小学信息技术《美化图形》教学设计
小学信息技术《美化图形》教学设计
【教材分析】
“美图秀秀”是一款流行的图形处理软件，界面直观，操作简单。学生都能轻松上手，并能够比较熟练地掌握它的使用方法。这一课安排在学习完“画图”程序之后，其实也就是学生能利用“美图秀秀”，对自己创作的图画进行美化，进而培养他们的审美能力和创造力。教材分四个部分，分别介绍了“美图秀秀”程序的窗口组成、美化功能、场景功能和闪图的制作，最后还简单介绍了网页版“美图秀秀”。让学生从初步认识软件，到了解功能，再到熟练操作，最后能应用到生活中去，真正做到学以致用。
【学情分析】
学生已经学习了“画图”程序和“奇奕画王”，对此类软件有了初步了解，审美能力也逐步提升。三年级学生对新事物都有着强烈的好奇心，对这样操作界面友好的软件，可以在教师引导下小组协作、自主探究等形式开展学习。
【教学目标与要求】
1. 掌握启动与退出“美图秀秀”程序的方法。
2. 了解“美图秀秀”的窗口组成和不同标签的相应功能。
3. 学会运用“添加特效”、“场景模式”和“制作闪图”等方法美化图片。
4. 在软件的学习过程中培养学生画图、处理图片、美化图片的综合能力。
【教学重点与难点】
重点：启动与退出“美图秀秀”程序的方法，“美图秀秀”的窗口组成和不同标签的不同功能。
难点：多种特效的组合运用。
【教学方法与手段】
使用对比法、任务驱动法进行启发式教学，通过多媒体教学系统以及自主探究和小组协作相结合的方式进行学习活动。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
图片素材、多媒体课件及学件、多媒体电子教室软件。 【教学过程】
教学环节 教师与学生活动 设计意图
情境导入 小朋友们，有位同学很喜欢拍照，今天在校园里拍摄了一张照片（出示本班同学照片），他感觉这张照片太普通，想变得有个性一些，再把照片变得更漂亮，更吸引人，不知大家有没有好办法？
今天老师带领大家学习一种软件，可以很轻松地进行处理。
出示课题：美化图形 人都是爱美的，用生活中的问题，引起学生探究美化图形的兴趣。
认识
“美图
秀秀” 1. “美图秀秀”是一款图片处理软件，可以对图片审美观物效、美容、拼图、场景、边框、饰品等功能。
2. 请同学们找到“美图秀秀”图标，双击打开。
还记得窗口的组成吗？教师指窗口部分，学生说出名称。
请同学们自学，了解“美图秀秀”窗口有哪些特别的地方。
学生自学、汇报。 复习学习的窗口的组成，并让学生了解不同软件的窗口也是有变化的。
培养学生自学能力。
美化功能 1. 美化功能可以将图片制作成多种效果。
请大家打开一张老师发给你的图片，一起来认识“美化”用的几种笔，尝试操作。
2. 请一位同学说说，美化一共有几种笔。这位同学说得很好，一共有8种，分别是：涂鸦笔、消除笔、抠图笔、局部马赛克、局部彩色笔、局部变色笔、背景虚化、魔幻笔。
其中涂鸦笔就相当于画图中的铅笔，但它有几种效果笔；消除笔就相当于橡皮，可以擦除内通过了解美化标签的内容，使学生进一步了解“美图秀秀”的丰富功能，激发学生学习兴趣。 容。
试一试，哪种效果适合这张图片？
学生尝试、汇报、展示。
场景功能 出示图片。看，小明同学的照片出现在一朵花中间，这也是用“美图秀秀”处理的效果哦！你们想自己试试吗？
这要用到“场景”标签，师示范，单击“场景”标签，单击“逼真场景”，再选择你喜欢的素材，调节图片显示的大小和位置，最后单击确定。
选择一种你喜欢的场景来美化你的图片吧。
出示一张选择不适合的场景，问：你们看，这张图片的场景合适吗？说一说各种场景适用于什么场合？与哪些类型的照片搭配能达到最佳效果呢？
学生四人小组讨论，汇报。
选择一种你最喜欢的场景给你的好朋友吧。
学生选择后，请同学来欣赏、讨论选择是否合适。 通过美化的图片激发学生学习兴趣。
通过不当的例子让学生学会审美，小组讨论增加学生间的交流，从而让学生进一步增强审美、创造美的能力。
制作闪图 出示一张可爱的小狗的闪图。
同学们，你们喜欢这活泼可爱的小狗吗？
这种动画图片叫闪图，是一种将多张图片制作成闪动的GIF动画。图片闪闪的，造成了人视觉错觉，感觉到是一幅图，其实是多张图片。
今天，我们就试着用“美图秀秀”来制作闪图吧。
请同学们自己看教材，试着制作一张花开的首先让学生了解动画图片的制作方法，才能让他们理解并记忆操作方法和过程。
利用类闪图。
