2020年3月中小学教师资格考试教育教学知识与能力模拟卷二答案
1 2020年3月中小学教师资格考试模拟卷二教育教学知识与能力（小学）参考答案及解析 一、单项选择题 1.【答案】A。2.【答案】D。3.【答案】C。解析：本题注意题干的前提条件。人的身心发展规律具有顺序性、阶段性和不平衡性，因此小学阶段的入学年龄一般是6-7岁，要在按一定的顺序在一定的阶段接受小学教育，抓住关键期，否则会错过最好的学习时间。 4.【答案】C。解析：新课改提倡学生是发展的人，主要体现在学生身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能和学生是处于发展过程中的人。而题干③体现的是学生是独特的人。 5.【答案】B。解析：又称经验课程、儿童中心课程。它打破学科逻辑组织的界限，是以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。 6.【答案】B。解析：溺水者被营救上岸后，须立即清除口鼻内的淤泥、杂草、分泌物等，以确保呼吸道通畅。并松开裤带、领带和衣服，迅速进行倒水，对口腔密闭者可捏其两侧面颊并用力启开牙关。然后使溺水者俯卧，腰部垫高，头部下垂，用手压其背部。抱住溺水者的两腿，将其腹部放在急救者的肩部，快步走动使积水倒出。之后迅速进行人工呼吸，若溺水者心跳已停止，要同时进行心脏胸外挤压。 7.【答案】B。解析：本题考查儿童身心发展的特点。不平衡性一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。故选B。 8.【答案】C。解析：道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。学生明知故犯、言行不一的主要原因是道德意志薄弱。 9.【答案】C。解析：有意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。有意后注意既不同于一般的无意注意，即它仍然是自觉的，有目的的;又不同于一般的有意注意，即它不需要意志的努力（或不需要明显的意志努力）。 10.【答案】B。解析：自然实验法是指在日常生活工作条件下，结合自己的工作任务适当控制某些条件以引起某种心理活动而进行的心理研究方法。 11.【答案】B。 12.【答案】D。 13.【答案】D。14.【答案】B。解析：教师采用的是复习导入法，即选项中的温故而知新。15.【答案】B。解析：创造性思维具有三个特征：流畅性、独特性和变通性。流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。变通性指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。某学生在单位时间内列出了很多筷子的用途说明其流畅性较好，但其列出的筷子用途都在餐饮范围内表明其变通性较差。 16.【答案】B。解析：根据埃里克森的社会发展理论，两三岁的儿童主要冲突是自主感对羞耻感与怀疑感。儿童在这一阶段的发展任务是培养自主感。 17.【答案】A。解析：提取失败理论认为储存在长时记忆中的信息之所以无法回忆，是因为个体在
2 提取时没有找到适当的提取线索。如果有恰当的线索提示，个体就能够很快将信息提取出来。 18.【答案】A。19.【答案】C。解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段播放有关教学内容的软件、特制的课件等，指导学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。 20.【答案】B。解析：常模参照评价又称作相对性评价，是依据一个常模，即相对标准进行的评价。 二、简答题 21.【参考答案】教育对文化的促进作用：（1）教育具有传递、保存文化的作用。 （2）教育具有传播、交流文化的作用。 （3）教育具有选择、提升文化的作用。 （4）教育具有更新、创造文化的作用。 22.【参考答案】（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。 （2）理解材料的意义，少用机械记忆。 （3）对材料进行精细加工，促进深度理解。 （4）运用组块化策略，合理组织材料。 （5）运用多重编码方式，提高加工质量。 （6）注重复习方法，防止知识遗忘。 23.【参考答案】组织和培养班集体的方法： （1）确定班集体的发展目标。 （2）建立班集体的核心队伍。 （3）建立班集体的正常秩序。 （4）组织形式多样的教育活动。 （5）培养正确的舆论和良好的班风。 三、材料分析题 24.【参考答案】（1）陈老师展现了自己的教学机智，突破预定计划，“创造性地教学”，把学生当作学习的主体，教师因势利导，尊重了学生的兴趣、情感，激发了学生的求知欲。 杨老师的教学方式体现了传统的“教师中心”的理念，把知识、学科放在中心地位，为了完成教学任务而忽视了学生的兴趣和需要。 （2）教学过程应该是课程创生与开发的过程，而且应该“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性”。 首先，教师在教学过程中遇到偶发事件，要迅速而正确地做出判断，采取有效的教育措施。材料中的陈老师就做到了这一点，抓住学生被“蝴蝶”深深吸引这一现象，以此作为活的教学材料。 其次，时刻谨记新课改所提倡的“以人为本”，关注学生的需要。遇到偶发事件，应当把学生放在主
