5第4章研究设计和研究抽样

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风笑天《社会研究方法》第四版考研笔记精简划重点

风笑天《社会研究方法》第四版考研笔记精简划重点

风笑天《社会研究⽅法》第四版考研笔记精简划重点第⼀篇社会研究基础☆☆第⼀章导论第⼀节社会研究的概念与特征(更多精品资料微信搜考研通)⼀、社会研究及其意义1、社会研究(social research):⼀种以经验的⽅式,对社会世界中⼈们的⾏为、态度、关系,以及由此所形成的各种社会现象、社会产物进⾏的科学的探究活动。

进⽽理解我们周围的社会世界,预测社会发展、变迁的趋势。

其⽅法体系包括:⽅法论;研究⽅式;具体⽅法与技术。

⼆、社会研究的特征社会研究作为⼀种特定的科学研究类型,具有以下三个⽅⾯的特征:研究的主题是社会的⽽⾮⾃然的;研究⽅式是经验(经验性,指社会研究必须依据可感知的资料)的⽽⾮思辨的;研究的问题是科学的[what/why]⽽⾮判断的[是否正确]。

三、社会研究中的困难社会研究者所研究的是社会现实中的⼈、⼈的社会⾏为,以及与⼈有关的社会现象,因此:a) ⼈的特殊性:作为社会研究对象的⼈、⼈的⾏为、及其所构成的社会现象和社会产物都是具有主体意识的,有主观意志,不⼀定与研究者合作,所以⽆法达到⾃然科学那样⾼的正确程度。

b)研究的⼲扰性:对⼈们的社会⾏为进⾏研究,这种⾏为本⾝就可能改变它所研究的⾏为;研究者(⼈)会对被研究对象(⼈)产⽣⼲扰,所得经验是被⼲扰后获得的。

c) 社会现象的复杂性:研究对象的复杂化,使得研究涉及的相关因素更多,社会研究者⾯临更多更复杂的变量,也更难分清现象的原因和结果;⼈既是⼀种⽣物个体,同时⼜是⼀种社会个体。

因此⼈们的⾏为不仅受⽣理和⼼理因素的影响和制约,⽽且还受到所⽣存的社会环境(包括社会制度、⽂化传统、家庭背景等)、他所具有的社会关系,以及他所形成的社会互动的影响和制约。

d) 研究受到特定的制约:社会研究除了会受到与⾃然科学相同的各种⾃然条件限制外,有时还受到伦理的、政治的因素的限制。

e) 保持客观性的困难:研究者本⾝也是其研究对象的⼀部分,难以保持客观、超然的态度。

研究者也是⼈,与被研究者之间会产⽣情感,不知不觉影响他对资料的反应和对研究结果的解释。

(完整版)《护理科研》习题册

(完整版)《护理科研》习题册

上海交通大学网络教育学院医学院分院护理研究课程练习册年级:专业:护理层次:专升本第一章总论一、单选题1. 科学是反映()等客观规律的知识体系A.人类、自然、社会 B.人类、社会、思维.社会、思维、思想E.社会、思想、自然2. 科学研究的过程是从()的思维过程。

A.主观认识到客观认识 B.客观认识到主观认识C.理性认识到感性认识 D.感性认识到理性认识E.客观认识到理性认识3. 以下()不符合科学的本质?A.合乎逻辑 B.可验证C.可重复 D.反复性E.探讨事物因果关系4. 以下()不属于护理研究过程的特点?A.研究对象的明确性 B.研究对象的复杂性C.测量指标的不稳定性 D.临床研究的特殊性E.研究设计的严谨性5. 以下()不属于护理教育的研究范围?A.师资培养 B.教学评价C.教学方法 D.继续教育E.护患关系6. 对护理学历史的研究主要是研究有关护理学的 ( ) 等内容。

