一年级上册数学教案-比一比-苏教版
一年级上册数学教案比一比苏教版
教案：一年级上册数学教案比一比苏教版
一、教学内容
本节课的教学内容选自苏教版一年级上册数学教材，主要涉及第五章“比较”的学习内容。具体包括比较两个物体的数量、大小、长短等，培养学生对比较概念的理解和运用能力。
二、教学目标
1. 让学生掌握比较的方法，能够比较两个物体的数量、大小、长短等。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：如何引导学生理解比较的概念，并能够灵活运用比较的方法。
2. 教学重点：让学生能够独立进行物体数量的比较，并能够表达出来。
四、教具与学具准备
1. 教具：准备一些实物，如小球、小棒等，用于引导学生进行比较。
2. 学具：每个学生准备一张白纸，用于记录比较结果。
五、教学过程
1. 实践情景引入：教师出示一些实物，如2个苹果和3个苹果，引导学生进行比较，说出哪个多哪个少。 2. 讲解比较的方法：教师讲解比较的方法，如何比较两个物体的数量、大小、长短等。
3. 小组合作：学生分组进行比较练习，教师巡回指导。
4. 举例讲解：教师出示一些例题，如比较两组数字的大小，引导学生独立进行比较并记录结果。
5. 随堂练习：教师给出一些练习题，学生独立完成，教师进行点评。
六、板书设计
板书设计如下：
比较
数量比较
大小比较
长短比较
七、作业设计
1. 作业题目：比较下列物体的大小，说出哪个大哪个小。
苹果和橙子
小猫和小狗
铅笔和尺子
2. 答案：
苹果比橙子大
小猫比小狗小
铅笔比尺子长
八、课后反思及拓展延伸
课后反思： 本节课通过实物引入，让学生直观地理解比较的概念，并通过小组合作、例题讲解、随堂练习等形式，让学生充分练习比较的方法。整体教学过程中，学生参与度高，学习积极性较好。但在教学过程中，要注意引导学生的观察能力，培养学生的表达能力。
拓展延伸：
让学生回家后，与家长一起进行比较练习，寻找身边的物品进行比较，培养学生的观察能力和表达能力。
重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计是关键，它直接影响到学生对比较概念的理解和兴趣。讲解比较的方法、小组合作练习、举例讲解和随堂练习等环节，是学生掌握比较技巧、培养观察能力和表达能力的重点。板书设计和作业设计，对于学生巩固知识和拓展思维起着至关重要的作用。
关于实践情景引入环节，我选择了学生日常生活中常见的水果和动物作为比较的对象，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们直观地理解比较的概念。在这一环节中，我让学生通过观察和触摸实物，亲身体验比较的过程，从而加深对比较概念的理解。
在讲解比较的方法环节，我以简洁明了的语言，向学生讲解了如何比较两个物体的数量、大小、长短等。这一环节的目的是让学生掌握比较的方法，并能够灵活运用。为了让学生更好地理解，我运用了实物和图片进行讲解，让学生在直观的视觉冲击下，更好地理解和掌握比较的方法。
小组合作练习是培养学生观察能力和表达能力的重要环节。在这一环节中，我让学生分组进行比较练习，鼓励他们互相交流、合作，共同完成任务。这样既能培养学生的团队协作精神，又能提高他们的观察能力和表达能力。
举例讲解和随堂练习环节，我运用了不同类型的题目，让学生在实践中运用比较的方法，巩固所学知识。这一环节的设计，旨在培养学生独立思考和解决问题的能力。
作业设计环节，我根据课堂所学内容，设计了具有针对性的作业题目。这些题目涵盖了比较的数量、大小、长短等方面，旨在巩固学生所学知识。同时，我还要求学生与家长一起完成作业，让家长参与到孩子的学习过程中，提高家庭教育的质量。
在这些环节中，我注重了学生的参与和实践，让他们在直观、有趣的环境中学习比较的方法，培养观察能力和表达能力。同时，我还要不断反思和调整教学方法，以满足学生的学习需求，提高教学质量。
本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：我在授课过程中，尽量使用生动、有趣的语言，配合变化的语调，以吸引学生的注意力。例如，在讲解比较的方法时，我会用兴奋的语气强调“比较就是要找出哪个多哪个少”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和比较实物；在小组合作练习环节，我让学生充分交流、合作，确保每个学生都能参与进来。
3. 课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的观点。例如，在讲解比较的方法时，我会问学生：“你们觉得怎样才能知道哪个多哪个少呢？”这样既能激发学生的思考，又能让他们主动参与到课堂中来。
4. 情景导入：我通过实践情景引入，让学生直观地理解比较的概念。例如，我出示了2个苹果和3个苹果，让学生说出哪个多哪个少，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们快速地掌握比较的方法。
教案反思：
在本次教学中，我注重了学生的参与和实践，让他们在直观、有趣的环境中学习比较的方法。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。