3 体地位，教师因势利导，把事件转变成培养学生观察力的活教材，引导学生看、听、说、写；指导他们学会正确、全面、有条理地观察事物，取得意想不到的教学效果。 总之，作为教师，在教学过程中对于课程既要有预设性，也要重视课程的生成性，更多地关注学生而非学科，从而培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。 25.【参考答案】（1）思想品德教育过程的基本规律是： 第一，德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。 第二，德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。 第三，德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。 第四，德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。 （2）学生品德培养过程中要注意的问题有： 第一，教师在学生品德培养中要注意抓住时机。 把握时机是品德培养过程中要首先注意的问题，教师要在先进事例发生时，做出积极的反应并给与表扬；在学生消沉时、失去自信时、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励；也要在他放任、自满时及时给他以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。 第二，对学生要有正确评价和价值引领。 新课改的理念强调对学生课堂学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展，多用激励性评价、发挥评价的激励作用。对学生的不同见解、不同理解，教师应该用策略的方法给予客观的评价、适时的指导、恰当的鼓励肯定或提出不足。材料中的李老师对张同学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导，从而为其他同学树立榜样。 四、教学设计题 26.【参考答案】（1）写作特点 这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段表意明确。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。 （2）教学目标及教学重难点 ①教学目标知识与技能目标：认识10个生字，会写6个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 情感态度与价值观目标：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索动物世界的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。 ②教学重点：了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。学习作者用多种方法说明事物特点的表达方
4 法。 ③教学难点：学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。 （3）新授环节 一、初读课文。整体感知 1.自读课文：读通句子，把带有生字新词的句子多读几遍；标出自然段序号。2.检查自读情况：学生轮读生字新词。二、再读课文，体会写法 （一）分读段落，感受特点 请六位同学分段朗读课文，同时请大家想一想，从课文的哪一段中能感受到鲸很大呢？ 学生轮读课文，教师相机纠正读音，引导、归纳学生发言。 （二）品读重点段，体会写法 默读课文。默读课文第一自然段，你能从哪些语句中感受到鲸很大呢?把相关语句画一画，还可以写一些批注。 集中交流。引导学生在充分读文的基础上，从具体的语句中初步感悟几种基本的说明方法。 列举的数字，让我们感到更加真实可信。（板书：列数字） 真实的例子，更增加了说明的力量。（板书：举例子） 用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比较，突出了鲸很“大”。（板书：作比较） （三）品读课文，感受鲸之“大” 指名学生读课文，然后相互评价。教师范读。指导提高。 三、自读自悟，感悟升华 请大家再来读读其他段落，看看课文还从哪些方面介绍了鲸.是用什么方法来说明鲸的这些特点的，尝试着也用几个字来概括每段内容。你们对哪段内容最感兴趣，就反复读一读，然后组成学习小组，用你喜欢的方式（朗读、背诵、画图等）与大家交流自己的理解或感受。 （小组交流，教师巡视了解学生交流情况） 下面我们来集体交流，请其他小组的同学注意听，有不理解的地方可以向发言的小组提出来。 （集体交流。感悟升华，学习表达） （一）引导概括 引导学生在用自己喜欢的方式体会课文内容的同时，学会概括每段课文的主要内容。 （二）学习表达 联系第一自然段的学习，进一步体会列数字、作比较、举例子等几种基本的说明方法在文中是怎样运用的。 将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。（板书：打比方） 27.【参考答案】（1）空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想
5 象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。 （2）知识与技能：结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。 过程与方法：经历观察、操作、分类和比较等数学活动，培养初步的观察能力、实践能力和抽象能力，增强用数学思想认识事物的意识。 情感态度与价值观：在活动中感受数学与生活的密切联系，丰富形象思维，感受数学美，激发学习数学兴趣。 （3）课件展示教材中的图片，并提问你能找到哪里有角？ 根据学生汇报，在上图显示描出六个代表性的角。（2个直角，2个锐角，2个钝角） 提问：角是由什么组成的？怎样判断直角？ 思考：这些角长得一样吗？你能根据它们的特点分类吗？ 【设计意图】在课程开始之前，用课件展示生活着的有关角的图片，抓住学生的好奇心，从学生熟悉的生活情境中引入，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。同时，从生活实物中找角，再从中抽象出角，既是对旧知的复习，又能充分利用生活中的素材，引起学生注意，并引发思考，为下一步探究指明方向。 