A.创建人 B.起源和创建人C.起源、变化和发展 D.变化、发展E.发展7. 最能体现科学研究特征的是 ( )。

A.特殊性 B.主观性C.普遍性 D.系统性E.创造性8. 随着护理学科的发展,护理研究正从自选的、分散的小型研究趋向()性的研究。

A.综合性、集中性B.整体性、联合性C.多学科协作、跨专业D.量性E.调查性、回顾性9. 在临床试验中,()须由法定监护人或代理人行使知情同意权。

A. 临终病人B. 老年人C. 虚弱病人D. 术后病人E. 肿瘤病人10. 在临床试验中,患者的自主决定权不包括()。

A.有权决定是否参加研究 B. 有权决定何时终止参与研究C. 有权决定采用何种研究D. 被告知整个研究中的所有事宜E. 不受到治疗和护理的任何惩罚和歧视11. 以下()未涉及受试对象的隐私。

A.您是吸毒者吗? B. 您是私生子吗?C. 您父母离异吗?D. 您的文化程度是什么?E. 您经济拮据吗?12. 在临床试验时,伦理原则中的有益原则是指研究者应使受试者()。

第4章 抽样估计

第4章 抽样估计

• 解:根据题意,在重复抽样条件下,合格 率的抽样平均误差为:
p=
P(1-P)= n
0.9 0.1 50
=4.24%
在不重复抽样的条件下,合格率的抽样平均误差为:
p
P(1 P)(1 n )
n
N
0.9 0.1(1 50 )
50
5000
4.22%
答:抽取50件产品进行检验,该产品合格率的抽样平均误差 为4.22%。
• 例:2008年我国谷物平均产量为5548千克/公顷, 假如通过抽样调查得到的平均产量为5580千克/ 公顷或5534千克/公顷,则样本平均每公顷产量 与实际平均每公顷产量之间的误差分别为32千克 或−14千克。
1、抽样误差的种类
• 统计调查误差按产生的原因可以分为登记性误差和代 表性误差两大类。
• 例如在省抽县、县抽乡、乡抽村、村抽户的农产量 四阶抽样中,凡未被抽中的县、乡、村、户就不必 编制关于乡、村、户的抽样框。
4、整群抽样(Cluster sampling)
• 在二阶抽样中如果把初级抽样单元称作由次级抽样单 元组成的群,在抽中的群内不再对次级单元进行抽样 而是进行普查,那么这种抽样方法就称为整群抽样。
• 时间表抽样框:把总体的时间过程分为若干个小的时 间单位,并按时间顺序对总体单位进行抽样。如流水 线产品质量检查。
二、抽样误差及其度量
• 一般地说,抽样误差是指样本指标与被它估计未 知的总体参数(总体特征值)之差。具体地是指样 本平均数 x 与总体平均数μ的差,样本成数P与总 体成数π的差(P-π)。
2、抽样误差的度量
• 实际抽样误差:某一具体样本的样本估计值 与ˆ 总 体参数的真实值 之差( -ˆ )。

社会研究方法(第四版)第四章

社会研究方法(第四版)第四章
研究设计 探索性研究 描述性研究 解释性研究 理论性研究 应用性研究 分析单位 区群谬误 简化论 横向研究 纵向研究 趋势研究 同期群研究 同组研究 研究计划书
思考与实践
1.描述性研究关注的焦点是什么?列举两例常见的描述性研究的例子。(p59-60) 2.试述探索性研究、描述性研究、解释性研究三者的特点及其关系。 (p61-62) 3.从社会学刊物中,找出几篇社会研究报告,分析和说明它们各自采用的研究方式是 什么。 (p63-66) 4.理论性研究与应用性研究的主要差别是什么? (p62-63) 5.分析你所找出的那几篇社会研究报告中所用的分析单位是什么。 (p66-69) 6.确定上一章你所选定的研究课题中的分析单位,并为这一课题设计一套具体方案。 (p66-69) 7.指出下列例题中的分析单位: 例1:女人看电视的时间比男人长,因为女人在家庭之外工作的时间比男人短。 年轻人每天看电视的时间比老年人平均少30分钟。 例2:独生子女家庭中,子女的消费水平略高于父母;相比之下,非独生子女 家庭中的子女消费水平则与父母相当。 8.同期群研究是如何进行的?这种研究的主要作用是什么?(p72)

