新苏教版四年级数上册 四舍五入试商练习
新苏教版四年级数学上册《、两、三位数除以两位数 5、四舍五入试商练习》培优课教案_3
笔算除法练习课教学设计教学内容：学完课本76页至80页后安排的笔算除法练习课。
教材分析：这一节课教学时我安排了多种类型的题目，主要训练学生计算除数是两位数除法试商的熟练程度。
学情分析：在前面的基础之上，这节课显得非常简单，但又特别重要，让学生自己总结试商的方法，提高学生计算的能力。
教学目标：1、巩固除数是两位数的除法笔算方法和“四舍五入”试商法，提高学生的计算能力。
2、通过寻找不同的试商方法，使学生体验观察、思考、猜想、验证的过程，初步感受这一科学的数学研究方法。
进一步巩固除数是两位数除法的笔算方法。
3、在练习过程中通过引导学生探索两种特殊情况下的试商方法，受到对数学知识内在的美，进而产生对数学学习的兴趣。
4、培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
教学重点：熟练运用“四舍五入”试商法，发现同头试商法和折半试商法。
教学难点：灵活运用不同的试商方法进行计算，提高计算能力。
教学准备：教师：课件学生：答题纸教学过程：一、情景引入，回顾再现。
通过这一段时间的学习，老师发现咱们班大部分同学的计算能力都很强，这节课咱们就比试一下好不好，看谁是咱们班的计算小能手。
首先我们先来一组抢答题，看谁反应最快？1、120÷60= 210÷70= 250÷50= 600÷60=师：算得很棒，大家是怎么想的？生：把被除数和除数的末尾同时去掉一个“0”，再用乘法口诀算。
2、（）里最大能填几？20 ×（）＜85 90 ×（）＜641 50 ×（）＜368 40 ×（）＜316 80 ×（）＜453 30 ×( ) ＜282 3、快速说出与下列各数接近的整十数。
82 33 91 42 69 57 38 254、46的一半是( ), 72的一半是（）。
师小结：大家对学过的知识掌握得很好，我们再来试几道题。
二、推陈出新指名学生板演，说一说自己试商的方法。
三位数除以两位数(四舍五入试商练习)
（1）用竖式计算并验算。 1152÷18 585÷13 （2）填空： ①在有余数的除法中，除数是27，余数 最大是（ ）。 ②6255÷35的商是（ ）位数。
当堂训练
1、甲、乙两个码头相距176千米， 一艘轮船顺水每小时能航行22千米。 从甲码头顺水航行至乙码头需要几 小时？ 2、体育商店里有一种足球，每个售 价58元，李老师带了500元去买这 种足球，可以买多少个？还剩多少 钱？
怎样计算除数是两位数的除法呢？
怎样计算除数是两位数的除法呢？
三位数除以两位数的除法，当除数不是整十数时，可 以把它看作和它接近的整十数试商。
计算时，先用被除数的前两位除以除数 如果被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。
1、完成p15页第6题 说出题中有哪些信息？要求什么问题？ 把表格补充完整 讨论：从表中你能发现什么？
苏教版四年级数学上册
口算
44÷4 270÷60 95÷5 90×60 15×4 180÷30 16×6 46÷2
先说出把除数分别看作几十来试商，再 说出商是几位数，然后再计算。 540÷48 160÷32 504÷87 480÷32 510÷82 279÷31
先说出把除数分别看作几十来试商，再 说出商是几位数，然后再计算。 540÷48 160÷32 504÷87 480÷32 510÷82 279÷31
当堂训练
3、王村需要修1000米的公路，已 经修了436米。剩下的计划每天修 88米，至少还需要几天才能修完？ 4、把一根钢管锯成2段用32分钟， 照这样计算，锯了256分填数 96 24 288 48 12 3 36 ？ 8 ？ ？ 4
本节课你都学了什么内容？ 你都掌握了吗？同学们之 间互相说一说。
四年级上册数学四舍五入法试商练习苏教版
72
⑸
0
⑻
70 10
68 720
68
⑹
40
⑼
⑴
⑷
⑺
20 7 21 147
147 0
50 6
5
53 31Hale Waihona Puke 53 312⑵318
265
初商偏大！ 47 ⑸
30 4
5
60 5
29 147 29 147
58 312
116
145
290 ⑺
31
2
22
⑹
⑼
初商偏小！ ⑶
小结（三）： 用‘四舍’法试商，除数 变小，初商易偏（大）， 需要时要往（小）调; 用‘五入’法试商，除数 变大，初商易偏（小）， 需要时要往（大）调。
147÷20= 4 312÷50= 7 720÷70= 2 147÷21 =5 312÷53= 8 720÷72= 3 147÷29 =6 312÷58= 9 720÷68=
147÷20= 4 312÷50= 7 720÷70= 2 147÷21 =5 312÷53= 8 720÷72= 3 147÷29 =6 312÷58= 9 720÷68=