学生操作，师巡视指导。
展示学生作品。 似于教材的图片，让学生学会看书学习，培养自主学习的能力。
总结延伸 打开自己的画图作品或是照片，使用我们今天学习的“美图秀秀”美化，完成后，可以展示给老师和同学们欣赏。
学生完成，展示，点评。
有的同学回家后还想用“美图秀秀”来处理自己的图片和照片，该怎么办呢？
对，我们可以在家下载软件安装，或者用“美图秀秀”网页版。
同学们以后有好的作品，别忘了给老师欣赏哦！ 学以致用，用实践来检验学习效果。
板书设计 美化图化
打开图片 美化功能 保存图片
场景功能
……
小学信息技术教学设计
小学信息技术教学设计
玩“纸牌”游戏
教学内容分析：
本节内容是在学生学了Windows窗口有关知识和鼠标器操作方法后进行教学的，学生已经有了一定的操作基础，并且抓住学生喜欢玩游戏这一特点，安排了玩“纸牌”游戏，目的是为了提高学生使用鼠标器的熟练程度，同时激发学生学习信息技术的兴趣。
教学目标：
1、知识目标：认识“纸牌”游戏窗口的特别组成，掌握游戏规则。
2、能力目标：让学生掌握“纸牌”游戏的玩法，使学生从玩中掌握技能，学会知识，能够熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、情感目标：
通过玩“纸牌”游戏的实际操作培养学生对信息技术的兴趣和意识，激发学生的好奇心与求知欲。
教学重点：
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握玩“纸牌”游戏的规则。
教学难点：
掌握“纸牌”游戏的规则。
教学策略及教法设计：
教学设计：在以学生为中心的同时，发挥教师的辅导作用，以学生自己摸索为主，当学生需要的时候给予帮助。
理论知识：通过学生阅读书上内容、小组讨论和教师的适当补充，帮助学生在不知不觉中理解并掌握所需了解的理论知识。
实践操作：利用广播教学演示、实际操作、比赛，让学生能够掌握“纸牌”游戏的规则，熟练掌握鼠标器的操作方法。
教学准备：
计算机、网络
教学过程：
一、激情导入
同学们都喜欢玩游戏吧，那大家想不想玩电脑游戏？今天我们就来学习玩“纸牌”游戏。（板书课题）
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
师讲解并演示：启动纸牌游戏的操作方法
单击“开始”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、游戏，最后单击“纸牌”命令。
2、学生操作启动“纸牌”游戏程序。
3、学生看书认识“纸牌”游戏窗口的组成，师结合以前学过的窗口知识和学生一起认识“纸牌”游戏窗口。
4、纸牌游戏的规则
师讲解并作演示：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。游戏目标就是要将所有的牌以花色为区别，从Ａ开始，按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
小学信息技术教学设计 2
《查找信息的好帮手》教学设计
【课题】查找信息的好帮手
【授课者】河南省郑州市金水区纬五路第一小学 夏凡
【课时安排】1课时
【教材分析】
《查找信息的好帮手》是河南省基础教育研究室编写的《小学信息技术》第三册（上）的第三课。这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，通过对因特网应用的学习，使学生感受因特网的独特魅力。
【学生分析】
五年级学生具有一定的观察能力，具备初步网络浏览的基础，本节课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生完成一个又一个的任务，通过自主学习最终获取知识。由于学生之间存在一定的差异，课堂中还需要营造一个交流学习的氛围。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解利用因特网进行学习的方法。
（2）掌握信息检索的一般过程和方法，会利用搜索引擎搜索信息。 （3）利用搜索引擎的搜索技巧，有效地获取信息。
2.过程与方法
（1）学生通过上网查找资料、保存资料，同学之间的交流与讨论等学习活动，掌握搜索信息的方法。通过让学生开展自主合作学习，把信息技术应用于日常学习和生活中。