28.【参考答案】（1）①老师应当与学生建立融洽的感情，用良好的师生关系激发学生的学习兴趣。 ②发挥学生学习的主动性，让他们主动去学习，提高他们学习英语的兴趣。③创设良好的英语学习环境，使学生能够在合适的情境中进行英语学习④给予学生听力方法指导，培养学生良好的听力习惯。⑤重视学生对于英语背景知识的学习。（2）在教学过程中我会使用任务教学法、情景教学法以及交际教学法。任务教学法让学生带着任务去听听力，抓取必要的信息。使用情景教学法能够激发学生学习英语的兴趣，以及帮助学生学会在适当的情景运用合适的语言。通过交际教学法学生能够积极参与课堂，达到练习口语的目的。 I’ll mainly use“ Task-based teaching approach”，“ Situational Language teaching method”, and “ Communicative language teaching method ” as teaching methods, through the first approach, students can grasp the information quickly. And through the second method, students’ interest can be aroused and they can master the language in specific situation. And using “Communicative language teaching method ” enables students to take part in activities actively and practice their spoken English. （3）Pre-listening (1) Show some pictures of food and ask students “what’s this in English”. (2) Ask students what kind of food do they like in daily life. (Justification: Through these two activities, some words of food can be reviewed and students can make a better preparation for the following listening.) While-listening (1) let students listen to the tape for the first time, after listening, they’re required to answer the question
教师资格证考试《教育知识与能力(小学)》真题试卷模拟试题和答案
教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷
一、单选题
1．在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（ ）。
A.抑制现象 B.挫折现象
C.回退现象 D.高原现象
答案：D
解析：在技能训练过程中，发展到某一阶段，常常会出现进步的暂停现象，这被称为高原现象。如果个体继续努力，一段时间后，又会逐渐进步。专家点拨：“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线。
技能学习的练习曲线显示：练习者开始进步快，技能学习练习曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢。中间的停顿期叫高原期或高原现象。相当多的学生在复习过程中出现一段时间学习和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊，其实这是学习过程中出现的一种学习成绩与学习效率停止不前的现象，心理学称为“高原现象”。
2．“当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有（ ）。
A.差异性
B.可变性
C.稳定性
D.不平衡性
答案：D
解析：个体身心发展的不平衡性启示：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。“当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。”这句话的意思是错过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力也较难成功。强调的是学习要抓住关键期，表明儿童身心发展具有不平衡性。故选D。
3．第一学段中“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和()。
A.式与方程 B.数与式
C.图形与位置
D.探索规律
答案：D
解析：数学课程标准明确指出，“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和探索规律。
4．根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（ ）。
A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
B.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
C.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力练习题(二)及答案
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力练习题(二)及答案
单选题（共30题）