1. 教学过程中，我应更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的指导和帮助，以确保他们都能跟上课堂进度。
2. 在小组合作练习环节，我应加强对学生的引导，确保每个学生都能积极参与到活动中来，提高他们的观察能力和表达能力。
3. 在举例讲解和随堂练习环节，我应运用更多生动、有趣的例子，让学生在实践中更好地理解和运用比较的方法。
4. 在今后的教学中，我应加强对板书设计的研究，使板书更加简洁明了，方便学生记忆和复习。
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让更多的学生喜欢数学，擅长数学。
课后提升：
1. 比较下列物体的大小，说出哪个大哪个小。
课本和笔记本
铅笔和尺子
小球和篮球 答案：
课本比笔记本大
铅笔比尺子短
小球比篮球小
2. 比较下列数字的数量，说出哪个多哪个少。
5个苹果和3个苹果
8个橙子和4个橙子
10个学生和5个学生
答案：
5个苹果比3个苹果多
8个橙子比4个橙子多
10个学生比5个学生多
3. 比较下列物体的长短，说出哪个长哪个短。
跳绳和铅笔
尺子和圆珠笔
小棒和筷子
答案：
跳绳比铅笔长
尺子比圆珠笔长
小棒比筷子短
通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固比较的方法，提高观察能力和表达能力。同时，我还鼓励学生与家长一起完成作业，让家长参与到孩子的学习过程中，提高家庭教育的质量。
苏教版-数学-一年级上册-《1-5的认识》练习题
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 （人教新课标）一年级数学上册第三单元（1～5的认识）作业题
班级_______姓名_______成绩_______
一、圈一圈，连一连。（共8分）
二、数一数每种花各有几朵，写一写。（共5分）
三、从1顺次连到5。（共4分）
四、涂一涂，填一填。（共10分）
（左） （右）
把左边的3个 涂上红色；把右边的5个 涂上绿色；给从左边数排第5的 涂上黄色。
绿 比红 （ ），红 比黄 （ ）。（填“多”或“少”）
五、请你填上合适的数。（共12分）
5＞（ ） （ ）＜3 （ ）＞4
2＜（ ） 3＜（ ） （ ）＝（ ）
1＜（ ） （ ）＞（ ） （ ）＜（ ）
六、要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球？请画上去。并写数。（共16分） 1 2 3 4 5
1
4 3
5 2 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版
七、把4个分成两份，有几种分法？写一写。（共6分）
八、请你先写数，再填空。（共10分）
九、比一比，看谁吃得多。（共12分）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
十、看图回答问题。（共9分）
一共有（ 5 ）个人在排队买票， 排在第（ 3 ）， 排在第（ 5 ）。
4 4 4 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 十一、把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来。（共8分）
两种：1+4；2+3
小学-数学-上册-打印版 小学-数学-上册-打印版 参考答案
一、圈一圈，连一连。（共8分）
苏教版-数学-一年级上册-《比一比》精品教案
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 课题二 比一比
单元目标：
1、 初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。
2、 能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。
单元重点：
1、 知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
单元难点：
1、 掌握比较的标准和比较的方法。
2、 用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排： 1课时
比一比（长短 高矮）
教学内容：比较长短、高矮。课本第４～５页。
教学目标：
１、 初步认识长短、高矮的含义。
２、 初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。
３、 能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重点：
１、 知道长短、高矮的含义。 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 ２、 初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
教学难点：
１、 掌握比较的标准和方法。
２、 用正确的数学语言表述比较的结果。
教具：实物、投影片。
教学过程：
一、复习。
了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入。