案例
⇒流动人口比例越高的城市犯罪率越高。 不一定。因为有可能流动人口相对集中而加强管理,致使犯罪率降低。 例2. 干部患神经衰弱的多于农民。 ⇒干部比例越高的地区,神经衰弱的患病率越高。 不一定。因为有可能干部多,减轻了工作压力,而使整个地区的患病率降低。
三、与分析单位有关的错误
3.简化论
目的在于了解现实的社会问题,并且有针对性地提
供政策建议 课题来源常常是各级政府机构
第三节 研究方式
一、四种基本的研究方式
调查研究 实验研究 文献研究 实地研究

第四章 抽样调查

第四章   抽样调查

抽样分布原理
(一)基本符号 1.总体 A = {a1 , a2 ,, aN }, A = N . 1.总体 2.从总体中抽取n个对象构成样本,共有k个样 2.从总体中抽取n个对象构成样本,共有k 本,设样本的符号为:
A1 , A2 ,, Ak , k = C , Ai = n, i = 1, 2,, k
本章复习思考题
1,什么叫抽样?从总体中抽样样本需满足哪些 条件? 2,简单随机抽样?机械抽样?抽样调查法的性 质?随机抽样的原则? 3,抽样误差?影响抽样误差大小的因素?抽样 误差与调查误差,系统误差的区别? 4,抽样分布?平均误差?抽样分布原理? 5,教材第三章课后习题P84的第二题,P85的第 ,教材第三章课后习题P84的第二题,P85的第 四题,P86的第六题. 四题,P86的第六题.
(三)问卷设计的原则 (三)问卷设计的原则 题意清楚,明确,易懂;口语化;避免一题两问;避免 诱导;公正客观;逻辑一致性;完整性(问题和备选 答案);不要用否定形式提问;不要直接询问敏感性 问题. (四)问卷的结构 1,四结构说:标题(简明扼要,概括专项调查的主 题);指导语(包括调查的目的和意义;问题及备选 答案的必要解释,调查须知及其他事项说明等;如涉 及需为被调查者保密的内容,需申明予以保密);主 体内容(内容不宜过多,过繁,应根据需要而确定); 结束语(提出几个开放性的问题或让被试提出对本研 究的建设性的意见;表示对被试合作的感谢). 2,六结构说:在四结构说的基础上,加上被调查者的 基本信息;作业证明的记载.
无限总体时, 有限总体时,
σ σx = n
σ N n σx = × N 1 n
对于有限总体,样本容量与总体容量的 比n/N称为抽样比例. n/N称为抽样比例. 一般认为,n/N<0.05时,就可以省略修 一般认为,n/N<0.05时,就可以省略修 正系数.

第四章 教育研究的设计

第四章 教育研究的设计


研究设计是研究者在正式开始研究之前的 “运筹”,是“施工蓝图”。简言之,研究 设计就是为能以较少的人力、物力和时间来 获取客观、明确可靠的研究结论而制定出的 周密的、科学的整个研究工作计划和安排。
第一节 确定研究类型和方法
一、确定研究类型 (一)以现象为中心的研究 (二)以因果关系为中心的研究



(十)经费估算 经费与设备是进行研究的物质条件,经费估算要 体现节约、实事求是的原则。在研究方案中,要把 开支的项目、用途以及金额等一一列出。研究经费 主要包括:图书资料费、会议费、交通费、打印费、 复印费、设备材料费、管理费、劳务费等。 (十一)参考文献与附录 由于研究计划本身所具有的学术性和规范性,所 以,在研究计划中,需要列出参考文献,必要时也 可附上相关的资料为附录。
三、取样方法 (一)简单随机取样 随机样本也称概率样本,总体成员被选入 样本的概率都不为零。一个随机样本总是代 表它所属的总体。简单随机取样的方式有两 种:一是使用随机数字表二是抽签或抓阉。