（2）培养学生的学习探究和解决问题的能力。
3.情感态度价值观
（1）正确地评价、处理、运用信息，培养学生利用互联网收集并进行筛选信息的意识和习惯，积极探索、大胆实践，实事求是的科学态度和与人共事的协作精神。
（2）培养学生热爱自己家乡的高尚情操。
【教学重点】
掌握信息检索的一般过程和方法，会利用搜索引擎搜索信息。
【教学难点】
利用搜索引擎的搜索技巧，有效地获取信息。
【教学法设计】
以演示法、任务驱动法、启发教学法、自主学习、小组合作交流探索为主要方式
【教学准备】
多媒体教学课件，学生自学使用表格文档 【教学过程】
一、问题导入
我们的家乡--郑州，历史源远流长。它是中华民族最早的聚居地之一和中国古代文明的摇篮，因商朝早期的都城在如今的郑州境内，郑州又有“商都”的雅号。这里文物古迹、文化遗址众多，自然地貌复杂多样，高山、平原、丘陵、河流，构成了丰富的自然和人文资源。（课件展示郑州标志性景点图片）
青岛版小学数学三年级上册《 美化校园 --- 图形的周长》教案及反思
青岛版小学数学三年级上册《 美化校园 --- 图形的周长》教学设计修订稿
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册
教学目标：
1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、在对各种图形周长计算方法的探索过程中，发展学生的空间观念。
3、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。
教学重点：感知周长、理解周长含义和测量周长的方法
教学难点：理解周长的含义
教学过程：
一、导入：
师：同学们，课前老师布置大家用学过的平面图形帮我们的学校设计好看的花坛，现在我们来展示一下自己的作品吧！
师：同学们设计的花坛样式独特漂亮，将来会种上不同种类的花，等到夏天的时候，花坛里的花开了，看到开满鲜花的花坛，你想怎样保护它呢？
二、新授：
（一）、理解周长的含义
1、指“一周”
出示情景图：（花坛图）“谁能找到花坛的一周在哪儿？”学生上台指一指。
师：根据你的经验，猜一猜周长可能是指什么？揭示课题：图形的周长
生：花坛一周的长度。
师：怎样才算一周？
生：从起点开始转一周再回到起点，就是图形的一周。
2、描“一周”
师：你能试着描出自己设计的花坛的一周吗？请同学用彩笔描一描。
3、找“一周”
师：在我们的生活中，很多物体的表面都能找到它的一周，谁来说一说？
生：黑板面、课桌面等等。
同学们，刚才我们找到了许多物体表面的一周，什么是周长呢？
生：这一周的长度就是它的周长。师总结并板书。
4、说“周长”
师：你能说一说同学设计的这些花坛的周长么？
生：长方形花坛一周的长度就是长方形的周长……
师：图形一周的长度就是图形的周长。（板书）
5、找“周长”
师：选择身边的一个实物，确定一个面试着摸出这个面的周长。
同位互相观察是怎样摸的。
（二）、算一算。
课件出示一个大花坛的平面图
师：老师已经描出了部分花坛的护栏，你能求出长方形花坛护栏的长度吗？你是怎么算的？
生：10+10+4+4=28（米）
【教案】小学四年级信息技术教学设计06《美化文档》
第6课 美化文档
一、教材分析 本课也属于“WPS文字”软件中图文混排的内容，主要包括插入艺术字及形
状素材。本课第一层教学是如何来插入艺术字及形状素材；第二层教学就是如何
来设置艺术字及形状素材。在这两层的教学中，都渗透着图文混排的两大标准：
美观性及合理性。
二、学情分析 四年级的学生已具备一定的文字编辑能力和审美能力。他们在上节课已经学
会了插入图片，并能够对图片的环绕方式、大小、位置等进行设置，同时初步了解利用图片美化文章的方法和意义，知识技能的迁移已有基础。 三、教学目标与要求 1. 掌握插入艺术字及形状的方法。
2. 能使用艺术字和形状美化文档。[来源:]
四、教学重点与难点 1. 重点：用艺术字和形状图形美化文档。[来源:学_科_网Z_X_X_K]
2. 难点：调整艺术字和形状图形在文档中的格式和位置。
五、教学方法与手段
任务驱动，探究学习，直观演示。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学准备
教学课件、练习素材、多媒体网络教室。
八、教学过程
