最新2019年部编版小学语文二年级下册第五单元《12.寓言二则》教学课件PPT
部编版(统编版)小学语文二年级下册第五单元《12 寓言二则》教学设计
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第五单元 办 法
行走在人生路上，我们观察到大千世界的五彩斑斓，聆听到自然旋律的抑扬顿挫，品尝到生命历程中的酸甜苦辣，嗅闻到智慧哲思散发出来的阵阵芳香。这其中别样的感触点点滴滴汇聚在心头，凝结成颗颗光润的智慧之珠，丰富我们的人生。
走进本单元，让我们一起从亡羊补牢的养羊人身上得到教训：知错就改，为时不晚；去唤醒揠苗助长的农夫，告诉他要遵循自然规律；告诉过河的小马，遇事要多动脑筋，亲身实践；在画杨桃的图画课上，明白看问题或做事情要实事求是，不要轻易下结论。日常小事中、寓言故事里、大自然中，无不蕴藏着无尽的智慧。愿你我都有一双善于发现的眼睛、一个懂得沉思的大脑，去采撷智慧的种子，让心灵变成一座馨香的花园。
学习本单元，要学会根据课文内容，简单地谈谈看法。朗读本单元课文时，要读出不同人物的语气和情感，如揠苗助长的农夫的自以为是、小马的困惑、松鼠的着急、老师的严肃等。
分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排
课
文 寓言二则 本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两则古代寓言故事。 朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。 2课时
画杨桃 本文讲述了在图画课上练习画杨桃时，“我”把杨桃画成五角星的样子，遭到嘲笑。后来在老师的启示下，同学们感悟到从不同的角度看杨桃，结果的确不一样。 朗读课文，能读出对话的语气，能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启发。 2课时 2
小马过河 本文讲述了小马被一条小河挡住了去路，牛伯伯说河水很浅，松鼠却说河水很深，妈妈叫小马试一试，小马终于蹚过了河。 分角色朗读课文，能读出恰当的语气；能用所提供的词语讲故事；能根据课文内容说出自己的简单看法。 2课时
口
语
交
际 图书馆借阅公约 教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题，引发学生的思考与讨论。 能主动发表关于图书角管理方法的意见；交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 1课时
部编版(统编)小学语文二年级下册第五单元《12.寓言二则》说课稿
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《亡羊补牢》说课稿
一、说教材
《亡羊补牢》选自《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
教学目标：
1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学重难点的确定，我的教学思路就清晰了，教学与学法的选择也就水到渠成了。下面我来说说本课的教法和学法。
二、教法和学法 2 / 7
1、选择教法，明确思路
培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成能力
自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，精心设计
抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。
遵循阅读教学规律，重视体验感悟。新课标明确提出：阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。
最新2019年部编版小学语文二年级下册第五单元《12 寓言二则》教学设计
12 寓言二则
教学目标：
知识技能
1．正确朗读课文，认识“语、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个汉字和“亡羊补牢、劝告“等词语。
2．比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
过程与方法
能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
情感态度与价值观
理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
教学重点：
正确朗读课文，学会本课生字词语。
教学难点：
读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。
教学准备：
教学课件，生字卡片，学生预习课文，尝试阅读一些寓言故事。
课时安排：2课时。
第一课时
课时目标：
会认10个生字，学写6个生字。运用查字典或联系上下文的方法理解“寓言、亡羊补牢、窟窿、街坊”等词语的意思。
认识反问句的作用。 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
教学重点：理解词语的意思，了解寓言的主要内容，能说出“亡羊补牢”这个词语的意思。
教学难点：用自己的话说出“亡羊补牢”的意思，懂得寓言蕴含的道理。
教学准备：教学课件，重点词句的指导分析，学生预习课文，自主学习生字词。
教学过程：
一、导入新课。
1．什么是“寓言”？（寓：寄托；言：讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到教育和启发。）板书课题《寓言二则》，认识“寓、则”，明确寓言的量词是“则”。
2．出示课题。“亡”在字典中的解释有①逃亡 ②失去、丢失 ③死亡 ④灭亡。在题目中是什么意思？你怎么知道的？“牢”指什么？（羊圈）它还有一个读音是quān，组词。请用一句话说一说“亡羊补牢”的意思。（丢失了羊，就把羊圈修补好。）
二、朗读课文，认识生字词。
1．自读课文，读准字音，圈出带有生字的词语，尝试认识生字词。
2．伙伴合作读文，交流识字方法。
3．检查反馈，识字。