简单随机取样的优点是:总体各成员被选中的概率 相等,且简便易行。这是在总体异质性不是很大而 且所抽取样本较小时经常采用的一种形式。 其局限是:当样本规模小时,样本的代表性差。 例如,一所大学内的研究机构从容量为6821名新生 的总体中随机抽取了250人组成了一个随机样本, 用来进行一项关于大学生生活态度的调查。这就是 随机选择,250名样本成员就代表了6821名新生。
第四节 研究方案的拟定
一、研究方案的要求 (一)研究什么 (二)为什么研究 (三)如何研究 (四)有何成效

二、研究方案的内容 (一)课题名称 课题名称要求简洁,准确,能够反映变量 与变量之间的关系,通过课题名称,读者就 能大致了解研究内容及研究范围。一般而言, 课题名称包括三个要素:研究对象、研究问 题、研究方法。

第四章 抽样

第四章 抽样

• 3.设计抽样方案 • 4.制定抽样框
– 制定抽样框就是依据已经明确界定的总体范围,收集总体中全部抽样单位 的名单,并统一编号。
• 5.实际抽取样本 • 6.样本评估
– 样本评估就是对样本的质量和代表性进行检验,其目的是防止因样本的偏 差过大而导致的失误。
– 实际抽取样本就是在上述几个步骤的基础上,严格按照所选定的抽样方法, 从抽样框中抽取一个个的抽样单位,构成样本。
运用:
• 从侨光分校的7000位学生中,抽取100位学 生进行调查查,以研究学生对学校教学条 件的满意度。之前所做的普查表现出的对 学校教学条件的平均满意度为85%,现通 过抽查统计后的满意度为80%。 • 请说出本次抽查中的总体、样本、抽样元 素、抽样单位、抽样框、参数值、统计值、 抽样误差。
二、抽样的作用
• 分类抽样有着突出的优点: 第一,分类抽样能够克服简单随机抽样的缺 点,适用于总体内个体数目较多,结构较复杂, 内部差异较大的情况。 第二,精确度较高。 第三,便于对不同层面的问题进行探索。 第四,便于分工,使工作效率提高。 分类抽样的缺点是,如何分类通常由人们主 观判定,因此要求调查者具备较高的素质与能力, 并且必须事先对总体各单位的情况有较多的了解, 而它们在实际工作中有时难以完全实现,这就会 影响分类的科学性和精确性。
三、抽样的类型
• 概率抽样 • 非概率抽样
– 根据抽取对象的具体方式,人们把抽样分为许多不同 的类型。总的来说,各种抽样都可以归为概率抽样与 非概率抽样两大类。这是两种有着本质区别的抽样类 型。概率抽样是依据概率论的基本原理,按照随机原 则进行的抽样,因而它能够避免抽样过程中的人为误 差,保证样本的代表性;而非概率抽样则主要是依据 研究者的主观意愿、判断或是否方便等因素来抽取对 象,它不考虑抽样中的等概率原则,因而往往产生较 大的误差,难以保证样本的代表性。 概率抽样与非概率抽样又各自包括了许多具体类 型。分别适用于不同调查对象。联系实际认识概率抽 样的不同类型及其适用性是掌握抽样方法的关键。

第4章 抽样调查作业答案(1)

第4章 抽样调查作业答案(1)

第4章抽样调查作业答案一.单项选择题1.抽样调奁的主要目的在于( 3 )。

①计算和控制误差:②了解总体单位情况③用样本来推断总体:④对调查单位作深入的研究2.抽样调查所必须遵循的基本原则是( 4 )。

①随意原则:②可比性原则:③准确性原则:④随机原则。

3.极限误差与抽样平均误差数值之间的关系为( 4 )①前者一定小于后者②前者一定大于后者③前者一定等于后者④前者既可以大于后者,也可以小于后者4.无偏性是指( 1 )。