1、（2020年真题）小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（ ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.个别差异性
【答案】 C
2、 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（ ）。
A.定量观察与定性观察
B.开放式观察与封闭式观察
C.结构式观察与非结构式观察
D.参与式观察与非参与式观察
【答案】 D
3、品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和( )。
A.道德品质
B.道德行为
C.道德形象
D.道德体验 【答案】 B
4、关于团体心理辅导的论述，错误的是（ ）。
A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练
D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
【答案】 C
5、教育科学研究的三个基本要素是()
A.客观事实、研究课题、方法技术
B.客观事实、科学理论、方法技术
C.研究课题、科学理论、研究手段
D.研究对象、方法技术、研究成果
【答案】 B
6、 小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖。这种需要属于（ ）。
A.生理需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.自我实现的需要
【答案】 C
7、通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为（ ）。
A.直接导入
B.练习导入
C.事例导入
D.温故导入
【答案】 D
8、合作学习是指学生们以（ ）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
A.被动的合作学习
B.自觉合作学习
C.主动学习
D.主动合作学习
【答案】 D
9、 “山笑水笑人欢笑”体现的情绪状态是( )。
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力练习题(二)及答案 2
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力练习题(二)及答案
单选题（共50题）
1、有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是( )
A.历史法
B.问卷法
C.观察法
D.文献法
【答案】 C
2、学校教育的直接目标是（??）
A.推动社会发展
B.增强人的体质
C.增进社会公平
D.促进人的发展
【答案】 D
3、 课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（ ）。
A.课程结构有可度量性
B.课程结构有可转化性
C.课程结构有客观性
D.课程结构有时代性
【答案】 A
4、作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()
A.沟通与合作能力
B.激励与评价能力
C.教育教学设计能力
D.组织与实践能力
【答案】 A
5、老师建立了记录学生学习成就，持续进步信息的一连续表现作品以及其他相关资料的档案袋，据此对学生进行评价，这种评价属于( )。
A.绝对评价
B.相对评价
C.过程性评价
D.终结性评价
【答案】 C
6、 教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的( )。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注发展阶段
【答案】 C
7、一年级的小王，在吃了路边小吃后，发生中毒现象，教师应采取的正确处理方法是()。
A.首先通知家长，并详细讲述中毒情况
B.教师可先根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物
C.应带学生到室外，吸入新鲜空气和氧气.保持呼吸道通畅
D.报告给校长
【答案】 B
8、组织学生进行参观、游览的活动属于( )。
A.文艺活动
B.体育活动
C.群众性活动
D.小组活动
【答案】 C
9、新课程改革中提出的课程“三维目标”是指( )
A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力练习题(二)及答案 3
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力练习题(二)及答案
单选题（共50题）
1、班级活动的主要形式是（ ）
A.班级例会
B.主题班会
C.常规班会
D.生活班会
【答案】 B
2、学“角”这一概念，对“纯角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。
A.负迁移
B.纵向迁移
C.横向迁移
D.非特殊成分的迁移
【答案】 B
3、与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是( )。
A.多血质 B.粘液质
C.抑郁质
D.胆汁质
【答案】 D
4、小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）
A.操作定向
B.操作模仿
C.撰作整合
D.操作熟练
【答案】 A
5、 从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（??）
A.层次性
B.等量性
C.等价性
D.主次性
【答案】 C
6、为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是()。.
