四年级上册数学课件-2.4 四舍五入试商｜苏教版(2014秋) (共15张PPT) (1)
四年级上册数学教案-2.4四舍五入试商｜苏教版
四年级上册数学教案2.4 四舍五入试商｜苏教版
一、课题名称
四年级上册数学教材《2.5 四舍五入试商》
二、教学目标
1. 让学生理解四舍五入试商的方法和意义。
2. 培养学生运用四舍五入试商解决实际问题的能力。
3. 提高学生估算商的能力。
三、教学难点与重点
难点：理解四舍五入试商的原理和在实际问题中的应用。
重点：四舍五入试商的方法和步骤。
四、教学方法
1. 启发式教学，引导学生主动探索。
2. 小组合作，共同解决问题。
3. 实践操作，让学生亲身体验。
五、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、实物教具（如骰子、扑克牌等）。
2. 学具：练习本、笔。
六、教学过程
1. 导入新课
（1）出示情境图：小华有12个苹果，小明有18个苹果，两人要将苹果平均分给3个小朋友，请同学们帮他们算一算，每个小朋友可以分到多少个苹果？
（2）提问：在计算过程中，你会用到哪些方法？有哪些困难？
2. 探索新知 （1）引导学生观察情境图，提出问题：如何估算12÷3和18÷3的商？
（2）学生分组讨论，分享各自的估算方法。
（4）讲解四舍五入试商的原理和步骤。
3. 实践操作
（1）让学生动手操作，利用骰子或扑克牌进行估算练习。
（2）教师巡视指导，及时解答学生疑问。
4. 随堂练习
12÷4，15÷5，18÷6，20÷4。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
5. 互动交流
（1）提问：在估算过程中，你遇到了哪些困难？如何解决的？
七、教材分析
本节课通过实际情境引入，引导学生主动探索四舍五入试商的方法，培养学生的估算能力。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣。
八、互动交流
讨论环节：
1. 提问：四舍五入试商的原理是什么？
提问问答：
1. 提问：四舍五入试商的方法有哪些？
九、作业设计
（1）35÷5
（2）47÷4 （3）63÷6
（4）82÷8
答案：
（1）7
（2）12
（3）11
苏教版-数学-四年级上册-《三位数除以两位数(四舍五入试商)》趣味数学故事
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 三位数除以两位数（四舍五入试商）
有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一位说起话来了。
0弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们觉得怎么样？”
0的兄弟姐妹们一口齐声地说：“好啊。”
8哥哥说：“0弟弟的主意可真不错，我就做一回好人吧，我老8供应照相机和胶卷，好吧？”
老4说话了：“8哥，好是好，就是太麻烦了一点，倒不如用我的数码照相机，就这么定了吧。”
于是，它们便忙了起来，终于十号帮它们拍好了，就立刻把数码照相机送往冲印店，冲是冲好了，电脑姐姐伸于向它们要钱，可它们到底谁付钱呢？它们一个个呆呆地望着对方，这时电脑姐姐说：“一共5元钱，你们一共十一个兄弟姐妹，平均一人付多少元钱？”
在它们十一个人中，就数老六最聪明，这回它还是第一个算出了结果，你知道它是怎么算出来的吗？
【精品】四年级上册数学教案：2.4 四舍五入试商_苏教版
除法的调商（四舍法）
教学要求 ：1．使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数 除商是一位数的笔算除法。 2．初步学会把除数看成整十数调商的方法。
3．进一步增强估算意识，提高估算能力。 4．在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。
教具准备：例题插图。
教学重点：学会用四舍法试商后的调商方法
教学难点：理解初商过大需要调商的原因和原理
教学过程：
一、复习导入：
1、说说把除数分别看作几十来试商？试商的结果是几？
210÷42 274÷29 450÷63 362÷48
2、出示一个学生的作业练习（用竖式呈现：69÷21=3……9）
让学生说说这题在计算中主要错误在哪里？
正确的过程应该是怎么样的？
（强调：乘要乘原来的除数，而不是整十数）
3、谈话导入 （出示挂图）
（1）数学，生活中无处不在。这是出现在图书馆里的一幕。仔细观察，你知道了什么？能提出一个用除法计算的问题吗？ 指名回答（四年级一班有34人，共借书272本。四年级一班平均每人借书多少本？）
（2）要解决这个问题，你认为可以怎么列式？
指名列式（272÷34）
二、探索新知
1．利用已有知识“四舍”法试商
（1）这是一个除数不是整十数的除法，所以在计算中可以怎么试商？（用“四舍”法把34看作30试商）（随机板书34 ）
（2）接下去怎么算呢？自己试一试。如果遇到了新的问题自己又不知道怎么解决，可以不计算