１、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？
２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
３、出示课题，明确目标。
三、新课教学。
１、明确比较的要求。
（１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
２、指导看图P4(投影)：图上有什么？
３、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 （训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）
一年级上册数学教案1 数一数苏教版
一年级上册数学教案1 数一数苏教版
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第 5 页 学生数到10以内相应的数字时，教师在黑板上贴出图片和数字。
4．图中数量是1的还有哪些？
从小到大依次引导学生说出刚才没有发现的事物的数量。
5．认读1～10各数。
(1)从小到大读。
(2)从大到小读。
(3)打乱顺序读。
6．数身边的实物。
(1)这个美丽的校园里有那么多事物的数量都能用数字表示。那么，我们的教室里、我们身边的事物能不能也用1～10这些数来表示呢？
(2)学生自己准备。
(3)当小老师：学生可以拿着自己数好的东西，向大家提问。
三、课堂小结，课后延伸。
今天，我们一起数了这个美丽校园的小朋友、鲜花、树木和气球等东西，还数了我们身边的事物。下
第 6 页 课后，小朋友们可以数一数我们校园里的其他东西；回家后，还可以数一数家里的事物。最后，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈。
四、布置作业。
1．把同样多的东西用线连起来。
2．你能使○和★一样多吗？画一画，相信你能行！
○○○○○
新苏教版数学一年级上册第二单元 比一比教案
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1 / 3 第二单元 比一比
【例1】下面两根铅笔，哪根长？
解析：如下图，把这两支铅笔的一端先对齐，再看另一端：蓝色铅笔多出了一部分，说明蓝色的铅笔长，黄色的铅笔短。
解答：蓝色的铅笔长，黄色的铅笔短。
【例2】哪条线长？在长的后面画“√”。
解析：上图中，两条线两端都是对齐的，但是下面的线比上面的线要弯曲得多，所以下面的线长，在下面的线后面画“√”。
解答：
【例3】如图，（ ）最重，（ ）最轻。
解析：跷跷板下沉的一端物体重，由左图可知熊猫比狐狸重，由右图可知，狐狸比乌龟重，由重到轻排列是：熊猫、狐狸、乌龟。所以最重的是熊猫，最轻的是乌龟。
解答：熊猫 乌龟
【例4】下图中，哪种物品最长，哪种最短？在最长的后面画√，最短的后面画×。
解析：仔细观察上图，我们可以用数格子的方法来判断，占的格子多的比较长，要点提示：
比长短的时候，要先将对比物体的一端对齐，然后再比较。 本文来自一线老师精心整理/Word可编辑
2 / 3 反过来就比较短。因为第一支铅笔占6格半，第二支铅笔占7格，小刀占4格，橡皮占2格，所以第二支铅笔最长，橡皮最短。
解答：
【例5】下图中哪个小动物最重？哪个小动物最轻？
解析：由图①可以看出，小青蛙和小鸟一样重；由图②可以看出，小狗比小青蛙重；由图③可知，小鸡比小鸭轻；由图④可知，小鸟比小鸭重。综上所述可知，小狗的质量＞小青蛙的质量=小鸟的质量＞小鸭的质量＞小鸡的质量。所以，最重的是小狗，最轻的是小鸡。
解答：小狗最重，小鸡最轻。
【例6】兰兰、菲菲和琪琪获得了跳绳比赛前三名，她们正站在颁奖台上。你知道她们三人谁最高，谁最矮吗？
解析：根据上图可知，她们三人站在领奖台上时一样高，因为她们站在不同高度的台阶上，所以实际三个人的身高并不相同。我们可以来比台阶的高度，站的台阶越高，身高反而越矮。获得一等奖的兰兰站的台阶最高，所以她的实际身高最矮；获得三等奖的琪琪站的台阶最低，所以她的实际身高最高。
一年级数学上册 比一比教案 苏教版
“比一比”
教学内容 书P4～6例题及“想想做做” 共几课时 1 课型 新授
第几课时 1
教学目标 1. 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的概念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3.使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重难点 重点：知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
难点：掌握比较的标准和比较的方法。用正确的数学语言表达比较的结果。
教学资源 学生经验：学生在生活中已积累一些长短、高矮和轻重的直接经验。
教学准备：挂图、三枝铅笔。
预习设计 掂一掂家中各种能掂的东西，感受一下它们的重量，把体会请爸爸妈妈记录下来。
预习书p7想一想
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、提示课题，明确目标