智力大闯关： 小明在计算一道除法算式时，把 除数33看成了38，结果得7还余31， 正确的结果应是多少？
想： ﹙ ﹚÷ 38=7……31 ﹙ ﹚÷33=﹙?﹚
列式 38×7+31=297 297÷33=9
下面各题的商是几？怎样想
的？说给你的同桌听听。
450÷50
521÷60
698÷70
823÷90
750÷80
352÷40
⑴
20 7
21 147
147
四年级上册数学教案-2.5、四舍五入试商练习-苏教版
四年级上册数学教案-2.5、四舍五入试商练习-苏教版教学目标•理解四舍五入的概念和作用；•能够运用四舍五入的方法进行数值的估算和近似处理；•提高学生数学能力和实际应用能力。
教学重点和难点•重点：四舍五入的概念、方法和应用；•难点：四舍五入的小数点移位和判断。
教学准备•教具：课件、黑板、彩色粉笔、橡皮擦、教室电脑；•教材：《苏教版》小学数学四年级上册。
教学步骤步骤一：导入新知识1.教师出示一道题目：“我有3.14元钱，我可以买到什么东西？”2.学生进行讨论和思考。
3.教师引导学生，了解小数点后面第一位数值的大小和作用，提示四舍五入的概念和应用，引出本课的主题。
步骤二：课堂讲解1.教师通过PPT展示四舍五入方法的运用，包括小数点移位和判断。
2.学生跟随教师的讲解，理解四舍五入的概念和方法。
3.教师举例四舍五入的具体应用场景，如金融、商业、科学等领域。
步骤三：试商练习1.教师出示试题，如下：–18.56四舍五入到个位数的结果是多少？–452.68四舍五入到十位数的结果是多少？–1234.567四舍五入到百位数的结果是多少？2.学生自主完成试题，并在黑板上进行汇报和讲解。
3.教师带领学生讨论，总结四舍五入的规律和注意事项。
步骤四：课堂练习1.教师出示练习题，如下：–将3.9四舍五入到个位数，并解释结果的意义。
–将23.47四舍五入到十分位数，并解释结果的意义。
–将56789.123四舍五入到百位数，并解释结果的意义。
2.学生分组进行练习，互相交流和纠正答案。
3.教师收集学生的答案，给出评价和建议。
课后作业1.教师布置课后作业，包括纸质作业和电子作业。
2.学生按时完成作业，并在下一次课上交换讨论。
3.教师对学生的作业进行点评和鼓励。
教学反思1.此次课堂教学内容丰富，学生的学习兴趣得到了提高。
2.课堂设计合理，教学步骤清晰，学生的学习效果明显。
3.部分学生在小数点移位和判断方面存在困难，需要加强讲解和实践。
苏教版小学数学四年级上册四舍五入试商
除数接近整十数的除法
复习巩固
一、口算 150÷30= 5 480÷80= 6
200÷40= 5 350÷70= 5
360÷60= 6 720÷80= 9
二、写出与下面各数接近的整十数。
Байду номын сангаас
31≈（ 30） 46≈（ 50）
52≈（ 50）
63≈（ 60） 87≈（ 90）
74≈（ 70）
四舍五入
3 这本书有96页。
我每天看32页。
小云几天可以看完？ 96 ÷32 =
（）
除数不是整十数又该怎样算呢？
3
96 ÷32 = 3 （天）
32接近30，把32看 作30来试商。你能 试着算一算吗？
30 3 32 9 6
96
0
→ 3×32
答：小云 3 天可以看完。
40
4
39 192
2、实际应用
播放一部儿童电视剧需要288分钟。如果每天 从17:00播放到17:32，多少天能播放完？
288÷32=9（天）
答: 9天能播放完。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
1 5 6 → 4×36
36
39接近几十？可以把 39看作几十来试商？
归纳总结：
除数接近整十数的除法： 用四舍五入法试商,把除数看成和它接近的整十数来 计算。试商后，要用商与原来的除数相乘。
解决问题：
1、算一算
20 23 9 7
40 38 8 5
40 41 334
60 57 240
活动：请你来做小老师
苏教版-数学-四年级上册-【练无忧】《三位数除以两位数(四舍五入试商)》一课三练(含答案)
三位数除以两位数（四舍五入试商）轻松入门
1．直接写出得数。
13×4＝12×7＝420÷70＝
15×3＝64÷4＝560÷80＝
60×8＝91÷7＝360÷40＝
【答案】略
2．170÷32把除数看做（）试商
310÷51把除数看做（）试商
500÷69把除数看做（）试商
【答案】略
3．用竖式计算，并验算。
97÷41 640÷78 290÷32 300÷67
【答案】略
快乐学习
1．下图长方形草坪的面积是92平方米，宽是多少米？
【答案】4米
2．4个小朋友—共做了200朵纸花，每32朵纸花扎成—个花环，最多可以扎成几个花环？
【答案】6个
拓展提高
1．两个数相除，商是23，余数是19，被除数最小是多少？