指名一中等生板演，其余做在自己的练习本上
（3）联系板演的情况交流：（可能出现计算时的错误，要自然而快速的引入交流内容）
A出现了什么情况？ 指名回答（9乘34得306，比272大）
就是说我们认为的商9，怎么样？ 指名回答（偏大）
B奇怪！我们用“四舍”法把34看作30试商是正确的，为什么商会偏大呢？ 如有学生举手，可请他解释；如有必要，教师说明：除数本来是34，我们用“四舍”法把它看作了30，看小了，所以商就可能偏大
苏教版四年级数学上册第二单元第4课《四舍五入试商》说课稿
苏教版四年级数学上册第二单元第4课《四舍五入试商》说课稿
一. 教材分析
苏教版四年级数学上册第二单元第4课《四舍五入试商》，主要让学生掌握利用“四舍五入”法试商的方法，能正确、熟练地计算两位数除以三位数。教材通过实例引导学生发现除数是两位数的除法运算中，可以先用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数进行试商，从而把除数是两位数的除法运算转化为除数是整十数的除法运算，进一步掌握除数是两位数的除法运算的计算方法。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法运算方法，能正确进行一位数的除法计算。但学生在计算除数是两位数的除法运算时，可能会出现计算困难的情况。因此，在本节课的学习过程中，学生需要通过实例理解并掌握“四舍五入”法试商的方法，以及如何把除数是两位数的除法运算转化为除数是一位数的除法运算。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能理解并掌握“四舍五入”法试商的方法，能正确、熟练地计算两位数除以三位数。
2. 过程与方法目标：学生通过实例探究，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生掌握“四舍五入”法试商的方法，能正确计算两位数除以三位数。
2. 教学难点：学生能灵活运用“四舍五入”法试商的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、实例教学法和练习法。通过引导学生观察实例，发现“四舍五入”法试商的方法，然后通过练习，巩固所学知识。同时，利用多媒体课件辅助教学，提高课堂教学效率。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过复习一位数的除法运算，引出本节课的学习内容——两位数除以三位数的除法运算。 2. 探究新知：引导学生观察实例，发现除数是两位数的除法运算中，可以先用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数进行试商，从而把除数是两位数的除法运算转化为除数是整十数的除法运算。
《用“四舍五入”法试商(2)(第5课时)》(教案)-四年级上册数学苏教版
《用“四舍五入”法试商（2）（第5课时）》（教案）四年级上册数学苏教版
在今天的课堂里，我们将继续学习用“四舍五入”法试商，这是四年级上册数学苏教版第五课时的内容。通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握利用“四舍五入”法进行除法试商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学内容
我们将继续学习除法试商的方法，特别是利用“四舍五入”法进行试商。我们将通过实际例题来展示这种方法的应用，并引导学生通过观察和分析，发现其中的规律。
二、教学目标
1. 理解并掌握“四舍五入”法试商的概念和步骤。
2. 能够运用“四舍五入”法进行除法试商，并得出正确的商。
3. 能够将所学的知识应用到实际问题中，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握“四舍五入”法试商的方法，并能够灵活运用。难点在于让学生理解并掌握如何根据除数的大小确定是“四舍”还是“五入”。
四、教具与学具准备
为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT、例题卡片等。
五、教学过程 1. 导入：我将以一个实际问题引入今天的课题，例如：“小明有28块糖，他想平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几块糖？”通过这个问题，引导学生们思考如何进行除法运算。
2. 新课讲解：我将通过PPT展示一些例题，讲解如何利用“四舍五入”法进行除法试商。我会详细解释每一步的思路和方法，并引导学生进行观察和分析。
3. 随堂练习：在讲解完一个例题后，我会立即给出一些类似的练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们共同讨论和解决一些综合性的问题，以培养他们的合作和沟通能力。
六、板书设计
我将在黑板上设计一些简洁的板书，包括“四舍五入”法试商的步骤和一些关键点，以帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计