①抽样指标等于总体指标:②样本平均数的平均数等于总体平均数:③样本平均数等于总体平均数;④样本成数等于总体成数。

5.一致性是指当样本的单位数充分大时,抽样指标( 4 )。

①小于总体指标;②等于总体指标:③大予总体指标:④充分靠近总体指标6.有效性是指作为优良估计量的方差与其他估计量的方差相比有( 1 )。

①前者小于后者;②前者大于后者:③两者相等;④两者不等。

7.能够事先加以计算和控制的误差是( 1 )。

①抽样误差:②登记误差:③代表性误差;④系统性误差。

8.从总体N个不同单位每次抽取n个单位作为样本。

如果采用考虑顺序的重复抽样方法,则样本的可能数目为( 3 )。

③N n9.从总体N个不同单位每次抽取n个单位作为样本,如果采用不考虑顺序的不重复抽样方法,则样本的可能数目为( 4 )。

④()(N+n-1)!/(N-1)!n!1O.对两个工厂工人平均工资进行不重复的随机抽样调查,抽查的工人人数一样,两工厂工人工资方差相同,但第二个厂工人数比第一个厂工人数整整多一倍。

抽样平均误差( 2 )。

①第一个工厂大;②第二个工厂大:③两工厂一样大;④无法做出结论。

(不重复抽样的:抽样平均平均误差=方差*(1-n/N)1/2/n1/2)11.?抽样平均误差是指抽样平均数(或抽样成数)的()。

①平均数:②平均差③标准差④标准差系数12.在同样情况F,不重复抽样的抽样平均误差与重复抽样的抽样平均误差相比,是( 3 )。

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第四章 研究设计和研究抽样
• 第一节 研究设计 • 第二节 研究抽样
1
第一节 研究设计
• 研究课题确定以后,就需要考虑如何设计 研究的具体实施方案。
• 研究课题的确立只是提出了目标,研究设 计则是解决如何去实现这个目标。
2
要使自己明白,哪个阶段完成 什么研究任务,克服随意性。
3
研究设计的不同形式
• 研究方式是指确定研究整体属于定性研究, 还是定量研究,还是定性研究与定量研究的 综合。
• 研究方法是指具体采用的收集数据和事实的 方法。
7
三、选择研究工具与所需材料
• 确定了研究的方式和方法,研究所需的工 具和材料要具体落实,主要有两种方式, 一是购买或选用现有的研究工具或材料; 二是自行编制和解决所需工具或材料。
• 后者研究者基本只对这个具体个案感兴趣,研究结果 推论到其他教育者身上没有意义。结论不能推广。是 定性研究。
21
一、抽样逻辑
• 一、定量研究中的抽样逻辑:总体效度
• 总体效度是指一个研究的结果能被推广到研究样本所属的更大 群体(即总体)的程度。
• 为了好的总体效度,研究者必须从指定总体中随机抽取样本, 以便研究可以推广到总体。
• 一、逻辑的研究设计 • (不管什么形式,必须要考虑的要素) • 二、书面的研究设计 • (提交的研究计划,研究开题和论证)
4
一、逻辑的研究设计 ——基本内容
• 一、明确研究目的与选择研究对象 • 二、选择研究方式与研究方法 • 三、选择研究工具与所需材料 • 四、制定研究程序与选择研究环境 • 五、考虑数据整理和分析的方法
• 二、定性研究中的抽样逻辑:目的抽样
• 定性研究中,选择样本的依据是他们符合研究的目的,这样的 抽样程序叫目的性抽样。
• 目的抽样不是为得到总体效度而设计的,其目的是为了对所选 择的个体做深入的了解,而不是为了选择一个能正确代表一个 特定总体的样本。
22
二、定量研究中的抽样技术
• (一)总体的界定 • (二)简单随机抽样 • (三)有序抽样 • (四)分层抽样 • (五)群集抽样 • (六)方便抽样 • (七)估计所需样本的容量
14
论文开题报告的要素
• 八、正文提纲 • 论文结构的初步设计 • 九、进度安排 • 时间、精力如何分配 • 十、目前的困惑与可能遇到的困难 • 请求评委老师指点 • 十一、参考文献 • 报告已参考的文献和研究将会用到的重要文献