A.必修课程 B.校本课程
C.地方课程
D.选修课程
【答案】 D
7、教师成长公式“经验+反思=成长”，是由（ ）提出来的。
A.布鲁巴奇
B.波斯纳
C.布鲁纳
D.科顿
【答案】 B
8、少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，这体现了少先队活动的（ ）。
A.创造性
B.趣味性
C.自主性
D.组织性
【答案】 C
9、在小学课程实施过程中，教师挖掘和利用的民风民俗、传说故事、传统节日、文化活动等资源属于（ ）。 A.自然资源
B.校内资源
C.社会资源
D.个体资源
【答案】 C
10、下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。
A.基础性
B.普及性
C.科学性
D.发展性
【答案】 C
11、道家主张教育要（ ）。
A.有教无类
B.非攻
C.“复归”人的自然本性
D.建国君民、教学为先
【答案】 C
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力练习题(二)及答案 4
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力练习题(二)及答案
单选题（共30题）
1、学校教育对个人发展的特殊功能体现在（ ）。
A.具有开发个体特殊才能和发展个体的功能
B.具有即时价值，但不具有延时价值
C.具有均衡发展个体的功能
D.培养受教育者知识，利用和超越环境的意识和能力
【答案】 A
2、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（ ）。
A.《学记》
B.《礼记》
C.《史记》
D.《左传》
【答案】 A
3、将强化分为直接强化，替代强化和自我强化的心理学家是( )
A.罗杰斯
B.斯纳金
C.班杜拉
D.桑代克
【答案】 C
4、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于( )。
A.内部的可控因素
B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
【答案】 D
5、( )是记忆的开端，也是记忆的前提和基础。
A.识记
B.保持
C.再认
D.回忆
【答案】 A
6、 著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（ ）。
A.民主管理
B.常规管理
C.平行管理
D.目标管理
【答案】 C
7、校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于( )。
A.科学课程
B.活动课程 C.隐性课程
D.核心课程
【答案】 C
8、 实验证明：学习程度达到（ ）时，记忆效果最佳。
A.50％
B.100％
C.150％
D.200％
【答案】 C
9、某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研读教材，依据新的教育思想与教学方法设计教学课件。为参加比赛做好准备。在讲课时，评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。依据平时的积累，小张迅速做出恰当、合理的回答，赢得评委赞赏。这主要反映了教师工作的( )。
A.示范性与榜样性
B.复杂性与创造性
C.全面性与细致性
D.主体性与长期性
【答案】 B
10、一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质称为思维的( )。
2015上半年教师资格证考试小学教育知识与能力真题及答案解析
让每一位学员成为社会精英 北京京佳教育：/
第 1 页 共 17 页 2015上半年教师资格证考试真题及答案解析（统考）
《小学教育知识与能力》考试真题
一、单项选择题(本大题共20题，每小题2分，共40分)
1.【题干】儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要( )。
A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.求同存异
2.【题干】“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
3.【题干】法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有( )。
A.复杂性
B.延续性
C.创造性
D.示范性
4.【题干】在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是( )。
A.学校
B.少年宫
C.同学
D.社会
5.【题干】下列属于学校教育制度内容的是( )。 让每一位学员成为社会精英 北京京佳教育：/
第 2 页 共 17 页 A.修业年限
B.教学大纲
C.课程标准
D.课程设罝
6.【题干】小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生( )。
A.揉搓受伤手指
B.吃止痛消炎药
C.冷敷受伤手指
D.热敷受伤手指
7.【题干】教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉( )。
A.经验研究法
B.调查研究法
C.行动研究法
D.叙事研究法
8.【题干】关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是( )。
A.发展要先于教学，以更好的进行教学
B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平
C.教学要走在发展的前面，以更好的促进发展
D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
9.【题干】小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( )。
A.生理需要
2020年下半年中学教师资格证考试《教育知识与能力》真题及答案解析
2020年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题
⼀. 单项选择题：下列各题的备选答案中，只有⼀项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本⼀题共21⼀题，每⼀题2分，共42分）
1.世界上最早专门论述教育的文献是（ ）。
A.《学记》
B.《论语》
C.《论演说家的教育》
D.《理想国》
2.对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（ ）。
A.遗传素质
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
3.我国当前大力发展高等职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响？（ ）。
