四年级上册数学课件-9.2 整理与复习 四则混合运算｜苏教版(2014秋)(共15张PPT)
人教版小学四年级数学下册四则混合运算练习题 (77)
611＋560÷140－104 573－121÷(50－39)
571＋480÷160－184 40＋32÷8×25
510－570÷190－179 18×[477－(265＋74)]
609－450÷150－196 37＋90÷10×7
560＋220÷110＋147 88＋126÷14×5 885－320÷160＋230 75×[517－(240－29)]
490＋380÷190－318 561＋435÷(67－38)
834＋450÷150＋286 290－434÷(63－32)
667＋330÷110－368 776＋378÷(70－43)
739＋950÷190－192 24×[540－(217－97)] 641＋320÷160－171 383－836÷(68－24)
819－950÷190－392 41＋81÷9×18
478＋640÷160＋241 50＋171÷19×10
481＋510÷170－397 93×[465－(276－90)]
585－480÷120＋331 91＋52÷13×11 841－300÷150＋363 393－198÷(56－45)
737＋380÷190－301 551－540÷(66－21)
500＋650÷130－354 47＋54÷9×25
755＋510÷170－240 92×[445－(155＋86)]
781＋320÷160＋307 661－528÷(57－24) 804－640÷160＋258 69×[585－(240＋79)]
744－280÷140＋366 229＋720÷(59－23)
595－550÷110＋202 43＋24÷6×12
四年级上册数学教案-7.2 含有小括号的三步混合运算｜苏教版(2014秋)
《含有小括号的混合运算》教学设计
教学目的：
1．让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关的现实问题。
2．体会能运用数学知识解决简单的实际问题，感受解决问题方法的多样性。
3．感受数学的实用性，培养他们学习数学的兴趣。
教学重点：掌握有小括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决现实问题。
教具准备：
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1．在下面算式中先添上运算符号+、－，再说说运算顺序，并算一算。
10 4 2
指名口答，并让学生说说算式中只有加、减的运算顺序。追问：如果算式中只有乘、除呢?
2．在下面算式中先添上运算符号+、÷，再说说运算顺序，并算一算。
10 4 2 让学生说说既有加法或减法又有乘法或除法的混合运算的运算顺序。
二、自主探究。
1．教学例题。
(1)导人。
谈话：周末，小红带了50元钱来到文具商店。(出示例题图)从图上你可以搜集到哪些信息？(笔记本每本5元，书包每个20元，水彩笔每盒18元，钉书机每个12元，钢笔每枝8元)小红买一个书包花了20元，还剩下一些钱，她还想买些笔记本，可不知道这些钱还能买几本笔记本，你能帮她算一算吗？先列分步算式计算，再列综合算式。
(2)尝试。
学生尝试练习，教师巡视辅导。
(3)交流。
①指名说分步算式，教师板书：
50－20=30(元)
30÷5=6(本)
②提问：每步算式求出的是什么？这道题先进行什么计算，再进行什么计算？
③让学生汇报自己列出的综合算式和产生的疑问。板书：
四年级上册数学说课稿-7.4 含有中括号的三步混合运算｜苏教版(2014秋)
《含有中括号的混合运算》说课稿
各位老师：
今天我说课的题目是《含有中括号的混合运算》，我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析
1．教材的地位与作用
《含有中括号的混合运算》是苏教版四年级上册第七单元《整数四则混合运算》第四课时的内容。这部分内容主要是让学生认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序。在此之前，学生已经学习了两步计算及三步计算中含有小括号的混合运算，这些都为本课时的学习打下基础。学好这部分内容，进一步为学习小数、分数混合运算做铺垫。