（预设2分钟）
1.争论铅笔的长短。
初步认识：必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
学生说说怎么比的。
2.明确学习内容，认定学习目标。
二、自主探索、合作交流。
（预设18分钟）
学生认识到：比较时，要把两物
体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 【板块一】
1.（取出一支铅笔）谈话：
这支铅笔长还是短？
2.当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管铅笔，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3．揭示课题：
【板块二】
出示教学挂图，师问：同学们，
你们知道图上画的是哪儿？从图中能看到些什么（注意指导学生按一定顺序，从左往右或 1、用“×比×长”的语言说一说。
2、两人要站在平地上，背靠着背。
用“×比×高”的语言说一说。
3、学生感受物体有轻有重的。
用“×比×重”的语言说一说。
三、组织练习，内化提升。
（预设8分钟）
1．石榴树和柿子树的高矮，桌子和凳子的高矮，两条石子路的长从上往下观察）？
2014年秋一年级数学上册 第2单元 比一比学案(无答案) 苏教版
比一比
【学习目标】
联系生活经验理解长短、高矮和轻重的 含义，体会比较的一般方法，初步学会比较的一般方法。
【学习过程】
一：〔疑〕
创设情境设疑：
1. 怎样比长短？
2. 怎样比高矮？
3. 怎样比轻重？
二：〔探、展 一〕
1. 老师的跳绳与你们的比谁长？
2. 同桌比一下谁的笔长？
3. 同桌比一下谁的线长？
同桌谈一谈怎样比？方法是什么？
〔探、展 二〕
1. 同桌比一比谁高？
2. 老师和小明比谁高？
说一说比高矮的方法：
〔探、展 三〕
1. 老师和小朋友比谁重？
2. 投影显示课本5页的天平图，观察天平的变化，判断一下那个重？
三：〔练〕
1. 完成5页“想想做做”第1题
2. 完成5页“想想做做”的2.3题
3. 完成6页“想想做做”的4题
4. 完成6页“想想做做”的5.6题
四：〔评〕
1. 谁最高？参考书13页一题
2. 哪只兔子最先吃到萝卜？参考书13页四题
一年级上册数学教案- 2 比一比-苏教版(2021秋)
第一课时 比一比
教学目标：
1.初步认识长短、高矮的含义。
2.初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。
3.能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重点、难点：
1.知道长短、高矮的含义。
2.初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
3.掌握比较的标准和方法。
4.用正确的数学语言表述比较的结果。
教学准备：实物、课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
小朋友们，你们会跳绳吗？有两位小伙伴淘淘和兰兰也喜欢跳绳。瞧，他们跳得多好！（出示主题图）
引导学生看图：仔细观察，淘淘手中的跳绳是什么颜色？兰兰的跳绳呢？（注意引导学生完整地表述）
比一比，这两个小朋友的绳子哪根长，哪根短？这是豆角先生给我们提出的一个问题。
板书课题：比一比
二、新知探索
1、 比长短
（1） 你认为哪根长，哪根短？
学生兰兰的长一些，淘淘的短一些。
（2） 你是怎样比的？（拿出准备的跳绳）谁来比给大家看。
指名上台比一比。
学生比的方法不一定准确，引导学生掌握比较的方法：比长短的时候，应该把两根绳子的一端对齐，再比较另一端，多出一段的要长一些，少一段的要短一些。（一边演示一边讲解）
引导：下朋友们用手指一指，书中画的两根拉直了的跳绳，哪端是对齐了的？（指名在实物投影仪上指一指）
引导：茄子先生还有一个要求，它要小朋友在长的那根绳子后面的方框里画“√”小朋友们会画吗？试一试。
2、 比高矮。
引出第二位“老师”：白菜老师。
白菜老师也给大家带来了一个问题——图中准备玩滑梯的两个小朋友，谁高一些，谁矮一些？
引导学生用穿绿上衣的高一些，穿红上衣的矮一些。
怎样比较高矮？
指名两人上台比一比。
一人站讲台上，一人站讲台下。能这样比吗？
引导：比高矮时，两人站的位置应该是同一高度，并且双脚放平，背伸直，最好是背靠背。
一年级数学上册 比一比教学分析 苏教版
比一比
教学分析：
教材把学生带进熟悉的活动场景，里面有许多可以比较的内容，主要比较物体的长短（高矮）和轻重。
1.突出比较的方法。
学生在幼儿期间的生活中，经常遇到比两个物体的长短、轻重等实际问题。那时，他们只注意问题的结果，比较的过程往往是模糊的。本单元教学的比一比，突出比的过程，让学生理解并学习比的方法。如，比两根跳绳哪根长，要把这两根绳拉直，一端对齐着平放。比两个小朋友谁长得高，两人要站在平地上，背靠着背。又如，比柿子和石榴哪个重，可以把它们分别放在支架的两端，根据支架的倾斜情况作出判断。教学时，要让学生理解这些方法，并体会方法的合理性。说说图中是怎样比出哪根绳长的，在小朋友跳绳的时候能比出哪根长吗?图中是怎样比出哪个小朋友长得高的，他们都站在滑梯上能很快看出谁高吗?图中是怎样比出柿子和石榴哪个重的，如果没有支架只凭观察行吗?“想想做做”第1题，让学生思考比两枝、三枝铅笔长短的方法，在操作中应用并内化比较方法。