认识词语：
多音字：羊圈 钻进去
部编版小学语文二年级下册第五单元《寓言二则》教学设计
课题 寓言二则 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 知识与能力
1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
过程与方法
在朗读、想象中体会两则寓言的寓意，背诵文章，积累生动的句子。
情感态度与价值观
培养学生了解事情的发展规律，知道正确的解决问题的方法。
教学
重点 1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。
教学
难点 通过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
教学素材 搜集寓言作者的有关资料以及寓言中的文字和图片等。
第一课时
教学
目标 1.学习寓言《亡羊补牢》。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。
教具
准备 生字卡片、多媒体课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入,积累词语
1.同学们，你们听过《揠苗助长》的故事吗？这节课，老师就来给大家讲讲这个故事，希望我们能从中明白一个道理。
谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言，（出示课件2）（寓言是一种文章体裁，它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。）我们会明白一个什么道理呢？这节课我们来学习，（引出课题）《亡羊补牢》（板书课题：亡羊补牢）（出示课件3）
题目是成语，适合学生积累，读过故事后，引导学生分析题目，有助于学生更深刻地理解寓言。
新课
教学
（
）分钟 二、质疑课题，理解题意。（出示课件4）
2019部编版二年级语文下册第五单元：《寓言二则》第一课时教学设计
教学基本信息
课题名称、部编版、二年级、二年级、2018年5月
课的类型：新授
教学媒介：PPT课件、生字卡片
指导思想与理论依据
理解词语的意思，了解寓言的主要内容主要内容并能用自己的话讲述寓言故事的内容，体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学背景分析
（1）教学内容
两则寓言都是经典之作，通过简单的小故事让孩子明白两个深刻的道理。
（2）学情分析
对于二年级的小朋友来说，通过熟读、在读中感悟寓言的意思。
教学目标（含重、难点）
1、借助拼音会认15个生字，学写8个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
（2）教学重点
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
（3）教学难点及解决措施
首先从字词方面入手，让孩子先通过各种方法认知字词，感知字词在文中的意思，通过各种形式的朗读感悟文本的意思，尝试用自己的话去表达文本的意思，并体会故事中蕴含的深刻道理。
教学策略与方法
依据本节课教学目标，结合我班学生实际情况，首先从调动孩子的学习热情开始，激发学生学习的内在动机。在孩子们回答问题时及时的肯定、鼓励，以达到预期的学习目标。
教学环节（过程）
教学环节、教师教学行为、学生学习活动、设计意图、预设时间
教学环节一般在4-6个之间；遵循学生阅读规律；突出重点且富有层次，要求和教学目标（特别是重点、难点）相互照应。也可先附上教学流程图。
教学环节 教师教学行为 学生学习活动 设计意图 预设时间
新授 通过几幅寓言图片走进孩子的生活 学生通过猜谜语的方式来猜一猜 激发孩子的学习积极性 5分钟
初读感知 请同学自读课文 学生自读，感知文本 通过自读，感知文本，读好课文中的生字 5分钟
2019部编版二年级语文下册第五单元：统编本《寓言二则》教学设计(第1课时)
统编本《寓言二则》教学设计（第1课时）
教材分析
（一）本课要求认识的汉字有“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此、焦、筋、疲、喘、截”15个。主要通过阅读中不断复现的方式进行识记。
（二）本课要求书写的汉字有“亡、牢、钻、劝、丢、告、筋、疲”8个，大都是合体字，属于汉字部件的组合，字的结构类型比较复杂。具体可为分为四类，独体字“亡”，左右结构的字是“钻、劝”，上下结构的字是“牢、丢、告、筋”，半包围结构的字是“疲”。左右结构的字的书写指导可以联系二年级上学期书写提示在复习巩固中落实，上下结构字学生书写的难点在于结构安排，和“筋”的结构掌握：下半部分左右结构，因此大小部首的分布很重要。学生书写的难点在于半包围结构字的布局安排，结合语文园地一书写提示进行具体相关的书写指导。
（三）《寓言二则》承担着开启多维视角主题综合性学习活动、感受多维视角的任务，初步培养学生审辨式思维能力。初步理解状语在句子中的表达效果并尝试通过表演展现出来。
学情分析
（一）结合课后第二题，读读课文，找到句子所在的段落，说一说添加上“赶紧、焦急”两个词语后，句子的表达有什么不同，并记录下来。
（可以通过换词比较的方法理解添加的词语的意思，然后再理解添加上了这样的词语后，语句在表达上的变化。）
（二）请你将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，写的时候做到不涂改，写工整，写正确。
茫 夜
教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.语言目标
（1）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读15个生字，熟悉到能在练习朗读课文的时候认出它们。
（2）书写本课的生字，结合二年级上学期书写提示，巩固左右结构字的书写结构安排。指导上下结构的生字书写，重点指导“筋”。
（3）积累语句，并理解句子的表达特点。
（4）链接语文园地一的识字加油站，开启多维视角主题综合实践活动。
2.思维目标
初步感知多维视角，在《寓言二则》的阅读中，培养并发展审辨式思维。