A.生产力
B.政治经济制度
C.文化
D.人口
4.在学制发展进程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统一的基础教育，初中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的学制类型属于（ ）。
A.单轨学制
B.双轨学制
C.多轨学制
D.分支型学制
5.卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于（ ）。
A.社会本位论
B.个人本位论
C.宗教本位论
D.自然本位论
6.设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。作为一门必修课，其开设的范围是（ ）。
A.从幼儿园到初中
B.从小学到初中
C.从初中到高中
D.从小学到高中
7.要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本。这三个文本是（ ）。
A.课程计划、课程标准、课程内容 C.课程方案、课程标准、课程内容
B.课程计划、课程标准、教科书 D.课程方案、课程实施、课程评价
8.200世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生较大影响，其特点是把大班上课、小班讨论和个人自学按一定比例结合起来，这种教学组织形式是（ ）。
A.特朗普制
B.道尔顿制
C.文纳特卡制
D.贝尔—兰卡斯特制
9.新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一。这种评价属于（ ）。
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全国教师资格统考《小学教育知识与能力》模拟卷及解析
一、单项选择题
1.不是创设情景的教学方法是( )。
A.故事引趣
B.观察演示
C.组织活动
D.引导联想
2.“儿童中心主义”教育理论，违背了( )。
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.传授知识和发展智力相统一的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
3.班主任工作是从( )开始的。
A.评定学生操行
B.教育个别学生
C.了解和研究学生
D.组织班集体
4.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于( )。
A.联想 QQ交流群： 219036380 中公教师考试网
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B.幻想
C.理想
D.想象
5.下列教师促成的纪律属于结构创设的是( )。
A.规定限制
B.理解
C.协助
D.同情
6.( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。
A.积极
B.权威
C.民主
D.消极
一、单项选择题
1.不是创设情景的教学方法是( )。
A.故事引趣
B.观察演示
C.组织活动
D.引导联想 QQ交流群： 219036380 中公教师考试网
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2.“儿童中心主义”教育理论，违背了( )。
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.传授知识和发展智力相统一的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
教师资格考试小学教学知识与能力模拟测试卷(带答案)
教师资格考试小学教学知识与能力模拟测试卷
一、单项选择题
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
1、东汉的许慎在《说文解字》中对教育的解释是“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”。就影响人身心发展的动因而言，这一说法更认可______。
A．内发论 B．外铄论
C．多因素相互作用论 D．双因素相互作用论
2、在我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是______。
A．德育 B．美育 C．体育 D．智育
3、小红认为，如果所有的人都同意的话，规则也是可以被改变的。小红处于______。
A．自我中心阶段 B．权威阶段
C．可逆性阶段 D．公正阶段
4、班干部轮换制度、定期评议制度等属于班级管理中的______。
A．目标管理 B．常规管理
C．民主管理 D．平行管理
5、在“三结合”教育中，占主导地位的是______。
A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育
6、陈老师通过与其他教师的集体讨论，对某学生的问题行为做出鉴定，并制订出矫正和改进措施。这种个案研究方法是______。
A．追踪法 B．追因法
C．产品分析法 D．教育会诊法
7、如果儿童发生烫伤、烧伤的情况，采取的急救措施正确的有______。
①大量冷水冲淋 ②正红花油涂抹患处
③患处涂抹牙膏 ④立即脱去单薄贴身衣物
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
8、小明发现班上的同学都各有所长，比如小刚的身体素质非常好，是校篮球队的主力中锋；小军的数学分析能力非常好，在省级数学竞赛中获得过第一名等。小明发现的这种现象体现了个体身心发展的______。
A．不平衡性 B．顺序性 C．个别差异性 D．阶段性
2017年上半年全国教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案解析完整版
2017年上半年全国教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案解析完整版一、单项选择题。（本大题共20小题，每道题2分，共40分。）1.“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映了()。A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系2.马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是()。A.个人天赋B.社会分工C.国家性质D.教育水平3.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是()。A.学生B.家长C.教师D.文学艺术活动4.在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于()。A.游戏活动B.学科活动C.科技活动D.文学艺术活动5.