2.鼓励学生寻找比的对象。
例题在比较跳绳的长短、小朋友的高矮、柿子和石榴的轻重之后，提出问题：“你还能在图中找一找、比一比吗?”鼓励学生寻找对象进行比较。情境图为学生预留了许多比长短、轻重的内容，如： 石榴树和柿子树的高矮，桌子和凳子的高矮，两条石子路的长短„„两根跳绳除了比长短，还能比轻重；两个小朋友除了比高矮，也能比轻重。通过这个教学环节，让学生多次经历比的过程，应用比的方法，感受这些数学问题与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣，初步培养应用意识。
3.适当提升思维的要求。
“想想做做”里安排了一些略微变式或稍复杂的比较问题，既要应用例题里教学的方法，还要通过推理作出判断。学生从中既能获得更多的体验，还能受到其他内容的教育。第2题左边一题，仅看图中两人的脚和头，身高似乎一样。如果伤员也站在地面上，他一定比女孩高，这就是简单的推理。另外，学生还能受到爱心教育。右边一题，小熊比小鹿矮、比小兔高，学生可以体会高与矮是相对的。第3题比路的远近是比长短的变式，通过直路近、弯路远，渗透两点间的连线中线段最短的思想。第4题右边一题中，支架平衡表示1个红萝卜和3根胡萝卜同样重，得出1个红萝卜比1根胡萝卜重的结论，也进行了简单的推理。应用数学知识和方法进行判断与推理，是学生自己的思维活动，别人无法替代。教学时要注意创设情境，引发主动思考；组织交流，体会思考过程，帮助学生逐渐学会数学地思考问题。
(完整版)苏教版小学数学一年级上册全部教案全册[定稿版VKQZ]
（ 数学 ）学科（ 一）年级教案 主备教师：
- 1 - 第一单元 数一数
教学内容：数10以内的数
教学目标：1、使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会口头用1——10各数表示相应物体的个数。
2、使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
教学准备：光盘、小棒、彩色水笔
教学课时：1课时
（ 数学 ）学科（ 一）年级教案 主备教师：
- 2 - 课题：数一数 第（1）课时 课型：新授
教学内容：P.2、3
教学目标：1、让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
2、能正确数出图中的物体各数。
3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
教学准备：光盘、小棒
教学过程
一、导入新课
同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（课件出示图片）
带领学生观察图片，进行教学。
二、学习新课
1．让学生数图上的物体个数
同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？
谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。）
总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?
一年级数学上册全一册教案(pdf)苏教版
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1 2〜5的分与合 ................. 13
2 6、7的分与合 .................. 15 2 数的组成、写数 ................. 33
3 10加几和相应的减法 ............. 35
3 8、9的分与合
16 十、20以内的地位加法 二、比一比
三、分一分
四、认位置
五、认识10以内的数
认识1〜5 ......................................
认识几和第几 .................
认识0 ..............................................
认识“ .............
认识6〜9 ......................................
6 认识10 ................................................
六、 认识囲形(-)
有趣的拼搭 .........................
七、 分与合 10 5以内的减法 ................
有关0的加减法 .............
得数是6、7的加法 ...........
6、7减几 ....................
得数是8的加法和相应的减法 …
解决问题 ....................
得数是9的加法和相应的减法…
得数是10的加法和相应的减法…
求加法算式中的未知加数 ....
连加、连减 ..................
10 | 12 加减混合 ........................
丰收的果园 ........................