小学英语四年级下册I-helped-Mum.教案
Mudule7 Unit1
I helped Mum
一、教材分析：
本模块的教学内容是谈论过去的行为。本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话，Amy告诉奶奶自己昨天煮了面条，帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。随后，奶奶询问Sam做了些什么，Amy告诉奶奶，Sam没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。奶奶又询问Tom做了些什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom。重点是行为动词的过去式。通过第五模块和第六模块的学习，学生已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。本单元的目的是提示学生：英语中还可以通过动词的形式变化说明过去的行为。我在难度不高的旧知识中融入新知，使学生在简单、自然的交际活动中扩充词汇，做到在用中学，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。
二、学情分析：
本课的教学对象是四年级学生，我校学生从三年级开始学英语，基础较为扎实，加上四年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）学生能正确认读理解词汇：had,cook,wash,did,didn’t=did
not,computer,love,him以及What about…?
（2）学生能运用过去式短语谈论过去的行为。
（3）能够听懂、会读本课对话。
2、能力目标：
学生能运用一般过去时谈论过去的行为。
3、情感目标：
1、进一步了解英语国家人们的日常活动。
2、通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
3、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
四、教学重点与难点：
1、重点：
行为动词的过去式。
2、难点：
帮助学生建立行为动词的过去式可以表达过去时间的意识。
五、教学准备：
单词卡、点读笔、PPT、。
六、教学过程：
Step1.Warming up
1.Greetings
2.Free talk
Step2.Lead in
1、Show a picture(PPT)
T:Was it sunny yesterday?
Ss;Yes,it was.
T:We know yesterday was a holiday(Labor Day劳动节)
Q；What can you see in the picture?
Q:Where are they? What are they doing ?
目的：引导学生学会观察图片信息，带着问题去听，去思考。
2、播放Activity1动画
3、Chant(出示rowed)
4、看图说短语（PPT）出示本节课的重点短语以及他的过去时态。
Step 3.Text-learning
1、出示图片phone 让学生猜测what did Amy do yesterday?
出示课文图片揭示，Yesterday,Amy phoned grandma.
2.Listen,point and answer(带着问题整体感知课文)
Q:What did Amy do yesterday?
引导学生答出：She cooked noodles.
She helped Mum.
She washed clothes.
What did Sam and Tom do yesterday?
引导学生答出：He didn’t help Mum.
He played on the computer.
He watched TV.
Tom helped Mum too.
3.根据图片逐句分析文本。
4.Read follow the tape.
5.Role-play.同桌两人练习对话并抽查。
6.Retell the text.根据黑板上的思维导图复述文本，增强学生的理解力。
Step4.Summary
1.总结所学的动词短语，以及它的过去式和发音。
2.练习重要句子
3.予以表现好的小组奖励。
Step5.Homework
1.Listen to the tape and read the conversation for at least
three times (听磁带至少读三遍对话).
2.完成2道练习题。
3、正确抄写今天所学的短语并会用这些短语描述过去的行为。
【设计意图】将课堂上的任务延伸到课下，进一步巩固重点句型。
板书设计： Module7Unit1 I helped Mum.
Yesterday
|d| |t|
rowed a boat cooked noodles
played on the computer helped Mum
washed clothes
watched TV
Module 7 Unit 1 I helped Mum (教案) 英语四年级下册
Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计
一、教学目标
1、学生能在图片、单词卡片、自然拼读法的帮助下听说认读单词 cook，wash, computer以及play, help等词的过去式。
2、学生能用所学句型描述过去发生的事情，借助思维导图朗读课文，复述课文基本内容。
3、通过学习，学会运用所学句型与人交流做过的事情。
二、教学重难点
学生利用动词过去式表达过去时间所做的事情。
三、教学过程
Step 1. Warming up and lead in
1. Look and say
Look at the pictures and guess What did Yuyu do?（Yuyu帮妈妈做了什么？）
2.Let’s chant. Let students clap hands and chant.
（设计意图：学生利用 chant复习学过的短语并利用游戏导入本课的学习，能激发学生学习英语的兴趣，让学生迅速进入学习英语的氛围。）
Step2. Presentation PPT呈现图片 1
T: Do you remember these people?
S: Yes, they are Amy, Sam, Grandma and Tom.
（在黑板上贴上 Amy 和 Grandma.PPT呈现图片 2On Monday,
Amy phoned Grandma.
（板书 phoned并利用单词卡片教学 phoned）
What did Amy do yesterday?
