部编版语文五年级下册自相矛盾导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册自相矛盾导学案（优选3篇）
【部编版语文五年级下册自相矛盾导学案第1篇】
一、教学目标：
(一)、知识与能力：
1、学会3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
(二)、过程与方法：
猜画谜引入,激发兴趣.以游戏的形式学习,调动学生的积极性,分别攻下"朗读课文"、"理解课文"、"体会寓意"关,最后评出"最佳闯关小勇士"。
(三)、情感、态度、价值观：
领悟文中所告诉的道理，在日常生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
二、教学重点：
指导学生正确、流利地朗读和背诵课文。
三、教学难点：
运用多种方法理解课文，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
四、教具准备：ppt课件
五、教学程序： (一)、看图猜画谜导入，激发兴趣。
1、听说咱们班的学生个个聪明绝顶，所以老师准备考考大家，有信心吗如果猜对了，电脑博士会奖励你们一本书。请根据画面的意思来猜成语。(课件演示)
2、大家果然是名不虚传。看看电脑博士送给我们的是什么书(课件出示)
3、什么是寓言谁根据自己收集的资料来谈谈。寓言往往假托浅显有趣的小故事，告诉人们做人做事的道理。预习的不错。古代寓言更是寥寥数语便能表情达意。
4、今天咱们就跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去瞧一瞧吧。(课件出示)先认识一下作者韩非子。谁能给大家介绍一下你说，介绍了他的国度、称号。你说，介绍了他文章的特点。你说，介绍了他的著作。看来大家预习的不错。
5、集市上人来人往，热闹异常！瞧，街边的一块空地上拥着一群人，他们在干什么呢(课件出示)让我们一起走进古代寓言《自相矛盾》去看个究竟吧！听说咱们的字写得非常漂亮，愿不愿意现场展示一下你真勇敢，第一个把手举起来了！请上来。(生板书)其余同学在下面写。都写的不错。大家齐读课题。
6、古人云：学贵有疑，疑则进也。看到题目谁有什么疑问什么是矛、盾谁来帮助他你说，介绍了形状。你说，介绍了演变过程。你说，介绍了材料。同学们介绍的很全面，矛是用来进攻的兵器，盾是用来防守的兵器。 7、这节课我们一边游戏一边学习,怎么样游戏的名字叫《一展身手闯难关》。大家看着手中的表，这节课我们要一同闯过学习的难关，根据不同的学习效果在记分栏里记录下相应的分数。思维活跃、积极发言的同学，也予以加分，课堂结束后看看谁能获得"最佳闯关小勇士"的称号。
(二)、闯朗读课文关
1、古人云："书读百遍，其义自见。"这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。(课件出示课文)
2、谁愿意读给大家听听大家听听他们的字音读准了没有你来评价一下，听出了他读错的词语，评的也不错，看来你听的很认真。谁还想读你们四个人读，一人一句。字音咬得真准。
3、师：古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。(课件出示课文)
4、听老师读，好吗
5、怎么样文言文读起来也蛮有味道的吧！一回生，两回熟，大家再试着读一读。特别注意该停顿的地方要停顿，注意断句，读出节奏和韵味。
6、师：谁还想读不错，读出这种韵味了。来，想读的一起读吧。相信你们会比刚才读得更好。
7、恭喜大家顺利通过第一关，大家根据学习要求和自己的学习效果可以给自己评分了。 (三)、闯理解课文关
1、现在进入第二关--理解课文。怎样读懂课文呢谁能说说学习的方法
生：结合注释师：好方法。
生：多读多想。师：书读百遍，其义自见。
生：联系上下文。师：不错。
生：同桌互相交流。师：三人行必有我师。
生：上网。师：不过咱们在课堂上不能用。
生：借助字典、词典。师：这无声的教师对学习帮助挺大的。
同学们总结的方法真不少。下面就请同学们运用这些方法来自学课文。
2、大家可以一个人学习，在书上标出自己不懂的地方；也可以合作学习，不懂的地方和你的伙伴商量商量。
3、全班交流：楚国的集市上，一堆人围在一起，究竟在干什么呢(课件出示)谁先给大家说说你读懂了哪一个字、哪一个词语、哪一句话的意思你是怎么知道的
4、(课件出示第一句话)你读懂了这句话的意思，知道楚人在夸自己的盾非常坚固。(板书：盾--莫能陷)还抓住两个同音字鬻、誉(板书)来理解句意，真会学习。怎样记住这两个字呢你说。你利用以前的字来记住鬻，根据意思来记住誉。方法挺好的。
5、指导朗读：谁来当当楚人，夸夸这面坚固无比的盾你来。看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情，夸的还不够。谁来帮帮他，应该读出夸耀的语气，你试试。你再来试试！有进步！谁再来试试你可真会誉盾啊！
