爱我中华音乐教学设计

爱我中华音乐教学设计

爱我中华音乐教学设计篇一:《爱我中华》教案

《爱我中华》唱歌课教学设计

七年级上册音乐《爱我中华》唱歌课教学设计

教学目标:

1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。

2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。

3、了解部分少数民族。

教材分析:

歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大

教学重点:歌曲的准确演唱，对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点教学难点:有感情的演唱歌曲。

教具准备:钢琴、打击乐器、多媒体课件等

教学过程:

一、课前的学习氛围、情绪的准备。

(一)导入激发兴趣

师:同学们，看这是什么图案，生:万里长城、国旗。师:看到这些你会想到什么,生:自

己的祖国。师:今天我们就来学习一首和祖国有关的歌——《爱

我中华》。

(二)出示学习目标:

多媒体出示问题

1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的,(宋祖英)

2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?(作词乔羽作曲徐沛东)

3、我国有多少个少数民族,

二、新课学习

(一)聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。

1、第一遍欣赏歌曲

问题:用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生

回答，老师总结

“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等

2、再次欣赏歌曲《爱我中华》。

问题:熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、

齐唱、轮唱、合唱、等等

学生回答，老师总结:歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。

(二)读歌词(轻声高位置，让学生进行发声的练习)

读歌词时可以以师生互动的形式进行。

问题:1、关于歌曲中的反复记号

2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句,爱我中华。

(三)作品分析

师:我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏

幕，请一位同学来读一读。

生:《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设

中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。

歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰呢啰咳

啰咳”就有鲜明的民族语言特色。

(四)再次聆听，并回答问题。

问题:找出你认为最难唱的一句～嗨啰呢啰嗨……等

(五)学生学唱歌曲

1、难点教唱，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。

2、学生学唱简谱，根据简谱填唱歌词，培养独立识谱能力。老师要指导学生用圆润的声音

来演唱歌曲。

3有感情地、自豪地、熟练地演唱歌曲，。

三、主题升华:

师:同学们，我们的祖国地大物博，我们的民族丰富多彩，现在让我们来了解一些少数民

族.(看视频)

四、歌曲的拓展:

1、你还知道哪些爱国主义的歌曲。,请大胆说出来师:能唱出来吗,

2、搜集和祖国相关的歌曲，并能熟练演唱。

五、小结:课堂在音乐中结束

爱我中华音乐教学设计篇二:《爱我中华》教学设计

《爱我中华》教学设计

学习目标:

1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。

2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。

3、对歌曲进行演唱形式的处理。

教学准备:电子琴、多媒体课件

教学过程:

一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。

师:同学们我们首先一起来看几幅少数民族服饰图片，请同学说一说都是哪个少数民族的,

(播放傣族、汉族、回族、满族、蒙古族等图片)

师:我们的祖国是一个历史悠久，文化灿烂、幅员辽阔民族众

多的过家，我国一共有五十六个民族，老师放五十六个民族的文字。(课件播放几个民族的简单介绍)

二、新课学习

(一)聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。

第一遍欣赏歌曲

(二)”知识抢答——“动动我们的脑”

多媒体出示问题:

1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的,(宋祖英)

2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?(作词乔羽作曲徐沛东)

用一个或几个形容词来描述一下对这首歌曲的感受。

(引导学生说出“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等)

(三)作品分析

师:我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。

生:《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。

(四)学生学唱歌曲

1、难点解决跟着琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。

2、学生跟琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。

3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。

三、歌曲演唱形式的处理与再创作

师:同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。

(活动形式:以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动中过程中，老师给予指导。)

四、歌曲的拓展

师:同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗,为什么,

(老师出示以下主题的图片“嫦娥一号”“2008年奥运会”“四川抗震救灾”等)师:我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，“嫦娥一号”的发射“2008年奥

运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。“五十六族语言汇成一句话——爱我中华”同学们让我们以热

情、奔放、奋进的声音把这首歌曲再来演唱一遍。

(在热情的氛围中，利用学生自己创编的演唱形式完成作品，教师进行小结。)篇二:《爱我中华》教学设计与反思

《爱我中华》教学设计与反思

[教学目标]

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 体会课文表达的强烈的名族情、爱国情。

3. 课文中六次出现了“爱我中华”。引导学生读后进行交流，体会此类歌曲歌词表达感情

的技巧。

[重点难点]