Students guess and say. She cooked noodles yesterday. She help ed
Mum and she wash ed clothes. So she is a good girl.
（板书 cook ed noodles，help ed Mum, wash ed clothes，同时贴上相应活动图片,并利用自然拼读法和单词卡片教学 cooked，helped,
Module 7 Unit1 I helped Mum
新标准英语四年级下册
Module 7 Unit1 I helped Mum.教学案例
教材分析
本课内容是新标准英语（三起）小学四年级下册Module 7 Unit
1 ,本课通过Amy和Grandma打电话谈论昨天做的事情，学习如何描述自己和他人在过去某一时间所做活动。
学情分析
本课的教学对象是四年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性，具备一定的英语语言运用能力。因此，教师应在教学过程中为学生提供适当真实的语言环境，让学生明白本课学习的句型在真实情况下应如何使用。本节课的语言点对学生的学习有些难度，因此教师要在教学过程中时刻注意学生的接受情况，对学生多加以鼓励，及时调整教学节奏，让学生在听说读写的过程中体验、感知、理解目标语句。
教学目标：
1.语言知识目标
(1)全体学生能运用：I helped Mum.Grandma cooked fish.
（2）全体学生能理解并运用：had,cook,wash,did,didn’t=did
not,computer,love,him.部分学生能运用：phone,really以及What
about„？
2.语言技能目标
（1)全体学生能听懂、会说：I helped Mum.Grandma cooked fish。 （2)群体学生能认读：had,cook,wash,did,didn’t=did
not,computer,love,him.
3.运用目标：全体学生能运用一般过去式谈论过去的行为。
4.文化意识：进一步了解英语国家人民的日常活动。
5.情感他读：敢于开口，表达中不怕出错误。
教学重难点：
重点：1、学习描述自己和他人在过去某一时间所做活动的句型。
难点：能运用动词的过去时态描述过去的活动。
教学过程：
Step1、Warm up and lead in
1.Greetings:
2.Free Talk:
I-helped-Mum.-教案
新标准英语第四册
《Module 7 Unit 1 I helped Mum.》听说课教学设计
青州云门书院双语学校 白静
课程简介:本节课的课型是听说课，作为模块课时的第一课时，这节课主要让学生通过视频动画的帮助，一听，回答两个问题，把握主人公的基本信息；二听，连线，把握课文的核心句型，并进行操练；三听，跟读，在跟读过程中听重点句子的语音语调，便于学生理解和把握重点句型。在大量的练习中，学生有更多地时间和机会张口说英语，并引导学生在读的过程中找出需要的信息，在训练说英语的基础上，提高了自身交际能力！
课时目标
认知目标
1.掌握单词:能够认读，会听，会说 phone ,cook， wash, did, computer等单词。
2. 80%的学生能听懂并认读重点短语及句子：cooked noodles. I cooked noodles
yesterday.等。其余同学能够识别以上短语及句子。
能力目标
90%的学生能够熟练朗读课文，理解并能描述Amy一家在上周末的活动情况。
情感目标
引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。
课程整合内容：本课作为模块课时的第一课时，主要是通过听力，练习，进行大量的语言输入，让学生形成初步的本模块的语言体系，为下面几节课的语言输出打好基础。
课堂教学过程
Step1 .激趣热身，导入新课
活动一 guessing game
师生问候，使用：What day is it today? How is the weather ? 引出单词“yesterday和day”,通过单词卡片帮助学生理解记忆。并用下面的顺口溜帮助复习旧知，巩固新知。教师领读，学生领读，齐读，小组展示顺口溜。
Today, today 是今天 Yesterday, yesterday 是昨天
One day , one day 有一天
《I helped Mum》微课程设计方案
《I helped Mum》微课程设计方案
基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 英语
能力维度 □学情分析 ☑教学设计 ☑学法指导 □学业评价
所属环境 ☑多媒体教学环境 ☑混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点 B2微课程设计与制作
教学环境 多媒体教学环境
课题名称 小学英语外研版四下 Module 7 Unit1《I helped Mum》
选题意图 学会描述过去发生的事情
教学对象 四年级学生
教学目标 语言能力目标：
1.学生能在课文插图和课文动当的帮助下听懂，读懂课文，学习巩固had，cook，wash，did，computer, love等词汇；学会归纳动词过去式的正确发音和意义，并掌握句型，理解课文语篇并正确朗读课文。
2.学生能在真实的语境中，正确运用句型I\He\She…yesterday来描述个人过去的活动，并用What about you? What did you do…?来询问他人的活动。还能根据思维导图来复述课文，再现文本。
文化品格:
1.学生能通过文本学习，体会Amy帮助了妈妈后的喜悦之情,感受Tom虽然年纪小，但是仍然乐于帮助妈妈的可爱之处。
2.通过课文讨论，渗透做好孩子的思想，培养学生在家多帮助父母，做自己力所能及的事情的好习惯爱父母。
思维品质：
1.学生在思维导图的帮助下，能回顾课文内容，由此培养学生的观察能力和创新能力。
2.通过教师创设的帮助父母，帮助朋友及社会的语言情境支架，启发学生去抒发对家人，朋友及社会的热爱之情。
学习能力：
1.学生能够听懂课文故事，理解主要的人物和事件，在图片的帮助下进行角色扮演。
2.能流利地表达自己在过去时间里做过的事情，并询问他人做了什么，如:学生能运用 What did you do...? played on the computer....What about you?来与朋友进行交流，锻炼学生的口语交际能力。 3.能借助老师给出的范例。书写爱心卡，告诉他人自己为家人或朋友或城市做过什么，将来会做什么培养学生思维的独立性。
小学英语《I helped Mum》优质课教学设计、教案
小学英语《I helped Mum》优质课教学设计、教案
1.n of new words and phrases:
T: Today we will learn some new words and phrases。Please
repeat after me.