6、接着交流。你读懂了这句话(课件出示第二句话)。楚人夸耀他的矛锋利无比。(板书：矛--无不陷)抓住了这个双重否定的说法，体会到了楚人的良苦用心，你学习真认真。谁来读读这句话，夸夸他的矛你真会读书，把他的心理都读出来了。谁再来试试尔等真会誉矛也！
7、楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢你从书上哪个地方知道的
你真是一个聪明的孩子，一下子就找出正确的答案。(课件出示)说说你对这句话的理解。你是怎样学会的老师听出来了，你根据注释抓住重点字词"或、以、陷，何如"来理解句意，很会学习。
8、师：听出破绽，明知故问，该怎么问你说，用质问的语气。谁来质问质问楚国人你真会读书，还加上了手势，真形象。
9、楚国人被这么一问，有什么反应呢你来说，说说你是怎样学会这句话的根据注释结合自己的经验理解这句话。
10、大家能用一个词来形容一下此时的楚人吗(尴尬、窘迫、吃惊、难堪、张口结舌、目瞪口呆。)大家积累的词语可真多！老师这里还有几个看合适吗(哑口无言、瞠目结舌、无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆若木鸡。)
11、老师真替大家高兴，顺利攻下第二关，根据要求给自己评分。
(四)、闯体会寓意关 1、楚国人的买卖还能做下去吗谁来告诉他错在什么地方了说话、做事前后抵触，说话不讲逻辑，真厉害，一下子点出要害。用四个字概括就是(自相矛盾)。
2、楚国人回到家是百思不得其解，假如你是他的好友，怎样劝他改正错误呢说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。看来你真是一个值得交的朋友，劝人实实在在。
3、听了大家的解释，老师明白了这则寓言就是告诉我们说话做事要实事求是，不能前后抵触，自相矛盾。
4、大家真厉害，轻而易举就攻下了这一关。可以评分。
(五)、闯配音关
老师这里有《自相矛盾》的动画，可惜没有声音，想请大家担任配音工作。大家看看表上配音的要求，跟着动画，自己试着先配一下。谁愿意来配音大家的积极性真高，挑三位同学吧，你为楚人配音，你为买东西的人配音，你就为叙述人配音吧。第一次配音就这么棒，下去自己好好练练，经来的配音员就非你们莫属了。掌声送给他们，谢谢他们带我们进入这热闹的集市。
现在可以给自己评分，算出总分了。老师先看看谁最自信了，得100分的请站起来。这几位同学都很自信，谁是今天的"最佳闯关小勇士"呢来个挑战吧！
(六)、总结
老师看得出大家学习的很开心，我们一边游戏，一边学习。谁给大家说说这节课的收获你说，字词上的收获。你说，学习方法的收获。你说，明白了做人的道理。
老师真替大家高兴，短短的一节课，就有这样多的收获。
【部编版语文五年级下册自相矛盾导学案第2篇】
教学目标：
知识目标：学会4个会认字和5个会写字。
情感目标：通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
能力目标：朗读并背诵课文。
教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。
教学安排：两课时
教学过程：
一、导入：
1.猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。(出示一些经典寓言故事的)
2.教师引导学生：低年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗都有哪些寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢打开书，快速浏览，你发现什么——是两则文言文。
二、初读课文，学习生字词。
1.以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。
2.指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”
请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。
3.教师范读课文。
4.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
三、细读课文，深入体会。
1.指名读文章，讲一讲故事大意。
2.故事究竟是怎样发生的呢学生读第一句。
教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么怎么知道的——-“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。
3.他是如何叫卖的你知道了什么
①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。
——理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。