“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有()。A.深厚的教育理论知识B.高尚的教师职业道德C.广博的文化科学知识D.较强的教育教学能力6.将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是()。A.观察条件是否认为控制B.观察活动是否有规律C.观察者是否直接介入活动D.观察内容是否有设计并有结构7.假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是()。A.立即包扎伤口B.在伤口的近心端用绳子扎紧C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口D.不作处理，直接送往医院8.成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有()。A.广阔性B.流畅性C.变通性D.独创性9.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于()。A.有意义接受学习理论B.建构主义学习理论C.信息加工学习理论D.联传主义学习理论10.小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于()。A.正强化B.负强化C.自我强化D.替代强化11.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于()。A.权威阶段B.公正阶段C.可逆性阶段D.自我中心阶段12.儿童“多动症”的核心特征是()。A.活动过多B.冲动任性C.注意障碍D.学习困难13.课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是()。A.斯宾塞B.布鲁纳C.赫尔巴特D.夸美纽斯14.学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现与人功能。在课程分类中，这属于()。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程15.学习了《坐井观天》一颗，学生学会“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际。坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是()。A.知识与技能B.过程与方法C.认知有实践D.情感态度与价值观16.能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是()。A.道尔顿制B.个别教学C.分组教学D.文纳特卡制17.课堂教学中，课堂椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。一般说来，“秧田型”最适合的教学方法是()。A.实验法B.讲授法C.探究法D.访谈法18.教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于()。A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价19.《义务教育数学课程标准(2011版)》规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分内容应采取的组织方式()。A.直线式B.圆周式C.螺旋式D.横线式20.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则()。A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则二、简答题。(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21.简述加德纳的多元智能理论。22.简述主观能动性在个体发展中的作用。23.简述班主任了解、研究学生的主要内容。三、材料分析题。(本大题共2小题，每小题20分，共40分)24.材料：在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的老师是真正的好老师?”这一问题，大家展开热议。有的说：“好老师是热爱学生的老师”;有的说：“好老师应该为人师表”;还有的说：“教学好才是好老师”……这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不主动举手发言，老师也从不叫我回答问题，一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文，上课时，老师轻轻的走道我的面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。她的文化是那么的柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读完了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，将来也可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题：1.结合材料，试分析“什么样的老师才是好老师?”(10分)2.试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。(10分)25.材料：语文老师在教古诗《春晓》时，小龙禁不住发问：“老师，诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师不假思索说：“这有什么奇怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问，老师不耐烦地摆摆手，让他坐下，并说道：“大家在课堂上要认真听讲，不要随便提问。”教室里顿时安静下来，小龙也尴尬地低下头去。(1)结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。(10分)(2)谈谈教师怎么保护和培养学生的问题意识。(10分)四、教学设计题(本大题共有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)26.请根据上述材料完成下列任务。（1）简要分析文本的写作特点。（10分）（2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。（10分）（3）根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。（20分）27.根据上述材料完成下列任务。（1）请列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图，分析三种统计图之间的联系和区别。（10分）（2）若指导高年级段学生学习，拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学环节，并说明设计意图。