had。phone。cook。really。wash。did。didn’t。computer。love。him.
2.Listening and reading:
T: Now let's listen to and read the dialogue een Amy and her
grandma.
设计意图】通过听读对话，让学生了解本单元的情景和对话内容，为后面的研究打下基础。
Step 3 Practice
1.Pair work:
T: Now please work in pairs。One is Amy。the other is her
grandma。Talk about what Amy did yesterday and what Sam and
Tom did.
2.Group work: T: Now let's form groups of four。Each group chooses a
leader to report what their group XXX.
设计意图】通过实际运用语言，让学生在真实的情境中理解动词过去式表达过去时间的意识。
Step 4 n
1.Role play:
T: Let's have a role play。One group acts out the dialogue
een Amy and her grandma。and the other group acts out the
dialogue een Amy and her friends.
2.Writing:
T: Please write a short paragraph about what you did XXX.
小学英语《I helped Mum》优质课教学设计、教案 2
Book 4 Module 7 Unit 1 I helped Mum.
一、教材分析
本单元的课文情景是星期一 Amy 和远在英国的奶奶通了一个电话。Amy 告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了 Amy。随后，奶奶询问 Sam 做了些什么，
Amy 告诉奶奶，Sam 没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。奶奶又询问 Tom 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Tom 也帮忙了，于是奶奶也夸奖了 Tom.
二、教学目标
1. 知识目标：
（1）全体学生能听懂、会说并认读 had phone cook really wash did
didn’t computer love him 句子 I helped Mum.
(2)部分学生能运用 really what about.
2. 技能目标：学会运用过去式谈论过去的行为 I helped Mum.
3. 情感目标：通过对学习成果的评价，让学生体验学习的成就感，
并让学生认识到要力所能及地帮助父母。
三、教学重难点
重点：运用动词的过去式谈论过去的行为
难点：在真实的情境中理解动词过去式表达过去时间的意识四、教学过程 （一）课前读词
was were yesterday holiday beautiful happy clothes children watchTV
row a boat help Mum play football listen to music
(二) 课上探究Step1 Warm up
1.Greetings.
T:Good morning,boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Chen.
T:How are you?
2. Let's chant
<>
T: You sang very well
【设计意图】通过歌谣，让学生在愉快的氛围里激发学习兴趣。
四年级下册英语教案Module 7Unit 1 I helped Mum∣外研版(三起)
四年级下册英语教案Module
7Unit 1 I helped Mum∣外研版（三起）
第 2 页 Module 7 Unit 1 I helped Mum.
课堂实录
一、教学目标（Teaching objectives ）
1.语言知识目标
1）学生能理解并运用单词：“had, phone, cook,
really, wash, didn’t computer, love, him”以及句子“what about…?”。
2) 学生能运用“I helped Mum.”这类语句来谈论过去的行为。
2.语言技能目标
能较准确运用过去时态描述自己及他人过去做过的事情。
3.情感态度目标
1）学生在“Free talk、Chant、Watch the video、Play games”等课堂活动中体验学习英语的乐趣；学生通过模仿课文、同桌对话等练习活动, 树立敢于开口、积极参与学习活动、乐于用英语交际的信心。
2）通过文本的解读，让学生了解在西方国家，孩子作为家庭的一员，会主动承担一些家务事；大点的孩子会利用业余时间参加社会实践，增长见识，锻炼实践能力。
第 3 页
第 4 页 cooked…/ I washed…/ He/ It played…”
目标评价活动设计如下：
a. 替换单词
b. 师生free talk
c. 学生猜测姚明\小狗昨天做了什么
目标2评价：
1. 师生free talk.