②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾之前他会想什么叫卖时的语气、神态、动作是怎样的周围的人听会又会有哪些表现呢出示填空：
自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。
④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。 4.人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样——“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗——无言以对、哑口无言。
5.为什么“弗能应也”——这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。
6.那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢——比喻说话、做事相互抵触。
四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢想一想、交流。
五、布置作业。
1.抄写生字新词语。
2.有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。
【部编版语文五年级下册自相矛盾导学案第3篇】
教材分析：
本文选自《韩非子·难一》讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的`盾和矛时，理由前后抵触，不能自圆其说。这一故事告诫人们，说话做事要前后相应，不要自相矛盾。课文可分为两个层次，第一层叙述了主要事件：一个楚国人在卖盾和矛时，一边夸耀自己的盾坚不可破，一边又夸耀自己的矛无坚不摧，有个围观的人问他，若是用自己的矛攻击自己的盾会怎么样？结果他无言以对，第二层是最
部编版语文五年级下册自相矛盾说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级下册自相矛盾说课稿（优选3篇）
【部编版语文五年级下册自相矛盾说课稿第1篇】
《自相矛盾》说课稿
一、说教材：
《矛与盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。本课是学生第一次接触文言文，所以学习起来有一定的难度。本课教学主要是引导学生运用已经具有的学习能力，通过多读、查阅工具书、借助文中的大意等来独立阅读思考，并与同学一道研究探讨，培养学生学习文言文的兴趣，提高学生的语文基本功，为今后的文言文学习打下基础。
二、说理念：
新课改、新思路、新理念，这是新课程不同于传统教材的地方。新课标提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一新理念。这个新理念既是新课改的重点，也是我们在教学中不易把我的难点。怎样在教学中贯穿这一理念呢？
1.调整师与生的关系
《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习。”由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。因此，教师在教学中要改变过去那种传授式的教学方法，根据学生的个体差异和学生身心发展及语文学习的特点，关注学生不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在课堂上动起来，逐步培养学生自主、合作、探究的学习习惯与能力，从而体现学生的自主性。在这一课时的教学中，教者本着把学生当作学习的主体的指导思想，从教学程序的设计入手，充分调动学生的积极性，让学生自己发现文言文的学习方法，从而培养学生的学习能力。
2.更新教与学的方法
“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，教者主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，表演活动等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，教者则更提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。
部编版语文五年级下册自相矛盾教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册自相矛盾教案（推荐3篇）
【部编版语文五年级下册自相矛盾教案第1篇】
教学目标：
1、掌握生字词。
2、了解寓言内容。
3、了解寓言包含的寓意。
4、朗读、背诵课文。
教学重点：
关键性话语展开讨论。
教学难点：
1、古今词义和表达上的不同。
2、了解寓言所包含的寓意。
3、用自己的话表达课文内容。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、情境导入