引入：同学们，先听老师放段音乐，听到音乐，你想到了什么？是的，再
过两天就是圣诞节了，咱们就一起来了解关于圣诞节的有关知识吧！（出示课题）
（一）观察比较，分解任务
图1 图2 老师根据所搜集到的资料，用WPS文字做了两篇关于圣诞节的文档，现在想
请你们做个小评委，哪一篇你更喜欢？（说说你的理由）
小结：是的，同样都插入了图片，但是右边的文档中，还插入了艺术字和一
些装饰性的图形，这样的文档看起来更美观。你们想和老师一起来做一篇这样的
文档吗？
首先我们来分解下今天要完成的任务吧！
图3
【设计意图】本节课以“圣诞节”为主题开始，主要为了激发孩子们的学习
兴趣。通过比较，孩子们直观地看出两篇文档的区别：艺术字和形状素材的运用。
结合学生的回答指出，插入艺术字和形状素材会让文档更具美观性。通过分解
任务，进一步明确本节课需要通过哪些设置来美化文档，在开始就明确任务，也
《用图片美化小报》教学设计
学习好资料 欢迎下载
《用图片美化小报》教学设计
邹 丽
一、教材分析：
《用图片美化小报》这一课选自广西科学技术出版社九年义务教育中小学信息技术教科书七年级下册，本课围绕给学生在小报中穿插图片这个主题展开的，《用图片美化小报》的学习是为了使小报变得更加漂亮、美观。图文并茂对于电子小报的设计是非常重要的，图片在小报中的穿插编排，不仅可以给整个版面增色，还可以使信息更直观、更有效地表达出来，对培养学生良好的审美能力，激发学生学习兴趣有着重要的意义。
二、学情分析：
我所施教的班级是一所农村中学初一年级的学生。由于小学阶段有许多村小没有开设信息技术课，因而学生的基础水平相差较大，对信息技术掌握情况参差不齐，相对一大半的学生都是零起点，只有一部分学生会熟练操作计算机，大部分学生文字输入能力较弱。为了使学生能更好的综合运用所学知识和技能，我采用任务驱动式、合作学习等教学法开展教学活动。力求做到立足基本操作，渗透基础知识。
三、教学目标：
根据教学大纲要求，教材内容分析以及对学生情况的了解，本课的教学目标制定为：
教学目标 认知目标 学会图片的插入的多种方式，能用图片美化小报
能力目标 ① 通过学习，练习书本上P17——P18页“做中学”，培养学生知识的迁移能力及举一反三的思维能力；
② 培养学生自我探索，自主学习的能力和自我创新，团体协作能力；
情感目标 ① 培养学生创造美，鉴赏美的能力；
② 让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中，激发求知欲，在不断摸索中，陶冶情操。
四、教学重点：插入图片（包括剪贴画，文件图片）以及利用文件图片做背景，达到图文并茂。
教学难点：能够熟练合理运用课堂中学习到的知识，并运用到生活中，做到学以至用。
五、教学模式：
1、教学方法：比较法、演示法、任务驱动法
2、模式基本环节：
对比确定目标→激发兴趣→演示操作→任务驱动→指导探索→作品点评→总结评价→反学习好资料 欢迎下载
人教版小学信息技术六年级下册教案
-
第 六 课 美化演示文稿
教学目标 ：
1、学会设置幻灯片的背景。 2、了解应用设计模板的方法。
3、应用设计模板制作演示文稿。
重点难点 ：
应用设计模板制作演示文稿
教学时间：
1课时。
教学过程：
引入新课：用背景、阴影等方式为幻灯片增加一些特殊效果，可美化演示文稿。
一、设置幻灯版的背景。
1、[动手做]：设置背景颜色。
步骤：格式——背景——全部应用。提示：了解应用与其他颜色的操
- 作。
2、[动手做]：设置幻灯片背景的填充效果。
步骤：格式——背景——背景填充——填充效果——全部应用。
二、应用设计模板。
1、模 板：是预先设好的背景、颜色、花边、图案、字体等内容的演示文稿。将模板修改成自己的内容，可简便地修饰幻灯片的外观。
2、[动手做]：利用设计模板改变幻灯版的风格。
步骤：打开文稿——格式——应用设计模板——选择模板风格。
3、[动手做]：改变模板设置的背景。
步骤：当前幻灯片——格式——背景——背景填充——忽略母板的背景图形——应用。
三、利用设计模板制作演示文稿。
1、设计样板：修改模板的设计样板内容，可以快速制作内容相近的作品。
2、[动手做]：利用设计模板制作电子贺卡。
三年级数学下册《美化我们的小天地》教案、教学设计