2．教学目标分析
根据教材特点以及数学课程的总体目标，结合四年级学生的实际水平，本节课确定如下教学目标：
（1）知识与技能目标：让学生认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
（2）过程与方法目标：让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
（3）情感、态度与价值观目标：培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
3．教学重难点
本着课程标准，我确立了如下的教学重难点：
教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：正确使用括号。
二、教法与学法
1、说教法
教法措施：
（1）新旧知识的迁移，通过迁移与对比的教学方式，导出前后知识的内在联系，加固和提高学生学习水平和探究新知的能力。
（2）课堂练习中针对教学重难点设计了增添括号的练习，让学生既加深了对本课知识的理解又提高了学生的语言表达能力，使学生明确要保证计算准确就必须养成认真、细致的学习作风，从而突破重难点。
2、说学法
学法措施：
本节课我们采用自主、合作、探究的学习方式，使学生进行生动活泼、主动和富有个性的学习。 （1）体现学生是学习的主人。重视观察法、迁移法、比较法和讨论法的应用，在观察、比较和验证中帮助学生积极思维，培养学生自我创新和和合作探究的能力
四年级上册数学教学反思-7 整数四则混合运算｜苏教版(2014秋)
《整数四则混合运算》教学反思
二十一世纪的文盲不再仅仅指没有知识的人，而是不会获取知识的人。所以给学生终身行走的名片——让学生学会学习、学会探索、学会合作，是本节数学课的重要价值追求。
1.努力实现三个转变。
本课我从课前设计到课堂教学，将学习的主动权还给学生，教师退居幕后，走下“神坛”，驻足在学生的课桌旁，巧妙地融入学生的学习。实现三个转变即从理念上由传统的先教后学，转变为先学后教；教学方式由传统的“讲学”转变为“学讲”；学生的学习由“苦学”向“乐学”的转变。课前设计，遵循“以学定教”的理念，课堂上。在充分调查学情的基础上，有效设计自主学习单。使本节课具有浓浓的“学讲味”。
2.目标简洁，环节清晰，结构紧凑。
本节课目标简洁、环节清晰、结构紧凑，课始我开门见山，呈现教学目标，从明确任务、自主学习、合作探究、成果展示、点评提升、当堂检测、总结评价、布置作业等环节层次分明，一路走来，似乎课完毕，还能闻到浓浓的“学讲味”。
3.能根据学生的表现及时调整教学思路。
在让学生列综合算式计算时，竟然能同时算出两个乘积，我问孩子：为什么可以同时算出两个乘积？大家都回答不出来，我让小组讨论后，仍然回答不出来，我始料未及，但方寸未乱。因势利导：同学们，请联系例题中的数量关系想一想，此时孩子有所感悟。还有，下面的计算对吗？把不对的在右边改正。
440－200÷5×8 110－20×5+25
=440－200÷40 =90×30
=440－5 =2700
=435
没想到第二题的课件，课前编辑错了，等号没有上下对齐，但孩子们只关注了结果，我问：仔细看，还有哪些问题？细心的孩子还是看出来了等号上下没对齐这个问题。课堂上出现意想不到的事，这时候教师更要沉着、机智、随机应变，让错误资源为我所用，让课堂精彩生成。
4.注重计算教学与生活的密切联系，注重发展学生的思维能力。
四年级上册数学教案-9.1 整数四则混合运算的整理与复习丨苏教版
整数四则混合运算的整理与复习
教学目标:
1、使学生进一步认识四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算；能由实际条件提出相应的问题，能灵活应用解决问题的策略，正确解答两三步计算的实际问题。
2、使学生进一步理解 数量间联系，加深理解解决问题的策略及其运用过程，积累运用数学方法解决实际问题的经验，提高分析数量关系，解决实际问题的能力。