1. 重点:理解课文内容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。

2. 难点:体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。

[教学准备]

歌曲《爱我中华》，搜集各民族图片。

[教学过程]

一、导题。

1. 播放歌曲《爱我中华》，会唱的可以跟唱。

2. 你们知道这首歌的名称吗,简介作者、演唱者和写作背景。我们今天学习这首歌词。

二、初读课文，整体感知。

1. 学生选择自己喜欢的方式读文，可以同桌对读，可以齐读。把课文读通顺，读正确。

2. 对于读文时不懂的地方标划出来，同桌交流。

三、研读文本，深入理解。

1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。(多处点到“五十六”，“爱我中华”)

2、研读课文。

(1)“爱我中华，健儿奋起步伐。”这句话你体会到了什么,

(2)“爱我中华，建设我们的国家。”让学生说说谁在建设我们的国家。

(3)“爱我中华，中华雄姿英发。”

结合生活中的灾难发生时我国人民团结的表现，让学生感受各族人民建设国家的热情。可以播放奥运会上健儿们拼搏的图片，让他们理解健儿奋起步伐。播放各民族大团结的图片，体会民族的和谐相处。

3、指导学生有感情的朗读课文。

4、师生合作有感情的朗读歌词，引导学生结合齐读时的感受说说“爱我中华”在文中反复出现的作用。

四、跟唱歌曲，升华情感。

[板书设计]

爱我中华

团结爱国

[教学反思]

因为本课是大家很熟悉的歌词，有的学生都会唱了，学习起来相对容易。通过播放歌曲，图片学生能对各族的团结有较清楚的认识，通过学生观看抗震救灾时人们的英勇表现理解我

们的民族在灾难面前的不屈不挠的精神。在文章进行中，学生的语言表达有不恰当的地方，需要加强练习。篇三:《爱我中华》教案

课题:《爱我中华》

教学目标:

1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。

2、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。

3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。

教材分析:

歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。教具准备:钢琴乐谱多媒体课件

教学过程:

一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。

(一)精彩导入激发兴趣

师:2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗, 生:“嫦娥一号”升空～

师:2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。

(二)歌曲的节奏训练——“动动我们的手”

节奏练习利用节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。

注意:前16和后16节奏型的准确掌握。

(三)知识抢答——“动动我们的脑”

多媒体出示问题

1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的,(宋祖英)

2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?(作词乔羽作曲徐沛东)

3、我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是那个民族吗,人数最少的少数民族是哪个民族吗,(人数最多的少数民族是壮族，最少的是珞巴族，只有3000人左右)

二、新课学习

(一)聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。

1、第一遍欣赏歌曲

问题:用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答，老师总结

“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等

2、第二遍欣赏歌曲欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》

问题:熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?(歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等)

学生回答，老师总结:歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。

(二)读歌词(轻声高位置，再次让学生进行发声的练习)

读歌词时可以以师生互动的形式进行:老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。

问题: 1、关于歌曲中的反复记号

2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句,五十六族语言汇成一句话，爱我中华。

(三)作品分析

师:我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。

生:《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其

中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈

音乐的性质。

(四)老师范唱(用情绪感染学生，用情感带动学生)

问题:找出你认为最难唱的一句～

(五)学生学唱歌曲

1、难点解决跟着钢琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。

2、学生跟钢琴一起来演唱歌曲。

注意:装饰音、休止符的运用。

控制整体音量。

高音时不要喊叫，用圆润的声音来演唱，注意声音强弱对比。

3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。

三、歌曲演唱形式的处理与再创作

师:同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪种演唱形式更能表现歌曲。

活动形式:以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动过程中，老师给予指导。每一组讨论的演唱形式都让小组长陈述并由本小组的同学来表演。选出大家认为最好的一种方案。

四、歌曲的拓展

师:同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗,为什么,

无论学生的回答是侧重那个方面，教师都应给予肯定与表扬。

老师出示以下主题的图片:“美丽河山”“取消农业税”“两免一

补”“嫦娥一号”“2008年奥运会”“四川抗震救灾”等

师:我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，我们中间的很多学生都受到国家政策受益者，“嫦娥一号”的发射“2008年奥运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。五十六种语言汇成一句话---爱我中华，同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音用同学们自己创作的演唱形式，把这首歌曲再来演唱一遍。