1、师：（响起古典音乐）中国被誉为东方文明古国，中国古代的寓言更是文化宝库中的一颗璀璨的明珠。人们把“寓言比作理性的诗歌”，一个个短小的故事中蕴涵着深刻的道理，这一节课让我们共同走进古代寓言故事之中。 2、板书课题：14寓言二则——自相矛盾
3、在课前，老师布置预习，请同学们查找与本课有关的资料，谁愿意汇报。
4、同学们能从多种途径收集资料，不仅有助于我们更好地理解本课内容，同时也锻炼我们的自学能力，开拓我们的视野。
通过同学们的介绍，我们知道矛与盾是古代作战的武器，课文围绕着矛与盾会讲述一个什么样的故事呢？让我们一同欣赏课文吧！
二、初步感知课文
1、先听老师读课文，注意文中字的读音以及句子的停顿和读音。
2、下面请同学们试读课文，注意读准字音和句中的停顿，要把句子读通顺，难懂的地方多读几遍。
3、谁愿意读课文。
4、看得出大家的掌声是对他的表扬，就让我们像他一样，有感情地齐读课文。读后告诉老师你都知道了些什么？
三、翻译古文
同学们通过朗读，已初步感知了文章内容，下面我们一起学习课文。
1、第一句：
（1）理解“鬻”和“誉”含义。
（2）请翻译第一句
（3）读的语气
教师：让我们用炫耀的语气齐读这句话。 2、第二句：
（1）解释“利”
（2）请翻译第二句
（3）能用吹嘘的语气读出这句话。
3、第三句：
部编版语文五年级下册自相矛盾教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级下册自相矛盾教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级下册自相矛盾教学设计【第1篇】
教学目标：
1、指导书写生字“矛、盾”和理解“夸口、张口结舌”等词语。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、指导学生精读课文，联系自己的生活经验，理解成语的寓意，懂得做人的道理。
教学重难点：
通过具体语言材料，理解成语的寓意，养成良好的积累知识的习惯。
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们已经积累了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。（板书：8、成语故事）谁来告诉大家，什么样的词称为成语？引出《自相矛盾》。
二、初读指导
1、布置课内预习。
轻声读成语故事《自相矛盾》，边读边圈出文中的生字。
拼读生字表中生字，想办法记住字音、字形。
朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
画出文中不理解的词，在有疑问的地方做上记号。
2、检查自学情况，指导书写。 三、精读与感悟《自相矛盾》。
1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。
（写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样？那人哑口无言）
2、成语中的矛和盾仅仅是指那个楚国人买的兵器矛和盾吗？
3、细读课文，抓关键词句，在交流讨论中感受人物形象和文章寓意。
预设：“夸口”是什么意思？（说大话）文中是谁在说大话？他说的是什么大话呢？指导朗读好人物语言。
这个楚国人给你留下什么印象？结果怎样？“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来）那人为什么张口结舌说不出话的呢？周围人怎样看他？
你又怎样看他？你能说说“自相矛盾”的意思吗？文章为什么到这就结束了？
4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么？
(完整版)《自相矛盾》导学案
(完整版)《自相矛盾》导学案
流 光 岭 中 心 小 学 导 学 案
班级
姓名
科目 语文 课题 《自相矛盾》 年级 六年级 编号
课型 授新 课时 1 教师 禹敏 审核人
目
标
导
航 目
标 1、理解课文内容，懂得寓言的寓意。
2、朗读课文,背诵寓言。
重
点 懂得寓言的寓意，理解成语的意思。
难
点 理解寓意，懂得道理。
自
一、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同特点？
学习方式方法 (完整版)《自相矛盾》导学案
主
学
习
二、解释下列词语。
鬻：
誉：
陷：
或曰：
三、 查找资料，介绍作者生平.
四、利用工具书，结合课后词义，初步疏通文意。
五、质疑问难，把文中不理解的地方，写在下列空白处. 利用工具书，独立完成
合
作
交
流 1、读课文，给课文划分节奏，读一读，并说出是根据什么划分的。
2、演示这个语言故事。
3、各小组根据词义，组内疏通文意.
4、这个语言故事告诉了我们一个什么道理?
5、在你的周围有自相矛盾的事情么？请举例说一说. 学习方式方法
小组交流展示，师点拨
1、演示故事.