（20分）28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。（材料：略）（1）简述英语儿歌在教学中的作用。（2）根据所给材料，试拟定教学目标。（3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。29.（材料：略）请根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析歌曲的特点（10分）（2）如指导低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标（10分）（3）根据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“在音乐实践活动中感受轮唱特点”的教学环节，并说明设计理由。（20分）30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：支撑脚在球的侧前方，膝关节稍弯曲，身体前倾，运球脚屈膝提起，用脚内侧推球的后中部前进，随后运球脚自然着地。请根据上述材料完成下列任务：（1）简要说明“脚内侧运球”的教学重点、难点。（10分）（2）如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。（20分）31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。（1）什么是版画？版画按颜色分类大致有那几种?（2）如何中学段指小学生学习本课，试拟定教学目标？（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（4）依据拟定的教学目标，设计“学习对印版画的作画方法”内容的新授教学活动并说明理由。2017上半年全国教师资格证考试真题及答案解析教育教学知识与能力（小学）一、单项选择题。（本大题共20小题，每道题2分，共40分。）1．C【解析】：这句话的意思是君子想要教化人民，形成良好的风俗，一定要从教育入手，反映了教育和政治之间的关系。2．B【解析】：马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。3．C【解析】：在良好师生关系的构建中，教师起着主导作用。4.D【解析】：文学艺术活动旨在培养学生的兴趣爱好和发展学生对美的鉴赏和创造。摄影在于培养学生对美的发现和鉴赏，属于文学艺术活动。5．B【解析】：陶行知的这句话，表达了教师应该具有一种无私奉献的精神，是教师高尚职业道德的体现。6.B【解析】：观察活动是否有规律。7．C【解析】：冲洗伤口。8.C【解析】：变通性。9.B【解析】：建构主义学习理论。10.B【解析】：负强化。11.A【解析】：皮亚杰认为，儿童的道德水平处于权威阶段时，认为服从成人的意志就是好的，正确的。12.C【解析】：多动症的核心特征是有注意力障碍。13.A【解析】:斯宾塞认为，课程就是组织起来的教育内容14.B【解析】:隐性课程主张通过潜移默化的渗透让学生获得知识，题干当中的板报，橱窗和建筑等属于隐性课程的物质层面。15.A【解析】:学会写，熟记都属于知识技能层面。16.C【解析】:分组教学。17.B【解析】:讲授法。18.A【解析】：测验评价19.C【解析】：第一步认识，第二步理解，知识需要重复出现，故为螺旋式安排教材。20.B【解析】：直观性原则。二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21.美国心理学家加德纳提出多元智能理论，该理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，一：语言智力，二：逻辑-数学智力，三：视觉-空间智力，四：音乐智力，五：身体动觉智力，六：人际智力，七：自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。加德纳多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。22．主观能动性是指人的主观意识，对客观世界的反映和能动的作用。①个体的主观能动性是人的身心发展的动力，只有外部环境的客观要求，转化为个体自身的需要，才能发挥环境和教育的影响。②个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低。③在个体的发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境，以促进自己的发展。人的主观能动性是通过人的活动表现出来，离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实，所以，从个人发展的各种可能变为现实这一意义上来说，人的身心发展是通过活动来实现的，个体的活动是个体发展的决定性因素。23．班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。了解学生个体包括以下几个方面，一：个体的思想品德，二：个体的学习，三：个体的身体状况，四：个体的心理，五：个体的家庭。对学生群体的了解，包括：一：对正式群体的了解，二：对非正式群体的了解。三、材料分析题。（本大题共2题，每题20分，共40分）24.（1）从材料中可以看出，大部分人认为教师做到热爱学生、为人师表、爱岗敬业等遵守教师职业道德就是好老师，除此之外，一名好教师更应该树立正确的教育观。教师应该坚持教育公正，面向全体学生教育，关注每一个学生的发展。材料中，正因为教师能主动关注不积极的学生，使学生获得学习的信心和动力。教师在对待师生关系上，应尊重和赞赏学生。材料中，教师并没有粗鲁的要求学生分享作文，而是轻言细语地征询学生的同意，使学生感觉到不应拒绝的力量，正因如此，学生分享了自己的作文，也正因如此，老师获得了学生的信任，引导学生获得了积极的发展。此外，新课改强调教师应树立以人为本的学生观，认识到学生是一个发展的人、独特的人、具有独立意义的人，坚持教育面向全体学生，促进学生全面发展，在此基础上坚持教学以“学习者为中心”、“教会学生学习”“重结论的同时更过程”“关注人”。做到这些才是我们认为的“好老师”。（2）为儿童提供合适的教育需要教师能关注儿童的个体差异，进行因材施教。儿童的差异具体表现在：能力的差异。儿童在智力水平上存在差异，有的智力发展水平低，有的发展水平高；儿童在智力类型上存在差异，知觉、记忆、想象、思维的类型和品质存在不同；儿童在能力表现早晚存在差异，有的聪明早慧，有的大器晚成；儿童智力在性别上也存在差异，男性智力分布离散程度比女性大，各自优势领域也不一。教师要认识到学生的能力差异，接受并在各自能力基础之上给予积极正向引导，促进其能力的发展。认知方式差异。儿童在认知活动中所偏爱的信息加工方式存在差异。独立的儿童更偏向独立的对事物做出判断，依存型儿童更容易受权威人士的影响，故教师对依存型的孩子应给予更多指导，而给予独立型的孩子适当的指导，更多独立思考时间和机会；沉思型学生更注重解决问题的精度而非速度，冲动型更注重解决