15
开题报告的主要内容
• 1、研究什么? • 标题、表述问题、文献综述、研究假设、核心概念。 • 2、为什么研究? • 研究动机、目的、价值、意义。 • 3、如何研究? • 研究对象、研究方法和程序,研究工具、资料分析的
方法、研究进度的安排等。 • 4、预计有何成效? • 预期成效、成果的表现形式 。
16
课题申报书的内容
• 除开题报告的项目之外,增加负责人的研 究资历和专业水平、经费预算、课题组分 工、研究的创新之处等项目。
• 课题申报要更加强调研究的主要问题和研 究意义以说明申报的理由;要加强研究程 序、方法的说明,作为预算的理者很少能对他们所感兴趣的总 体中的每一个个体进行调查,所以,他 们必须选择总体中的一个样本来研究。 这就是抽样。
20
一、抽样逻辑
• 定量研究和定性研究中的抽样逻辑是不同的。 • 例如: • 1.教育者如何看待择校的问题? • 2.教育家某某某如何看待择校问题?
• 前者当然想研究全国的每一位教育者,但实际或许只 能做200人的问卷;感兴趣的是总体,而不是他抽取 的样本。期望结论能推广。是定量研究。
23
(一)总体的界定
• 定量研究者想要通过研究较小的群体来找出 一大群个体的一些特征,他们想要了解的大 群体被叫做总体,而他们事实上研究的较小 群体叫做样本。
• 在定量研究中,抽样是指从一个指定的群体 中选择一个样本的过程,目的是使样本准确 地代表总体。
17
开题、课题申请评审的主要依据
• 1、研究问题的合理性:是不是可研究的有价值问题? • 2、研究内容的重要性:有没有应用和理论价值? • 3、研究方法的可行性:方法能否达到目的?能否收集
到资料? • 4、研究资源的充分性:人员能力、经费要求、进度是
否合理?
18
第二节 研究抽样
• 一、抽样逻辑 • 二、定量研究中的抽样技术 • 三、定性研究中的抽样技术
12
论文开题报告的要素
• 一、课题的名称 • 二、研究缘起 • 表述研究问题,选题的动机:问题的发生、背
景、现实影响(包括与我的切身关系) • 三、研究目的 • 解决问题的什么方面,解决到什么程度,“证
明什么、澄清什么、揭示什么、反驳什么……”
13
论文开题报告的要素
• 四、研究意义 • 研究结果有什么价值、有什么现实用途 • 五、研究现状(文献综述)和本研究的内容 • 他人研究成果综述,基于此提出的研究内容 • 六、基本概念界定 • 本研究的3-5个核心概念 • 七、研究方法 • 选择什么研究方法及其理由
10
二、书面的研究设计 ——研究计划
• 研究计划:研究工作之初的书面计划, 是对研究的具体设想。
• 下面讨论撰写研究计划应包括的内容。
11
研究计划的形式和功能
• 1、研究计划的形式: • 论文开题报告 • 课题申报书 • 2、研究计划的功能: • 行动的指南:凡事预则立,不预则废。 • 评价的依据:是否允许开始研究。 • 申请资助和指导:是否值得资助。
5
一、明确研究目的与选择研究对象
• 进行研究设计时,首先要明确研究目的和假设。研 究目的和假设,直接影响到被试的选取、资料的具 体收集方法等。
• 一般性目的: 1.描述性研究(是什么) 2.解释性研究(为什么) 3.控制性研究(要怎样)
• 研究目的确定后,还应选定研究的对象。(抽样)
6
二、选择研究方式和研究方法
8
四、制定研究程序与选择研究环境
• 研究设计中,还需考虑具体实施中的程 序和环境,同样会影响到研究的效果。
9
五、考虑数据整理和分析的方法
• 研究设计时,就要初步考虑如何对收集 到的研究数据和资料进行整理、分类, 用什么方法进行分析,并据此对收集资 料的方法和内容做出进一步的考虑。而 不是到研究结束再考虑这些问题。
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