2、生讲解文意。
3、说道理。
4、举例说一说身边的“自相矛盾”的事情。
(完整版)《自相矛盾》导学案
达
标
检
测 一、解释加点的字词，说说句子的意思。
1、吾盾之坚，物莫能陷也. 坚： 莫:
__________________________________________________________
2、吾矛之利,于物无不陷也。 利： 物:
____________________________________________________________。
3、以子之矛，陷子之盾，何如？
_________________________________________________________.
部编人教版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优秀教案含教学反思
__________________________________________________
1__________________________________________________ 第六单元集体备课
本单元围绕“思维火花”这一主题，安排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文。文章的故事情节曲折生动，展现了人物的思维过程。《自相矛盾》讲述了楚国有个卖矛和盾的人，既夸自己的盾最坚固，又夸自己的矛最锋利，有人问他让他用自己的矛刺自己的盾结果会如何时，他却无法回答的故事。《田忌赛马》讲述了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛，第一次比赛田忌输了，第二次比赛田忌在好友孙膑的帮助下反败为胜的故事。《跳水》讲述了在一艘帆船上，船长的儿子在一只猴子的挑逗下一步步走上横木，船长在危急关头，用开枪的办法强迫孩子跳水，使孩子绝处逢生的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学要点
自相矛盾 2 1.会认12个生字，读准1个多音字，会写22个字，正确读写17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。背诵文言文《自相矛盾》，理解文言文《自相矛盾》的意思，并用自己的话讲讲这个故事。
3.分角色朗读《田忌赛马》，读出人物说话时的语气。默读课文，分析孙膑制订计策的思维过程。
4.默读《跳水》，按照故事的起因、经过和结果的顺序讲讲这个故事，分析船长的思维过程，思考船长的办法好在哪里。 田忌赛马 2
跳水 2
习作 2 选两个人物和学生一起组成一个探险小队开始探险之旅，编一个惊险刺__________________________________________________
2__________________________________________________ 激的探险故事。写的时候要展开丰富合理的想象，不仅要把遇到的困境、求生的方法写具体，还要把心情的变化写出来。
语文园地 2 1.系统性总结了解人物的思维过程的方法，加深对课文内容的理解，引导学生在生活中遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。
小学语文五年级下册《自相矛盾》导学案
小学语文五年级下册《自相矛盾》导学案
《自相矛盾》导学案
一、导学目标
1.了解故事背景和基本情节。
2.读懂文章，理解作者的意图和观点。
3.学会用自己的语言描述故事情节。
二、课前准备
1.复习上一单元的知识点，如对话的规范语言表达等。
2.准备一些相关的图片，用来讲述故事情节。
三、学习活动
1.导入新课
通过展示一张描绘马虎先生的图片，让学生根据图片描述马虎先生的形象和习惯。然后告诉他们今天要学习的故事是关于马虎先生的。
2.阅读文章
学生们分成小组，在老师的引导下，齐读课文。
3.解读文章
引导学生分析文章，了解故事背景和基本情节。让学生回答以下问题：
(1)故事的主人公是谁？他的性格特点是什么？
(2)故事的基本情节是什么？
通过导读，让学生对故事有一个初步的了解。
4.讲述故事
老师可以用图片或者手势向学生讲述故事情节，并引导学生用自己的话重述故事。
5.理解文章
学生们分组合作，回答问题。
(1)为什么马虎先生有这么多怪事发生？
(2)你们觉得马虎先生会不会因为自己的习惯而受到惩罚？
(3)你们从这个故事中学到了什么道理？