为了巩固今天所学的知识，我设计了一些作业题目，包括一些实际的计算题和应用题。例如：
“四舍五入”试商(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学苏教版
“四舍五入”试商（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于苏教版四年级上册数学教材第五章《除法与分数》中的“四舍五入”试商方法。该章节主要介绍在除法计算中，如何利用“四舍五入”法进行试商，以简化计算过程，提高计算的准确性。具体内容包括：
1. 理解“四舍五入”试商的概念，掌握其应用方法。
2. 学会利用“四舍五入”法进行除法计算，并能正确判断商的变化。
3. 培养学生的计算能力，提高他们在实际应用中的数学思维。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：
1. 逻辑推理：通过学习“四舍五入”试商方法，让学生能够理解除法计算的基本原理，掌握试商的方法和步骤，培养学生的逻辑推理能力。
2. 数学建模：在实际计算过程中，培养学生运用“四舍五入”法进行试商，从而建立数学模型，提高学生解决实际问题的能力。
3. 数据分析：通过观察和分析“四舍五入”试商的结果，让学生能够发现商的变化规律，提高学生的数据分析能力。
4. 数学运算：培养学生熟练运用“四舍五入”法进行除法计算，提高学生的数学运算能力。
5. 数学思维：在教学过程中，引导学生进行观察、思考、归纳和总结，培养学生的数学思维能力。
6. 数学情感：通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学情感。
7. 数学应用：将所学知识运用到实际生活中，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
学情分析
在进行“四舍五入”试商的教学设计前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。
1. 学生层次
根据我国教育部门的规定，四年级属于小学中年级阶段。在这个阶段，学生的认知能力、思维方式和行为习惯等方面都有一定的发展，但仍然存在一定的局限性。具体表现在以下几个方面：
苏教版四年级上册《用-四舍五入-法试商(一)》数学导学案
苏教版四年级上册《用-四舍五入-法试商（一）》数学导学案
一、教学目标
1. 掌握四舍五入法的定义和原则；
2. 能够正确运用四舍五入法进行数值的近似计算； 3.了解四舍五入法在实际生活中的应用。
二、教学内容
1. 四舍五入法的定义；
2. 四舍五入法的原则；
3. 四舍五入法在实际生活中的应用。
三、教学重点
1. 四舍五入法的原则；
2. 四舍五入法在实际生活中的应用。
四、教学难点
1. 能够正确运用四舍五入法进行数值的近似计算；
2. 四舍五入法在实际生活中的应用。
五、教学方法
1. 板书法；
2. 课件演示法；
3. 案例分析法；
4. 互动探究法。 六、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过问答的方式，师生共同回顾上一课学习内容，引出本节课的知识点。
2. 新课讲解（30分钟）
1. 四舍五入法的定义。以模板的方式板书，并用例子进行说明。
2. 四舍五入法的原则。通过板书和举例的方式进行讲解。
3. 四舍五入法在实际生活中的应用。通过案例分析的方式进行说明。
3. 练习与探究（30分钟）
1. 利用课件进行四舍五入练习题的演示和讲解，并验证答案的正确性。
2. 要求学生在小组内自主探究一些实际生活情景中的四舍五入应用，并将其分享给全班。
4. 总结与归纳（15分钟）
教师通过板书的方式进行总结，并向学生公布本节课的作业。
七、教学评价
1. 学生能够准确掌握四舍五入法的定义和原则。
2. 学生能够熟练运用四舍五入法进行数值的近似计算。
3. 学生能够理解四舍五入法在实际生活中的应用。
八、教学资源
1. 苏教版四年级上册数学教材；
2. 智能课件；
3. 练习题目； 4. 工具书参考资料。
最新苏教版小学四年级上册数学全册内容精品ppt课件目录
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目 录：
苏教版四年级上册数学《2.1除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算》课件PPT
苏教版四年级上册数学《2.2除数是整十数商是两位数的笔算》课件PPT
最新苏教版小学四年级上册数学《2.3试商》精品课件PPT
新苏教版四年级上册数学《2.4用连除计算解决的实际问题》课件PPT
最新苏教版四年级上册数学《2.5四舍调商》精品课件PPT
新苏教版小学数学四年级上册《2.6五入调商》课件PPT
新苏教版小学数学四年级上册《2.7商不变的规律》课件PPT
苏教版四年级上册数学《2.8被除数和除数末尾有0的除法》课件PPT
