《劝学 》第一课时
《孙权劝学》第一课时
南召县思源实验学校七年级语文学科电子讲课稿
修改、补充栏
课题：《孙权劝学》（第一课时）主备赵运洋第1周（3.4--3.9）
备课时间：2月27日
教学目标：
1.了解作者及《资治通鉴》,了解文中人物。
2.掌握文言词语,疏通文意,把握内容。
3.学习名人治学精神,从故事中获得启示,认识学习对健全人格的重要性,认识开卷有益的道理。
教学重点：
1．揣摩语言,读出语气语调,赏析人物。
2.从人物和故事中获得启示,感悟道理。
教学难点：
从人物和故事中获得启示,感悟道理。
教法：三疑三探。
学法：自学、合作、探究
教具学具：多媒体课件
教学过程：
一、设疑自探（10分钟）
1.创设情境，导入新课
中华五千年历史长河中,出类拔萃的历史人物灿若星辰,他们或以超凡的能力,或以崇高的品格,或以良好的习惯和治学方法,在历史发展的道路上站成一道道靓丽的风景。今天就让我们走近三国时期的几位历史人物。我们来一起学习《孙权劝学》。 2.简介作者作品
1.司马光,北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》。
2.《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。
二、解疑合探（15分钟）
1．自由朗读
文言文学习贵在朗读,从读中理解课文,读出语言的味道。请用两分钟时间大声朗读课文。
2．单读评价
请一位同学来读,注意读准字音,读出节奏,其他同学听读完后给予评价。出示读音。
3.根据注解,独立翻译3-5分钟
4.出示重点,质疑问难 7-10分钟
一词多义的词: 大:表示程度,非常;年长。 见:了解;认清。 当:掌管,担当;应当。
古今异义的词: 博士:古代学官名;现在指学位最高一级。 但:只,只是
过:
表示称呼的词: 卿: 大兄：
表示语气的词: 邪： 耳： 乎 修改、补充栏
较难理解的词: 及： 就： 谓„„曰 辞： 治：
《劝学》第一课时教学设计方案
通榆县中小学（幼儿）教师教学中的互联网资源应用优秀教案评选报名表
姓 名 房红梅 职务 小教高级
单位全称 吉林省通榆县第一小学 电子邮箱 *******************百度登录名 梦里冰荷 吉林省教育社区博客登录名 房红梅
吉林教育社区
博客首页网址 /?uid-32011
参赛教案题目 劝学 参赛教案
博客中网址 /index.php?uid-32011-action-viewspace-itemid-187389
作品点击率 作品回复总数
教学方案内容：
【百度参赛】《劝学》第一课时教学设计方案
房红梅
通榆县第一小学
一、教学内容概述
《劝学》是九年义务教育六年制长春版小学语文教材一年级下册第3板块的第一篇课文。本节课共需二课时。
《劝学》是唐代著名书法家颜真卿写的一首古诗。这首诗以短短的28个字，阐明了一个深刻的道理：青少年时期要珍惜时间，努力学习，积极进取，如果虚度光阴，就只能是“老大徒伤悲”了。这是一篇对学生进行德育方面教育的好文章，通过这首诗的学习，可以让学生体会到读书、学习的重要性，从而提高学生学习的积极性。
二、教学目标分析
知识与能力：
1、认识本课生字，会写“黑”字。
2、正确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意
过程与方法：
在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。
情感态度与价值观：
通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。
教学重点：
1、识字、写字。
2、在识字和写字的过程中，进一步巩固识字和写字的方法。
教学难点：
懂得读书、学习的重要性。
三、学习者特征分析
学生是8－9岁的儿童，思维活跃，对语文学习有着浓厚的兴趣，喜欢古诗的诵读，但是对于诗意的理解还存在一定的困难。新课标倡导感悟，而小孩子喜欢听故事，容易被具体形象的画面所吸引，所以针对这一特点，教学中充分利用多媒体，将古诗所反映的内容通过讲故事的形式结合画面，配上音乐娓娓道来，这样很容易激发他们的兴趣，从而感悟诗意，突破教学中的难点。八九岁的孩子正处在表现欲望极强的阶段，因此在感悟了诗意后让他们通过画、唱、演、读、辩等多种形式将诗意加以体现，以此检验掌握的情况，培养他们的合作精神。
劝学第一课时 教案教学设计
德惠市第二实验中学课堂教学教案
课题：劝学 课型 新授课 课时 课时一
教学目标 知识 技能 1．积累文本中的重点实词、掌握几个虚词的用法。
2．理清文章思路，学习以喻代议、 寓议于喻的设喻方法
过程 方法 1、利用工具书，准确理解文言实、虚词。、
