的良好习惯。这种渗透个人独特体验的细节最鲜活、动人。
二、抓住细节，具体来说要注意以下几点:
1．真实。 真实的细节是对生活细致观察的结果。
如《老王》中老王送来香油和鸡蛋时的细节:
“直僵僵地镶嵌在门框里”
“简直像棺材里倒出来的”
这些描写可能会令人觉得害怕,不过写出了作者当时那种真切的感觉,让人难忘” 。
2. 典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
如《台阶》中:
父亲洗脚
那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。
踩黄泥
我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
《台阶》写父亲洗脚、踩黄泥等细节,都是为了表现父亲的勤劳、能干
3. 生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。
仁爱英语七年级下册导学案全册
课题: Unit 5 Our School Life
Topic 1 I usually come to school by subway.
Section A 第一课时
备课人：________ 审核人： 班级： 学生：
【学习目标】
1、 Remember new words.
2、 Read the text and act out the dialog.
3、 How to transform the traffic tools.
【知识链接】
1、I usually come to school (步行).
2、Jim usually comes to school (坐公共汽车).
3、Do you always come home (骑自行车)？
【预习达标】
1、 A：Happy New Year!
B: .
2、Your bike (看起来)very nice!
3、How do you (通常)come to school?
4、I come to school (坐地铁).
5、It’s time (到上课的时间了).
【学习流程】
自学指导
Step 1、Act out the dialog.
Step 2、英汉互译
1、 新年快乐 4、Come on!
2、 坐地铁 5、by train
3、 坐船 6、on foot
仁爱版七年级下册全册导学案
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Unit5 Topic1 SectionA 导学案
学习目标
1、频率副词
2、交通方式
3、对交通方式的一般现在时谈论
自主交流
A：学习并掌握本节课生词：gate-boat
通过预习达到会读、识记要求。
B：学习频度副词：如usually(通常)，你在P1还能够找到两个，试一试：
____________(经常)；______________(总是)
C：学习交通方式的表达法：骑自行车：by bike，你来试一试：
乘火车_______________ 乘飞机_______________ 乘地铁______________
乘轮船_______________ 乘小船_______________ 乘公交_______________
乘小轿车_______________
特别注意！：步行_______________ (可以参考课本P2)
以上词组要求熟背，课堂上个人，小组进行竞赛展示，期望你是最棒的！
D：能够用一般现在时谈论交通方式，尝试翻译：
How do you usually come to school?____________________________?
I usually come to school by bus. _______________________________
康康总是怎样回家的？______________________________________?
他总是步行回家。__________________________________________.
合作探究
1、默写下列单词：
自行车_______ 公交车_______ 小轿车_________ 火车__________
飞机__________ 轮船__________ 小船__________ 地铁_________
脚___________
七年级生物下册导学案及答案(全册) 3
第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来
导学1 第一节 人类的起源和发展
【学习目标】：
1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：
1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：
一．自主学习（善于自学，你是最优秀的）
1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ .
二、合作探究（众人智慧胜一人，合作交流价更高）
任务一:认真阅读教材P2至P3思考：
4、 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?
大猩猩 黑猩猩
长臂猿 猩猩
它们的生活方式的共同点是 。
其中与人亲缘关系最近的是 。
5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？
6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？
7、现代类人猿和人类的共同祖先是 。