3、培养学生独立思考，认真解决问题的习惯；体验数学知识方法在解决实际问题中的应用，发展应用意识，提高应用能力。
教学重点: 四则混合运算的运算顺序以及解决实际问题。
教学难点：四则混合运算的运用，理解数量间的关系。
教学准备：课件，相关作业纸。
教学过程：
一、引入课题
引导：我们已经复习了除法计算，在“数的世界”里，除了除法计算，这学期还学习过哪些知识？
引入：这节课就主要复习整数四则混合运算（板书课题：数的应用（2））
（设计意图： 直接引入主题，明确本节课的教学重点，让学生清楚的知道本节课所复习的主题，围绕主题展开思考。）
二、混合运算顺序
1、说一说
谈话：首先，请同学们来说说每道题的运算顺序。
25 × 16＋ 12
12 ×（25 ＋ 75 ÷ 5）
25× ［（12＋ 28 ）÷ 2］
追问:能说说整数四则混合运算的运算顺序吗？
小结展示 :不含括号，先算乘、除法，再算加、减法；
（板书小结）含有括号，先算小括号里的，再算中括号里的，最后算括号外面的。
（设计意图： 通过说一说，使学生理清整数四则混合运算的运算顺序，知道含有括号和不含括号的情况下，先求什么再求什么，同时锻炼学生说的能力。） 2、算一算(第一关)
谈话：看来同学们已经理清了运算顺序（板贴：理清运算顺序），今天啊，我们来一场挑战赛，你们敢接受挑战吗？（敢）我请一位勇敢的挑战者来读一读挑战赛规则（...），各位挑战者都听清楚了吗？（听清楚了）那事不宜迟，一起来看看第一关吧！第一关，算一算，你能正确的计算吗？在作业纸上试一试吧！
(苏教版)四年级数学上册“四则混合运算”练习题6
2021--2022学年第一学期
四年级数学上册“四则混合运算”练习
班级 姓名 等级
✮一串彩灯按照红、黄、黄、蓝、红、黄、黄、蓝……的顺序排列,第23盏灯是( )色，前50盏灯中，黄灯有( )盏，蓝灯有( )盏。
✮✮小马虎在计算除法时，把除数35误写成了55，结果得到商12还余5。正确的商应该是（ ）。
✮✮脱式计算
27+13×（3+17） 200—98÷7×4 （90—25）×4÷2
540÷﹙30×15÷50﹚ 6×58－﹙174＋89﹚ ﹙75＋49﹚÷﹙75－44﹚
✮✮1.实惠水果店上午运进苹果150千克，下午运进的比上午的2倍少40千克。这一天共运进苹果多少千克？
✮✮用一辆载重量6吨的汽车运了40袋大米和70袋面粉，正好满载。大米每袋80千克，面粉每袋多少千克？
✮✮✮一个大厅的地面如果用边长5分米的方砖铺，需要160块正好铺满。如果改用边长是4分米的方砖铺，那么需要多少块？
四年级上册数学练习题-7.4 含有中括号的三步混合运算｜苏教版(2014秋)(无答案)
练习题
1、填一填。
（1）我们学过的（ ），四种运算统称为四则运算。
（2）8×〔14+（37－15）〕，先算（ ）法，再算（ ）法。最后算（ ）法。
（3）符号“〔〕”叫（ ），它的作用是（ ）。
（4）我知道了在一个算式里，既有小括号又有中括号，要先算（ ）里面的，再算（ ）里面的，最后算中括号外面的。（5）算式180÷9－6＋1×2，要想先算加法，再算减法，然后算除法，最后算乘法，原式应变为（ ）。
2、试做下面三道题，比一比，说出你的发现。
96÷12＋4×2 96÷（12＋4）×2 96÷〔（12＋4）×2〕
3、脱式计算。
（7878－52×15）÷78 [3530＋（817－539）] ÷3
［913－（86＋427）］×76 375÷［840－（495＋330）］
4、把下面算式合并成一个综合算式。
（1）136－46=90 4500÷90=50 22×50=1100
综合算式：
（3）925＋285=1210 1210÷605=2 150×2=300
综合算式：
5、下面各题列出综合算式。
（1）2440的积是163与87的和的多少倍？ （2）540除以3与6的和的2倍，商是多少？
（3）6个20减去50的差，再乘以14，积是多少？
6、根据运算顺序，添上小括号或中括号
（1） 先减再乘最后除，32× 800－400 ÷25
（2）先除再减最后乘，32×800－ 400÷25
（3）先减再除最后乘，32× 800－400 ÷25
7、选一选。
1）400减去25的差除以13与12的和，最后一步算出的是（ ）