通过小组讨论，引导学生思考故事的含义和作者的用意。
6.巩固训练
老师可以准备一些有关故事的问题，让学生进行小组竞赛。通过竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、课后作业
1.背诵文章，特别是故事情节的部分。
2.思考故事的含义，并写一篇短文表达自己的观点。
五、教学反思
通过导学案的设计，学生可以了解故事的背景和基本情节，并从中领悟故事的意义。同时，引导学生用自己的语言描述故事，培养了学生的语言表达能力。在课后的作业中，通过撰写短文，可以锻炼学生的写作能力和思维能力。六、教学过程
1.导入新课
通过展示一张描绘马虎先生的图片，让学生根据图片描述马虎先生的形象和习惯。引导学生回忆上一节课学习的内容，复习对话的规范语言表达。然后告诉他们今天要学习的故事是关于马虎先生的。
五年级下册语文部编版15自相矛盾导学案设计
五年级语文导学案 (16) 第 1 页 共 4 页
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能读准文中生词、多音字及难读难懂的词句，并理解意思。
2、用速读浏览的方法迅速把握并概括文章主要内容，理清文章写作顺序及写作重点。
3、指导学生抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。
4、激发学生阅读名著的兴趣。
五年级语文下册（部编版）导学案
15. 自相矛盾
【学习目标】
【学习过程】
第一课时
（自我评价：☆ ☆ ☆)
一、给下列加点字选择恰当的读音，用“√”标出。
顽劣(lüè liè) 享受(xiănɡ hēnɡ)
疲倦(juăn juàn) 迸裂(bènɡ bìnɡ)
遮蔽(zhě zhē) 喜不自胜(shènɡ shēnɡ)
二．根据下面的朗读要求，自由朗读课文。要求：
正确、流利地朗读课文。
一、课前预习
二、预习展示
五年级语文导学案 (16) 第 2 页 共 4 页
（小组评价：☆☆☆）
根据课前预习的要求，展示自己对本课的预习情况。
（小组评价：☆☆☆）
一、给下面加点的字注音。
1.石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂（ ）称美猴王。
2.他瞑（ ）目蹲身，将身一纵。
3.（众猴）都在松阴之下顽（ ）耍。
二、补充完整词语。
天（ ）地（ ） 抓（ ）耳（ ）
拱（ ）无（ ） （ ）头（ ）颈
日（ ）月（ ） 喜（ ）自（ ）
比比谁的问题有价值！
第二课时
（自我评价：☆☆☆）
自读本课课文，将上节课心中的疑问说出来，让伙伴为你答疑解惑。
（小组评价：☆ ☆ ☆）
部编版语文五年级下册自相矛盾优质教案优选
部编版语文五年级下册自相矛盾优质教案优选
一、教学内容
本节课选自部编版语文五年级下册，主要围绕第六单元《自相矛盾》一课展开。该文选自《韩非子·难一》，讲述楚人卖矛与盾故事，揭示自相矛盾道理。教学内容包括：对文章阅读与理解，对重点词汇掌握，对文章主题思想把握。
二、教学目标
1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中重点词汇，如“矛盾”、“自相矛盾”等，学会运用。
3. 通过分析故事，使学生理解自相矛盾道理，培养他们思辨能力。
4. 提高学生语文素养，培养他们阅读兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：正确理解课文内容，掌握重点词汇，培养阅读能力。
2. 教学难点：理解自相矛盾道理，学会运用到实际生活中。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟） 利用PPT展示一幅画面：楚人卖矛与盾场景，引导学生观察并描述画面内容，激发学生学习兴趣。
2. 阅读课文（15分钟）
让学生自主阅读课文，解故事内容，对不理解词语查字典。
3. 例题讲解（15分钟）
对课文中重点、难点进行讲解，如“矛盾”、“自相矛盾”等词语含义及用法。
4. 随堂练习（10分钟）
设计练习题，让学生运用所学知识，巩固课文内容。
5. 分组讨论（10分钟）
7. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
1. 板书课题：自相矛盾
2. 板书重点词语：矛盾、自相矛盾、道理等。