2、熟读、背诵、默写
情感 态度
价值观 明确学习的重要性以及学习必须积累坚持专一的道理，培养良好的学习品质。
教学重点 把握文中重要实词、虚词
掌握文中的通假字、词类活用情况、特殊句式
教学难点 初通文章大意
知识结构与教学设计 蓝←———胜于——青（取之于蓝）
提高自己
水←———寒于——冰（水为之）
直木——輮————→轮
木———受绳———→直 改变自己
金———就砺———→利
结论：事物经过加工可以提高品质，改变性状。
喻义：人通过学习可以提高自己，改变自己。
教学主案（教学内容） 教学辅案
（教学方法、手段、活动）
一、导人新课
每个人都渴望成为一个有知识的人，每个人都渴望成为一个有修养的人。那么获取知识的途径是什么提高修养的途径又是什么呢答案有一个，就是学习。其实，学会学习也是一种学习，优秀的学习品质本身就是一种修养。相信两千多年前荀子所作的《劝学》会对我们学会学习和培养我们的学习品质从而提高我们的学习修养有所启发。今天，就让我们走进这篇流传千古的佳作。
二、简介作者与文题：
1、荀子（约前313-前238）名况，字卿，战国末期赵国人。著名的思想家、教育家。曾游学于齐国、秦国、楚国，韩非、李斯都是他的学生。荀子是先秦儒家的最后代表人物，提出了“人性本恶”的观点，但强调后天的环境和教育可以改变人性中的“恶”，因此，他特别重视人的学习，重视教育的作用。
《劝学》第一课时
劝学
荀子
一.学习目标
1. 了解《荀子》及相关知识，掌握重要的文言实词、虚词及句式。
2. 通过课堂诵读,积累名句,背诵课文。
二.知识链接
1. 作者简介：
荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派，孟子主张“性善论”，荀子主张“性恶论”，强调后天的教育学习和提高。
荀子五十岁游齐，曾三为稷下学宫祭酒。祭酒是学宫的最高长官。三为祭酒可见其主持稷下学宫时间之长。稷下学宫是齐国专设的求学讲学的机构，老师来自全国各地，学生来自四面八方，要求学生受业求学是祭酒考虑的重要问题，为此，荀子写下了著名的传世之作《劝学篇》。《劝学》是《荀子》的开篇之作，文中反复说明学习的重要性及学习目的.态度和方法，强调学习是人们思考问题，认识事物的重要条件，只有通过学习，才能增长才干，完善自我，使自己超越前人，以成赫赫之功。文章以朴素的唯物主义为认识基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了荀子文章的艺术风格。
荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。
三.导学指导与检测
导学指导 导学检测及课堂展示
初读
1.疏通文意，解决疑难字词。
靛．青（ ） 蓼．蓝（ ） 中．绳（ ） 槁暴．．（ ） 舆．马（ ）
知．明（ ） 跂．望（ ） 跬．步（ ） 骐骥．（ ） 驽．马（ ）镌．刻（ ）
镂刻．．（ ） 二螯．（ ） 参省．．（ ）輮．以为轮（ ） 锲．而不舍（ ）
细读
2.通假字
1) 輮以为轮 虽有槁暴
《劝学》练习
用户
1．文学常识
(1)荀子，名 ，字 ，战国末期赵国人，曾游学于齐，是继孔孟之后最著名的 家学者，是战国时期的思想家、教育家。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人的意志为转移的，并提出“ ”的认人定胜天的思想。
(2)《荀子》， 思想家荀况所作，一小部分出于其弟子之手，现存 篇。该书由《论语》《孟子》的 ，发展为 ，标志着古代说理文的进一步成熟。
2．字音
靛．青 （ ） 蓼．蓝 （ ） 中．绳 （ ） 槁暴．．（ ） 参省．． ( )
跬．步 ( ) 骐骥． （ ） 埃．土（ ） 螯．（ ）
3．解释下列句子中加点实词的意思。
（1）学不可以已．
（2）木直中．绳
（3）虽有槁暴．．
（4）金就砺．则利
（5）而闻者彰．
（6）假．舆马者
（7）善假于物．也
（8）用心躁．也
4．找出下列句子中的通假字并解释。
（1）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 通 ，释义： 。
《孙权劝学》第一课时教案
学科
第 一 单元第 课时备课
课题 孙权劝学 课时安排 2
教学目标 （1）了解司马光和《资治通鉴》的相关文学常识；
（2）掌握文中涉及的常用文言词语；能用现代汉语正确翻译课文；
（3）理解文中的道理，树立正确的学习观。
重点难点 （1）了解司马光和《资治通鉴》的相关文学常识；掌握文中涉及的常用文言词语；
（2）理解文中的道理，树立正确的学习观。
课前准备 多媒体课件 投影仪
基本环节 “目标引领，自主合作”模式
目标引领-自主感悟-合作醒悟-训练体悟-反思顿悟 效果及反思