【答案】23×20+19＝479
分析：根据“余数要比除数小”的知识可知，本题中余数是19，那除数最小是20，再根据“被除数＝商×除数+余数”，则可以求出被除数。
2．两个数的和是572，其中一个加数的个位是0，若把0去掉，则与另一个数相同，求这两个数。
【答案】572÷（10+1）＝5252×10＝520。
苏教版 四年级上册四舍五入调商的练习(二)课件(配套)
192÷（4+4） =192÷8 =24（棵） 答：平均每行有24棵。
随堂检测
小春在计算除法时，把除数72误写成了27，结果得到商26还余18。 你能正确算出正确的结果吗？
27×26+18=720 720÷72=10
随堂检测
552÷18 =30……12 608÷23 =26……10 845÷28 =30……5
本课小结
把除数看作与 它接近的整十 数试商的除法
除数是两位数的除法，除 数不是整十的数可以看作 与它接近的整十的数试商、
调商。。如果被除数的前两位源自够 除，商就是两位数；如果被除数的前两位数不 够除，商就是一位数。
随堂检测
王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，还养了46只鸭，鸡的只 数是鸭的几倍？
（185+229）÷46 =414÷46 =9 答：鸡的只数是鸭的9倍。
技巧归纳： 根据题里的数量关系，先求出剩下的灯笼数，再求平均每人要做多 少个。列出综合算式（160-76）÷28，再按顺序计算出结果。
随堂检测
四年级上册
2.11 四舍五入调商的练习（二）
学习目标
使学生再用四舍五入的方法把除数看作与它接近的整十的数 来试商、调商的基础上。能准确判断商是几位数、最高位上的数 是几，能正确的进行相关的计算。
知识梳理
把除数看作与它接近的整十数试商的除法的有关知识： 1、被除数是三位数，除数是两位数的除法，除数不是整十的数可以看作 （ 与它接近的整十的数）来试商、调商。 2、如果被除数的前两位数不够除，商就是（ 一位数 ），写在（ 个 ）位上； 3、如果被除数的前两位数够除，商就是（ 两位数 ）。 4、每次除后（ 余下的数 ），必须比除数小。
四年级上册数学教案-2.5四舍五入试商练习 ｜苏教版
四年级上册数学教案－2.5四舍五入试商练习｜苏教版教学目标1. 理解并掌握四舍五入的概念及其在除法运算中的应用。
2. 学会使用四舍五入法进行试商，提高除法运算的速度和准确性。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容1. 四舍五入的概念2. 四舍五入在除法运算中的应用3. 四舍五入试商的步骤和方法教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 通过简单的数学问题，引导学生回顾除法运算的基本概念。
2. 提问：在进行除法运算时，我们通常会遇到哪些困难？如何解决？步骤二：四舍五入的概念（10分钟）1. 解释四舍五入的概念，通过实例进行说明。
2. 引导学生思考：为什么在除法运算中需要使用四舍五入？步骤三：四舍五入在除法运算中的应用（15分钟）1. 通过示例，展示如何使用四舍五入法进行除法运算。
2. 引导学生进行实际操作，加深对四舍五入法的理解。
步骤四：四舍五入试商的步骤和方法（10分钟）1. 介绍四舍五入试商的步骤和方法。
2. 通过示例，展示如何使用四舍五入试商法进行除法运算。
步骤五：练习与巩固（15分钟）1. 设计一些练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生互相检查，共同讨论并解决遇到的问题。
步骤六：总结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调四舍五入试商法的重要性。
2. 鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。
教学评价1. 课后作业：设计一些与四舍五入试商相关的练习题，让学生在课后独立完成。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和实际操作能力。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习情况和需求。
教学资源1. 教材：苏教版四年级上册数学教材。
2. 教学工具：黑板、粉笔、练习本等。
注意事项1. 在教学过程中，要注重学生的实际操作，让他们在实践中掌握四舍五入试商法。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，帮助他们克服困难。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的数学思维和解决问题的能力。