3. 板书故事结构：起因、经过、结果。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，用自己话复述故事。
（2）运用“矛盾”和“自相矛盾”造句。
（3）结合生活实际，谈谈你对自相矛盾现象理解。
2. 答案：
（1）见课本课后练习。
（2）示例：他一方面说自己很忙，另一方面又抱怨没事可做，这不是自相矛盾？ （3）见学生个人感悟。
部编版语文五年级下册自相矛盾教学设计(推荐3篇) 2
部编版语文五年级下册自相矛盾教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级下册自相矛盾教学设计【第1篇】
教学目标：
1、掌握生字词。
2、了解寓言内容。
3、了解寓言包含的寓意。
4、朗读、背诵课文。
教学重点：
关键性话语展开讨论。
教学难点：
1、古今词义和表达上的不同。
2、了解寓言所包含的寓意。
3、用自己的话表达课文内容。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、情境导入
1、师：（响起古典音乐）中国被誉为东方文明古国，中国古代的寓言更是文化宝库中的一颗璀璨的明珠。人们把“寓言比作理性的诗歌”，一个个短小的故事中蕴涵着深刻的道理，这一节课让我们共同走进古代寓言故事之中。
2、板书课题：14寓言二则——自相矛盾 3、在课前，老师布置预习，请同学们查找与本课有关的资料，谁愿意汇报。
4、同学们能从多种途径收集资料，不仅有助于我们更好地理解本课内容，同时也锻炼我们的自学能力，开拓我们的视野。
通过同学们的介绍，我们知道矛与盾是古代作战的武器，课文围绕着矛与盾会讲述一个什么样的故事呢？让我们一同欣赏课文吧！
二、初步感知课文
1、先听老师读课文，注意文中字的读音以及句子的停顿和读音。
2、下面请同学们试读课文，注意读准字音和句中的停顿，要把句子读通顺，难懂的地方多读几遍。
3、谁愿意读课文。
4、看得出大家的掌声是对他的表扬，就让我们像他一样，有感情地齐读课文。读后告诉老师你都知道了些什么？
三、翻译古文
同学们通过朗读，已初步感知了文章内容，下面我们一起学习课文。
1、第一句：
（1）理解“鬻”和“誉”含义。
（2）请翻译第一句
（3）读的语气
教师：让我们用炫耀的语气齐读这句话。
2、第二句： （1）解释“利”
（2）请翻译第二句
（3）能用吹嘘的语气读出这句话。
部编版语文五年级下册自相矛盾教学设计(推荐3篇) 3
部编版语文五年级下册自相矛盾教学设计（推荐3篇）
【部编版语文五年级下册自相矛盾教学设计第1篇】
一、教学目标：
(一)、知识与能力：
1、学会3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
(二)、过程与方法：
猜画谜引入,激发兴趣.以游戏的形式学习,调动学生的积极性,分别攻下"朗读课文"、"理解课文"、"体会寓意"关,最后评出"最佳闯关小勇士"。
(三)、情感、态度、价值观：
领悟文中所告诉的道理，在日常生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
二、教学重点：
指导学生正确、流利地朗读和背诵课文。
三、教学难点：
运用多种方法理解课文，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
四、教具准备：ppt课件
五、教学程序： (一)、看图猜画谜导入，激发兴趣。
1、听说咱们班的学生个个聪明绝顶，所以老师准备考考大家，有信心吗如果猜对了，电脑博士会奖励你们一本书。请根据画面的意思来猜成语。(课件演示)
2、大家果然是名不虚传。看看电脑博士送给我们的是什么书(课件出示)
3、什么是寓言谁根据自己收集的资料来谈谈。寓言往往假托浅显有趣的小故事，告诉人们做人做事的道理。预习的不错。古代寓言更是寥寥数语便能表情达意。
4、今天咱们就跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去瞧一瞧吧。(课件出示)先认识一下作者韩非子。谁能给大家介绍一下你说，介绍了他的国度、称号。你说，介绍了他文章的特点。你说，介绍了他的著作。看来大家预习的不错。
5、集市上人来人往，热闹异常！瞧，街边的一块空地上拥着一群人，他们在干什么呢(课件出示)让我们一起走进古代寓言《自相矛盾》去看个究竟吧！听说咱们的字写得非常漂亮，愿不愿意现场展示一下你真勇敢，第一个把手举起来了！请上来。(生板书)其余同学在下面写。都写的不错。大家齐读课题。