三年级数学下册《美化我们的小天地》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握基本的几何图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等，并能运用这些图形设计美化自己的小天地。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如测量、计算、规划空间等。
3. 培养学生通过观察、思考、实践，运用数学知识对生活环境中的事物进行美化的能力。
4. 使学生掌握简单的对称、平移、旋转等变换，并能运用这些变换设计出富有创意的图案。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 利用观察、实践、探究的学习方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 通过对生活环境的观察和思考，培养学生将数学知识应用于实际生活的意识。
4. 引导学生运用比较、分析、综合等方法，提高学生的审美观念和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
2. 培养学生热爱生活，善于发现生活中的美，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生珍惜自己的小天地，学会整理、规划空间，养成良好的生活习惯。
4. 培养学生的环保意识，引导学生关注生活环境，积极参与美化家园的活动。
5. 通过本章节的学习，使学生认识到数学与生活的密切联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的信心。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，对基本图形有了初步的认识，能够进行简单的测量和计算。在此基础上，他们对生活中的数学现象充满好奇，有强烈的探索欲望。此外，这个年龄段的学生具有丰富的想象力和创造力，对于美化自己生活空间的活动表现出极高的热情。然而，他们在实际操作中可能还缺乏一定的规划和统筹能力，需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
1. 结合学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习活动。
2. 注重培养学生的动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
小学信息技术教案(10篇)
小学信息技术教案（10篇）
篇一：小学信息技术教案 篇一
［教学目的与要求］
1．掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
3．通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。
4．能制作图文并茂的幻灯片。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．难点：插入图片文件。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
该项内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的基础之上进行的，学生对于PowerPoint3已经有了进一步的了解，本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入剪贴画、文件中的图片、自选图形的操作方法。
2．教学方法指导
（1）插入剪贴画，操作步骤多而复杂，要注意带领学生观察“插入剪贴画”对话框的中的内容，看清每一个选项卡的内容、作用，为后面的学习做一定的铺垫，另外注意提高学生的画面协调能力、提高学生的审美能力。由于学生的审美观点有差异，教师不要做统一要求，特别注意不要把自己的审美观念加于学生之上。
（2）插入图片文件，操作方法同插入剪贴画的方法相类似，可以让学生在操作的基础上进行交流、。对于图片的调整部分的教学，注意要循序渐进，每进行一步操作都让学生互相查看，互相纠正，在互相学习中完成任务，以利于提高教学效果。任务完成后，学生可以互相欣赏、互相，使学生有成就感。
（3）插入自选图形的操作与Word中的操作相类似。布置任务，让学生自主探究完成。