在热情的氛围中，利用学生自己创编的演唱形式完成作品。进行总结(我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。)

五、作业布置:

1、搜集一些有关爱国主义的歌曲。

2、搜集一下关于徐沛东，乔羽的有关资料，进一步了解一下两位词曲作家。

六、课堂在音乐中结束

教学反思:

音乐新课程标准提出，音乐课是通过聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。本节课

我就是以此理念为指导，设计教学过程的各个环节的。在教学

过程中，我用精彩的导入

激发学生的兴趣，我用歌曲本身的情绪感染学生，用教师自身的情绪感染和指导学生，让学生通过自身实践与创作过程感染自己，从而完成学生对音乐的审美体验。

歌曲的正确演唱，歌曲情绪的把握是本节课的教学重点。本节课的教学设计始终以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，让“热情”、“欢快”、“奔放”、“奋进”的情绪充满了课堂。在整个教学过程中，老师让学生通过自己的切身感受学习音乐，感受音乐。

爱我中华音乐教学设计篇三:爱我中华教案人音版音乐

爱我中华教案人音版音乐

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教学目标:

1、学会生字、新词，理解歌词内容。

2、凭借歌词内容，培养学生的自主探究精神，激发学生强烈的

民族情和爱国情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、体会歌词结尾点题、首位呼应、反复咏叹的表达方式。

教学重点、难点:

引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

一、歌曲导入:

1、同学们，喜欢听歌吗,希望老师今天播放的歌曲你们也会喜欢，但在播放歌曲前，老师有个小小的要求:会唱的同学请随着录音机一起唱，好吗,听～(教师播放歌曲《爱我中华》。)

2、你们知道歌曲的名字是什么吗,对了，《爱我中华》～今天我们要学习的就是这首歌的歌词。(教师板书课题)

3、简介歌词作者、演唱者和写作背景。

4、学生交流搜集的各民族的资料。(给予学生及时的评价)

二、讲读课文:

1、每个民族有每个民族的特色，五十六个民族的特色和风俗，我们就是说上三天三夜也不一定能说完，下面就让我们走进课文——(教师范读课文)

(2)学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。

(要求:只要能正确地朗读课文。)

(3)学生读课文。(指3——4名学生读后齐读)

2、请同学们自由读歌词的第一部分:

(1)你有什么发现或你读出了什么,

a、比喻句

b、情感表达:虽然五十六个民族各有特色，虽然五十六个民族语言存在差异，但是五十六个民族共同的心声——爱我中华，是永远不会变的。

课件出示少数民族图片:(傣族、蒙古族、维吾尔族??)

(2)学生朗读。(学生自愿起来朗读后齐读)

3、既然五十六个民族表达了一个意思——爱我中华，那都体现在哪里呢,请同学们默

读歌词第二部分。

(1)组织交流:

1)本文来自文秘写作网我读出了:体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。

a、师:你从哪句当中体会到的,

生:从“爱我中华，健儿奋起步伐。”

课件出示:(刘翔跨栏、姚明、邢慧娜万米跑??)

2)我读出了:中国很强大。

a、师:你从哪句当中体会到的,

生:从“爱我中华，建设我们的国家。”(生举例:神州五号??，工程师在建设我们的祖国。)

b、师:难道就工程师在建设我们的祖国吗,

生:不是。(一一列举:工人、农民、医生、教师??，都在为祖国的建设出力，都在建设我们的祖国。)

c、师:这些人(出示图片)，也就是各行各业的从业者，都为建设我们美好的家园，在自己的工作岗位上，辛苦而忘我地工作着。

3)你还有什么发现,

生:我发现:“爱我中华”这四个字在第二部分歌词中出现4次??

结合理解:反复的修辞方法，逐步深化表达的思想感情。

4)还有吗,

课件出示

:(神州五号飞天、奥运健儿站在领奖台上??)，包含了中华各族儿女昂首阔步推动着伟大的祖国进入一个崭新的时代。

(2)指名学生朗读课文。(指导学生朗读结合课件的图片)

(3)学生朗读课文。(分角色后齐读)

(4)有感情地朗读全文。

三、总结全文:

1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团

结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。

2、那就让我们随着音乐的节拍，踏歌起舞吧～(学生随音乐唱

《爱我中华》)

四、作业:

仿照课文，编一首自己的歌词或诗歌，下节课交