2. 学生根据自己的实际情况回答。
目标3评价：
1. 让学生认真观看视频并倾听，培养学生礼貌倾听别人谈话的良好行为。
2. 设计各种有趣活动，激发学生学习兴趣，参与课堂教学活动。
目标4评价： 1. 看动画，听录音，看图片，回答问题。
2. 角色表演，课文展示。
四、教学策略（Teaching strategies）
1. 任务型教学法：让学生带着问题看动画。
2. 以旧带新教学法：运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。
Module7Unit1IhelpedMum(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
教学设计：外研版（三起）英语四年级下册Module 7 Unit 1 I
helped Mum
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：window, door,
floor, room, kitchen, garden, helped, washed, cleaned, swept,
raked。
（2）能够理解并运用句型 "I helped Mum / Dad " 表达自己帮助家人做家务的经历。
2. 能力目标：
（1）能够运用所学词汇和句型描述自己帮助家人做家务的经历。
（2）能够听懂并参与角色扮演，与他人交流家务劳动的经历。
3. 情感目标：
培养学生的家庭责任感和劳动意识，让他们认识到帮助家人做家务的重要性。
二、教学内容
本课主要讲述学生帮助家人做家务的经历。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
三、教学重点与难点
1. 重点：
（1）掌握本课核心词汇。
（2）能够运用句型 "I helped Mum / Dad " 描述自己帮助家人做家务的经历。 2. 难点：
（1）正确运用动词过去式。
（2）在实际情景中灵活运用所学词汇和句型。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程
1. 导入：
通过歌曲 "I'm a little teapot" 引导学生进入课堂，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：
（1）通过图片和实物展示，引导学生学习本课核心词汇。
（2）教师示范句型 "I helped Mum / Dad "，并引导学生模仿。
3. 课堂练习：
（1）小组活动：学生分组，用所学词汇和句型描述家人做家务的经历。
（2）个人任务：学生抽取任务卡，用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
4. 巩固练习：
通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学词汇和句型。
教师引导学生回顾本课所学内容，帮助学生巩固记忆。
小学英语_IhelpedMum教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 7 Unit 1 I helped Mum
Ⅰ.Teaching Objectives
1. Knowledge Objectives:
(1.)All the students can understand the words:had,cook,wash,did,computer,love,him,Mrs,Miss...
(2.)All the students can read: I helped Mum.What about...?had,cook,wash,did...
2.Ability Objectives:
(1.)All the students can use:had,cook,wash,did,computer,love,him,Mrs,Miss
(2.)All the students can read the text beautifully.
3.Emotional Objectives:
(1.)Students can become more interested in learning English
(2.)Students can learn to help others in daily life.
Ⅱ.Teaching Key and Difficult Points
Students can use the key words and sentences to talk about what they did in the past.
Ⅲ.Teaching Tools
PPT, word cards
Ⅳ.Teaching Process
Step1. Warming up
(1.) Greetings:well,are you ready? Good morning,boys and girls.How are you today?(Great)Today
四年级下册《IhelpedMum》的教案
四年级下册《I helped Mum》的教案
四年级下册《I helped Mum》的教案
教学目标：
知识与技能
1. I helped Mum.
2. Did you cook meat yesterday?
Yes, I did. / No, I didn’t.
1. Talk about the action or event in the past.
2. Understand the sentence “Did you cook meat yesterday?”
and answer correctly.
3. Use the past tense to explain the actions in oral.
过程方法：讲授、过去时
德育目标：Have the students understand the differences
between Chinese languages and foreign languages.
教学重点：
1.words: phone, yesterday, day.
2.the past form of the verbs: help—helped, cook—cooked,
walk—walked, talk—talked, watch—watched, listen—listened.
3. Grammer: the past tense
教学难点：
the usage of the past tense
教学方法：
讲授、过去时
教学过程：
（一）导入：Warm up
T: Hello, boys and girls. Today we are going to learn Module
9 Unit1 I helped Mum. First, let’s sing a song, OK?
Ss: OK.（Ss sing the song “OH, we love holidays.”）