（4）插入剪贴画、文件中的图片和自选图形，是幻灯片的美化工作，也是直观反映主题的一种手段。由于在Word中已学习过操作方法，因此本课教材中没有作具体操作的讲解。教学时可让学生根据自己的爱好，或者提出要求，让学生注意图片要与主题相符，然后让学生自己操作。
五年级上学期苏科版小学信息技术《美化文档》
美 化 文 档
——设计个性化介绍
江阴市晨光实验小学 闻宇新
教案背景：本课出自苏科版《小学信息技术》教材下册中P32—P37，在这套教材中，WORD的课程共开设了7节课，第1课《初识WORD》、第2课《输入文字》、第3课《编辑文档》、第4课《插入表格》、第5课《插入图片》、第6课《美化文档》、第7课《设置版面》。
一、教材分析
本课的学习主要解决插入艺术字和自选图形的技能，也是word的一个进阶学习和综合应用，学生通过学习能对word文档进行美化，学好本课内容对学习office办公软件其它部分也有一定的帮助，教材中的操作方法具体、清晰，学生自学操作也比较方便。
二、学情分析
学生在学习本课内容前已经学过插入表格和图片的方法，对word插入菜单已经比较熟悉，并初步建立使用“插入”菜单插入其它对象的想法，因此，对插入艺术字和自选图形来美化文档的技能比较容易掌握。
三、教学目标
知识目标：
1．了解艺术字、自选图形在文章中的作用；
2．掌握插入艺术字、自选图形和设置艺术字、自选图形的基本方法。
能力目标：
1、能运用艺术字和自选图形对WORD文档进行个性化设计；
2．让学生进行自主探究学习，培养一定的自学能力和探究能力；
3．提供相应材料，进一步提高操作能力和信息处理能力。
情感目标：
1．敢于运用技术手段表现美，呈现表，彰显个性。
2．倡导学生小组合作完成学习任务，从而培养学生的团结合作精神。
四、教学重、难点
重点：插入艺术字和自选图形。 难点：设置艺术字和自选图形。
五、教学方法
教法上，我主要采用创设情境、任务驱动和直观演示三结合的方法。通过创设各种有效的情境向学生呈现各种学习任务，使学生带着明确的任务参与教学过程，同时营造一个宽松、自由的学习环境，使学生变被动学习为主动愉快的学习。难点部分直接采用演示法，加深学生对操作技能的印象。
在学法上，主要通过学生自主探究、协作学习等方法，最大程度地激发学生的思维活动，使学生真正成为学习的主人，学生在学习中通过集思广益、互相启发，从而主动地完成对知识的建构。
教科版小学四年级下册信息技术课教案 全册
1
杨广小学信息技术四年级下册
教
学
设
计
教师:
2 教学计划
时间 教学内容 完成效果
第一周 电子报刊要求
第二周 小组分工
第三周 栏目设计
第四周 规划时间表
第五周 网站标识
第六周 保存网页
第七周 保存文字和图片资料
第八周 搜索技巧
第九周 我的kogo
第十周 内容布局
第十一周 美化版面
第十二周 制作目录
第十三周 邮箱设置
第十四周 发送我的作品
第十五周 作品欣赏
第十六周 复习
第十七周 复习
第十八周 复习
3 第1单元 电子报刊
第1课 电子报刊的要求
课 题：电子报刊的要求
授课年级：四年级
授课地点：微机室
教学内容：《信息技术》（四年级下教科版）第1课
教学目标：
1. 了解电子报刊的概念；
2. 知道电子报刊的要素；
教学重点：知道电子报刊的要素。
教学难点：知道电子报刊的要素。
教学方法：自学、讨论、尝试法。
教学准备：网上搜集的一些好的电子报刊。
教学过程：
一、创设情境 激情导入
我们先来欣赏如图1-1所示的两个电子报刊版面。你们知道这电子报刊是怎样诞生的吗？
——是由我们上年四年级电脑小高手撰写、录入、编辑、排版、设计制作出来的。
这些同学是不是很了不起？同学们想不想学会这项本领呢？（——想！）那好，从这节课开始，我们学习用Word 2003制作电子报刊的相关知识。
（板书课题——第1课 电子报刊）
二、自主探究 学习新知
(一) 电子报刊欣赏。
1.刚才我们欣赏了两份电子报刊，谁来说说电子报刊是什么？（电子报刊是运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的电子报或电子刊物。）2.电子报刊的特点是什么？（电子报刊以文字表达为主，辅之适当的图片、视频或动画）
(二) 电子报刊的要素及要求
自学课本，电子报刊应包括哪些要素？（报名、报刊号、出版单位或出版人、出