新苏教版小学数学四年级上册《2.9简单的周期》课件PPT 苏教版小学数学四年级上册《3.1观察物体（1）》课件PPT
苏教版小学数学四年级上册《3.2观察物体（2）》课件PPT
苏教版小学数学四年级上册《4.1统计表和简单的条形统计图》课件PPT
苏教版小学数学四年级上册《4.2数据的分段整理》课件PPT
苏教版小学数学四年级上册《4.3平均数》课件PPT
苏教版小学数学四年级上册《5.1解决问题的策略（1）》课件PPT
苏教版小学数学四年级上册《5.2解决问题的策略（2）》课件PPT
苏教版小学数学四年级上册《6苏教版四年级上册第六单元可能性》课件PPT
苏教版小学数学四年级上册《7.1不含括号的混合运算》课件PPT
苏教版小学数学四年级上册《7.2含有小括号的混合运算》课件PPT
苏教版小学数学四年级上册《7.3含有中括号的混合运算》课件PPT 苏教版小学数学四年级上册《8.1认识射线直线和角》课件PPT
苏教版小学数学四年级上册《8.2角的度量》课件PPT
苏教版小学数学四年级上册《8.3角的分类和画角》课件PPT
苏教版小学数学四年级上册《8.4认识垂线》课件PPT
苏教版四年级上册《用-四舍五入-法试商(一)》数学教案
苏教版四年级上册《用四舍五入法试商（一）》数学教案
教学目标
1. 掌握四舍五入的概念及其用途；
2. 了解商的概念；
3. 能准确地把带有余数的除法算式用四舍五入法来求商。
教学重点
1. 四舍五入的概念及其用途；
2. 用四舍五入法来求商。
教学难点
1. 把带有余数的除法算式用四舍五入法来求商。
教学准备
黑板，白板，粉笔，书本，计算器等。
教学过程
第一步 引入
通过使用一些生活中常见的例子，比如：购买草莓时的称量，或打发票后的折扣等，引导学生了解四舍五入的概念及其用途，唤起学生的兴趣，调动学生的积极性。
第二步 重点概念讲解
讲解商的概念及其计算方式，引导学生掌握商的计算方法。
第三步 通俗易懂的四舍五入讲解
先让学生使用自己的方法计算一道带余数的除法算式，用算式实例来说明四舍五入的含义及其正确使用方法。
比如：当计算100 ÷ 7时，商是14余2，如果四舍五入到个位，那么商就是15，如果四舍五入到十位，那么商就是10。
第四步 继续深化四舍五入
让学生再计算一些带有余数的除法算式，并通过操纵这些算式，让学生进一步掌握四舍五入方法。 第五步 练习题
根据课堂所学，设计一些练习题，供学生进行练习。
课后作业
1. 完成本节课所留的练习题；
2. 自己寻找生活中的例子，列举四舍五入的用途，并解释其计算过程。
思考题
1. 为什么我们要使用四舍五入法来求商？
2. 请举例说明四舍五入法和精确计算法的区别。
小结
本节课上，我们学习了四舍五入的概念及其计算方法，掌握了四舍五入法来求商的计算方法，为以后的数学学习打下了坚实的基础。
参考文献
• 《苏教版》四年级数学上册；
• 《小学数学教学指南》；
• 《小学数学教育大纲》。
四年级上册数学教案-2.4 四舍五入试商｜苏教版
四年级上册数学教案-2.4 四舍五入试商｜苏教版
教学目标
知识与技能
1. 理解四舍五入的概念，掌握四舍五入的基本方法。
2. 能够运用四舍五入法进行试商，解决实际问题。
过程与方法
1. 通过实例，让学生掌握四舍五入试商的方法。
2. 培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。
情感态度与价值观
1. 培养学生严谨、细致的学习态度。
2. 培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
教学重点与难点
教学重点
1. 理解四舍五入的概念，掌握四舍五入的基本方法。
2. 能够运用四舍五入法进行试商，解决实际问题。
教学难点
1. 理解四舍五入试商的原理。
2. 能够熟练运用四舍五入法进行试商。
教学方法
1. 讲授法：讲解四舍五入的概念、方法和试商的应用。
2. 演示法：通过实例演示四舍五入试商的过程。
3. 练习法：让学生进行四舍五入试商的练习，巩固所学知识。
教学步骤
第一步：导入新课
1. 复习上节课的内容，回顾除法的基本概念和运算方法。
2. 提问：在进行除法运算时，如何快速找到商的近似值？ 第二步：讲解四舍五入的概念
1. 讲解四舍五入的定义：将一个数值按照一定的规则进行近似处理。
2. 举例说明四舍五入的方法：当数值小于5时，舍去；当数值大于等于5时，进位。
第三步：讲解四舍五入试商的方法
1. 讲解四舍五入试商的原理：利用四舍五入法，快速找到商的近似值。
2. 举例演示四舍五入试商的过程。
第四步：学生练习
1. 让学生进行四舍五入试商的练习，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第五步：课堂小结
1. 让学生总结四舍五入试商的方法和步骤。
2. 强调四舍五入试商在实际问题中的应用。
第六步：布置作业
1. 让学生完成课后练习题，巩固四舍五入试商的知识。
2. 预习下节课的内容。
教学反思
本节课通过讲解四舍五入的概念、方法和试商的应用，让学生掌握了四舍五入试商的技巧。在教学过程中，要注意以下几点：