教
学
过
程
一、目标引领
《三国演义》中有一个人，武艺高强，英勇善战，曾随周瑜大破曹军于赤壁，后又占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下了赫赫战功的人，大家知道他是谁吗？引出吕蒙。
吕蒙年青的时候不爱读书，斗大的字不认识几个，怎么会后来立下如此赫赫战功呢？他的成长离不开孙权的劝导。今天我们就来学习《孙权劝学》一文，看孙权是如何劝的，吕蒙又是怎么做的？
（出示《孙权劝学》幻灯片）。
二、自主感悟
1、《孙权劝学》选自《 资治通鉴 》 ， 是
主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。
2、司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。
3、生难字：卿（ ） 岂（ ） 邪（ ） 孰（ ）遂（ ） 即更（ ）
三、合作醒悟
1.一读 晓其义（落实文言字词，句子翻译，文章结构层次大意）
要求：默读或自由读，联系文句及注释，圈点勾画生难字词的翻译，先小组交流，教师巡视帮助。适时教师再在黑板上圈点疑难字词。（强调对照注释识记重点字词意思）
（1）预设较难字词（注释未出现的，括号内的为该词的译法和意思）
《劝学》复习教案(第一课时)
《劝学》复习教案（第一课时）
班 级 姓 名 使用日期
目标：1．背诵、默写全文2．积累文中已、直、彰、绝等重要词语3．准确翻译文章
重难点：1．积累文中重要文言现象2．尝试运用《劝学》中的比喻手法
一、实词
（1）解释词语
①学不可以已（ ） ②木直（ ）中绳 ③金就砺（ ）则利 ④锲（ ）而舍之
⑤而闻者彰（ ） ⑥假（ ）舆马者 ⑦而绝（ ）江河 ⑧非能水（ ）也
⑨无以至（ ）千里 ⑩吾尝跂（ ）而望矣
（2）找出通假字并解释
①輮以为轮（ ）②知明而行无过（ ）③君子生非异也（ ） ④虽有槁暴（ ）
（3）古今异义
①博学 古义（ ） 今义（ ） ②爪牙 古义：（ ） 今义：（ ）
③用心 古义：（ ） 今义：（ ） ④黄泉 古义：（ ） 今义：（ ）
（4）词类活用
①輮以为轮（ ） ②君子博学而日参省乎己（ ）③其曲中规（ ）
④上食埃土，下饮黄泉（ ）⑤登高而招，臂非加长也（ ）⑥用心一也（ ）⑦假舆马者，非利足也（ ）⑧故木受绳则直（ ） ⑨积善成德（ ）
（5）一词多义
利：①金就砺则利（ ） ②非利足也（ ） ③便利在此月，六合正相应（ ）
④但欲求死，不复顾利害（ ）⑤非兵不利（ ） ⑥因利乘便，宰割天下（ ）
二、虚词
而(1)吾尝终日而思矣（ ） (2) 登高而招，臂非加长也，而见者远（ ）
(3) 君子博学而日参省乎己（ ）(4) 则知明而行无过矣（ ）
(5) 积善成德，而神明自得（ ）
《劝学》第一课时 2
益阳市综合职业中专课程教学设计
第 1 页 共 6 页 科 目 语 文
主备人
辅备人
年 级 高 一
授课内容 《劝学》 授课日期 2015年11月17日
授课类型
（请打√） 新授课√复习课□实训课□ 习题课□ 其他□ 课时
安排 1 总 2 课时
教学目标 一、知识目标
1、了解《荀子》及相关知识。
2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。
3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。
二、能力目标
学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
三、德育目标
1、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
2、理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。
教学重点 1、比喻的含义和内在的联系。
2、背诵全文，积累文言词语。
教学难点 掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。
教学方法 讲授法、问答法、诵读法
教学准备 学生提前预习课文，查阅荀子生平相关资料。
教 学 基 本 内 容 方法及手段
一、课堂导入
培根说过,知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。可以 益阳市综合职业中专课程教学设计
第 2 页 共 6 页 说,人的一生都处于不断的学习中,学习是人的一种本能。我们所要研究的,是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率。这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性,是一篇鞭辟入里,脍炙人口的好文章。
二、题解
《劝学》此为《苟子》开篇之作，主旨在劝勉人努力学习。所以劝即劝勉的意思。文章大量使用了比喻，用来说明后夭努力和学习的重要性，指出学习贵在锲而不舍、长期积累，用心专一，无所旁顾。需要注意的是，苟子之学，以礼为归，他所论的学，并非我们今天所指的一般性学习的概念，而是指为士、为君子、为圣人之学。他特别强调学习之根本目的是为了积善成德，培养道德操守，涵育君子人格，所以他所说的学习方法就是诵读《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》等儒家经典，并接近贤师益友。这也是贯穿在他全书中的一个观点。文章词藻丰富、比喻繁多，是《荀子》书中最美丽的篇章，也是最脍炙人口的篇章
《劝学》第一课时 3
课时数NO. 1 年 月 日 星期
教 学 内 容
（课 题） 劝 学
荀 子
教 学 目 标
（目的、要求） 1、了解并理解荀子的思想及《荀子》 。
2、朗读能力训练。
教 学
重点、难点 1、初步掌握的文章的结构及内容，明确作者的观点和主张。
2、初步掌握文中的较为重要的语言现象。
教 学 方 法
（教具的使用） 1、朗读、指导学生自主学习
2、分三课时完成，此为第一课时。
教
学
过
程
教师主导活动 学生主体活动
一、导入
“玉不琢，不成器。”学习是永恒的话题，数千年来，人们一
直在不懈地探索学习之道，以便更好地获取知识，提升能力和自
身修养，今天，就让我们一起跟着重温古圣先贤的学习之道吧！
二、作者介绍 识记课本注释 ①
1、荀子，名况，字卿，赵国人，战国时思想家、文学家。儒
家学派的代表人物之一。韩非子和李斯都是他的学生。
2、是朴素唯物主义集大成者。反对迷信天地鬼神，肯定自然
规律是不以人的意志为转移，提出“制天命而用之”的人定胜天
的思想，强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠法制，又
要重视教化兼用礼治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学
习的中重要性。
3、在人性问题上，他主张“性恶论”，认为后天环境和教育
可以改变人的本性。
4、《荀子》 ，全书现存32篇，大部分为荀子的著作，其余
为其弟子记录的荀子的言论和思想观点。
三、解题
《劝学》，是《荀子》的第一篇，“劝”，鼓励，劝勉。即鼓励
教
学
过
程
教师主导活动 学生主体活动
们要勤奋学习。《劝学》是其强调后天学习的名篇。
四、文章诵读
1、初读：掌握技巧，读出情感
（1）读准字音
木直中绳 輮以为轮 虽又槁暴 就砺则利 试读，读准多音字，生字。
《劝学》导学案(学生版)
1 黄骅中学高一语文导学案《劝学》
编写:王健 2017.3.24
第一课时
【学习目标】1．积累文言知识。2．把握文章的结构。
【知识链接】
一、走近作者、了解背景
荀子(约公元前313—前238)，名况，战国后期赵国人，当时人们尊称他为荀卿。他是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。
在哲学思想上，反对迷信天命，提出“人定胜天”的思想；在人的本性问题上，提出“性恶”说，进而更加强调教育和“礼治”的作用；在政治思想上，提出“隆礼尊贤而王，重法爱民而王”。在强调儒家“礼治”对于人们的教化、制约作用时，也注重“刑赏”的“法制”精神，主张礼法并用。
《荀子》绝大部分是荀子自己的作品，小部分是他门人的著作，共二十卷，收文章三十二篇，内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术辩论等方面，《劝学》是其中的第一篇。《荀子》一书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论说文。
荀子从人性本恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了“礼”，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们“积善成德”，成为君子。
【学习过程】
一、 读课文，读准字音。
木直中．（ )绳 其曲．（ ）中．（ ）规 輮．（ ）以为轮 知．（ ）明 须臾．（ ) 跂．（ ）而望矣 假．( )舟楫．（ ）者 生．（ )非异也 跬．（ )步 骐骥．．（ ) 驽．（ )马十驾 锲．（ )而舍之
金石可镂．（ ) 螯．（ ) 蛇鳝．（ ） 爪．（ ） 牙
二、 借助工具书，参照注释，阅读并标注文本，将自学过程中质疑之处总结记录。